议论文分论点的提炼课件

——如何提取议论文的分论点巧设分论点，妙手著文章​——如何提取议论文的分论点巧设分论点，妙手著文章​学习目标1、明确拟分论点的要求2、掌握议论文分论点的提炼方法​学习目标1、明确拟分论点的要求2、掌握议论文分论点的提炼方法议论文分论点的提炼高考应试作文的文体一般有记叙文或者议论文两大类，而在短暂的时间里要求快速构思成文，议论文就成了更佳的选择。议论文要想得高分:一是中心论点要新颖准确，但这往往受到命题或者材料的限制;二是要有适当的分论点，使文章能够做到纲目清楚，让阅卷人一目了然。​议论文分论点的提炼高考应试作文的文体一般有记叙文或者议论文两拟分论点的要求1、分论点是与中心论点相对而言的，它从属于中心论点，为论证中心论点服务。2、一篇文章围绕中心论点，一般要分解出三个分论点。3、分论点的语言要精练。4、分论点的句子结构要一致，使中间几段构成排比段。正文每段开头用同样句式的话，让人一目了然。5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。​拟分论点的要求1、分论点是与中心论点相对而言的，它从属于中心议论文分论点的提炼方法1．横向并列式分解（并列式结构）2．纵向递进式分解（层进式结构）3．对比式分解（对照式结构）​议论文分论点的提炼方法1．横向并列式分解（并列式结构）​1、横向并列式分解①阐内涵（是什么）②追原因（为什么）③寻措施（怎么办）④索结果（会怎样）⑤求对象（谁）⑥加修饰（什么样的）​1、横向并列式分解①阐内涵（是什么）​对中心论点或论题的属性、思想意义、内容等进行揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果，适用于有“头”无“尾”的作文题。例如《这山望着那山高》新解A、这山望着那山高是一种永不满足的精神。B、这山望着那山高是一种精益求精的精神。C、这山望着那山高是一种不断进取的精神。①阐内涵​对中心论点或论题的属性、思想意义、内容等进行揭示与阐发，是对你来试试吧！当堂训练以“要有长远眼光”为中心论点，从“阐内涵”角度拟写分论点​你来试试吧！当堂训练以“要有长远眼光”为中心论点，从“阐内涵把标题或中心论点作为结论去追溯其产生的条件和原因，对标题或中心论点问一个“为什么”。因为事物是复杂的，故而原因也是多方面的。抓住了其中几个主要原因，也就形成了几个分论点。可套用这种模式：“因为……，所以＋标题或中心论点”或者“只有（中心论点）才会……”如《不要轻易说不》一文，标题仍是文章的中心论点。全文要分析的问题就是“为什么不要轻易说不”，对其原因作分析，还是可以形成三个分论点：(并列式结构)A．面对挑战，轻易说不会丧失机遇；B．面对困难，轻易说不会丧失自信；C．面对求助，轻易说不会丧失真情。②追原因​②追原因​再如《有志者事不一定能成》一文，标题就是文章的中心论点。全文要分析的问题就是“有志者事为什么不一定能成”，对其原因作分析，可以形成三个分论点：(并列式结构)A．有志还需要认清方向才能成功；B．有志还需要讲究方法才能成功；C．有志还需要具备条件才能成功。②追原因​再如《有志者事不一定能成》一文，标题就是文章的中心论点。全文以“要有长远眼光”为中心论点，从“追原因”角度拟写分论点你来试试吧！​以“要有长远眼光”为中心论点，从“追原因”角度拟写分论点你来集中笔墨解决论证中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施和途径。③寻措施比如：要求以“学会赏识”为题写一篇文章。A．赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；B、赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；C、赏识，需要一颗真挚诚恳的心。​集中笔墨解决论证中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施以“要有长远眼光”为中心论点，从“寻措施”角度拟写分论点你来试试吧！​以“要有长远眼光”为中心论点，从“寻措施”角度拟写分论点你来④索结果以标题或中心论点为前提，去推想在这个前提下会产生怎样的意义、作用、价值和影响。也就是说有了这个标题或中心论点会怎么样。如《做好生活中的减法》这篇文章，“生活中的减法”即是要减去生活中多余的东西，“做好”即是要注意减去什么，有何意义。由此即可形成分论点：(并列式结构)A．减去名利，心胸纯净；B．减去旁骛，目标专一；C．减去重负，人生轻快。​④索结果以标题或中心论点为前提，去推想在这个前提下会产生怎样示例：让心底盛开一朵花A、让心底盛开一朵宽容之花，人就会有海纳百川的胸怀；B、让心底盛开一朵奉献之花，人就会有赠人玫瑰的美质；C、让心底盛开一朵自信之花，人就会有不畏风雨的雅量。④索结果​示例：让心底盛开一朵花④索结果​以“要有长远眼光”为中心论点，从“索结果”角度拟写分论点你来试试吧！​以“要有长远眼光”为中心论点，从“索结果”角度拟写分论点你来⑤求对象先用一个句子将标题或中心论点表达出来，再看这个论点涉及哪些人、事、物。列举出来，即成为分论点。示例：让心底盛开一朵花A、微尘让心底盛开一朵爱心之花，因为他懂得一粒微尘可以扬起爱心风暴；B、钱学森让心底盛开一朵奉献之花，因为在他心里国为重、家为轻，科学最重，名利最轻；C、孟祥斌让心底盛开一朵崇高之花，因为他晓得生命的价值从来不在交换中体现。​⑤求对象先用一个句子将标题或中心论点表达出来，再看这个论点涉为生命着色分论点一：我要如文天祥一样用代表忠义的黄色为生命着色。分论点二：我要如马云一样用代表热情的红色去追求理想，为生命着色。分论点三：我要如张海迪一样用代表希望的绿色为生命着色。⑤求对象​为生命着色⑤求对象​以“要有长远眼光”为中心论点，从“求对象”角度拟写分论点你来试试吧！​以“要有长远眼光”为中心论点，从“求对象”角度拟写分论点你来对标题或中心论点的关键词添加必要的修饰成分，使其更加具体、充实。常常采用添枝加叶法。示例：让心底盛开一朵花A．在真诚的情感世界之中，让心底盛开一朵感恩之花；B、在生活的困难挫折面前，让心底盛开一朵坚韧之花；C、在需要对人民负责之时，让心底盛开一朵责任之花。⑥加修饰​对标题或中心论点的关键词添加必要的修饰成分，以“要有长远眼光”为中心论点，从“加修饰”角度拟写分论点你来试试吧！​以“要有长远眼光”为中心论点，从“加修饰”角度拟写分论点你来议论文分论点的提炼

