部编版中考语文专项复习 备考策略课件

中考语文备考策略中考语文备考策略一、中考语文试题综述第2页

年份分值/时间一、积累与运用二、阅读三、综合性学习四、作文2019年150分/150分钟共30分汉字积累3分＋词语积累3分＋文化积累3分＋语言运用9分＋句子积累12分共50分现代文阅读(2篇)24分＋非连续性文本阅读9分＋文言文阅读11分＋古诗词赏析6分综合性学习10分材料＋话题作文60分(作文55分，书写5分)一、中考语文试题综述第2页年份分值/时间一、积累与运用第3页年份分值/时间一、积累与运用二、阅读三、综合性学习四、作文2018年150分/150分钟共30分汉字积累3分＋词语积累3分＋文化积累3分＋语言运用9分＋句子积累12分共50分现代文阅读(2篇)24分＋非连续性文本阅读9分＋文言文阅读11分＋古诗词赏析6分综合性学习10分半命题作文60分(作文55分，书写5分)2017年150分/150分钟共30分字词积累4分＋句子积累10分＋篇段积累4分＋文化积累4分＋语言运用8分共50分现代文阅读(2篇)24分＋非连续性文本阅读12分＋文言文阅读10分＋古诗词赏析4分综合性学习10分全命题作文60分(作文55分，书写5分)第3页年份分值/时间一、积累与运用二、阅读三、综合性学习通过上表可以看出：1．题量设置为四大题，26～27小题，考试时间150分钟，总分150分。2．考查内容为“积累与运用”30分，“阅读”50分，“综合性学习”10分，“作文”60分(其中作文55分，书写5分)。3．试卷呈现出四个特点：实、新、活、巧。体现为：贯彻《课标》、遵循考标、关注生活、发展思维、培养能力。第4页第4页二、中考语文试题考点一览表第5页(一)积累与运用年份汉字积累词语积累文化积累语言运用句子积累2019年下列词语字形和加点字注音全部正确的一项。(3分)下列句子中加点的成语使用正确的一项。(3分)名著：《红岩》《西游记》。文学、文化常识：古代文人合称、“离亭”与诗篇。(3分)语句衔接(3分)病句(3分)表达得体(3分)《送杜少府之任蜀州》《木兰诗》《渔家傲(天接云涛连晓雾)》《无题》《钱塘湖春行》《致橡树》《桃花源记》《游山西村》《行路难(其一)》(12分)二、中考语文试题考点一览表第5页(一)积累与运用年份汉字第6页年份汉字积累词语积累文化积累语言运用句子积累2018年下列字形和加点字注音全部正确的一项。(3分)下列句子中加点的词语使用不恰当的一项。(3分)名著：《朝花夕拾》《简·爱》《水浒传》。文学、文化常识：诸子百家的思想。(3分)标点符号(3分)病句(3分)表达得体(3分)《蒹葭》《望岳》《渔家傲·秋思》《论语》《送东阳马生序》《风筝》《白雪歌送武判官归京》《钱塘湖春行》《岳阳楼记》(12分)2017年给加点的字注音，根据拼音写汉字。(4分)——名著：《格列佛游记》。(4分)标点符号(4分)修改病句(4分)——《送杜少府之任蜀州》《〈论语〉十则》《次北固山下》《满江红(小住京华)》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《陋室铭》《海燕》《雁门太守行》(10分)第6页年份汉字积累词语积累文化积累语言运用句子积累2012019年中考延续了2018年的考纲，“积累与运用”这个部分的试题在内容和题型上都有调整，具体表现在：1．“汉字积累”由2017年的以填空题进行语段综合考查的形式，变为以选择题进行词组考查的形式，分值为3分，考查的是字音字形的识记和辨别能力。2．“词语积累”为2018年、2019年新增的考点，题型为选择题，分值为3分，考查的是词语的辨析运用能力。3．“文化积累”的考查内容变得多样化，2017年只考名著阅读，2018年和2019年增加了文学文化常识的考查，题型也由填空题变成选择题，分值为3分。第7页第7页4．“语言运用”的题量增加，2017年为2道题，2018年和2019年则增加到3道题。包括了标点符号、语句衔接、病句、表达得体。其中，语句衔接为2019年新增，标点符号和病句的题型由2017年的填写题变成了选择题，表达得体主要考查的是谦敬辞。5．