【北师大版小学数学】四则运算优秀课件1

第3课时

0在四则运算中的特性第3课时0在四则运算中的特性1.归纳总结有关0的运算的特性，熟练掌握有关0

的运算。（重点）2.通过归纳、分析、总结0在四则运算中的特性，

使学生进一步理解0的相关性质。（难点）3.使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，体验学习的快乐。1.归纳总结有关0的运算的特性，熟练掌握有关0计算。282+0＝246－0=98－98＝0×18=0÷11＝1860×0=2820024600一个物体也没有，用0表示。计算。282+0＝246－0=98－98＝0×18=0÷11知识点有关0的运算你知道有关0的哪些运算？具体描述一下这些运算。知识点有关0的运算你知道有关0的哪些运算？具体描述一下这0的运算加法一个数减0，仍得原数。当被减数等于减数时，差是0。减法乘法0除以一个非0的数，还得0。除法例:5+0=5例：9－0=9例：9－9=0例：9×0=0例：0÷9=0一个数和0相乘，仍得0。一个数加上0，还得原数。0的运算加法一个数减0，仍得原数。当被减数等于减数时，差是想一想，0是否能做除数？为什么？想一想，0是否能做除数？为什么？情况一：5÷0=(

)根据乘、除的互逆关系0×(

)=50乘任何数都得0不存在情况一：5÷0=()根据乘、除的互逆关系0×(情况二：0÷0=(

)根据乘、除的互逆关系0×(

)=00乘任何数都得0无法确定结论：0做除数无意义。情况二：0÷0=()根据乘、除的互逆关系0×(知识提炼有关0的运算：（1）一个数加上0，还得原数。（2）一个数减去0，还得原数；当被减数等于减数时，差是0。知识提炼有关0的运算：（3）任何数乘0都得0。（4）0除以一个非0的数，还得0（0不能作除数）。（3）任何数乘0都得0。小试牛刀直接写出得数。（选自教材P8T7）24＋0=13－13=0×8=0÷9=70－0=0＋504=0÷36=392×0=240700005040小试牛刀直接写出得数。（选自教材P8T7）24＋0=13－例判断：0除任何非0的数都得0。

（）

√解答错误错因分析：此题错在对“除”和“除以”认识不清。“0除”表示0作除数，与“0”不能作除数相违背。把“除”变成“除以”，0就是被除数了，这句话就是正确的。×例判断：0除任何非0的数都得0。1.一艘宇宙飞船5秒航行60km。根据这一数据填写下表。（选自教材P8T8）时间/秒313路程/km84192367156161.一艘宇宙飞船5秒航行60km。根据这一数据时间/2.已知，，下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。（选自教材P8T9）（）（）（）（）××√√2.已知，，下3.把下面每组用图形表示的算式改写成一个综合算式。（选自教材P8T10）（1）（2）（请同学们自己动手尝试写一写。）【新教材北师大版】四则运算优秀课件1【新教材北师大版】四则运算优秀课件13.把下面每组用图形表示的算式改写成一个（1）（2）（请同学4.选择题（1）0不能作（）。A.被除数B.除数C.商（2）两个相同的数（不为0）相除，商是（）。A.0B.1C.不能确定（3）0÷12＋43×0的结果是（）。A.12B.43C.0BBC【新教材北师大版】四则运算优秀课件1【新教材北师大版】四则运算优秀课件14.选择题（1）0不能作（）。A.被除数5.直接写出得数。0＋100＝0×100＝22＋17×0＝15＋0＋15＝64×0÷32＝85－85＋93＝42÷42＋1＝39×46×0＝1000220230930【新教材北师大版】四则运算优秀课件1【新教材北师大版】四则运算优秀课件15.直接写出得数。0＋100＝0×100＝22＋17×0＝这节课你们都学会了哪些知识？有关0的运算：（1）一个数加上0，还得原数。（2）一个数减去0，还得原数；当被减数等于减数时，差是0。（3）任何数乘0都得0。（4）0除以一个非0的数，还得0（0不能作除数）。【新教材北师大版】四则运算优秀课件1【新教材北师大版】四则运算优秀课件1这节课你们都学会了哪些知识？有关0的运算：【新教材北师大作业1：完成教材相关练习题。作业2：完成教材详解对应的练习题。【新教材北师大版】四则运算优秀课件1【新教材北师大版】四则运算优秀课件1作业1：完成教材相关练习题。作业2：完成教材详解对应的练习题1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”.2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。

