《答谢中书书》课件 (54)(部编人教版八年级语文上册第11课)

答谢中书书——陶弘景答谢中书书《答谢中书书》课件(54)(部编人教版八年级语文上册第11课)《答谢中书书》课件(54)(部编人教版八年级语文上册第11课)《答谢中书书》课件(54)(部编人教版八年级语文上册第11课)1．疏通文意，把握关键词语，背诵这篇短文。2．学习《答谢中书书》文中自然景物的描写，体会作者的高雅情怀。1．疏通文意，把握关键词语，背诵这篇短文。

陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘的山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又被称

《答谢中书书》写自南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居茅山。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。《答谢中书书》写自南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖《答谢中书书》课件(54)(部编人教版八年级语文上册第11课)

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。重点词语[译文]山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。①五色交辉：②四时：

这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。四季。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。重点词语[译文]清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。①歇：②夕日欲颓：③沉鳞竞跃：④欲界之仙都：⑤与：消散。太阳快要下山了。颓，坠落。

潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。

人间天堂。欲界，指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。参与，这里指欣赏。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康

全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？

全文可分三部分。开篇“山川之美，古来共谈”总领全文，中间是写景部分，最后以感叹总括前文。全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何1.作者是怎样描绘秀美的山川景色的？2.“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？3.作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀吗？1.作者是怎样描绘秀美的山川景色的？1.作者是怎样描绘秀美的山川景色的？

先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“清林翠竹”，最后分写“晨昏”，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合，晨夕的变化，动静的结合。高峰入云仰视俯视清流见底

平视两岸石壁，五色交辉。视线青林翠竹，四时俱备。四季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

早晚时间时间1.作者是怎样描绘秀美的山川景色的？先仰视“高峰入2.“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？

本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。2.“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？3.作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀？

“实是欲界之仙都”言简而意蕴。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。3.作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀？山川之美术古来共谈仰观：高峰俯察：清流远景：石壁、林、竹、雾近景：猿、鸟、鳞静动实是欲界之仙都总分总山川之美术古来共谈仰观：高峰俯察：清流远景：石壁、林、近景：

请大家说说《答谢中书书》和一般现在的书信有什么不同？

描述的重点不同。一般书信重在通过文字，或说明写信者的意图，或阐明写信者自己的观点来劝说收信者，写信有明确的用意。本文则大篇描绘美丽绮丽的景色，似一篇写景散文。请大家说说《答谢中书书》和一般现在的书信有什么不同？答谢中书书——陶弘景答谢中书书《答谢中书书》课件(54)(部编人教版八年级语文上册第11课)《答谢中书书》课件(54)(部编人教版八年级语文上册第11课)《答谢中书书》课件(54)(部编人教版八年级语文上册第11课)1．疏通文意，把握关键词语，背诵这篇短文。2．学习《答谢中书书》文中自然景物的描写，体会作者的高雅情怀。1．疏通文意，把握关键词语，背诵这篇短文。

陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘的山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又被称

《答谢中书书》写自南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居茅山。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。《答谢中书书》写自南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖《答谢中书书》课件(54)(部编人教版八年级语文上册第11课)

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。重点词语[译文]山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。①五色交辉：②四时：

这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。四季。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。重点词语[译文]清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。①歇：②夕日欲颓：③沉鳞竞跃：④欲界之仙都：⑤与：消散。太阳快要下山了。颓，坠落。

潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。

人间天堂。欲界，指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。参与，这里指欣赏。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康

全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？

全文可分三部分。开篇“山川之美，古来共谈”总领全文，中间是写景部分，最后以感叹总括前文。全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何1.作者是怎样描绘秀美的山川景色的？2.“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？3.作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀吗？1.作者是怎样描绘秀美的山川景色的？1.作者是怎样描绘秀美的山川景色的？

先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“清林翠竹”，最后分写“晨昏”，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合，晨夕的变化，动静的结合。高峰入云仰视俯视清流见底

平视两岸石壁，五色交辉。视线青林翠竹，四时俱备。四季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

早晚时间时间1.作者是怎样描绘秀美的山川景色的？先仰视“高峰入2.“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？

本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。2.“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？3.作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀？

“实是欲界之仙都”言简而意蕴。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。3.作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀？山川之美术古来共谈仰观：高峰俯察：清流远景：石壁、林、竹、雾近景：猿