【人教部编版】语文九上：《乡愁》 公开课一等奖课件

诗乡愁3诗乡愁3老师请同学们欣赏这首《故乡的云》，会唱的同学可以跟着一起唱。刚才在欣赏的时候，同学们听得很认真，唱得也很投入，能告诉老师这首歌表达了一种怎样的感情吗？我们都知道香港和澳门分别于97、99年回归祖国，现在还有一个地区没有回到祖国的怀抱，那就是台湾。那么，台湾诗人余光中先生笔下的《乡愁》抒发的是怎样的浓愁呢？点击播放歌曲故乡的云老师请同学们欣赏这首《故乡的云》，会唱的同学可以跟着一起唱。【人教部编版】语文九上：《乡愁》公开课一等奖课件(重点)(难点)熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。体会作者强烈的思乡的感情。(重点)(重点)(难点)熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。余光中，台湾著名诗人。祖籍福建泉州永春县，1928年生于南京，少时异地求学，1949年离开大陆，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾。主要诗作有《乡愁》等，著有诗集《莲的联想》《敲打乐》《在冷战的年代》等。余光中，台湾著名诗人。祖籍福建泉州永春县，1928年生于南京余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。同时由于台湾和大陆长期隔绝，这种思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特定的广阔内容。余光中说：“我庆幸在离开大陆时已经21岁，我受过传统‘四书’‘五经’的教育，也受到了“五四”新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。我慢慢地意识到，我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋。”后来在感到回乡无望时，他写下了这首《乡愁》。余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。同时由于于右任先生1949年离开大陆前往台湾，而当时他的妻子和长女却留在了陕西咸阳。到了晚年，于右任特别想念大陆，想念他的家乡，想念他的妻子，想念他的女儿。但是，他想回却回不去啊！一湾“浅浅的海峡”却铸成他永远的遗憾。与于右任先生相比，余光中是幸运的。在多方努力下，1992年余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别43年的大陆。在此后的十多年中，余光中返回大陆20多次，于右任与余光中的思乡之路于右任先生1949年离开大陆前往台湾，而当时他的妻子和长女却参加各种文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿紧紧地握手的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出来，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”2003年9月17日，余光中终于回到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这一天距他上次回乡已整整70年。参加各种文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿紧紧地握手嘶哑

腐烂悲愤假如假期魔法记忆：语境记音法，假如现在给我一个长长的假期就好好了。一

读一读字音yǎfǔfènjiǎjià嘶哑腐烂悲愤魔法记忆：语境记音法，假如现hóu()咙坟mù(

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写一写字形喉墓黎hóu()咙坟mù()二写一写字形三

记一记词义1．嘶哑：2．悲愤：3．激怒：声音沙哑。悲痛愤怒。刺激使发怒。悲愤、激愤辨析同：两词都有极为生气、恼怒的意思。异：“悲愤”侧重于悲痛愤慨。“激愤”侧重于激动愤怒。例：(1)面对这残酷的现实，他的眼里流露出悲愤。(2)他杀人放火的恶行引起了群众的激愤。三记一记词义1．嘶哑：声音沙哑。悲愤、激愤辨析导思1.本诗选取了哪些表现游子的意象?各自抒发了怎样的情感？游子意象导思2.诗人选用了哪些词语来修饰意象？各起到什么效果？修饰语美好意象关键词爱国导思1.本诗选取了哪些表现游子的意象?各自抒发了怎样的情感

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《乡愁》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作1.“乡愁”原本是一种抽象的情感，诗人是如何将它转化

成具体可感的形象的？【答案】作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每个阶段里，诗人将“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这些对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附，从而将抽象的情感转化成了具体可感的形象。1.“乡愁”原本是一种抽象的情感，诗人是如何将它转化【答案】2.诗中的四个意象前表修饰、限制的形容词和数量词共同突出了这四个意象的什么特征？在诗中有怎样的表达效果？【答案】“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩到四个面积小、程度轻的对象之中，这恰恰反衬出诗人内心深处强烈的思乡之情，而且为全诗营造了一种低回惆怅的氛围。2.诗中的四个意象前表修饰、限制的形容词和数量词共同突出了这3.诗的第4节对诗意的拓展有何作用？【答案】那一湾浅浅的海峡，不仅仅隔开了“我”和祖国，而且无法逾越。到这里，诗人的乡愁得到了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。升华主题，余味无穷。3.诗的第4节对诗意的拓展有何作用？【答案】那一湾浅浅的海峡重难点小结作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情和思乡爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。重难点小结作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、【答案】

