中考语文黄金知识点系列专题14诗歌鉴赏

专题14诗歌鉴赏聚焦考点☆温习理解一、中考诗歌鉴赏题考点分析：《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。诗歌的特点：丰富的想象：超越时空，以象言情；凝练的语言：巧于修辞，工于炼句；奇特的构思：风骚并举，虚实相生；深挚的情感：景情交融，物我同化；深邃的意境：诗中有画，画中有诗；多样的风格：豪放雄奇，婉约沉郁。而在中考之中，也是围绕这些特点分别来命题。考查要点如下：1．考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。2．考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。3．考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。4．考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。5．考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值4分左右。考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难度。但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习中，我们应该“舍远求近”，充分利用中考题，熟识各个常见作家的不同时期的写作风格，写作题材，以应对现有的变化。按照“精练-精讲-矫正”的思路训练。精练就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。“精讲”在于得法，了解考点所在，学生失分所在，对症下药。“矫正”至关重要，针对学生弱点反复操练。二、方法指导1．概括内容主旨、感悟诗人情怀。诗歌借助具体的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。古人云“诗言志”，这里的“志”主要指诗人的情怀。诗人的情怀有直接抒发和间接抒发两种，但诗贵含蓄，所以，考思想感情绝大多数考那些耐人寻味的情怀。如：连云港市陆游的《游山西村》：尾联表达了诗人怎样的感情？南通市《春雪》：诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？无锡市杜甫《绝句》：最后两句诗人写自己漂泊在外，归期遥遥，表达了他怎样的情感？黄冈市刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：诗的颔联（“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”）中借用两个典故，表达了诗人怎样的思想感情？对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等各种类型。在备考中应注意选用从不同角度表达不同思想感情的诗词材料，加强有针对性的训练。2．把握表现手法、分析表达技巧。表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。表达技巧的鉴赏，一方面指对修辞手法的鉴赏，即掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用；另一方面指各种表达方法的运用，因为诗词的形象、感情、思想往往借助于各种艺术表现手法来展示，比如直抒胸臆、借景抒情、情景交融、动静结合、衬托对比、虚实结合、托物言志等。如昆明市的李白诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：请对本诗后两句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”作简要赏析，就涉及到拟人的修辞手法。由于被人格化，无知无情的明月竟成了善解人意的知心人，她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情，诗句想象丰富、意境新颖，令人回味无穷。3．理解整首诗意、体味意象意境。任何作品都会表达一定的主题或情感，而诗歌中主题或情感的表达，则大多依赖于意象、意境的营造。所谓意象是熔铸诗人思想感情的事物，如杨柳、明月、梅花的表意物象；意境是作者的思想感情与其所描绘的生活图景的巧妙结合，是生活的外在景象与内在情思的统一。这类题型往往要求通过形象思维，借助联想和想象，感知诗词中的景物和形象，体会作品的情景、意境，领悟作者的情感。如盐城市《游山西村》：品读诗歌，展开想象，描绘诗人初来农家时见到的情景；温州市《送友人》：诗歌前两句描绘了秋天月夜什么样的景象？4．体会炼字炼句，品味语言特色。语言是思想感情的载体，诗是语言的艺术，“语不惊人死不休”道出了炼字炼句追求的最高境界。品味语言类试题主要包括词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟等，要求学生能体味诗词语言的精妙。如无锡市杜甫《绝句》：诗人用一“燃”字，写出了山花怎样的特点？湖北恩施市赵师秀《约客》：第四句诗（“闲敲棋子落灯花”）中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？同样是陆游的《游山西村》赏析，徐州市从炼字入手：古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？而连云港市则从炼句入手：简要分析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含的哲理。黄冈市刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？