【新教材北师大版】四则运算优秀课件1【新教材北师大版】四则运算优秀课件11.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，20第3课时

0在四则运算中的特性第3课时0在四则运算中的特性1.归纳总结有关0的运算的特性，熟练掌握有关0

的运算。（重点）2.通过归纳、分析、总结0在四则运算中的特性，

使学生进一步理解0的相关性质。（难点）3.使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，体验学习的快乐。1.归纳总结有关0的运算的特性，熟练掌握有关0计算。282+0＝246－0=98－98＝0×18=0÷11＝1860×0=2820024600一个物体也没有，用0表示。计算。282+0＝246－0=98－98＝0×18=0÷11知识点有关0的运算你知道有关0的哪些运算？具体描述一下这些运算。知识点有关0的运算你知道有关0的哪些运算？具体描述一下这0的运算加法一个数减0，仍得原数。当被减数等于减数时，差是0。减法乘法0除以一个非0的数，还得0。除法例:5+0=5例：9－0=9例：9－9=0例：9×0=0例：0÷9=0一个数和0相乘，仍得0。一个数加上0，还得原数。0的运算加法一个数减0，仍得原数。当被减数等于减数时，差是想一想，0是否能做除数？为什么？想一想，0是否能做除数？为什么？情况一：5÷0=(

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（）

√解答错误错因分析：此题错在对“除”和“除以”认识不清。“0除”表示0作除数，与“0”不能作除数相违背。把“除”变成“除以”，0就是被除数了，这句话就是正确的。×例判断：0除任何非0的数都得0。1.一艘宇宙飞船5秒航行60km。根据这一数据填写下表。（选自教材P8T8）时间/秒313路程/km84192367156161.一艘宇宙飞船5秒航行60km。根据这一数据时间/2.已知，，下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。（选自教材P8T9）（）（）（）（）××√√2.已知，，下3.把下面每组用图形表示的算式改写成一个综合算式。（选自教材P8T10）（1）（2）（请同学们自己动手尝试写一写。）【新教材北师大版】四则运算优秀课件1【新教材北师大版】四则运算优秀课件13.把下面每组用图形表示的算式改写成一个（1）（2）（请同学4.选择题（1）0不能作（）。A.被除数B.除数C.商（2）两个相同的数（不为0）相除，商是（）。A.0B.1C.不能确定（3）0÷12＋43×0的结果是（）。A.12B.43C.0BBC【新教材北师大版】四则运算优秀课件1【新教材北师大版】四则运算优秀课件14.选择题（1）0不能作（）。A.被除数5.直接写出得数。0＋100＝0×100＝22＋17×0＝15＋0＋15＝64×0÷32＝85－85＋93＝42÷42＋1＝39×46×0＝1000220230930【新教材北师大版】四则运算优秀课件1【新教材北师大版】四则运算优秀课件15.直接写出得数。0＋100＝0×100＝22＋17×0＝这节课你们都学会了哪些知识？有关0的运算：（1）一个数加上0，还得原数。（2）一个数减去0，还得原数；当被减数等于减数时，差是0。（3）任何数乘0都得0。（4）0除以一个非0的数，还得0（0不能作除数）。【新教材北师大版】四则运算优秀课件1【新教材北师大版】四则运算优秀课件1这节课你们都学会了哪些知识？有关0的运算：【新教材北师大作业1：完成教材相关练习题。作业2：完成教材详解对应的练习题。【新教材北师大版】四则运算优秀课件1【新教材北师大版】四则运算优秀课件1作业1：完成教材相关练习题。作业2：完成教材详解对应的练习题1.训练创新思维能力，培养他