不一样。四个意象分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思。小时候想母亲的时候，可以写一封书信，贴上一张邮票，这张邮票就可以把自己对母亲的思念之情送到自己的家乡；船票虽窄，但一张船票可以使作者乘上轮船来到心爱的妻子面前，可以想见，这两个事物都【难点探究】《乡愁》中，诗人借助的四个意象所表现的乡愁一样吗？请简要分析。【答案】不一样。四个意象分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧融进了作者深深的乡愁。而坟墓却不同，当作者来到母亲坟前的时候，无论怎样也不能和母亲相见了，纵然有千言万语又能向谁说呢？而第四个“海峡”又进了一层，如果说“矮矮的坟墓”是死别，那么“浅浅的海峡”则是痛于死别的生离。祖国大陆就在对岸，可“浅浅的海峡”就是过不去，他只能眷恋，比眷恋母亲、妻子更眷恋着大陆，至此，诗歌的感情由乡关之思升华到家国之恋。融进了作者深深的乡愁。而坟墓却不同，当作者来到母亲坟前的时候乡

愁盼望祖国早日统一盼望亲人早日团聚小时候长大后后来现在母子情夫妻情生死别家国恋(邮票)

(船票)

(坟墓)

(海峡)乡愁盼望祖国小时候长大后后来现在诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆，抒发了自己无尽的思乡之情，表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意1．借用具体事物表达抽象的情感。诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个新颖独特的意象，让抽象的“乡愁”具体化，增强了作品的艺术感染力。2．完美的形式，富于建筑的美。结构上呈现出寓变化于统一的美。统一就是诗节句式整齐；变化就是注意了长短句的变化调节，使诗的整齐外形中有参差之美。同时，作者采用了复沓手法，全诗各节都是采用“乡愁是……”与“我在这(外)头……在那(里)头”的句式，这样回环往复，一唱三叹。1．借用具体事物表达抽象的情感。故乡、故土是长说不衰话题。我们对故乡的一山一水、一草一木，甚至是一抔黄土，都寄着深厚的情怀，纵使到了天之涯、海之滨，也难以割舍。一纸家书，一句乡音，往往让我们激动不已。不论你走多久，不论你走多远，请记住回家的路。故乡、故土是长说不衰话题。我们对故乡的一山一水、一草一木，甚旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。(唐•高适《除夜作》)【译文】我独自在旅馆里躺着，寒夜里，一盏孤灯照着我，我久久难以入眠。是什么事情，让我这个异乡人的心情变得凄凉悲伤？故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我，我的鬓发已经变得斑白，到了明天又是新的一年。旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓作业1：完成教材上的课后习题作业2：完成《点训》上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。作业1：完成教材上的课后习题孤独之旅曹文轩孤独之旅曹文轩简介作家：

1954年1月，曹文轩，当代作家。生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。本文选自长篇小说《草房子》。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。简介作家：

1954年1月，曹文轩，当代作家。

《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了……《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说故事链接

一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……故事链接一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积学习目标：1.理清思路,整体感知课文内容;2.把握“孤独之旅”的含义;3.品味语言，体会环境描写的妙处。学习目标：1.理清思路,整体感知课文内容;积累字词：嬉（）闹撩（）逗狗吠

(）胆怯（）一缕（）掺（）杂旧茬（）儿撅（）断戳（）破歇（）斯底里xīliáo

fèiqièlǚchānchájuē

chuōxiē一、朗读课文感知“孤独”积累字词：嬉（）闹撩（厚实：富裕的嬉闹：玩耍，嬉戏二、读一读，写一写驱除：排除，赶走歇斯底里：指情绪异常激动，举止失常，通常用于对于某件事物的极度情绪。厚实：富裕的嬉闹：玩耍，嬉戏二、读一读，写一写驱除：排除，赶读课文要求：

