《窗边的小豆豆》读后感5000字

《窗边的小豆豆》读后感假期疫情期间，我读了《窗边的小豆豆》这本书，凡是读过此书的人，无不被小林校长真诚博大的爱所感动，我也逐渐体会到好的教育对一个人的一生都有着其重要的影响。记得我第一次阅读这本书的时候是五年级，那时候最大的感受是小豆豆的“荒诞”行为，那个让小豆豆可以做一切自己想做的事情，随心所欲地实践着她天真的脑袋里一切天马行空的想象力，让每个孩子都能健康成长快乐，有着独特教育模式的巴学园一度让我神往之极。今天，当我以一名学前教育专业大二学生的身份再次读这本书的时候，我又有了新的想法和体会。巴学园的教育模式、小林校长教育理念、小豆豆童真的品质、小豆豆妈妈的伟大等都值得我认真思考。《窗边的小豆豆》是一部在全球享有极高声誉的作品，作者黑柳彻子不仅是日本著名作家，她还是联合国儿童基金会亲善大使。这本书的封面有这样一行字：“每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年”。黑柳彻子以孩子的口吻，安安静静地描述她童年时在巴学园里的点点滴滴，读完此书，我发现，人的一生中最纯真美好的年华就是童年。书中的主人公小豆豆是一个调皮捣乱、喜欢恶作剧的孩子。老师和同学们都受不了小豆豆奇奇怪怪的行为，因为严重影响到课堂教学，因此老师和同学们都不喜欢她，小豆豆不得不退学。在小豆豆母亲的鼓励下，小豆豆来到了小林校长的巴学园。巴学园是一所有电车的学校，学生们就在电车里上课，校园里花草树木繁多，路树成荫，更奇特的是校门就是两棵树，像是学校的一道靓丽的风景。在小林校长的爱护和引导下，小豆豆变得自信和乐观，逐渐变成大家都能接受的孩子，最终成为了名满天下的主持人。在日本，窗边族指的是那些被人们冷落了的孩子。他们不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。这个词给人一种被排除在外围，而不是处于主体地位的感觉。想必黑柳彻子在第一所学校中，一定也隐隐约约地有一种被排斥感，所以才拟这样的书名。其实，在我们身边有很多像小豆豆一样的孩子，他们根本没有什么缺陷，就是因为他们太好奇、太好动、太富有想象力而已。在看到燕子筑巢的时候，小豆豆会和燕子说话；在看到化妆广告推销员在吹奏音乐得时候，她会邀请他上来演奏，她只是忘记了这是在学校里，这本身并没有缺陷。“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来着成年人的影响的，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人”小林宗作如是说。作为学前教育专业的一名学习者，关爱孩子，探索符合学前儿童心理发展规律的教育模式，让每个孩子都能健康快乐成长，最大程度发挥自身潜力，将是我们的职责所在，也是我们实现自身价值的道路所在。因此，让我们关爱身边每一个“窗边的小豆豆”。小豆豆第一次来到巴学园的时候，小林校长对她说：“你说什么都行，把你想说的话，全部说给我听吧！”就这样，小林校长专注地听小豆豆絮絮叨叨了四个小时，没有表现出一点不耐烦。“能永远和这个人在一起就好了”，这是小豆豆和小林校长见面时的感受。而在以后的日子里，小豆豆看到，每当发生问题时，小林校长都会认真地听每一个孩子的解释，即使孩子是在找借口，他也会耐心地听下去。正如小林宗作所言：“对于今后的孩子来说，现在就培养他们具有在别人面前把自己的想法清楚而自由地。毫不害羞地表达出来的能力，这是绝对必要的。”很多时候，我们不了解儿童，因为我们仅仅习惯于成人的思考，吝啬给儿童表达自己想法的机会，我们都应该明白，了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。巴学园的教育不是统一化的，而是从学生的实际出发，重视他们的个性和兴趣，倾听学生的每一句话，耐心细致地对待每一个学生。孩子们不受课程表限制，可以自主选择自己喜欢的课程。