“句子积累”从2018年起取消了对片段积累的考查，但是分值由原来的10分提高到了12分，题量增加1道，包括7道记忆型默写、2道理解型默写。2019年则变为理解型默写、运用型默写各1道。第8页第8页(二)阅读第9页1．现代文年份记叙文(含小说、散文)说明文议论文非连续性文本2019年《少年画海》(12分)《中国“慧”眼，仰望星空》(12分)——《青少年情绪管理》(9分)2018年《天涯海角，招之即来》(12分)——《磨》(12分)《人才抢夺大战》(9分)2017年《高贵的“伪证”》(12分)——《说“正”》(12分)《关于科普》(12分)(二)阅读第9页1．现代文年份记叙文(含小说、散文)说明近三年来，现代文阅读考查的数量一直保持在2篇：固定考查的是记叙文，2017年到2019年分别对散文、小说这两种文体进行了考查；说明文和议论文是非固定考查，2017年和2018年都对议论文进行了考查，2019年考查了说明文。这部分考题较有规律：记叙文一般选择有关人格修养、立身处世的文章，说明文一般选择有关最新科技成果的文章，议论文选择的则是热点话题、人生哲思。选文通常都是结构严谨、考点明确、千字左右的文章。非连续性文本阅读则选择新闻热点或贴近生活的话题，以片段化文字、图表、漫画等组成阅读材料，考查概括归纳、提取信息、筛选辨析、探寻规律、评价分析、迁移运用的能力。第10页近三年来，现代文阅读考查的数量一直保持在2篇：固定考查的是记2．文言文第11页年份篇目/分值释词译句文意理解2019年课内外对比阅读：《乘船》《韩非子》(节选)(11分)贼、以、使、而(4分)①本所以疑，正为此耳。(2分)②吾醉而与左右戏而击之也。(2分)请分别概括华歆、王朗、楚厉王三人的品质特征。(3分)2018年《爱莲说》(11分)之、枝、而、鲜(4分)①予谓菊，花之隐逸者也。(2分)②牡丹之爱，宜乎众矣！(2分)本文抒发了作者怎样的志向与情感？(3分)2017年《出师表》(节选)(10分)北、竭、胜、零(4分)①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。(2分)②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(2分)结合选段，说说诸葛亮是一个怎样的人。(2分)2．文言文第11页年份篇目/分值释词译句文意理解2019近三年考过的文言文篇目一般不会再考。特别要注意“考试实施意见”末尾“注”中所言的“活用现象的词、通假字，虽未列入上表，但也在考查范围内”。译句所选考的多为疑问句、省略句、倒装句以及文中关键句。第12页第12页3．古诗词第13页年份篇目/分值赏析2019年《观刈麦》(6分)①“家田输税尽”中的“尽”字有何作用？请简要分析。(3分)②下列对这首诗的赏析，错误的一项。(3分)2018年《卖炭翁》(6分)①赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句。(3分)②下列对这首诗分析不正确的一项。(3分)2017年《水调歌头(明月几时有)》(4分)①请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。(2分)②这首词表现了作者怎样的人生态度？(2分)3．古诗词第13页年份篇目/分值赏析2019年《观刈麦》古诗词赏析近三年考过的篇目一般不会再考。上表同样把2017年到2019的考题一一列出，便于师生们分析比较。古诗词赏析一般考查思想感情、描述画面、抒情方式、语言特色、名句赏析、典故品析、炼字等。2018年和2019年，古诗词赏析由原来的4分提高到6分，题型也略有变化。2017年的题型是问答题，2018年和2019年则变成了一道问答题和一道选择题。其中选择题考查的是对诗歌的分析，考点涉及诗歌体裁、主题、内容、情感、画面、字词意思、表达方式及作用等。第14页第14页(三)综合性学习第15页年份主题题一/分值题二/分值题三/分值2019年走进汉服文化①从下列句子中，选出两句最适合展演会主持人介绍汉服的句子。(2分)②从下列四种图案中任选一种，作为绣在展演会主持人白色汉服上的纹饰，并从图案的形状或寓意的角度说明理由。