小学低段古诗词教学方法的研究 课题汇报课件

小学低段古诗词教学方法的研究小学低段古诗词教学方法的研究一、选题缘由

著名的古代教育学家孔子说过：“不学诗，无以言。”可见，读古诗对一个人的文学修养起着非常重要的作用。因此，现编的小学语文教材中选编了很多首古诗词，其目的就是为了加强古诗词教学，扩大小学生对诗词的阅读。但是由于低年级学生知识面窄,认知水平有限,再加上古诗词语言精练,因此学生学习起来有一定的难度，所以古诗词教学一直是我们小学语文阅读教学的一个难点。那么如何让刚刚入学的孩子们能够对古诗词学习产生浓厚的兴趣？怎样在语文教学中运用巧妙的方法让孩子们轻松地领会古诗词的意蕴，体会古诗词“言尽而意无穷”的魅力呢？因此，我们根据日常教学中的困惑特选定《小学低段古诗词教学方法研究》这一课题，旨在通过实践，探索小学低段古诗词教学的有效途径，从而提高学生的古诗词修养，丰富学生的文化内涵。一、选题缘由著名的古代教育学家孔子说过：“不学二、理论依据及意义

小学语文课程标准总目标指出，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。小学古诗词教学不仅要对学生进行古典文化的熏陶，还要促进他们的语言的发展，以及他们学习能力的提高。所以，我们在教法研究上要本着实用、高效、发展的原则，一切从学生出发，使我们的古诗词教学课堂充满语文味，方法简便，效果明显，学生从文化上得到浸润，能力上得到提高。我们提倡高效的语文课堂。这一方面依赖于教师素质的全面提升，另一方面要辅之于高效率的教学方法。从这个意义上来讲，小学古诗词教法研究有其现实作用。二、理论依据及意义小学语文课程标准总目三、研究的目标、方法、步骤及过程（一）研究的目标任务

1、通过课题研究、实践，激发学生学习古诗词的兴趣，培养学生欣赏古诗词能力，提高学生品味古诗词意韵的能力，扩大学生积累古诗词的数量。

2、通过课题研究、实践，寻求适合低年级学生的古诗词教学方法，总结出行之有效的古诗词教学组织形式。

3、通过实验培养研究型、创新型的教师。三、研究的目标、方法、步骤及过程（一）研究的目标任务（二）研究的方法、步骤及过程第一阶段（启动阶段）2013年9月——10月

1、召开会议，确定研究的主要对象及目标，商议和制定研究方案。

2、向教师推荐学习资料。

3、与学生谈话，了解古诗词的掌握情况，编制问卷调查，撰写调查分析报告。（二）研究的方法、步骤及过程第一阶段（启动阶段）2013年9第二阶段（实施阶段）2013年11月——2014年4月

本阶段我们主要以活动贯穿全局，分别从学生活动、班级活动、教师活动三个板块共开展了10项研究活动。第二阶段（实施阶段）2013年11月——2014年4月1、激发兴趣，收集古诗词。学生活动：

《自制卡片收集喜欢的古诗词》——学生利用课余时间，通过各种各样卡片的制作进而收集自己喜欢的古诗词。1、激发兴趣，收集古诗词。学生活动：《自制卡片班级活动：

（1）每班在墙报上设立一个古诗词角。（2）在教室设立古诗词图书角。（3）教师推荐适合学生诵读的古诗类书籍。古诗角图书角推荐书籍班级活动：古诗角图书角推荐书籍古诗角音频资料古诗角音频资料教师活动：

将学生交上来的卡片进行评选，整理成《学生自制卡片集锦》。

活动心得：

通过进行以上几个活动，我们发现学生对古诗词有了较为浓厚的兴趣，从而为接下来的课堂上古诗词的学习奠定了良好的基础。教师活动：将学生交上来的卡片进行评选，整理成2、感知背景，绘出古诗词的意境美。学生活动：

《古诗词情境绘画》——让小学生通过自己独特的见解，进而对自己喜欢和所领悟的故事情境通过绘画的形式展现出来。班级活动：

鼓励学生分享彼此的绘画，并通过小组讨论的形式对自己描述的绘画意境进行描述，并给予适当的奖励和鼓励。2、感知背景，绘出古诗词的意境美。学生活动：《教师活动：活动心得：

教师在教学古诗时，要善于利用电教媒体化静为动，变无声为有声，通过绚丽的画面，鲜艳的色彩，悦耳的音乐为学生创造优美的诗境，为学生的绘画作好铺垫。其次，收集整理学生优秀的绘画作品，并整理成《古诗词情境绘画集》。