老师会把当天课程表上全部课程的问题都写在黑板上，然后让学生根据自己的喜好完成课程，随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个孩子的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够很清楚了解每一个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方式。在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选择自己喜欢的那道题开始做，“小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得‘咕嘟咕嘟'冒泡，或者做着什么爆发实验。”还有巴学园的音乐课，“能使人体的固有组织更为精巧，同时又能培养心灵节奏”的旋律教育法，它让孩子们用心灵去听，唤起孩子们的感知能力，去感知音乐，而不只是死板板的教育。巴学园还在暑假期间组织像温泉旅行这样的各种集体活动，孩子们在活动中通过相处。彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子们之间心理相容，朝气蓬勃。良好的心理氛围有利于学生个性及各项能力的发展。在已经习惯了背着小手、中规中矩的中国小学生看来，这一切似乎是天方夜谭，但这是真实的。在小林校长看来，这种看起来乱糟糟的上课方法却很管用。从黑柳彻子的后记中，我们可以发现巴学园的小学生们最后都有着一个不错的归宿，这些都是巴学园成功的有利佐证。学校是把儿童从家庭引向更为广阔的社会的过渡机构，它为社会培养符合社会规范，适应社会需求的新成员。一所学校的校风，校园设施，学生所接触的老师以及学生的同年龄团体等构成了影响儿童心理发展的重要因素。其中，教师、同年龄团体尤为重要。小豆豆幸运地来到了巴学园，可现实中又有多少儿童会像小豆豆这般幸运，所以，家长在选择不管幼儿园还是小学，都应该深思熟虑而后做出选择。我想，如果全世界的学校都像巴学园一样的话，那么就不再会有人厌学，世界就会变得更加美好。虽然现在幼儿园远比不了巴学园的教学模式，但也有很多值得借鉴的地方。小林校长身上折射出的个人教师素养是难能可贵的。陶行知先生说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”做一个教育者必须要永葆童心，小林校长做到了，小林校长想孩子所想，走进了孩子们的世界里。以下是我对小林校长教学方式的认可。一是让学生感受到教师对他的尊重。高桥同学是一位身患残疾的学生，小林校长不但没有歧视他，而且在运动会上安排的比赛项目都便于高桥同学取得第一名，目的就是为了消除他那因身体残疾而产生的害羞心理，此外小林校长还采取了一些尽可能的措施，比如设计了不穿泳衣的游泳课，让孩子们不必为自己的身体缺陷自卑，帮助高桥同学以及其他身体有残疾的孩子们消除自卑感。巴学园最妙之处就是教导学生尊重别人，尊重自己。我们所说的爱人爱己，小林校长真的实现了这一点。小林校长就是通过对孩子的尊重，让他们赢得自信和自尊。对于身上有缺陷的孩子要给予特别爱护，但这种爱护不是溺爱，而是适当地用一些方法帮助他们跨越一些因为身体缺陷而无法完成的任务。很多时候，儿童的认知是受到成人教育的影响的，作为幼师，适当的教育方法可以帮助儿童正确认识自己，不能因为一点点的负面心理，毁掉儿童的童年甚至是一生。二是让学生感受到教师对他的欣赏。小豆豆身上有很多好孩子的优点，例如：朝气蓬勃、天真烂漫、十分礼貌等等。但是也有不少的缺点，很多家长和教师都认为小豆豆是个令人糟糕的孩子，但小林校长每次见到小豆豆，都对小豆豆说：“你真是一个好孩子！”我可以认为，是这句话拯救了小豆豆的一生。也许当时年幼的她，也曾听到过其他人的抱怨和担心，小豆豆或许怀疑过自己是不是真的与别人有所不同，真的没有人喜欢自己吗,当一个孩子怀疑自己的时候，这是很可悲的事情。