这一问没有规定回答问题的角度，考生需要从语言欣赏、情感体悟、内涵探究这三方面中的任两方面作答。这类试题命题常见的角度有：分析这首诗的语言特色、领会诗词中某个词的表达效果、欣赏其中最有意味、最具特色的一句或一联。名师点睛☆典例分类【真题呈现）【2016年中考湖南郴州卷】古诗鉴赏（4分〉渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。9．“月下飞天镜”运用了 的修辞手法，描绘了一幅图。（2分）10．“仍怜故乡水，万里送行舟”两句表达了作者怎样的情感？（2分）【答案】9．比喻 水中映月10．表达了作者对故乡的依依不舍之情。【解析】9．试题分析：阅读本句即可判断出“镜”是比喻水中之月，根据诗句内容点明其景象的形态填答。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。10．【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨）1．第一个方法：看题目。比如：《送杜少府之任蜀州》与《九月九日忆山东兄弟》这两诗，一题目中有“送”字，一题目中有“忆”字，抓住这两个关键词句，这两首诗的情感就容易把握了。分别表达了对友人的思念和对兄弟的思念之情。再如，《春夜喜雨》这个题目中可以紧紧抓住“喜”这个字来分析作者的思想情感，可以了解到作者对春雨的喜爱之情。2．第二个方法：抓作者。也即知人论世。具体说就是要了解诗人、词人的生平与经历，更好的把握其作品的写作角度。如《观沧海》一诗中，如果了解作者曹操的生平与经历，我们自然要以理解这首诗主要抒发了作者想统一祖国建功立业的雄心壮志。再如学李白的诗，要了解李白的生平经历，李白（701-762），是中国诗歌史上的天才诗人，他生于思想解放的盛唐时代，自幼百家杂学无不接触，因而未受传统封建思想的束缚；另一方面，他又处于一个危机四伏的矛盾时代，经历政治生活的几次重大挫折，因而造成了极其矛盾的思想性格。他的诗歌基调是积极反抗、昂扬进取的，同时又夹杂着消极颓废，交织着痛苦的矛盾，具有强烈的浪漫主义精神。其作品的中心主题有：（1）表达对理想政治的热烈追求，如“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，当然也有集中表现他追求和幻灭，希望和失望相交织的矛盾斗争的，如《行路难》，金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，只挂云帆济沧海。还有部分诗歌表现出蔑视权贵、强烈反抗封建秩序与道德的叛逆精神，如“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”《梦游天姥吟留别》。（2）强烈要求摆脱羁绊，追求个性解放和精神自由。在其山水诗、游仙诗和饮酒诗中表现的最充分。（3）还表现了对祖国的热爱和对人民的同情，如，《塞下曲》六首则热情歌颂边疆将士抗敌御侮的战斗精神，是一组慷慨激昂的爱国诗篇。但直接表现普通劳动人民生活的作品为数不多。总之，李白是以清新飘逸为基本风格的。3．第三个方法：明意象。意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。如《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”一诗中抓住“枯藤”“老树”“昏鸦”，“古道”“西风”“瘦马”这几个意象表现了秋天郊外凄凉之景，烘托作者的愁思之情。如：《天净沙·秋思》《渔家傲·》小技巧：归纳古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。菊-高雅莲-高洁柳-惜别月光-思念落日-惆怅春风-得意浮云-飘零落叶-失意秋雨-忧愁流水-叹惋松：坚贞高洁梧桐：凄凉悲伤杜鹃鸟（子规）：凄凉哀伤鸿雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感吹笛、笙箫：离别之苦，乡思之情，内心孤独。课时作业☆能力提升一、【陕西省西安市第七十中学2017届九年级上学期第二次月考】阅读下面的古诗词，完成22～23题。（4分）十五夜望月唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？22．诗题中“十五夜”应指什么时间？从诗中何处可知？（2分）【答】23．说一说这首诗歌表达了诗人怎样的情感？（2分）【答】【答案】22．即中秋夜。“地白”言月明，“桂花”暗指月宫，又是中秋时令花。第三句更寓怀人、团圆之意。23．中秋夜思亲怀乡。【解析】 22．考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。23．试题分析：诗词赏析一般可以从内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感受诗歌的主题。此题应该从诗歌内容上来体会主旨。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。二、【江苏省扬州市宝应县泰山初级中学、安宜实验学校2017届九年级上学期第一次月考】阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。（6分）苏堤春晓【清】阮元北高峰上月轮斜，十里湖光共一涯。破晓春天青白色，东风吹冷碧桃花。【注释】这首诗写于嘉庆六年，作者刚任浙江巡抚，在海上剿匪游击战中面临困难与考验（1）请用自己的语言描述一下整首诗的内容。（3分）（2）请赏析“东风吹冷碧桃花”一句中“冷”字的作用。（3分）【答案】（1）一轮明月固定在北高峰上，洒下淡淡月光。湖光显山色，明暗成对比，十里西湖引向深远处。