通过对《古诗情境》绘画活动的开展，培养了学生丰富的想象力及动手能力，加强各小组间的交流合作意识，发挥了学生的潜能，提高了古诗词的欣赏能力，促进了学生领会古诗词的意境，更进一步的引发了学生学习古诗词的浓厚兴趣。教师活动：活动心得：教师在教学古诗时，要3、资源共享，整理收集古诗词资料学生活动：班级活动：

《我爱古诗》绘本——让孩子们利用假期，把本学期收集的资料，在家长的协助下整理成绘本，达到资源共享。

鼓励学生小组和合作，发挥团队精神，把自己收集的资料进行交流、共享，培养创新精神和创新能力。3、资源共享，整理收集古诗词资料学生活动：班级活动：教师活动：活动心得：

活动前对学生进行绘本制作的指导，开学后把学生交上来的作品进行筛选、整理，并设计封皮“包装”，使其更精致、美观，充分调动孩子们的兴趣，增强他们的成就感。

让孩子们在动手实践中爱上古诗词，增强对古诗词的理解，体验成功的喜悦。教师活动：活动心得：活动前对学生进行绘本制作4、穿越历史，展开想象，熟知诗文背景学生活动：

《讲诗人故事》——收集诗人的简介、诗人的趣事、诗人的生平等，让学生更加了解古诗词的意境，更加热爱古诗词。活动心得：

通过这次活动的开展，我们发现同学们学习古诗词的积极性更高了，而且通过搜集诗人的相关故事，他们对诗人的生活、思想、写作背景等有了更多、更深的了解，促进了他们客观地、正确地理解和把握古诗词的思想内容。因此，在今后的课堂教学中我们会采取多种方式，让学生充分了解背景知识，开阔学生视野，提高学生运用现有知识解决各种问题的能力。4、穿越历史，展开想象，熟知诗文背景学生活动：《讲诗人故事视频讲诗人故事视频5、创造情境，多种方法促朗诵，体验情境总结的读书方法1、故事激趣。

2、创设优美的情境。

3、范读引路。

4、训练方式灵活多变。如师生“对课”，小组诵读等。

5、自由生动的表演舞台。如配乐朗诵，情境表演，编故事等。

6、借助活动激发读。5、创造情境，多种方法促朗诵，体验情境总结的读书方法开展的活动：

《城关镇中心小学古诗词朗诵会》——通过此次活动让学生积极主动地参与到古诗词的诵读中，展示他们的才艺，巩固读书的成果。活动心得：

通过本次活动的开展，我们认识到，学生的朗诵水平还有待提高，古诗词的积累有待加强。在今后的教学工作中，教师要加强对学生的朗诵指导，鼓励学生广泛地“读”，大量地“读”，如春雨润物无声，让那些美好古诗词“进我耳，入我心”，时刻指导着孩子们的言行与思想，引导他们成为一个真正高尚的人。

开展的活动：《城关镇中心小学古诗词朗诵会》——通城关镇中心小学古诗词朗诵会城关镇中心小学古诗词朗诵会6、加强学习，提高教师的科研水平和教学水平教师活动：

（1）课题立项后，学校于2013年10月14日组织参研教师召开了课题研究培训会。（2）2013年11月12日，学校组织参研教师进行了如何根据主课题进行相应的校本课题研究的专题培训。（3）2013年12月25日，学校组织参研教师交流讨论近期课题研究中发现的问题。6、加强学习，提高教师的科研水平和教学水平教师活动：教师活动：

（4）2014年3月9日，本课题组成员赵大春、胡承芬、刘芬、毕建华4人参加了安康市举办的《全国中小学课堂改革小学语文高效课堂大型教学观摩活动》，认真观摩了许习白老师的古诗词教学《渔歌子》，并做了听课记录，写了听课反思。教师活动：（4）2014年3月9日，本课题组成教师活动：

（5）2014年4月17日，录制刘芬老师的示范课《绝句》，听课教师做了听课记录，写了听课反思。教师活动：（5）2014年4月17日，录《绝句》教学实录《绝句》教学实录教师活动：

（6）课题组成员分工完成了《低段古诗词教学设计及反思集》。对一至二年级课本中的古诗词课文进行整理收集，通过装订成册，对各课古诗词的难点、重点进行合理的归类，进而实现有目的性的教学。A、《静夜思》教学设计及反思胡承芬B、《春晓》、《村居》教学设计及反思杜海艳C、《所见》、《小池》教学设计及反思张艳D、《赠刘景文》、《山行》教学设计及反思毕建华E、《回乡偶书》、《赠汪伦》教学设计及反思

