《赤壁赋》(完美版)部编版1课件

赤壁赋苏轼赤壁赋学习目标：1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。3、熟读并背诵课文。学习目标：作者简介：苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。人称“一门三父子，娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册作者简介：16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋写作背景：宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇•赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册写作背景：16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋解题：

关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册解题：16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件整体感知：苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出关键词。乐甚——愀然——喜而笑16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册整体感知：16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋第一段第一节描绘了怎样的景？此时作者心情如何？景：皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐徐，景象澄沏，如梦境一般。情：“乐”。舒畅飘逸，飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册第一段第一节描绘了怎样的景？此时作者心情如何？16赤壁赋本段写诗人夜游赤壁的情景①看到的景色有：清风徐来，水波不兴，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，白露横江，水光接天②诗人的活动有（动作）：诵－－－歌－－－纵－－－凌－－－③诗人的感觉如何：遗世独立，羽化登仙。遗世：离开人世④诗人会有何种心情呢？本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗确文、迎风赏月的舒畅飘逸，超然物外的境界。感情色彩以喜悦为主。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册本段写诗人夜游赤壁的情景16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何来？（1）来自作者遭受贬谪后的苦闷，触景生情，见茫茫月色江水，产生知音天各一方之叹，在“扣舷而歌”中，已包含淡淡的哀愁。（2）来自客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫声16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何来？（1）来自作者遭受贬诵读第三段回答：（1）本段主要写了什么？感情色彩如何？

本段写客人感慨人生短促无常的悲观情绪，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。客之三悲一由古（一世之雄）今（而今安在）历史对比生悲，一由人生短暂（寄蜉蝣、哀吾生）感触生悲，一由理想（挟飞仙，抱明月）现实（不可骤得）矛盾生悲。（2）本段是怎样将情、景、理结合在一起的？

通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册诵读第三段回答：16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16作者第四段是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？（1）从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈虚，来说明人个体生老病死，总在变化，人类代代相承，有时永恒的。（2）物各有主，故人不能有非分之想，僭越之心。（3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共同享用这份天然的馈赠。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册作者第四段是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？16赤壁赋课本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？

本段感情色彩为“喜”，照应了开头超然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。

这样结尾有什么深刻含义？

这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高课文总结：

课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲’，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐——悲——乐”的感情变化。这也是课文的感情线索。文章合而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册课文总结：16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋名家眼中的苏东坡

我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一位瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑……但是这还不足以道出苏东坡的全部。一提到苏东坡，人总是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许最能表现他的特质。——林语堂《苏东坡传•序》16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册名家眼中的苏东坡16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16寂寞让苏轼如此美丽，寂寞让苏轼如此成熟。与其说是苏轼成全了赤壁，不如说是赤壁成全了苏轼。——余秋雨《东坡突围》16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册寂寞让苏轼如此美丽，16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册

“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖……”――余秋雨《东坡突围》16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，1.在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下，朗诵《诗经·陈风》中的《月出》篇，即文中所谓“，。”2.《赤壁赋》中，苏轼游赤壁时以精练笔墨写风平浪静的名句“，。”历来为人称道。3.面对永无穷尽的浩瀚长江，苏轼《赤壁赋》中用“，。”抒发了人生短暂的感慨。4.苏轼《赤壁赋》中，写作者希望与神仙相伴、与明月同在的句子是“，。”5.且夫天地之间，，苟非吾之所有，。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册1.在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下，朗诵《1.诵明月之诗，歌窈窕之章2.清风徐来，水波不兴3.哀吾生之须臾，羡长江之无穷4.挟飞仙以遨游，抱明月而长终5.物各有主虽一毫而莫取16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册1.诵明月之诗，歌窈窕之章2.清风徐来，水波不兴16赤壁赤壁赋苏轼赤壁赋学习目标：1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。3、熟读并背诵课文。学习目标：作者简介：苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。人称“一门三父子，娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册作者简介：16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋写作背景：宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇•赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册写作背景：16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋解题：

关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册解题：16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件整体感知：苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出关键词。乐甚——愀然——喜而笑16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册整体感知：16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋第一段第一节描绘了怎样的景？此时作者心情如何？景：皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐徐，景象澄沏，如梦境一般。情：“乐”。舒畅飘逸，飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册第一段第一节描绘了怎样的景？此时作者心情如何？16赤壁赋本段写诗人夜游赤壁的情景①看到的景色有：清风徐来，水波不兴，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，白露横江，水光接天②诗人的活动有（动作）：诵－－－歌－－－纵－－－凌－－－③诗人的感觉如何：遗世独立，羽化登仙。遗世：离开人世④诗人会有何种心情呢？本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗确文、迎风赏月的舒畅飘逸，超然物外的境界。感情色彩以喜悦为主。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册本段写诗人夜游赤壁的情景16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何来？（1）来自作者遭受贬谪后的苦闷，触景生情，见茫茫月色江水，产生知音天各一方之叹，在“扣舷而歌”中，已包含淡淡的哀愁。（2）来自客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫声16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何来？（1）来自作者遭受贬诵读第三段回答：（1）本段主要写了什么？感情色彩如何？

本段写客人感慨人生短促无常的悲观情绪，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。客之三悲一由古（一世之雄）今（而今安在）历史对比生悲，一由人生短暂（寄蜉蝣、哀吾生）感触生悲，一由理想（挟飞仙，抱明月）现实（不可骤得）矛盾生悲。（2）本段是怎样将情、景、理结合在一起的？

通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册诵读第三段回答：16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16作者第四段是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？（1）从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈虚，来说明人个体生老病死，总在变化，人类代代相承，有时永恒的。（2）物各有主，故人不能有非分之想，僭越之心。（3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共同享用这份天然的馈赠。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册作者第四段是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？16赤壁赋课本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？

本段感情色彩为“喜”，照应了开头超然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。

这样结尾有什么深刻含义？

这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高课文总结：

课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲’，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐——悲——乐”的感情变化。这也是课文的感情线索。文章合而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册课文总结：16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋名家眼中的苏东坡

我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一位瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑……但是这还不足以道出苏东坡的全部。一提到苏东坡，人总是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许最能表现他的特质。——林语堂《苏东坡传•序》16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册名家眼中的苏东坡16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16寂寞让苏轼如此美丽，寂寞让苏轼如此成熟。与其说是苏轼成全了赤壁，不如说是赤壁成全了苏轼。——余秋雨《东坡突围》16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册16赤壁赋课件—季高中语文部编版必修上册寂寞让苏轼如此美丽，16赤壁赋