春天的破哓时刻天空呈现青白色，一阵东风吹来，乍暖还寒，但鲜艳的桃花已经报告春天醒了。（3分）（2）“冷”双关语（1分），既指外在环境的乍暖还寒的，又指作者面临的严峻复杂时考验内心的忧愁和感伤。（2分）【解析】（1）试题分析：抓住诗句中每个字词所描写的景物，拓展其内容，发挥想象，多用形容词和修辞手法从形、声、色等多个方面来描述景物的画面，突出其特点，形容这一画面给人的视觉感受。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。（2）考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。三、【山东省诸城市东南片2017届九年级上学期第一次学情检测语文试题】诗歌鉴赏（5分）忆钱塘江宋•李觏①昔年乘醉举归帆，隐隐山前日半衔。好是满江涵②返照，水仙③齐著淡红衫。【注释】①觏：读gòu。②涵：包含。③水仙：指水中女神。这里喻指归帆。9．这首诗描绘了时分的景色。诗中“隐隐”照应了前句中的“”一词。（2分）10．此诗想象奇特，比喻生动。请描绘三、四两句所展现的画面。（3分）【答案】9．（2分）黄昏（傍晚）醉10．3分）最迷人的是夕阳返照江面，江水一片红光。水面上，点点白帆也泛着淡红光芒，在夕阳的辉映下，宛如一群穿着淡红衣衫的水仙，凌波微步，美艳动人【解析】9．试题分析：隐隐约约地看到夕阳西下，一半已隐身匿迹，另一半还悬挂在山头上，仿佛山口衔着半个夕阳似的。“乘醉”二字则告诉人们他当年是醉眼赏景的。正因为诗人是醉眼赏景。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。10．试题分析：在翻译语句的基础上，展开想象，用描写性的语言表达出来。一注意不要生硬翻译，二注意体现作者的情感倾向，三注意适当想象，四注意顺畅表达。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。四、【江苏省连云港市灌云县西片2017届九年级上学期第一次月考】阅读下面一首诗，完成7-8题。（6分）凉州词（王之涣）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。7．这首诗如一幅画卷。如果说“孤城”是“画卷”的主体部分，那么首句与“孤城”是什么关系?请用简洁的语言概括这首诗的意境。（4分）8．“一片”与”万仞”对照，明写了什么?暗写了什么?（2分）【答案】7．首句是“孤城”的背景画面。这首诗意境雄阔，悲壮苍凉，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。8．明写了玉门关的扼居险要，暗写了守关将士孤寂的处境。【解析】7．考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。8．试题分析：本题考查学生对诗歌词语含义的理解。仔细阅读诗歌，理解诗句的意思。“一片”“万仞“描写环境，明写得失一座孤城被群山环绕，写景；暗写的是戍守边关的荒凉，可见守关将士孤寂的处境。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。五、【江苏省启东市百杏中学2017届九年级上学期第一次月考语文试题】阅读下面这首诗，完成7-8题。（6分）山行清·姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。【注】蘼芜（míwú）：香草名。7．请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。（3分）8．结合全诗，分析“一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人怎样的情感。（3分）【答案】7．“窈窕”一般是形容人形体美好的，在这里形容春风，生动形象地写出了轻柔的春风带给人们美好的感觉。（也可以联想为：散发着清香的靡芜草在微风中轻轻摇摆，如舞姿飞扬，情态美好。（3分）8．诗人沐浴着春风，轻快地行走在山间，踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的自然风光和田园风光，心中充满了对自然的喜爱和对农村生活的向往之情。（3分）【解析】7．考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。8．试题分析：学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这里诗人沐浴着春风，轻快地行走在山间，踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的自然风光和田园风光，心中充满了对自然的喜爱和对农村生活的向往之情。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。六、【湖南省长沙市麓山国际实验学校2017届九年级上学期第一次限时训练语文试题】古诗文阅读（24分）送友人（唐）薛涛水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。

谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。【注释】水国：水乡离梦：离人的梦10．诗歌首句中“夜有霜”与下句中“”一词相照应。诗的前两句描绘了秋天月夜的特点。在范仲淹的《渔家傲秋思》中同样是霜满地，抒发的是诗人怎样的思想感情？（4分）11．诗的第三句中的“谁言”两字有助于表达作者的感情，请对此作具体分析。（4分）【答案】10．月寒苍凉（悲凉、凄冷、凄清）壮志未酬、思念家乡的思想感情11．“谁言”即“谁说”“不要说”，意思是：不要说从今晚起，你我就要离别千里。这个词表达出对友人的劝勉和对友情的执着。（或情意之长，思念之深）【解析】10．试题分析：这类题往往从内容主题上、语言表达上、技巧手法上对诗歌进行鉴赏。要求学生能体会诗歌所描写和表达的情、理、景；同时从语言上抓住传神的字词；更要学会从借景抒情、托物言志、虚实结合等手法角度来对诗词进行赏析。此处用“月寒”，写出“苍凉”，抒发了壮志未酬、思念家乡的思想感情。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。11．考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。七、【2017届四川成都外国语九年级10月考】诗歌鉴赏，请回答1．2小题（共4分）夜宿七盘岭沈佺期独游千里外，高卧七盘西。山月临窗近，天河入户低。芳草平仲①绿，清夜子规②啼。浮客空留听，褒城闻曙鸡。注：沈佺期：唐代诗人①平仲：银杏的别称；②子规：传为蜀帝杜宇死后所化，叫声凄清，听似“不如归去”。请从写景手法角度赏析诗歌的颈联“芳草平仲绿，清夜子规啼”（2分）2．这首诗表现了诗人怎样的心境（2分）【答案】1．运用视听结合（多感官结合）的手法，夜间诗人望着浓绿的银杏树，听见悲啼的杜鹃声，渲染了春夜的寂寞气氛，表达了诗人独宿异乡的愁思。2．这首诗通过描写旅途夜宿七盘岭的情景，流露了诗人独宿异乡的愁思以及失意惆怅的情绪，表现了诗人对故乡的思念之情。【解析】1．考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。2．试题分析：学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。此处通过描写旅途夜宿七盘岭的情景，流露了诗人独宿异乡的愁思以及失意惆怅的情绪，表现了诗人对故乡的思念之情。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。八、【山东省夏津实验中学2017届九年级上学期分班考试语文试题】阅读下面文字，完成下面各题《杨柳枝词》一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？7．诗中“金色”、“丝”极富表现力，请作简要赏析：（2分）8．本诗咏柳抒怀，写出了柳的什么特点：（2分）9．请简要分析这首表达了作者怎样的思想感情？（2分）【答案】7．比喻形象生动，写尽早春新柳又嫩又软之娇态。8．写出柳的繁茂、生机横溢、轻盈袅娜等特点。9．表现对柳的痛惜和人才埋没的感慨。【解析】7．试题分析：根据题目可知本诗是写柳树的，根据生活观察，了解春天柳树的特点，抓住“嫩”字来理解“金色”、“丝”来表现柳枝这一特点。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。8．试题分析：主要分析“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。”此句，“万千”形容多，突出柳长势茂盛；“金色”表现柳枝的色泽；“软于丝”表达柳技的“嫩”，抓住这几个方面来理解。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。9．试题分析：根据“永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”此句中的“荒园”“尽日无人”来理解诗人借无人荒园中无人识柳来暗指自己不被生视的感叹。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。九、【江苏省仪征市古井中学2017届九年级上学期第一次单元训练语文试题】阅读下面这首诗。（6分）山房春事（其二）（唐）岑参梁园①日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。【注】①梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。9．诗歌前两句描绘了怎样的景象？（3分）10．请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。（3分）【答案】9．日暮时分，群鸦乱飞，叫声嘈杂；极目远望只有三两户人家。描绘了梁园萧条破败的景象。（3分）10．运用拟人和反衬。写庭树不知人去尽，依然繁花盛开，用乐景反衬哀情，形象生动地表达了诗人凭吊古人的伤痛之情。（3分）【解析】9．考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。10．试题分析：“庭树不知”显然运用了拟人的修辞手法，再者，作者写“春来还发”的自然之乐景，其实是反衬“人去尽”之“哀情”。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。十、【吉林省图们市第三中学2016-2017学年九年级上学期第一次阶段性检测语文试题】古诗词鉴赏（3分）破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。8从词中的哪两个典型细节我们可以看出词人念念不忘报国。（1分）答：①；②．9．词的末尾一句“可怜白发生！”表达了作者怎样的思想感情。（2分）【答案】8．（1分）A“醉里挑灯看剑”；B“梦回吹角连营”9．写出了现实与理想的矛盾，表达了作者壮志未酬身先老（白发生），空怀一腔报国之志的悲愤之情。（意思相同即可）【解析】8．试题分析：首先根据所学所记理解全词的内容，再抓住题中的答点“念念不忘报国”，梳理诗歌内容，即可找到有关语句。“挑灯看剑”“吹角连营”一方面渲染了作者的生活环境，一方面也暗示了作者欲杀敌报国的决心。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。