赵大春F、《草》、《宿新市徐公店》教学设计及反思毕建华G、《望庐山瀑布》、《绝句》教学设计及反思刘芬教师活动：（6）课题组成员分工完成了《低教师活动：

（7）教师撰写了研究论文、研究心得、学习心得，分别为：

A、胡承芬老师的《读、唱、背、画－小学低段古诗词教学四法》获省论文评选三等奖。

B、赵大春老师的《小学低段古诗词的激趣教学》获省论文评选三等奖。

C、张艳老师的《浅谈低年级古诗词教学》获省论文评选三等奖。

D、杜海艳老师的《感受经典魅力，塑造美好心灵》E、研究心得《让“活动”引领低年级学生学习古诗词》获省论文评选一等奖。

F、学习心得《观许习白〈渔歌子〉有感》。教师活动：（7）教师撰写了研究论文、研究心得、第三阶段（结题阶段）2014年5月——6月

1、做好结题阶段的分工。

2、对实施操作过程中的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善、装档工作。

3、撰写课题结题报告并送报，对课题进行评审鉴定。第三阶段（结题阶段）2014年5月——6月四、研究结果与成效研究成效：

通过《小学低段古诗词教学方法研究》这个课题的研究活动，我们发现学生具有了独立阅读古诗词的能力，能注重情感体验，有了较丰富的积累。学生学会运用多种方法，初步理解、鉴赏古典文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展了个性，丰富了自己的精神世界，从而对中国的古典诗词产生了浓厚的兴趣。四、研究结果与成效研究成效：通过《小学低段古诗主要成果：

1、学生问卷调查及分析报告

2、《小学低段古诗词教学方法研究》结题报告

3、《学生自制卡片集锦》4、《古诗词情境绘画集》5、《我爱古诗词》绘本

6、《城关镇中心小学古诗词朗诵会》光盘

7、《讲诗人故事》光盘

8、《古诗角资料汇总》9、《论文、教学设计与反思集》10、《绝句》课堂教学实录光盘主要成果：1、学生问卷调查及分析报告小学低段古诗词教学方法的研究课题汇报课件五、存在问题及改进

经过两学期的实验、研究，我们从学生参与古诗词学习的态度、情感、能力水平等方面进行分析，发现学生潜在的参与古诗词学习的欲望比较强烈，渴望得到教师和学生的肯定。然而，古诗词毕竟离学生的生活较远，很多学生在诵读过程中不能很好地把握作者的情感，品味诗的意境。因此，我们认为以后应该在这四方面努力：

1、采取多种方式，让学生充分了解背景知识，开阔学生视野，提高学生运用现有知识解决各种问题的能力。

2、教师要为学生营造一种更轻松和谐的学习氛围。

3、教师一定要加强学习，提高自己的朗读水平和语文素养，形成自己独到的教学风格。

4、发挥优等学生的示范作用，全面提高学生的创新能力。五、存在问题及改进经过两学期的实验、研究，我们结束语：

课题研究任重而道远，但我相信，有教体局和教研室领导的悉心指导，有在座老师们的激情和执着，今年的课题研究必定会花红叶茂，硕果累累。谢谢大家！

结束语：课题研究任重而道远，但我相信，小学低段古诗词教学方法的研究小学低段古诗词教学方法的研究一、选题缘由

著名的古代教育学家孔子说过：“不学诗，无以言。”可见，读古诗对一个人的文学修养起着非常重要的作用。因此，现编的小学语文教材中选编了很多首古诗词，其目的就是为了加强古诗词教学，扩大小学生对诗词的阅读。但是由于低年级学生知识面窄,认知水平有限,再加上古诗词语言精练,因此学生学习起来有一定的难度，所以古诗词教学一直是我们小学语文阅读教学的一个难点。那么如何让刚刚入学的孩子们能够对古诗词学习产生浓厚的兴趣？怎样在语文教学中运用巧妙的方法让孩子们轻松地领会古诗词的意蕴，体会古诗词“言尽而意无穷”的魅力呢？因此，我们根据日常教学中的困惑特选定《小学低段古诗词教学方法研究》这一课题，旨在通过实践，探索小学低段古诗词教学的有效途径，从而提高学生的古诗词修养，丰富学生的文化内涵。一、选题缘由著名的古代教育学家孔子说过：“不学二、理论依据及意义