(3分)①根据图片展示的QQ对话，拟写宣传标语。(2分)②根据图片展示的QQ对话，拟写一则海报。(3分)——(三)综合性学习第15页年份主题题一/分值题二/分值题三第16页年份主题题一/分值题二/分值题三/分值2018年旅游资源调查请把以下市旅游文化资源按照一定标准归类，并阐述归类理由。(每一类只需选择2至3项，并填写序号。不能与示例重复)(4分)在小组活动交流会上，语文老师把上述资源的某一项用谜语形式展示了出来，请你写出谜底，并简述你猜出谜底的方法。(3分)老师准备儿童节开展本次主题的交流展示活动，要求全班同学参加。下面是语文小组写的一则通知，请找出三处错误。(3分)2017年文学采风请指出三幅书法作品各属什么字体。(3分)请从三幅书法作品中选择两幅喜欢的，结合字体特点说说理由。(每幅作品的理由说明限10字以内)(4分)活动小组要举办一次民间艺术作品展，需向民间摄影爱好者刘青竹先生借一本名为《苗家文化图鉴》的书，用于展出，借期为一周，借出日期为2017年6月23日。如果你是活动小组组长李轩，请你写一张借条。(3分)第16页年份主题题一/分值题二/分值题三/分值2018年综合性学习要体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学习与生活实践的紧密结合。近几年综合性学习所选主题均来自于教材，旨在引导学生关注生活、自然、社会，注重考查知识点的迁移和创新能力，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力，体现对语文核心素养思维发展的提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的考查。第17页第17页(四)作文第18页年份作文类型题目分值2019年话题作文阅读下面的文字，按要求作文。峡谷上新建了一座索桥，桥的两侧各有一条绳索作为栏杆。村民们很快就习惯了这座桥，即使不扶栏杆也行走自如……请以“栏杆”为话题写一篇文章60分2018年半命题作文以“初三，和________一起走过”为题目写一篇文章60分2017年全命题作文根据下面的题目和要求写一篇文章。放假有欢乐，放假也有烦忧；有的人喜欢放假，也有的人不愿放假；放假不仅是身体的歇息，放假还是心灵的放松……请以“放假”为题目作文60分(四)作文第18页年份作文类型题目分值2019年话题作文作文命题贴近学生生活实际，重视真情实感，注重思想性，文体不限，注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力，注重引导学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。第19页作文命题贴近学生生活实际，重视真情实感，注重思想性，文体不限

三、2020年市中考语文备考策略第20页1．加强基础知识的积累和运用积累包括字、词、句、文化文学常识及名著常识的积累。(1)字、词积累：主要是复习平时学习中接触过的，常常被误读、误写、误解的字词。(2)句子积累：主要指依据“课标”后面的“古诗文背诵推荐篇目”中的古诗词名句的默写，要求篇篇背诵，字字落实(不写错别字)，还要能够灵活运用(理解型默写、运用型默写)。 三、2020年市中考语文备考策略第20页1．加强基础知(3)文化积累：考查学生识记课文和课外读物涉及的重要作家作品及作品中的主要人物、场景等内容，识记常见文化常识，体现对语文核心素养文化传承与理解的考查。运用主要指语文综合实践活动需要的知识和能力：正确使用词语、语句的衔接、病句的判断、表达得体等等。教师要对学生进行专项训练，让学生熟悉题型。第21页第21页2．加强现代文阅读训练记叙文中写人叙事的文章比较容易理解，难在写景状物的抒情散文。对于这种文体，首先要明其线索。线索包括人、事、物、时、地、感情变化等。判断其线索，一看标题，二找出现频率高的词语和事物，三寻文章中的抒情句和议论句。其次，要掌握常用的写作手法：对比和拟人(全篇运用时)、设置悬念、借景抒情、托物寓意(象征)、欲扬先抑、欲抑先扬等。