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文档简介

二年级下册27课寓言两则《揠苗助长》【教学目标】1.会认本课生字,会写四个字。理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语意思。2.正确、流利地朗读课文,了解故事内容,能用自己的话讲给别人听。能在读中悟出故事的寓意:明白做事不可急于求成,要遵循事物发展规律的道理。【教学重点】了解故事的内容,能用自己的话讲给别人听。【教学难点】理解寓意,从中受到启发和教育。【教具准备】课件、课前自主学习单、课中小组共学单【教学过程】课前交流:孩子们,你们喜欢听故事吗?上课前,我们先来看个故事,好吗?播放视频,《杀鸡取卵》的故事。一、创设情境,导入新课导入师:刚刚咱们看的这个故事不但有趣而且很有意义。这样的故事我们叫它寓言故事。那什么是寓言呢?一起看:出示:寓言是借小故事来说明深刻道理的一种文章。师:我们可以简单的理解为:小故事大道理(板书:小故事大道理)这节课,我们就来学习一个寓言故事一一《揠苗助长》,伸出小手和老师一起板书课题。齐读。谁来猜猜“揠”是什么意思?(生:拔)。噢!所以也有好多人把揠苗助长叫(拔苗助长)。师:理解了这些,让我们再来读课题。齐读。检查预习师:课前大家已经借助自主学习单预习过课文了,那这些词语你会读吗?(1)出示生字词:焦急喘气一大截揠苗助长转来转去自言自语筋疲力尽(2)指导书写:焦师:焦这个字,在本课中不但要求我们会认,还要我们会写呢,请你先观察一下这个字,你认为在写时应该注意什么?师:让我们一起来写一写。师:生字、词语没问题,课文读得怎样?谁来说说课文主要讲了一个怎样的故事?出示:古时候有个人,自己的禾苗长得快些,每地想办法,后来他把禾苗,弄得自己,可结果禾苗却O二、自读圈画,读中感悟农夫为什么要帮助禾苗长高?师:下面请孩子们打开课本,自由朗读第一自然段,想一想,你读到了一个怎样的农夫?是从哪里感受到的?找到相关句子画出来,再读一读。三、品词析句,积累运用师:现在我们一起来分享你的读书收获。生1:我读到了一个焦急地农夫,生2:我读到了一个心急的农夫。师:从哪里感受到的?生1:古时候有个人,他巴望田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。(1)感受“巴望”、“天天”出示:他巴望田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。师:在这个句子中哪个词语让你感受到他很心急?(生:巴望)师:巴望是什么意思?生:就是盼望,希望。师:他盼望什么?生:禾苗长得快些。他希望什么?生:禾苗长得快些。师:他巴望的还是什么呢?生:禾苗长得快些。师:于是他——生:天天到田边去看(引出:天天)师:天天就是?生:每一天。师引导:是啊,他天天去就是——今天去,明天去,后天也去,这就是天天。从这“天天”一词中你体会到了什么?师:谁能把他这种着急的心情读出来?指名读——点评(2)理解“好像”师:农夫就这样天天巴望着,可是一天、两天、三天,禾苗——课件出示,生读:好像一点也没有长高。师:实际上有没有长高呢?生:有师:对呀,关注这个“好像”再来读句子。生读句子:禾苗好像一点儿也没有长高。师:如果把“好像”一词去掉,再来读句子。出示:禾苗一点儿也没有长高。生读。师:对比之后,你觉得“好像”能不能去掉?生:不能。师:为什么?生:去掉“好像”,就说禾苗是真的一点儿也没有长高。实际禾苗是在长的,只是很慢,心急的农夫感觉不到罢了。(3)体会“焦急地”师:在这一段中,还有哪个句子能体现农夫巴望禾苗长高的心情?出示:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。师:这里哪一个词写出了农夫着急的心情?生:焦急。师:什么是焦急?生:就是很着急,急躁。师:那在这个句子中我们能不能把“焦急”去掉?生:不能。师:说说你的理由。生:如果去掉就不能体现农夫那种巴望禾苗快点长高的心情了。师:你能用“焦急”说一句话吗?师:关注“焦急”一词,我们再来读读这句话。(生齐读)师:那谁来演一演这个焦急的农夫呢?在演的时候注意这两个词语,相信你会演的更出色。(转来转去、自言自语)师旁白,学生表演。师:你觉得这个农夫演得怎么样?(掌声鼓励)农夫多焦急啊,让我们一起来读出他焦急的心情。2.