9．考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。模拟实战☆真题精选一、【2016年中考甘肃兰州卷】阅读下面这首宋词。（4分）望江南李煜闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面渌，满城飞絮辊①轻尘。忙杀看花人！【注】①辊：（gǔn），翻滚，滚动，转动。8．词中体现“芳春”的景物有、。（2分）9．请用自己的语言，描述“忙杀看花人”所表现的景象。（2分）【答案】8．江面绿、柳絮9．南国正是春光明媚的时候，百花盛开，游人如织，群花美丽动人，争相斗艳，使看花人目不暇接。一个"忙杀"，则百花之美，看花人兴致之高，人之多，场面之大，尽在其中。【解析】8．试题分析：此题考查诗歌常见意象。意像，即在诗歌中寄寓作者情感的自然物。江面绿：指春天里江水明彻而泛绿色。飞絮：飞扬的柳絮。【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。9．试题分析：试题分析：抓住诗句中每个字词所描写的景物，拓展其内容，发挥想象，多用形容词和修辞手法从形、声、色等多个方面来描述景物的画面，突出其特点，形容这一画面给人的视觉感受。【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。二、【2016年中考甘肃天水卷】古诗文赏析（10分）与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛【唐】李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。李白传【元】辛文房白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴，经县治，宰①不知，怒引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐御手调羹贵妃捧砚力士脱靴。天子门前，尚容走马，华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南，白时卧庐山，辟②为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。【注释】①本诗是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。③宰：指县令。④辟：召，征召。21．下列句中“望”字，与诗中第二句“望”字情感相近的一项是（）（3分）A．西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）B．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）C．何处望神州？满眼风光北固楼。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）D．望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（毛泽东《沁园春·雪》）22．从《古代汉语词典》提供的部分义项中，为下列句中加横线的词选择意思正确的一项（）①怒引至庭下曰（）A．引导，诱导B．拉，拽C．引用②白时卧庐山（）A．睡觉B．倒伏C．隐居23．用现代汉语翻译下面句子。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。24．诗歌末句，诗人借想象之景，表现凄凉、感伤的心境。结合所选诗文，分析产生这种心境的原因。【答案】21．C22．（1）B；（2）C；23．当初李白在并州游历，见到郭子仪，认为他是个有奇特才能的人（对他感到很奇怪），并曾经救了郭子仪的死罪。24．在黄鹤楼上听见有人笛奏《梅花落》，似乎五月的江城飞起漫天的梅花。这是李白受永王李璘牵连，被贬夜郎，途中登黄鹤楼，他想到西汉的贾谊，也曾被贬长沙，路经此地。听到有人吹笛，不由得触景生情，写下这首诗，这里运用通感修辞，把无形的笛声写的具体形象，表达了作者对被贬的不满，以及孤独凄凉的心境。【解析】21．试题分析：首先要了解各项诗句的出处，根据作品内容判断“望”的含义，再与本诗中的“望”进行比较判断。答案为C．从感情色彩上考虑，“何处望神州”与“西望长安不见家”都表达了对故土的不舍、思恋。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。22．试题分析：首先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。本题是考查对文言文中多义词的掌握，要结合文章的内容根据句意判断词义。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。23．【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。24．试题分析：本题要求结合所选诗文理解李白凄凉、感伤的心境。根据注释“李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作”了解李白身世，即可理解李白诗中的情感。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。三、【2016年中考广西贺州卷】按要求回答问题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）诗歌围绕诗题中哪个字着笔，着重写了什么内容？（2分）（2）说说你对尾联的理解。（2分）【答案】（1）诗歌围绕诗题中的“望”字着笔，（1分）着重写了望泰山的所见所感。