总之，写作议论文一定要做好分论点的提炼工作，一是可以理清自己写作的思路，二是可以让文章显得纲目清楚，这可是议论文能得高分的关键之一，切记，切记。小结​议论文分论点的提炼总之，写作议论文一定要做好分论​​作业：原来试卷中任选一个，运用不同的方法和角度从不同方面提出分论点。写在积累本上。​作业：​1.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活。

2.中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士兵。

3.本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。极大的一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。4.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。7.文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。8.只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖。9.能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。1.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花——如何提取议论文的分论点巧设分论点，妙手著文章​——如何提取议论文的分论点巧设分论点，妙手著文章​学习目标1、明确拟分论点的要求2、掌握议论文分论点的提炼方法​学习目标1、明确拟分论点的要求2、掌握议论文分论点的提炼方法议论文分论点的提炼高考应试作文的文体一般有记叙文或者议论文两大类，而在短暂的时间里要求快速构思成文，议论文就成了更佳的选择。议论文要想得高分:一是中心论点要新颖准确，但这往往受到命题或者材料的限制;二是要有适当的分论点，使文章能够做到纲目清楚，让阅卷人一目了然。​议论文分论点的提炼高考应试作文的文体一般有记叙文或者议论文两拟分论点的要求1、分论点是与中心论点相对而言的，它从属于中心论点，为论证中心论点服务。2、一篇文章围绕中心论点，一般要分解出三个分论点。3、分论点的语言要精练。4、分论点的句子结构要一致，使中间几段构成排比段。正文每段开头用同样句式的话，让人一目了然。5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。​拟分论点的要求1、分论点是与中心论点相对而言的，它从属于中心议论文分论点的提炼方法1．横向并列式分解（并列式结构）2．纵向递进式分解（层进式结构）3．对比式分解（对照式结构）​议论文分论点的提炼方法1．横向并列式分解（并列式结构）​1、横向并列式分解①阐内涵（是什么）②追原因（为什么）③寻措施（怎么办）④索结果（会怎样）⑤求对象（谁）⑥加修饰（什么样的）​1、横向并列式分解①阐内涵（是什么）​对中心论点或论题的属性、思想意义、内容等进行揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果，适用于有“头”无“尾”的作文题。例如《这山望着那山高》新解A、这山望着那山高是一种永不满足的精神。B、这山望着那山高是一种精益求精的精神。C、这山望着那山高是一种不断进取的精神。①阐内涵​对中心论点或论题的属性、思想意义、内容等进行揭示与阐发，是对你来试试吧！当堂训练以“要有长远眼光”为中心论点，从“阐内涵”角度拟写分论点​你来试试吧！当堂训练以“要有长远眼光”为中心论点，从“阐内涵把标题或中心论点作为结论去追溯其产生的条件和原因，对标题或中心论点问一个“为什么”。因为事物是复杂的，故而原因也是多方面的。抓住了其中几个主要原因，也就形成了几个分论点。可套用这种模式：“因为……，所以＋标题或中心论点”或者“只有（中心论点）才会……”如《不要轻易说不》一文，标题仍是文章的中心论点。