再次，要注意答题技巧：如概括文章内容时要采用一个完整的句子；掌握环境描写的作用(渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、为下文做铺垫等)、人物描写的作用(表现性格、体现精神和品质等)和关键句的作用(总起句为总领全文、引出下文和奠定全文的感情基调，总结句为总结全文、照应开头和升华主题等)，这样训练才能使自己在考场上立于不败之地。第22页2．加强现代文阅读训练第22页说明文的重难点有两处：一是正确指出说明方法且说法不能出错，如不能把“举例子”写成“举列子”，或者把说明方法混同于修辞手法或论证方法，如不能把“打比方”混同于“比喻”或“比喻论证”。二是指出说明方法的作用和说明语言的准确性。说明方法的作用可用以下的公式：说明方法的作用＋说明方法的特点＋说明了事物的什么特征。说明语言的准确性一般考查“大约、左右、一般、通常情况下、之一”等表修饰限制的词语能否删掉，答题方法如下：先回答“不能删掉”，再分析这些词语在文中的作用，然后加一句“否则就与事实不符或者太绝对化了”。第23页第23页3．加强非连续性文本阅读的指导非连续性文本阅读是2011版《课标》中出现的一个新概念，2015年中考首次涉及，2016年至2019年中考连续考查。所以，我们必须予以特别关注。非连续性文本的阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价信息的能力，它的内容包括新闻报道、说明书、统计图表、信件等日常生活中经常会遇到的各种材料，侧重考查学生根据材料提供的线索和情境获取、分析、解释信息，对信息做出判断和评价的能力。在教学、复习中，要补充非连续性文本阅读的阅读材料，加强学生这方面的阅读活动与能力训练。在阅读方法指导上，要更关注学生自主学习的能力，鼓励学生多使用工具书学习。第24页3．加强非连续性文本阅读的指导第24页4．文言文阅读重在积累和迁移2020年文言文的考查方式可能会延续课内与课外结合的方式，侧重考查学生“盘活”已有知识和灵活运用课内所学知识的能力，体现对语文核心素养的考查。考查内容包括：实词解释、句子翻译和文意理解等。首先，要多积累、多归纳，积累文言词汇，包括课内和课外的，了解文言现象并归纳其规律等，触类旁通。其次，翻译尽量直译，直译不通再意译。再次，文意理解可能会考查两篇文言文的对比分析和理解能力，复习中应着重提升此能力。第25页第25页5．作文备考法则(1)审题要准确，文体要明确。无论是哪种作文，都要在审题上多下功夫，要对材料或提示认真阅读分析，把握明示或暗示的观点、信息后再开始写作。(2)标题要拟好，形式要慎用。“好题一半文”，一定要用心拟一个让人“一见倾心”的题目。作文形式要合乎内容的需要，不能为了求新求奇而让阅卷老师看不明白，以致弄巧成拙。(3)选材要新颖，情感要真实。要想考场作文出彩，写出新颖独到的文章，必须做到三个“关注”：①关注自我成长。根据中考作文发展趋势，侧重“自我”和对生活的独特发现、独特感悟的命题会成为中考主流。注意积累成长中经历的点滴，抒写心灵，做到我手写我心。②关注社会，对社会问题能有自己的判断与评析。③关注积极的人生观和价值观。第26页5．作文备考法则第26页(4)结构要清晰，语言有特色。文章结构要有建筑美，而不能全文只有一两段。要准确控制字数，少了要被扣分，太长则有臃肿之感，阅卷老师也会反感。语言要力求体现出风格，或优美，或幽默，或平中见奇，或意味深长等。(5)书写要规范。市近年来的作文惯例分值是60分，其中作文55分，书写5分。而书写潦草、卷面不洁者的隐性失分远不止5分。卷面上忌写连笔字，忌写细长不稳定的字，忌忽大忽小，忌挤扭成团，忌涂团乱划，忌笔迹浅淡，忌乱用标点，忌行段错乱，否则会被视为语文素养差。作文字迹工整，标点规范，卷面整洁，能让自己的作文锦上添花。第27页第27页中考语文备考策略中考语文备考策略一、中考语文试题综述第29页