按小说的三要素人物、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、环境来概括课文内容，并给课文分段。读课文人物和父亲一起去芦荡放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事少年杜小康失学后孤独艰苦的环境（鸭群芦苇荡暴风雨）小说的三要素：环境情节开端（1）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭发展（2—27）：杜小康跟随父亲在芦荡安了家高潮（28—49）：暴风夜杜小康独自寻找鸭子结局(50—52)

：鸭子长大了，杜小康也“长大”

人物和父亲一起去芦荡放鸭,少年杜小康失学后孤独艰苦的环境（鸭二、跳读课文理解“孤独”２、小说题目是“孤独之旅”，文中哪些地方体现出了“孤独”呢？请同学们用横线标记出体现“孤独”的句子。１、杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化？找出句子并分析。３、文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是什么？二、跳读课文理解“孤独”２、小说题目是“孤独之旅”，文中请找出体现杜小康心理的语句。请找出体现杜小康心理的语句。成熟刚刚出发时：到达芦荡时：成长之旅杜小康的心理轨迹：芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：不成熟杜小康茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然地恐慌坚强成熟刚刚出发时：到达芦荡时：成杜小康的心理轨迹：芦荡安顿后：

速读全文，初步感知课文内容，拿起笔来，找出体现“孤独”的词句。承受孤独之艰：速读全文，初步感知课文内容，拿起笔来，找出陌生的天空和陌生的水面(9)从未见过的面孔(9)没有其他声音，天地又如此空旷，寂寞(10)已无一户人家(12)惟一的炊烟(13)想听到声音，然而，这不可能(17)最大的敌人，就是孤独(28)一连十多天遇不到一个人(29)言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独(29)已根本不可能回避孤独(33)拿起笔来，找出体现“孤独”的词句陌生的天空和陌生的水面(9)想听到声音，然而，这不可能(17从这些词句中你体会到杜小康感受到哪些方面的“孤独”？离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境的孤独从这些词句中你体会到杜小康离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独“孤独”的含义：情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。对未来的恐惧。漫漫放鸭路,何处是尽头？“孤独”的含义：

孤独之旅：不仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中的孤独寂寞之感，还指杜小康心灵的变化过程，即从孤独寂寞到坚强自信的人生之旅。题目含义孤独之旅：不仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中的

杜小康从软弱、恋家的孩子成长为一个成熟、坚强的男子汉。他是一个能理解父母苦衷、能为家庭分忧、热爱大自然、热爱生活的孩子。你认为杜小康是一个怎样的孩子？杜小康从软弱、恋家的孩子成长为一个成熟、坚强的男拓展：明天的杜小康

后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！”

拓展：明天的杜小康后来啊，他的前方出现了很多比探讨主题：

本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟。探讨主题：本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里鸭群芦苇荡暴风雨环境描写鸭群芦苇荡暴风雨环境描写自然环境描写的作用烘托人物心情渲染气氛推动情节发展自然环境描写的作用烘托人物心情三、精读课文感悟“孤独”请把你喜欢的景物描写推荐给大家,并讨论这些景物对表现杜小康的成长有什么作用。明确：(1)鸭群：杜小康成长的借助(2)芦荡：见证了杜小康心理变化的过程(3)风雨：给杜小康一个成长的机会和舞台三、精读课文感悟“孤独”请把你喜欢的景物描写推荐给大家,鸭群临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进

[被赶着]真正的鸭[无家的漂流者][团团围住小船][插拔重新放]羽毛：鲜亮稠密公鸭蓝羽紫羽：犹如软缎[恐惧][不情愿]一路觅食，有时朝天空叫几声[漂亮][长大][寂寞]衬托杜小康鸭临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进[被赶着]真正的鸭群无家的飘游者——长成真正的鸭