全文要分析的问题就是“为什么不要轻易说不”，对其原因作分析，还是可以形成三个分论点：(并列式结构)A．面对挑战，轻易说不会丧失机遇；B．面对困难，轻易说不会丧失自信；C．面对求助，轻易说不会丧失真情。②追原因​②追原因​再如《有志者事不一定能成》一文，标题就是文章的中心论点。全文要分析的问题就是“有志者事为什么不一定能成”，对其原因作分析，可以形成三个分论点：(并列式结构)A．有志还需要认清方向才能成功；B．有志还需要讲究方法才能成功；C．有志还需要具备条件才能成功。②追原因​再如《有志者事不一定能成》一文，标题就是文章的中心论点。全文以“要有长远眼光”为中心论点，从“追原因”角度拟写分论点你来试试吧！​以“要有长远眼光”为中心论点，从“追原因”角度拟写分论点你来集中笔墨解决论证中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施和途径。③寻措施比如：要求以“学会赏识”为题写一篇文章。A．赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；B、赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；C、赏识，需要一颗真挚诚恳的心。​集中笔墨解决论证中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施以“要有长远眼光”为中心论点，从“寻措施”角度拟写分论点你来试试吧！​以“要有长远眼光”为中心论点，从“寻措施”角度拟写分论点你来④索结果以标题或中心论点为前提，去推想在这个前提下会产生怎样的意义、作用、价值和影响。也就是说有了这个标题或中心论点会怎么样。如《做好生活中的减法》这篇文章，“生活中的减法”即是要减去生活中多余的东西，“做好”即是要注意减去什么，有何意义。由此即可形成分论点：(并列式结构)A．减去名利，心胸纯净；B．减去旁骛，目标专一；C．减去重负，人生轻快。​④索结果以标题或中心论点为前提，去推想在这个前提下会产生怎样示例：让心底盛开一朵花A、让心底盛开一朵宽容之花，人就会有海纳百川的胸怀；B、让心底盛开一朵奉献之花，人就会有赠人玫瑰的美质；C、让心底盛开一朵自信之花，人就会有不畏风雨的雅量。④索结果​示例：让心底盛开一朵花④索结果​以“要有长远眼光”为中心论点，从“索结果”角度拟写分论点你来试试吧！​以“要有长远眼光”为中心论点，从“索结果”角度拟写分论点你来⑤求对象先用一个句子将标题或中心论点表达出来，再看这个论点涉及哪些人、事、物。列举出来，即成为分论点。示例：让心底盛开一朵花A、微尘让心底盛开一朵爱心之花，因为他懂得一粒微尘可以扬起爱心风暴；B、钱学森让心底盛开一朵奉献之花，因为在他心里国为重、家为轻，科学最重，名利最轻；C、孟祥斌让心底盛开一朵崇高之花，因为他晓得生命的价值从来不在交换中体现。​⑤求对象先用一个句子将标题或中心论点表达出来，再看这个论点涉为生命着色分论点一：我要如文天祥一样用代表忠义的黄色为生命着色。分论点二：我要如马云一样用代表热情的红色去追求理想，为生命着色。分论点三：我要如张海迪一样用代表希望的绿色为生命着色。⑤求对象​为生命着色⑤求对象​以“要有长远眼光”为中心论点，从“求对象”角度拟写分论点你来试试吧！​以“要有长远眼光”为中心论点，从“求对象”角度拟写分论点你来对标题或中心论点的关键词添加必要的修饰成分，使其更加具体、充实。常常采用添枝加叶法。示例：让心底盛开一朵花A．在真诚的情感世界之中，让心底盛开一朵感恩之花；B、在生活的困难挫折面前，让心底盛开一朵坚韧之花；C、在需要对人民负责之时，让心底盛开一朵责任之花。⑥加修饰​对标题或中心论点的关键词添加必要的修饰成分，以“要有长远眼光”为中心论点，从“加修饰”角度拟写分论点你来试试吧！​以“要有长远眼光”为中心论点，从“加修饰”角度拟写分论点你来议论文分论点的提炼

总之，写作议论文一定要做好分论点的提炼工作，一是可以理清自己写作的思路，二是可以让文章显得纲目清楚，这可是议论文能得高分的关键之一，切记，切记。小结​议论文