年份分值/时间一、积累与运用二、阅读三、综合性学习四、作文2019年150分/150分钟共30分汉字积累3分＋词语积累3分＋文化积累3分＋语言运用9分＋句子积累12分共50分现代文阅读(2篇)24分＋非连续性文本阅读9分＋文言文阅读11分＋古诗词赏析6分综合性学习10分材料＋话题作文60分(作文55分，书写5分)一、中考语文试题综述第2页年份分值/时间一、积累与运用第30页年份分值/时间一、积累与运用二、阅读三、综合性学习四、作文2018年150分/150分钟共30分汉字积累3分＋词语积累3分＋文化积累3分＋语言运用9分＋句子积累12分共50分现代文阅读(2篇)24分＋非连续性文本阅读9分＋文言文阅读11分＋古诗词赏析6分综合性学习10分半命题作文60分(作文55分，书写5分)2017年150分/150分钟共30分字词积累4分＋句子积累10分＋篇段积累4分＋文化积累4分＋语言运用8分共50分现代文阅读(2篇)24分＋非连续性文本阅读12分＋文言文阅读10分＋古诗词赏析4分综合性学习10分全命题作文60分(作文55分，书写5分)第3页年份分值/时间一、积累与运用二、阅读三、综合性学习通过上表可以看出：1．题量设置为四大题，26～27小题，考试时间150分钟，总分150分。2．考查内容为“积累与运用”30分，“阅读”50分，“综合性学习”10分，“作文”60分(其中作文55分，书写5分)。3．试卷呈现出四个特点：实、新、活、巧。体现为：贯彻《课标》、遵循考标、关注生活、发展思维、培养能力。第31页第4页二、中考语文试题考点一览表第32页(一)积累与运用年份汉字积累词语积累文化积累语言运用句子积累2019年下列词语字形和加点字注音全部正确的一项。(3分)下列句子中加点的成语使用正确的一项。(3分)名著：《红岩》《西游记》。文学、文化常识：古代文人合称、“离亭”与诗篇。(3分)语句衔接(3分)病句(3分)表达得体(3分)《送杜少府之任蜀州》《木兰诗》《渔家傲(天接云涛连晓雾)》《无题》《钱塘湖春行》《致橡树》《桃花源记》《游山西村》《行路难(其一)》(12分)二、中考语文试题考点一览表第5页(一)积累与运用年份汉字第33页年份汉字积累词语积累文化积累语言运用句子积累2018年下列字形和加点字注音全部正确的一项。(3分)下列句子中加点的词语使用不恰当的一项。(3分)名著：《朝花夕拾》《简·爱》《水浒传》。文学、文化常识：诸子百家的思想。(3分)标点符号(3分)病句(3分)表达得体(3分)《蒹葭》《望岳》《渔家傲·秋思》《论语》《送东阳马生序》《风筝》《白雪歌送武判官归京》《钱塘湖春行》《岳阳楼记》(12分)2017年给加点的字注音，根据拼音写汉字。(4分)——名著：《格列佛游记》。(4分)标点符号(4分)修改病句(4分)——《送杜少府之任蜀州》《〈论语〉十则》《次北固山下》《满江红(小住京华)》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《陋室铭》《海燕》《雁门太守行》(10分)第6页年份汉字积累词语积累文化积累语言运用句子积累2012019年中考延续了2018年的考纲，“积累与运用”这个部分的试题在内容和题型上都有调整，具体表现在：1．“汉字积累”由2017年的以填空题进行语段综合考查的形式，变为以选择题进行词组考查的形式，分值为3分，考查的是字音字形的识记和辨别能力。2．“词语积累”为2018年、2019年新增的考点，题型为选择题，分值为3分，考查的是词语的辨析运用能力。3．“文化积累”的考查内容变得多样化，2017年只考名著阅读，2018年和2019年增加了文学文化常识的考查，题型也由填空题变成选择题，分值为3分。第34页第7页4．“语言运用”的题量增加，2017年为2道题，2018年和2019年则增加到3道题。包括了标点符号、语句衔接、病句、表达得体。其中，语句衔接为2019年新增，标点符号和病句的题型由2017年的填写题变成了选择题，表达得体主要考查的是谦敬辞。5．“句子积累”从2018年起取消了对片段积累的考查，但是分值由原来的10分提高到了12分，题量增加1道，包括7道记忆型默写、2道理解型默写。2019年则变为理解型默写、运用型默写各1道。第35页第8页(二)阅读第36页1．