用鸭群的恐惧衬托主人公的恐慌。鸭群是杜小康成长的见证。鸭群无家的飘游者——长成真正的鸭用鸭群的恐惧衬托烘托害怕胆怯芦苇荡见证了人物心理变化的过程芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船青森森一片浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好广阔无边烘托害怕胆怯芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边宁静美好广阔无边暴风雨可怕—搏斗—成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格。给了杜小康成长的机会和舞台。暴风雨可怕—搏斗—成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和艺术特色：环境描写:烘托人物的内心世界，推动情节发展；明线和暗线交织：

明线：养鸭的过程；暗线：小主人公心灵成长的过程。艺术特色：环境描写:烘托人物的内心世界，推动情节发展；四、拓展迁移畅谈“孤独”你在成长的道路上感受过孤独吗？试以“孤独是……”说一句话。四、拓展迁移畅谈“孤独”你在成长的道路上感受过孤独吗？试

“孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。”曹文轩“孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。夜晚，你也许是孤独的，但可以仰望宁静而美丽的星空

金字塔是孤独的，但它向我们昭示着历史的沧桑和古典文明长城是孤独的，但它见证了民族的磨难与民族的复兴我也许是孤独的，但我……夜晚，你也许是孤独的，但可以仰望宁静而美丽的星空金送几句名言苦难是人生的老师

——

巴尔扎克好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。

——马里欧特

在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。

——

怀特曼送几句名言苦难是人生的老师

世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。作业1、找出本文环境描写的句子，并且分析它们的作用。2、找出有关父亲和鸭子的相关描写，并分析它们的作用。3、读一读《草房子》吧！作业1、找出本文环境描写的句子，并且分析它们的作用。2、找出诗乡愁3诗乡愁3老师请同学们欣赏这首《故乡的云》，会唱的同学可以跟着一起唱。刚才在欣赏的时候，同学们听得很认真，唱得也很投入，能告诉老师这首歌表达了一种怎样的感情吗？我们都知道香港和澳门分别于97、99年回归祖国，现在还有一个地区没有回到祖国的怀抱，那就是台湾。那么，台湾诗人余光中先生笔下的《乡愁》抒发的是怎样的浓愁呢？点击播放歌曲故乡的云老师请同学们欣赏这首《故乡的云》，会唱的同学可以跟着一起唱。【人教部编版】语文九上：《乡愁》公开课一等奖课件(重点)(难点)熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。体会作者强烈的思乡的感情。(重点)(重点)(难点)熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。余光中，台湾著名诗人。祖籍福建泉州永春县，1928年生于南京，少时异地求学，1949年离开大陆，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾。主要诗作有《乡愁》等，著有诗集《莲的联想》《敲打乐》《在冷战的年代》等。余光中，台湾著名诗人。祖籍福建泉州永春县，1928年生于南京余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。同时由于台湾和大陆长期隔绝，这种思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特定的广阔内容。余光中说：“我庆幸在离开大陆时已经21岁，我受过传统‘四书’‘五经’的教育，也受到了“五四”新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。我慢慢地意识到，我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋。”后来在感到回乡无望时，他写下了这首《乡愁》。余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。同时由于于右任先生1949年离开大陆前往台湾，而当时他的妻子和长女却留在了陕西咸阳。到了晚年，于右任特别想念大陆，想念他的家乡，想念他的妻子，想念他的女儿。但是，他想回却回不去啊！一湾“浅浅的海峡”却铸成他永远的遗憾。与于右任先生相比，余光中是幸运的。在多方努力下，1992年余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别43年的大陆。在此后的十多年中，余光中返回大陆20多次，于右任与余光中的思乡之路于右任先生1949年离开大陆前往台湾，而当时他的妻子和长女却参加各种文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿紧紧地握手的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出来，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”2003年9月17日，余光中终于回到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这一天距他上次回乡已整整70年。参加各种文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿紧紧地握手嘶哑