小学语文课程标准总目标指出，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。小学古诗词教学不仅要对学生进行古典文化的熏陶，还要促进他们的语言的发展，以及他们学习能力的提高。所以，我们在教法研究上要本着实用、高效、发展的原则，一切从学生出发，使我们的古诗词教学课堂充满语文味，方法简便，效果明显，学生从文化上得到浸润，能力上得到提高。我们提倡高效的语文课堂。这一方面依赖于教师素质的全面提升，另一方面要辅之于高效率的教学方法。从这个意义上来讲，小学古诗词教法研究有其现实作用。二、理论依据及意义小学语文课程标准总目三、研究的目标、方法、步骤及过程（一）研究的目标任务

1、通过课题研究、实践，激发学生学习古诗词的兴趣，培养学生欣赏古诗词能力，提高学生品味古诗词意韵的能力，扩大学生积累古诗词的数量。

2、通过课题研究、实践，寻求适合低年级学生的古诗词教学方法，总结出行之有效的古诗词教学组织形式。

3、通过实验培养研究型、创新型的教师。三、研究的目标、方法、步骤及过程（一）研究的目标任务（二）研究的方法、步骤及过程第一阶段（启动阶段）2013年9月——10月

1、召开会议，确定研究的主要对象及目标，商议和制定研究方案。

2、向教师推荐学习资料。

3、与学生谈话，了解古诗词的掌握情况，编制问卷调查，撰写调查分析报告。（二）研究的方法、步骤及过程第一阶段（启动阶段）2013年9第二阶段（实施阶段）2013年11月——2014年4月

本阶段我们主要以活动贯穿全局，分别从学生活动、班级活动、教师活动三个板块共开展了10项研究活动。第二阶段（实施阶段）2013年11月——2014年4月1、激发兴趣，收集古诗词。学生活动：

《自制卡片收集喜欢的古诗词》——学生利用课余时间，通过各种各样卡片的制作进而收集自己喜欢的古诗词。1、激发兴趣，收集古诗词。学生活动：《自制卡片班级活动：

（1）每班在墙报上设立一个古诗词角。（2）在教室设立古诗词图书角。（3）教师推荐适合学生诵读的古诗类书籍。古诗角图书角推荐书籍班级活动：古诗角图书角推荐书籍古诗角音频资料古诗角音频资料教师活动：

将学生交上来的卡片进行评选，整理成《学生自制卡片集锦》。

活动心得：

通过进行以上几个活动，我们发现学生对古诗词有了较为浓厚的兴趣，从而为接下来的课堂上古诗词的学习奠定了良好的基础。教师活动：将学生交上来的卡片进行评选，整理成2、感知背景，绘出古诗词的意境美。学生活动：

《古诗词情境绘画》——让小学生通过自己独特的见解，进而对自己喜欢和所领悟的故事情境通过绘画的形式展现出来。班级活动：

鼓励学生分享彼此的绘画，并通过小组讨论的形式对自己描述的绘画意境进行描述，并给予适当的奖励和鼓励。2、感知背景，绘出古诗词的意境美。学生活动：《教师活动：活动心得：

教师在教学古诗时，要善于利用电教媒体化静为动，变无声为有声，通过绚丽的画面，鲜艳的色彩，悦耳的音乐为学生创造优美的诗境，为学生的绘画作好铺垫。其次，收集整理学生优秀的绘画作品，并整理成《古诗词情境绘画集》。

通过对《古诗情境》绘画活动的开展，培养了学生丰富的想象力及动手能力，加强各小组间的交流合作意识，发挥了学生的潜能，提高了古诗词的欣赏能力，促进了学生领会古诗词的意境，更进一步的引发了学生学习古诗词的浓厚兴趣。教师活动：活动心得：教师在教学古诗时，要3、资源共享，整理收集古诗词资料学生活动：班级活动：

《我爱古诗》绘本——让孩子们利用假期，把本学期收集的资料，在家长的协助下整理成绘本，达到资源共享。

鼓励学生小组和合作，发挥团队精神，把自己收集的资料进行交流、共享，培养创新精神和创新能力。3、资源共享，整理收集古诗词资料学生活动：班级活动：教师活动：活动心得：

