大自然的语言说课 课件公开课一等奖省优质课大赛获奖课件

说教材说学情说目标说教法说流程说板书说反思《大自然语言》东光三中王娟

说教材：《大自然语言》是一篇介绍物候学知识科普文章。作者是我国著名气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季物候改变谈起，形象说明什么是“大自然语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以详细事例说明物候学对农业生产主要性，接着谈决定物候现象降临四个原因，最终则说明物候学对于农业生产主要意义。说学情1、分析学生知识基础和生活经验。本文介绍丰富物候现象很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。轻易调动学生学习主动性，为本文学习创造了良好条件，但本文蕴含物候知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定难度，应结合学生生活经验重点突破。。2、分析学生能力。学生对说明常识把握没有问题，而且能够经过重复阅读、品析语言、感悟文章思想内涵。3、分析学生普通特点与学习格调差异。学生习惯在小组内交流后再发表看法，所以应该适当给学生多创造一些合作学习探究机会。教学目标：依据教材定位特点及新课程改革理念，我把本课教学目标设定1、学习阅读科普文章，了解简单物候知识。2、培养学生速读课文筛选相关信息并概括文章关键点能力（重点）3.琢磨语言，体会本文语言准确严谨、生动优美特点，增强语言感悟力，并学习利用生动语言说明事物。（重点）4、培养学生热爱大自然情感和探索科学奥秘兴趣。教学难点：理清决定物候现象降临四个原因说明次序，并探究这么安排好处。说教法本节课教学充分表达了新课程标准精神，即在学生学习中，重视知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面共同发展。教学方法详细以下:1．情景教学法。利用学生喜闻乐见童谣导出课题，给学生创设一个轻松、愉悦学习气氛。

2.朗诵教学法。“书读百遍，其义自见”，一篇好文章是读出来，所以，将各种方式读贯通于整个课堂，让学生在读中学、学中悟。

3.探究讨论教学法。充分发挥学生主观能动性，引导学生充分发挥集体智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作乐趣，感受成功喜悦。在学习过程中我加以适当点拨。（包含五部分）激情导课整体感知赏析课文拓展延伸课堂总结说流程激情导课（多媒体：播放歌曲《四季童谣》。）山坡青青花朵笑通知春天降临大槐树上知了叫汇报夏天光临蓝天白云风景好暗示秋天造访漫天雪花风中飘传达冬天问候这些都是大自然语言，今天我们一起走进竺可桢文章《大自然语言》，一同了解大自然奥秘。速读课文，按照要求筛选相关信息1.什么叫物候？什么叫物候学？2.物候观察对农业有什么主要意义？3.决定物候现象降临原因有哪些？4.研究物候学有什么意义？指导学生进行阅读竞赛，快速、准确地筛选信息，整体把握文意。请最先完成同学举手示意，我为大家计时。历时最短十五位同学决出之后，我按照先后次序要求学生展示阅读结果，最终选出历时最短，结果最好同学，授予他“阅读小标兵”称号。（本步骤意在经过竞赛激励法，激发学生学习热情）整体感知这些都是我们这节课应该掌握物候知识，那么作者在介绍这些知识时候又是按什么来安排次序呢？赏析课文赏析课文这一步骤包含三步：1.默读课文，理清次序；2.精读课文，探究难点3.品读课文，赏析语言默读课文，理清次序

选两位同学用自己话概括介绍本文说明次序。如有不一样看法，其余同学可自由质疑或说出自己了解。教师归纳总结精读课文、探究难点精读6～10段，探究局部说明次序提问：决定物候现象降临四个原因说明次序能否调整（或交换）？这么安排有什么好处？学生思索，同桌之间交流，当堂交流，如有疑问能够质疑，教师适当点拨、评价、总结归纳。（本步骤意在培养学生团结协作精神）

品读课文，赏析语言请学生在文中找出你最喜欢句子做评析。学生分组交流、当堂交流，其它学生如有不一样看法，能够质疑或说出自己了解。依据学生活动情况教师做评价总结，补充学生没有发觉用语精美或准确语句。（这一步骤我采取学生讨论交流、教师适时点拨教学法。引导学生充分发挥集体智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作乐趣，感受成功喜悦）此步骤设计意在依据课标要求完成教学目标3延伸拓展大自然是一位智者，她千变万化传递着自己语言，聪明人们进行了破解，因而她语言被广泛流传。亲爱同学们，你还知道她哪些语言？学生调动积累，主动讲话（此步骤设计依据：《语文课程标准

》指出语文阅读教学要重视积累、感悟和利用，提升自己观赏品位。）课堂总结先请同学们谈：经过这节课学习，你有哪些收获。教师总结，大自然语言是无穷尽，她还有很多秘密未被破解，希望同学们用知识武装自己，走进大自然，去探索她更多秘密。（此步骤设计意图：培养学生语言组织能力、概括能力。激发学生热爱大自然、探索科学奥秘兴趣

）板书设计板书设计为一张口，口中填写“物候”、“物候学”、“物候观察对农业意义”、“决定物候现象降临原因”、“研究物候学意义”等汉字（设计理念：主图设计为口形照应题目《大自然语言》在说话，口中内容是本文知识点，是大自然知识。同时还能表达这篇说明文生动形象语言特点。）在本课详细教课时，我走出传统教法樊篱，自觉地将新课标新理念渗透进课堂，把教教材变成用教材教，将缄默无语文本内容变成有利于学生学习充满魅力、鲜活教学内容，赋予了文体以飞扬生命力。灵活地采取了读、看、赛、讨论、争辩等各种形式。在此过程中，课堂变成了求知乐园。学生