腐烂悲愤假如假期魔法记忆：语境记音法，假如现在给我一个长长的假期就好好了。一

读一读字音yǎfǔfènjiǎjià嘶哑腐烂悲愤魔法记忆：语境记音法，假如现hóu()咙坟mù(

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写一写字形喉墓黎hóu()咙坟mù()二写一写字形三

记一记词义1．嘶哑：2．悲愤：3．激怒：声音沙哑。悲痛愤怒。刺激使发怒。悲愤、激愤辨析同：两词都有极为生气、恼怒的意思。异：“悲愤”侧重于悲痛愤慨。“激愤”侧重于激动愤怒。例：(1)面对这残酷的现实，他的眼里流露出悲愤。(2)他杀人放火的恶行引起了群众的激愤。三记一记词义1．嘶哑：声音沙哑。悲愤、激愤辨析导思1.本诗选取了哪些表现游子的意象?各自抒发了怎样的情感？游子意象导思2.诗人选用了哪些词语来修饰意象？各起到什么效果？修饰语美好意象关键词爱国导思1.本诗选取了哪些表现游子的意象?各自抒发了怎样的情感

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《乡愁》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作1.“乡愁”原本是一种抽象的情感，诗人是如何将它转化

成具体可感的形象的？【答案】作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每个阶段里，诗人将“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这些对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附，从而将抽象的情感转化成了具体可感的形象。1.“乡愁”原本是一种抽象的情感，诗人是如何将它转化【答案】2.诗中的四个意象前表修饰、限制的形容词和数量词共同突出了这四个意象的什么特征？在诗中有怎样的表达效果？【答案】“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩到四个面积小、程度轻的对象之中，这恰恰反衬出诗人内心深处强烈的思乡之情，而且为全诗营造了一种低回惆怅的氛围。2.诗中的四个意象前表修饰、限制的形容词和数量词共同突出了这3.诗的第4节对诗意的拓展有何作用？【答案】那一湾浅浅的海峡，不仅仅隔开了“我”和祖国，而且无法逾越。到这里，诗人的乡愁得到了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。升华主题，余味无穷。3.诗的第4节对诗意的拓展有何作用？【答案】那一湾浅浅的海峡重难点小结作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情和思乡爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。重难点小结作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、【答案】

不一样。四个意象分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思。小时候想母亲的时候，可以写一封书信，贴上一张邮票，这张邮票就可以把自己对母亲的思念之情送到自己的家乡；船票虽窄，但一张船票可以使作者乘上轮船来到心爱的妻子面前，可以想见，这两个事物都【难点探究】《乡愁》中，诗人借助的四个意象所表现的乡愁一样吗？请简要分析。【答案】不一样。四个意象分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧融进了作者深深的乡愁。而坟墓却不同，当作者来到母亲坟前的时候，无论怎样也不能和母亲相见了，纵然有千言万语又能向谁说呢？而第四个“海峡”又进了一层，如果说“矮矮的坟墓”是死别，那么“浅浅的海峡”则是痛于死别的生离。祖国大陆就在对岸，可“浅浅的海峡”就是过不去，他只能眷恋，比眷恋母亲、妻子更眷恋着大陆，至此，诗歌的感情由乡关之思升华到家国之恋。融进了作者深深的乡愁。而坟墓却不同，当作者来到母亲坟前的时候乡

愁盼望祖国早日统一盼望亲人早日团聚小时候长大后后来现在母子情夫妻情生死别家国恋(邮票)

(船票)

(坟墓)

(海峡)乡愁盼望祖国小时候长大后后来现在诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆，抒发了自己无尽的思乡之情，表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意1．借用具体事物表达抽象的情感。诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个新颖独特的意象，让抽象的“乡愁”具体化，增强了作品的艺术感染力。2．完美的形式，富于建筑的美。结构上呈现出寓变化于统一的美。统一就是诗节句式整齐；变化就是注意了长短句的变化调节，使诗的整齐外形中有参差之美。同时，作者采用了复沓手法，全诗各节都是采用“乡愁是……”与“我在这(外)头……在那(里)头”的句式，这样回环往复，一唱三叹。1．借用具体事物表达抽象的情感。故乡、故土是长说不衰话题。我们对故乡的一山一水、一草一木，甚至是一抔黄土，都寄着深厚的情怀，纵使到了天之涯、海之滨，也难以割舍。一纸家书，一句乡音，往往让我们激动不已。不论你走多久，不论你走多远，请记住回家的路。故乡、故土是长说不衰话题。我们对故乡的一山一水、一草一木，甚旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。(唐•高适《除夜作》)【译文】我独自在旅馆里躺着，寒夜里，一盏孤灯照着我，我久久难以入眠。是什么事情，让我这个异乡人的心情变得凄凉悲伤？故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我，我的鬓发已经变得斑白，到了明天又是新的一年。旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓作业1：完成教材上的课后习题作业2：完成《点训》上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。作业1：完成教材上的课后习题孤独之旅曹文轩孤独之旅曹文轩简介作家：