而此刻，小林校长一遍遍的“你真是一个好孩子”，真的给了小豆豆自信，每当小豆豆做一件事情的时候，都会想起小林校长的话，一句简简单单的赞美，是小豆豆童年独一无二、宝贵的财富，它远不是一推糖果能代替的。作为幼师，我们将会每天与儿童生活在一起，也许在教学过程中，儿童幼稚无知的行为令人发笑，奇奇怪怪的想法令人咂舌，但我们不能以成人的眼光审视儿童的行为，而应该积极地鼓励他们，做出正确地引导，使其进步且愉快。也许你给他们的欣赏和嘉奖正是他前进的信心和勇气。我们要相信，一句话、一个举动，真的可以影响一个人一辈子。就像谁能想到，当初那个无法管教而被退学的孩子，最终成为了联合国儿童基金会亲善大使。三是让学生感受到教师对他的信任。小林校长看到小豆豆在便池里找钱包时不但没有批评她，还像好朋友似的嘱咐她，“弄完以后，要把这些全都放回去”。正是小林校长这样的信任，小豆豆不仅把堆起的小山放回原地，而且把渗出的脏水也打扫干净，虽然小豆豆没有找到她的钱包，但她很满足。在小林校长的眼中，小豆豆是一个有着独立人格的个体，所以信任她，不责怪。而反观现在的家长似乎做得并不好。我见过很多的家长对待孩子是那么的小心翼翼。当孩子去踩水的时候，家长都会立刻制止，还会加以指责。你不要……”和“我帮你……”不知何时，成为了家长的口头禅。信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。如果你足够信任孩子，你就要学会适时的放手，去欣赏孩子的独立也是一种享受。爱迪生说过：“婴儿是永生的救世主，为了吸引堕落的人类重返天国，它不断地来到人类的怀抱。”每一个来到人间的孩子都是天使，但是不正确的教育方式，却让无数的孩子堕落。教育的本质不应该是说教，而是一种对孩子的深切关注，应该是一种洞察并理解儿童内心世界的能力。因此，教育者必须以一种开放性的姿态聆听孩子的声音，哪怕是无比幼稚的话语。如果孩子们的想法能自由表达并得到关注，他们也必然会以积极热情的姿态拥抱这个世界。此外，本书中小豆豆的妈妈是伟大的。小豆豆的行为在她看来是正常的，她会为小豆豆每一个小小的进步喝彩。当小学教师和同学们认为小豆豆很奇怪、无法接受她的时候，妈妈告诉小豆豆不是她的问题，只是这所小学不适合她。妈妈把小豆豆送进巴学园，给了小豆豆最好的教育。小豆豆的妈妈没有采用简单粗暴的说教式教育，她真的走进了小豆豆的内心世界里。越是小孩子，就越拥有人类最珍贵、最必要的东西。家长教育小孩子，应该要深爱他们，相信他们，融入他们，呵护他们以及给予他们自由，要注意擦亮他们的童心和善心。我想，天底下没有一个父母是不爱自己的孩子的，但关键在于，你的爱是否是孩子需要的？以爱的名义做着伤害爱的事情，想来现实中是很多见的，因此，父母爱的方式是值得思考的。读完这本书，我发现小林校长和学生是如此的亲密。小豆豆把小林校长当做自己的好朋友，这是我所不敢想象的。在我的认知中，老师总是自带权威，提倡的师生平等更多体现在高中大学里，我所见的小学教师是不会真正把学生当做朋友看待的，似乎在教师眼中，学生就只能是学生，没有亲和力可言，这是值得我们深思的。小林校长给了我另一个视角去审视教师职业的角色。作为幼师，我们的角色是多样性的，因此，在实际教学过程中，要时刻注意角色之间的平衡，我们是幼儿学习活动的合作者、支持者和引导者。我认为，陈鹤琴先生的“我爱儿童，儿童也爱我”便是做好的诠释。我认为，人长大了，尚且保留童真，是个性化的需要，更是人性化的需要。童真是世界上最可爱、最善良的品质。童真也是最原始、最宝贵的美好品质。在浑浊的社会中唯一隔离尘俗、喧嚣，沉淀着最纯洁、圣洁，透明干净的亦是童真。一个人可以放弃功名利禄、荣华富贵，但绝不能轻易放弃曾经拥有过的童真。因为，里面包含着无价的善心、尊严、原则以及人们最可贵的情感。孩子的世界是那么的空灵，那么的纯净，如果我们自己不能够保护孩子的世界，让孩子拥有幸福的童年，拥有幸福的每一堂课，拥有幸福的每一天，我想，这是世界上最糟糕的事情了。记得有位读者说过：“我随身携