那农夫是怎样揠苗助长的呢?师:心急的农夫到底想出了什么办法帮助禾苗长高呢?快速的读读课文。出示:把禾苗一棵一棵往高里拔。引读:孩子们,当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时,农夫在田里——生:把禾苗一棵一棵往高里拔。当农夫肚子饿的咕咕叫时,他继续在田里——生:把禾苗一棵一棵往高里拔。当农夫汗流浃背时,他仍旧在田里——生:把禾苗一棵一棵往高里拔。师:他从中午一直忙到太阳落山,都在重复着同样的动作,难怪会累得——生:筋疲力尽。师:你能说说农夫都累成什么样了吗?生:没有一点力气了。师:是啊,累的一点力气都没有了就叫——筋疲力尽。让我们再一次把自己的感受送进句子读读。师:渐渐地,农夫从中午一直拔到太阳落山,他把所有的禾苗都拔高了,假如你就是其中的一棵,老师想问问你,小禾苗,小禾苗,农夫帮助你长高,你有什么话想说吗?TOC\o"1-5"\h\z(1)禾苗生气地说:。(2)禾苗伤心地说:。(3)禾苗哭泣着说:。师:可是农夫有没有听到你们的心声?生:没有。师:他一直——把禾苗一棵一棵往高里拔。师:就连小鸟和太阳公公看见了,也想对农夫说一说呢。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着,好像在说:“。”(5)太阳公公急得满头大汗,好像在说:“。”师:可是农夫有没有听到小鸟和太阳的劝告?生:没有,他仍然:把禾苗一棵一棵往高里拔。3.体会结果,感悟道理师过渡:有句话说,付出总有回报,可文中农夫辛勤的付出有没有得到回报呢?生:没有。师:他的禾苗结果怎样?生:都枯死了。出示图片,绿油油的禾苗和枯死的禾苗。师:是啊,原本绿油油的禾苗,此时全部枯死了。师:孩子们,面对枯死了的禾苗,他的儿子会对他说什么?你会对农夫说什么?师:孩子们,你们说的这些,就是禾苗生长的规律。不仅是种禾苗,做任何事情都要按照规律办事,不能太着急成功了。急着成功用一个成语来说就是:急于求成。(板书:急于求成)师:我们做事情能不能像农夫一样急于求成呀?师:那《揠苗助长》这则寓言告诉我们一个什么道理呢?生:做事情要符合事物发展的规律,不能急于求成。板书:不能。4、联系实际,明白道理师:在生活中像揠苗助长这样,不按照事物的发展规律、急于求成的事情还有很多,下面请联系自己周围的人或事,小组内先说一说。(小组讨论交流)师:俗话说的好,“心急吃不了热豆腐”“欲速则不达”,我们做任何事情都要按规律,不能急于求成。(师指板书。)这就是古人借《揠苗助长》这个小故事告诉我们的大道理。像这样用故事来说明深刻道理的文章就是寓言。师小结:孩子们,通过刚才的学习,我们知道要想学好一则寓言首先要干什么?生:读懂故事。然后?生:明白道理。最后呢?生:联系生活。总结学习方法,出示:读懂故事——明白道理——联系生活。四、整合阅读《守株待兔》1.师:下面请结合老师发给你的《小组共学单》,利用我们刚刚总结的学习寓言的方法,小组内自学第二则寓言《守株待兔》。汇报:课中《小组合作共学单》课题《守株待兔》读懂故事明白道理联系生活1•这则寓言讲了一件什么事?古时候有个种田人,一天,他看见一只野兔撞死在()。那个人白捡到野兔,他的心里(),心想:()。于是,他便放下(),()树桩子旁边等待(),可是,他再也没有等到兔子,他的庄稼()。2•那个种田人为什么要守株待兔?结果怎样?3•从这则寓言故事中,我明白了()道理。联系实际,想一想我们身边有没有这样的人?师:下面让我们共同交流小组合作情况。师:首先谁来说说这则寓言讲了一件什么事?生:古时候有个种田人,一天,他看见一只野兔撞死在()。那个人白捡到野兔,他的心里(),心想:()。于是,他便放下(),()树桩子旁边等待(),可是,他再也没有等到兔子,他的庄稼()。师:那个人为什么要守株待兔?他是怎样做的?结果如何?(全班交流)师:明白了这些,想对那个人说点什么?(生汇报)师:这也是这则寓言告诉我们的道理。出示:不能存有不劳而获的侥幸心理,要辛勤劳动才会有收获。(齐读)板书:辛勤劳动才有收-M-获。师:联系生活实际,想一想我们身边有没有守株待兔这样的人和事?师:孩子们,你们真了不起,根据寓言结合实际说出了自己的理解。师总结:今天我们用“读懂故事——明白道理——联系实际”的方法读了两个寓言故事。除了这两个故事,在《中国寓言故事》

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