（1分）（2）可围绕尾联的作用或含义答题，也可以从赏析语言的角度答题，言之有理即可。【解析】（1）试题分析：本诗是所学名诗，根据所学所记，从诗题与内容的关系即可判断出“望”字领起全诗的作用。根据诗歌内容从“见”与“感”两方面来概括内容。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：尾联即“会当凌绝顶，一览众山小。”一句，理解每一个字的含义，比如“会”有“能够”的意思，表示了诗人达到山顶的决定，联系诗人的远大志向来理解尾联的含义。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。四、【2016年中考刘宁营口卷】阅读下面课外古诗。4分春雪【唐】韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。15．这首小诗一、二句中的“都”“惊”二字分别透露出作者怎样的心情？2分16．这首小诗的三、四句运用了（）修辞手法，把初春的冷落幻化成仲春（）的场景。2分【答案】15．急切（或遗憾、失望）；惊讶（或欣喜）16．拟人（或比喻）；热闹（或“满庭繁花”，其他答案酌情给分）【解析】15．【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。16．试题分析：根据题中的答点提示“修辞手法”，梳理诗歌内容，即可判断出最后两句中的“嫌”“穿”是拟人的写法，作者想像出“飞花”，即是指仲春时节的百花盛开的情景。【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。五、【2016年中考山东滨州卷】阅读下面唐诗，完成10~11题。溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。10．诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，，，奔走的儿童……和谐而富有诗意。11．三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。【答案】10．疏落的篱笆，流动的溪水轻柔的春风飘荡的小船等11．作者用“疑”、“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。【解析】10．试题分析：仔细阅读本诗中的每一句话，根据题中的提示，一一梳理内容，采用例句的表达形式，概括出诗句所写的画面填答。【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。11．【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。六、【2016年中考江苏镇江卷】阅读下面的唐诗。（共6分）夜归丁卯桥①村舍许浑②月凉风静夜，归客泊岩前。桥响犬遥吠，庭空人散眠。紫蒲③低水槛④，红叶半江船。自有还家计，南湖二顷田。【注释】①丁卯桥：地名。②许浑：字用晦，润州丹阳人。太和六年进士，历任监察御史、睦郢二州刺史。③紫蒲：紫色的蒲草。④水槛：临水的栏杆。6．根据诗歌内容填空。（2分）诗人夜归看到了明月、岩石、木桥、_______、_______、水槛、红叶、江船等景物。7．“桥响犬遥吠”表现了月下村舍怎样的氛围？试作简要分析。（2分）8．“自有还家计，南湖二顷田”流露出作者怎样的情感？（2分）【答案】6．庭院紫蒲7．宁静。以声衬静，用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静。8．①对官场的厌倦；②对田园生活的向往（或“对农村生活的喜爱”）；③回家的喜悦；④想归隐；⑤为另有理想的生活选择而自得、喜悦或满足。【解析】6．试题分析：阅读诗歌内容，根据题目中的提示“明月、岩石、木桥”“水槛、红叶、江船”，即可找到“庭院、紫蒲”。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。7．试题分析：根据诗歌的情境，分析“桥响犬遥吠”，抓住其中写“声音”的内容，从以声衬静这个方面来体会诗句所表现的气氛。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。8．【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。七、【2016年中考辽宁大连卷】这首词蕴含作者哪些情感？（3分）忆王孙【宋】姜燮冷红叶叶下塘秋长与行云共一舟零落江南不自由两绸缪料得吟鸾夜夜愁【注释】忆王孙：词牌名。绸缪：情意深厚。吟鸾：暗喻作者的妻子。【答案】蕴含词人孤寂、无奈（悲伤）和对妻子的思念。【解析】试题分析：首先要注意注释中的两个解释“绸缪：情意深厚”“吟鸾：暗喻作者的妻子”，要根据词中最后一句“料得吟鸾夜夜愁”即可理解作者的思想情感。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。八、【2016年中考四川泸州卷】阅读一列诗歌，然后回答问题。山中宋秘演结茅临水石，淡寂益闲吟。久雨寒蝉少，空山落叶深。危楼乘月上，远寺听钟寻。昨得江僧信，期来此息心。10．诗歌第二联用了什么手法写景？营造出一种怎样的氛围？（4分）11．请简要回答全诗表达了作者哪几种感情。（4分）【答案】10．动静结合（以动衬静）写景，蝉声是动景，落叶是静景；听觉、视觉相结合（多角度）写景，听到了蝉声，看到了满地的落叶。（任意答出一种手法均可，手法1分，分析1分）营造了一种清新、幽静的氛围。（2分）11．①对善终美好景物的喜爱之情；②游山时闲适自在的情感；③平复心中杂念后的喜悦之情；④字里行间也流露出了淡淡的孤独之情。【解析】10．试题分析：“久雨寒蝉少，空山落叶深。”中写“蝉”其实是写“蝉”声，是从听觉角度动写；满山的