现代文年份记叙文(含小说、散文)说明文议论文非连续性文本2019年《少年画海》(12分)《中国“慧”眼，仰望星空》(12分)——《青少年情绪管理》(9分)2018年《天涯海角，招之即来》(12分)——《磨》(12分)《人才抢夺大战》(9分)2017年《高贵的“伪证”》(12分)——《说“正”》(12分)《关于科普》(12分)(二)阅读第9页1．现代文年份记叙文(含小说、散文)说明近三年来，现代文阅读考查的数量一直保持在2篇：固定考查的是记叙文，2017年到2019年分别对散文、小说这两种文体进行了考查；说明文和议论文是非固定考查，2017年和2018年都对议论文进行了考查，2019年考查了说明文。这部分考题较有规律：记叙文一般选择有关人格修养、立身处世的文章，说明文一般选择有关最新科技成果的文章，议论文选择的则是热点话题、人生哲思。选文通常都是结构严谨、考点明确、千字左右的文章。非连续性文本阅读则选择新闻热点或贴近生活的话题，以片段化文字、图表、漫画等组成阅读材料，考查概括归纳、提取信息、筛选辨析、探寻规律、评价分析、迁移运用的能力。第37页近三年来，现代文阅读考查的数量一直保持在2篇：固定考查的是记2．文言文第38页年份篇目/分值释词译句文意理解2019年课内外对比阅读：《乘船》《韩非子》(节选)(11分)贼、以、使、而(4分)①本所以疑，正为此耳。(2分)②吾醉而与左右戏而击之也。(2分)请分别概括华歆、王朗、楚厉王三人的品质特征。(3分)2018年《爱莲说》(11分)之、枝、而、鲜(4分)①予谓菊，花之隐逸者也。(2分)②牡丹之爱，宜乎众矣！(2分)本文抒发了作者怎样的志向与情感？(3分)2017年《出师表》(节选)(10分)北、竭、胜、零(4分)①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。(2分)②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(2分)结合选段，说说诸葛亮是一个怎样的人。(2分)2．文言文第11页年份篇目/分值释词译句文意理解2019近三年考过的文言文篇目一般不会再考。特别要注意“考试实施意见”末尾“注”中所言的“活用现象的词、通假字，虽未列入上表，但也在考查范围内”。译句所选考的多为疑问句、省略句、倒装句以及文中关键句。第39页第12页3．古诗词第40页年份篇目/分值赏析2019年《观刈麦》(6分)①“家田输税尽”中的“尽”字有何作用？请简要分析。(3分)②下列对这首诗的赏析，错误的一项。(3分)2018年《卖炭翁》(6分)①赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句。(3分)②下列对这首诗分析不正确的一项。(3分)2017年《水调歌头(明月几时有)》(4分)①请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。(2分)②这首词表现了作者怎样的人生态度？(2分)3．古诗词第13页年份篇目/分值赏析2019年《观刈麦》古诗词赏析近三年考过的篇目一般不会再考。上表同样把2017年到2019的考题一一列出，便于师生们分析比较。古诗词赏析一般考查思想感情、描述画面、抒情方式、语言特色、名句赏析、典故品析、炼字等。2018年和2019年，古诗词赏析由原来的4分提高到6分，题型也略有变化。2017年的题型是问答题，2018年和2019年则变成了一道问答题和一道选择题。其中选择题考查的是对诗歌的分析，考点涉及诗歌体裁、主题、内容、情感、画面、字词意思、表达方式及作用等。第41页第14页(三)综合性学习第42页年份主题题一/分值题二/分值题三/分值2019年走进汉服文化①从下列句子中，选出两句最适合展演会主持人介绍汉服的句子。(2分)②从下列四种图案中任选一种，作为绣在展演会主持人白色汉服上的纹饰，并从图案的形状或寓意的角度说明理由。(3分)①根据图片展示的QQ对话，拟写宣传标语。(2分)②根据图片展示的QQ对话，拟写一则海报。(3分)——(三)综合性学习第15页年份主题题一/分值题二/分值题三第43页年份主题题一/分值题二/分值题三/分值2018年旅游资源调查请把以下市旅游文化资源按照一定标准归类，并阐述归类理由。(每一类只需选择2至3项，并填写序号。