活动前对学生进行绘本制作的指导，开学后把学生交上来的作品进行筛选、整理，并设计封皮“包装”，使其更精致、美观，充分调动孩子们的兴趣，增强他们的成就感。

让孩子们在动手实践中爱上古诗词，增强对古诗词的理解，体验成功的喜悦。教师活动：活动心得：活动前对学生进行绘本制作4、穿越历史，展开想象，熟知诗文背景学生活动：

《讲诗人故事》——收集诗人的简介、诗人的趣事、诗人的生平等，让学生更加了解古诗词的意境，更加热爱古诗词。活动心得：

通过这次活动的开展，我们发现同学们学习古诗词的积极性更高了，而且通过搜集诗人的相关故事，他们对诗人的生活、思想、写作背景等有了更多、更深的了解，促进了他们客观地、正确地理解和把握古诗词的思想内容。因此，在今后的课堂教学中我们会采取多种方式，让学生充分了解背景知识，开阔学生视野，提高学生运用现有知识解决各种问题的能力。4、穿越历史，展开想象，熟知诗文背景学生活动：《讲诗人故事视频讲诗人故事视频5、创造情境，多种方法促朗诵，体验情境总结的读书方法1、故事激趣。

2、创设优美的情境。

3、范读引路。

4、训练方式灵活多变。如师生“对课”，小组诵读等。

5、自由生动的表演舞台。如配乐朗诵，情境表演，编故事等。

6、借助活动激发读。5、创造情境，多种方法促朗诵，体验情境总结的读书方法开展的活动：

《城关镇中心小学古诗词朗诵会》——通过此次活动让学生积极主动地参与到古诗词的诵读中，展示他们的才艺，巩固读书的成果。活动心得：

通过本次活动的开展，我们认识到，学生的朗诵水平还有待提高，古诗词的积累有待加强。在今后的教学工作中，教师要加强对学生的朗诵指导，鼓励学生广泛地“读”，大量地“读”，如春雨润物无声，让那些美好古诗词“进我耳，入我心”，时刻指导着孩子们的言行与思想，引导他们成为一个真正高尚的人。

开展的活动：《城关镇中心小学古诗词朗诵会》——通城关镇中心小学古诗词朗诵会城关镇中心小学古诗词朗诵会6、加强学习，提高教师的科研水平和教学水平教师活动：

（1）课题立项后，学校于2013年10月14日组织参研教师召开了课题研究培训会。（2）2013年11月12日，学校组织参研教师进行了如何根据主课题进行相应的校本课题研究的专题培训。（3）2013年12月25日，学校组织参研教师交流讨论近期课题研究中发现的问题。6、加强学习，提高教师的科研水平和教学水平教师活动：教师活动：

（4）2014年3月9日，本课题组成员赵大春、胡承芬、刘芬、毕建华4人参加了安康市举办的《全国中小学课堂改革小学语文高效课堂大型教学观摩活动》，认真观摩了许习白老师的古诗词教学《渔歌子》，并做了听课记录，写了听课反思。教师活动：（4）2014年3月9日，本课题组成教师活动：

（5）2014年4月17日，录制刘芬老师的示范课《绝句》，听课教师做了听课记录，写了听课反思。教师活动：（5）2014年4月17日，录《绝句》教学实录《绝句》教学实录教师活动：

（6）课题组成员分工完成了《低段古诗词教学设计及反思集》。对一至二年级课本中的古诗词课文进行整理收集，通过装订成册，对各课古诗词的难点、重点进行合理的归类，进而实现有目的性的教学。A、《静夜思》教学设计及反思胡承芬B、《春晓》、《村居》教学设计及反思杜海艳C、《所见》、《小池》教学设计及反思张艳D、《赠刘景文》、《山行》教学设计及反思毕建华E、《回乡偶书》、《赠汪伦》教学设计及反思

赵大春F、《草》、《宿新市徐公店》教学设计及反思毕建华G、《望庐山瀑布》、《绝句》教学设计及反思刘芬教师活动：（6）课题组成员分工完成了《低教师活动：

（7）教师撰写了研究论文、研究心得、学习心得，分别为：

A、胡承芬老师的《读、唱、背、画－小学低段古诗词教学四法》获省论文评选三等奖。

B、赵大春老师的《小学低段古诗词的激趣教学》获省论文评选三等奖。

C、张艳老师的《浅谈低年级古诗词教学》获省论文评选三等奖。

D、杜海艳老师的《感受经典魅力，塑造美好心灵》E、研究心得《让“活动”引领低年级学生学习古诗词》获省论文评选一等奖。

F、学习心得《观许习白〈渔歌子〉有感》。教师活动：（7）教师撰写了研究论文、研究心得、第三阶段（结题阶段）2014年5月——6月

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