1954年1月，曹文轩，当代作家。生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。本文选自长篇小说《草房子》。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。简介作家：

1954年1月，曹文轩，当代作家。

《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了……《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说故事链接

一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……故事链接一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积学习目标：1.理清思路,整体感知课文内容;2.把握“孤独之旅”的含义;3.品味语言，体会环境描写的妙处。学习目标：1.理清思路,整体感知课文内容;积累字词：嬉（）闹撩（）逗狗吠

(）胆怯（）一缕（）掺（）杂旧茬（）儿撅（）断戳（）破歇（）斯底里xīliáo

fèiqièlǚchānchájuē

chuōxiē一、朗读课文感知“孤独”积累字词：嬉（）闹撩（厚实：富裕的嬉闹：玩耍，嬉戏二、读一读，写一写驱除：排除，赶走歇斯底里：指情绪异常激动，举止失常，通常用于对于某件事物的极度情绪。厚实：富裕的嬉闹：玩耍，嬉戏二、读一读，写一写驱除：排除，赶读课文要求：

按小说的三要素人物、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、环境来概括课文内容，并给课文分段。读课文人物和父亲一起去芦荡放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事少年杜小康失学后孤独艰苦的环境（鸭群芦苇荡暴风雨）小说的三要素：环境情节开端（1）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭发展（2—27）：杜小康跟随父亲在芦荡安了家高潮（28—49）：暴风夜杜小康独自寻找鸭子结局(50—52)

：鸭子长大了，杜小康也“长大”

人物和父亲一起去芦荡放鸭,少年杜小康失学后孤独艰苦的环境（鸭二、跳读课文理解“孤独”２、小说题目是“孤独之旅”，文中哪些地方体现出了“孤独”呢？请同学们用横线标记出体现“孤独”的句子。１、杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化？找出句子并分析。３、文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是什么？二、跳读课文理解“孤独”２、小说题目是“孤独之旅”，文中请找出体现杜小康心理的语句。请找出体现杜小康心理的语句。成熟刚刚出发时：到达芦荡时：成长之旅杜小康的心理轨迹：芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：不成熟杜小康茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然地恐慌坚强成熟刚刚出发时：到达芦荡时：成杜小康的心理轨迹：芦荡安顿后：

速读全文，初步感知课文内容，拿起笔来，找出体现“孤独”的词句。承受孤独之艰：速读全文，初步感知课文内容，拿起笔来，找出陌生的天空和陌生的水面(9)从未见过的面孔(9)没有其他声音，天地又如此空旷，寂寞(10)已无一户人家(12)惟一的炊烟(13)想听到声音，然而，这不可能(17)最大的敌人，就是孤独(28)一连十多天遇不到一个人(29)言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独(29)已根本不可能回避孤独(33)拿起笔来，找出体现“孤独”的词句陌生的天空和陌生的水面(9)想听到声音，然而，这不可能(17从这些词句中你体会到杜小康感受到哪些方面的“孤独”？离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境的孤独从这些词句中你体会到杜小康离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独“孤独”的含义：情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。对未来的恐惧。漫漫放鸭路,何处是尽头？“孤独”的含义：

孤独之旅：不仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中的孤独寂寞之感，还指杜小康心灵的变化过程，即从孤独寂寞到坚强自信的人生之旅。题目含义孤独之旅：不仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中的

杜小康从软弱、恋家的孩子成长为一个成熟、坚强的男子汉。他是一个能理解父母苦衷、能为家庭分忧、热爱大自然、热爱生活的孩子。你认为杜小康是一个怎样的孩子？杜小康从软弱、恋家的孩子成长为一个成熟、坚强的男拓展：明天的杜小康

后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！”

拓展：明天的杜小康后来啊，他的前方出现