不能与示例重复)(4分)在小组活动交流会上，语文老师把上述资源的某一项用谜语形式展示了出来，请你写出谜底，并简述你猜出谜底的方法。(3分)老师准备儿童节开展本次主题的交流展示活动，要求全班同学参加。下面是语文小组写的一则通知，请找出三处错误。(3分)2017年文学采风请指出三幅书法作品各属什么字体。(3分)请从三幅书法作品中选择两幅喜欢的，结合字体特点说说理由。(每幅作品的理由说明限10字以内)(4分)活动小组要举办一次民间艺术作品展，需向民间摄影爱好者刘青竹先生借一本名为《苗家文化图鉴》的书，用于展出，借期为一周，借出日期为2017年6月23日。如果你是活动小组组长李轩，请你写一张借条。(3分)第16页年份主题题一/分值题二/分值题三/分值2018年综合性学习要体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学习与生活实践的紧密结合。近几年综合性学习所选主题均来自于教材，旨在引导学生关注生活、自然、社会，注重考查知识点的迁移和创新能力，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力，体现对语文核心素养思维发展的提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的考查。第44页第17页(四)作文第45页年份作文类型题目分值2019年话题作文阅读下面的文字，按要求作文。峡谷上新建了一座索桥，桥的两侧各有一条绳索作为栏杆。村民们很快就习惯了这座桥，即使不扶栏杆也行走自如……请以“栏杆”为话题写一篇文章60分2018年半命题作文以“初三，和________一起走过”为题目写一篇文章60分2017年全命题作文根据下面的题目和要求写一篇文章。放假有欢乐，放假也有烦忧；有的人喜欢放假，也有的人不愿放假；放假不仅是身体的歇息，放假还是心灵的放松……请以“放假”为题目作文60分(四)作文第18页年份作文类型题目分值2019年话题作文作文命题贴近学生生活实际，重视真情实感，注重思想性，文体不限，注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力，注重引导学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。第46页作文命题贴近学生生活实际，重视真情实感，注重思想性，文体不限

三、2020年市中考语文备考策略第47页1．加强基础知识的积累和运用积累包括字、词、句、文化文学常识及名著常识的积累。(1)字、词积累：主要是复习平时学习中接触过的，常常被误读、误写、误解的字词。(2)句子积累：主要指依据“课标”后面的“古诗文背诵推荐篇目”中的古诗词名句的默写，要求篇篇背诵，字字落实(不写错别字)，还要能够灵活运用(理解型默写、运用型默写)。 三、2020年市中考语文备考策略第20页1．加强基础知(3)文化积累：考查学生识记课文和课外读物涉及的重要作家作品及作品中的主要人物、场景等内容，识记常见文化常识，体现对语文核心素养文化传承与理解的考查。运用主要指语文综合实践活动需要的知识和能力：正确使用词语、语句的衔接、病句的判断、表达得体等等。教师要对学生进行专项训练，让学生熟悉题型。第48页第21页2．加强现代文阅读训练记叙文中写人叙事的文章比较容易理解，难在写景状物的抒情散文。对于这种文体，首先要明其线索。线索包括人、事、物、时、地、感情变化等。判断其线索，一看标题，二找出现频率高的词语和事物，三寻文章中的抒情句和议论句。其次，要掌握常用的写作手法：对比和拟人(全篇运用时)、设置悬念、借景抒情、托物寓意(象征)、欲扬先抑、欲抑先扬等。再次，要注意答题技巧：如概括文章内容时要采用一个完整的句子；掌握环境描写的作用(渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、为下文做铺垫等)、人物描写的作用(表现性格、体现精神和品质等)和关键句的作用(总起句为总领全文、引出下文和奠定全文的感情基调，总结句为总结全文、照应开头和升华主题等)，这样训练才能使自己在