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答谢中书书——陶弘景答谢中书书《答谢中书书》课件(54)(部编人教版八年级语文上册第11课)《答谢中书书》课件(54)(部编人教版八年级语文上册第11课)《答谢中书书》课件(54)(部编人教版八年级语文上册第11课)1.疏通文意,把握关键词语,背诵这篇短文。2.学习《答谢中书书》文中自然景物的描写,体会作者的高雅情怀。1.疏通文意,把握关键词语,背诵这篇短文。

陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》,描绘的山川秀美,清新简淡,为历代写景名作。陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又被称

《答谢中书书》写自南北朝,这个时期,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世,而隐居茅山。这些文人在他们的书信中,常常描山画水,表明自己所好,并作为对友人的安慰,此文正是如此。《答谢中书书》写自南北朝,这个时期,因政局动荡,矛盾尖《答谢中书书》课件(54)(部编人教版八年级语文上册第11课)

山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。重点词语[译文]山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。①五色交辉:②四时:

这里形容石壁色彩斑斓。五色,古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉,交相辉映。四季。山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。重点词语[译文]清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。①歇:②夕日欲颓:③沉鳞竞跃:④欲界之仙都:⑤与:消散。太阳快要下山了。颓,坠落。

潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞,潜游在水中的鱼。

人间天堂。欲界,指人间。仙都,神仙生活于其中的美好世界。参与,这里指欣赏。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康

全文可分为三部分,看看应该如何分才好?三部分之间有何联系?

全文可分三部分。开篇“山川之美,古来共谈”总领全文,中间是写景部分,最后以感叹总括前文。全文可分为三部分,看看应该如何分才好?三部分之间有何1.作者是怎样描绘秀美的山川景色的?2.“一切景语皆情语”,本文作者是如何以景传情的?3.作者以感慨收束全文,你能说说这句表达了作者怎样的情怀吗?1.作者是怎样描绘秀美的山川景色的?1.作者是怎样描绘秀美的山川景色的?

先仰视“高峰入云”,再俯视“清流见底”,又平看“两岸石壁”“清林翠竹”,最后分写“晨昏”,一句一景,次第井然。同时注意了色彩的配合,晨夕的变化,动静的结合。高峰入云仰视俯视清流见底

平视两岸石壁,五色交辉。视线青林翠竹,四时俱备。四季晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

早晚时间时间1.作者是怎样描绘秀美的山川景色的?先仰视“高峰入2.“一切景语皆情语”,本文作者是如何以景传情的?

本文作者用寥寥数笔,描绘了一幅清爽宜人的画卷,其间景物色彩灿烂,生命勃发,灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化,视觉、听觉的立体感受,来传达自己与自然融合的生命愉悦,体现了作者酷爱自然,归隐林泉的志趣。2.“一切景语皆情语”,本文作者是如何以景传情的?3.作者以感慨收束全文,你能说说这句表达了作者怎样的情怀?

“实是欲界之仙都”言简而意蕴。自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,而作者却能从中发现无尽的乐趣,并深感自豪,期与谢公比肩之意溢于言表。3.作者以感慨收束全文,你能说说这句表达了作者怎样的情怀?山川之美术古来共谈仰观:高峰俯察:清流远景:石壁、林、竹、雾近景:猿、鸟、鳞静动实是欲界之仙都总分总山川之美术古来共谈仰观:高峰俯察:清流远景:石壁、林、近景:

请大家说说《答谢中书书》和一般现在的书信有什么不同?

描述的重点不同。一般书信重在通过文字,或说明写信者的意图,或阐明写信者自己的观点来劝说收信者,写信有明确的用意。本文则大篇描绘美丽绮丽的景色,似一篇写景散文。请大家说说《答谢中书书》和一般现在的书信有什么不同?答谢中书书——陶弘景答谢中书书《答谢中书书》课件(54)(部编人教版八年级语文上册第11课)《答谢中书书》课件(54)(部编人教版八年级语文上册第11课)《答谢中书书》课件(54)(部编人教版八年级语文上册第11课)1.疏通文意,把握关键词语,背诵这篇短文。2.学习《答谢中书书》文中自然景物的描写,体会作者的高雅情怀。1.疏通文意,把握关键词语,背诵这篇短文。

陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》,描绘的山川秀美,清新简淡,为历代写景名作。陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又被称

《答谢中书书》写自南北朝,这个时期,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世,而隐居茅山。这些文人在他们的书信中,常常描山画水,表明自己所好,并作为对友人的安慰,此文正是如此。《答谢中书书》写自南北朝,这个时期,因政局动荡,矛盾尖《答谢中书书》课件(54)(部编人教版八年级语文上册第11课)

山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。重点词语[译文]山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。①五色交辉:②四时:

这里形容石壁色彩斑斓。五色,古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉,交相辉映。四季。山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。重点词语[译文]清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。①歇:②夕日欲颓:③沉鳞竞跃:④欲界之仙都:⑤与:消散。太阳快要下山了。颓,坠落。

潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞,潜游在水中的鱼。

人间天堂。欲界,指人间。仙都,神仙生活于其中的美好世界。参与,这里指欣赏。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康

全文可分为三部分,看看应该如何分才好?三部分之间有何联系?

全文可分三部分。开篇“山川之美,古来共谈”总领全文,中间是写景部分,最后以感叹总括前文。全文可分为三部分,看看应该如何分才好?三部分之间有何1.作者是怎样描绘秀美的山川景色的?2.“一切景语皆情语”,本文作者是如何以景传情的?3.作者以感慨收束全文,你能说说这句表达了作者怎样的情怀吗?1.作者是怎样描绘秀美的山川景色的?1.作者是怎样描绘秀美的山川景色的?

先仰视“高峰入云”,再俯视“清流见底”,又平看“两岸石壁”“清林翠竹”,最后分写“晨昏”,一句一景,次第井然。同时注意了色彩的配合,晨夕的变化,动静的结合。高峰入云仰视俯视清流见底

平视两岸石壁,五色交辉。视线青林翠竹,四时俱备。四季晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

早晚时间时间1.作者是怎样描绘秀美的山川景色的?先仰视“高峰入2.“一切景语皆情语”,本文作者是如何以景传情的?

本文作者用寥寥数笔,描绘了一幅清爽宜人的画卷,其间景物色彩灿烂,生命勃发,灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化,视觉、听觉的立体感受,来传达自己与自然融合的生命愉悦,体现了作者酷爱自然,归隐林泉的志趣。2.“一切景语皆情语”,本文作者是如何以景传情的?3.作者以感慨收束全文,你能说说这句表达了作者怎样的情怀?

“实是欲界之仙都”言简而意蕴。自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,而作者却能从中发现无尽的乐趣,并深感自豪,期与谢公比肩之意溢于言表。3.作者以感慨收束全文,你能说说这句表达了作者怎样的情怀?山川之美术古来共谈仰观:高峰俯察:清流远景:石壁、林、竹、雾近景:猿

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