走一步再走一步课件

走一步，再走一步莫顿·亨特走一步，再走一步莫顿·亨特学习目标精读课文第三部分,把握“我”爬悬崖时的心理变化学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法培养树立自信、克服困难、取得成功的心理素质学习目标精读课文第三部分,把握“我”爬悬崖时的心理变化学习详

走近作者：莫顿·亨特（1927～1983）美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》。本文选自《当代少年》走近作者：文章背后的故事

《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。小时候的他和别的孩子不一样，他体弱多病。同龄的孩子因为他的懦弱与羞怯而常常欺辱他、蔑视他。在他幼小的心灵里，没有人能够给他真正的快乐。有一次他和五个小朋友一起爬悬崖，好不容易爬到一处岩石架上，爬到三分之一的高度，再也上不去了，要下也下不来，陷入可怕的两难境地。后来他按照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。文章背后的故事

题目解说：1、反复修辞，是文眼。2、走一步是起点，再走一步是发展和深入，具有强调作用。3、富有意蕴，设置悬念，吸引读者，引发读者思考和想象。题目解说：训诫（）啜泣（）迂回（）纳罕（）嶙峋（）凝视（）小心翼翼()瘦骨嶙峋()心惊肉跳()xùnjièyūhuílínxúnchuòqìnà

hănxiăoxīnyìyìshòugŭlínxúnxīnjīngròutiàoníngshì读一读写一写训诫（）啜泣（

整体感知整体感知文章叙述了“我”在悬崖上遇险，脱险的经历，并由此悟出了经验。你能一句话概述故事内容吗？文章叙述了“我”你能一句话概述故事内容吗？时间地点人物七月里一个闷热的日子美国费城的一个悬崖“我”，5个男孩，父亲事件复述故事起因

经过

结果

启示

（1-6）（7-15）（16-22）（23）别出花样

去爬悬崖中途被弃

进退两难

父亲指点

摆脱困境走一步

再走一步时间地点人物七月里一个闷热的日子美国费城的一个悬崖“我”，5结构划分：冒险脱险

感悟文章以一次冒险的过程为线索，采用倒叙的方式行文，最后点明从中得到的人生感悟，由事入理，条理清晰。结构划分：冒险脱险感悟文章以一次冒险的过程为

精读研讨精读研讨我遇到的困难具体表现在哪些方面？悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰。“我”孱弱多病，八年来身体一直不好暮色苍茫，大地越来越暗。我遇到的困难具体表现在哪些方面？悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵父亲是怎样指导我爬下悬崖的？你如何理解父亲的做法？父亲直到我一步一步走下悬崖。让孩子自己下来，经历一次磨练，增长勇气和经验，让孩子收获信心，变得勇敢。父亲是怎样指导我爬下悬崖的？你如何理解父亲的做法？父亲直到我找出心理活动的句子加以体会？（8-15）“我”被遗弃：全身颤抖、冷汗直冒、心在瘦骨嶙峋的胸腔里面咚咚乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱的哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹、主人公处于险境的心理状态：委屈、羞辱、迷茫、悔意、强烈的恐惧感。找出心理活动的句子加以体会？（8-15）“我”被遗弃：全身颤

分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？继而：最初：随后：最后：毫无信心

“我下不来…..我会摔死的。”

信心萌发

“这似乎是能办到的。我顿时有了信心”

信心大增“我”能办到产生巨大成就感16-22作用：展现我由害怕困难到战胜困难的全过程。分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？继而：研讨探究爬下悬崖动作心理哭毫无信心移、伸、探、踩萌发信心又照着做（移、伸、探、踩）信心大增移、爬、踩、投、啜泣巨大的成就感研讨探究爬下悬崖动作心理哭毫无信心移、伸、探、踩萌发信心又照我听见有人啜泣，正纳罕那人是谁，结果发现原来是我自己，为什么会有这样的感觉？由于极度恐惧而产生的某种幻觉。语言诙谐幽默我听见有人啜泣，正纳罕那人是谁，结果发现原来是我自己，为什么文中几次写到啜泣？有何不同？第一处：突出我胆小、害怕、恐惧的心理第二处：被困悬崖的委屈、对自己爬下悬崖行为的后怕、战胜困难后的轻松、喜悦、激动文中几次写到啜泣？有何不同？第一处：突出我胆小、害怕、恐惧的文中对暮色的描写有什么作用？（15、16）①描绘了一幅悬崖暮色的图画②渲染了一种阴森、荒凉的气氛③烘托了我当时紧张、害怕恐惧、绝望的心情④推动了故事情节的发展。文中对暮色的描写有什么作用？（15、16）①描绘了一幅悬崖暮从悬崖上下来实际上是一件小事，“我”为什么会有一种巨大的成就感？为什么说这是我永远忘不了的经历？虽然我从只有几米高的石架上爬下来，但对一个孱弱、缺乏自信的孩子来说，是巨大的成就。因为我从这次经历中体会到了人生哲理，并且终身受益。从悬崖上下来实际上是一件小事，“我”为什么会有一种巨大的成就“我”在悬崖上所学到的经验是什么？①从悬崖上学到的经验使我终身受益：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。②不要害怕困难，而要冷静分析困难，化解困难，把一个大困难化为一个一个小困难，再各个击破，从而取得成功。“我”在悬崖上所学到的经验是什么？①从悬崖上学到的经验使我终“屡次”是什么意思？说明了什么①一次又一次、多次②强调这“经验”的普遍意义“屡次”是什么意思？说明了什么①一次又一次、多次最后一段主要运用什么表达方式？在文中有何作用议论①内容：不再局限于我下悬崖时候的经历，而是指人生旅途中的种种挫折。在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只是着眼于那最初的一小步，一步一步走，直到解决所有困难。②结构：总结全文，升华中心：遇到困难不要怕，只要把大困难化为小困难，再各个击破，就能战胜困难，取得成功。点题，使文章结构更加完整。议论，画龙点睛。最后一段主要运用什么表达方式？在文中有何作用议论说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。①表层：“我”在父亲鼓励下克服困难，一步一步走下悬崖。②深层：关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。①表层：“我”在父你能归纳主旨吗？课文通过写我童年一次冒险脱险的经历，告诉我们：遇到困难不要怕，只要把大困难化为一个一个小困难，再各个击破，最终就能战胜困难，取得成功。你能归纳主旨吗？课文通过写我童年一次冒险脱险的经历，告诉我们第二课时第二课时1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？多角度阅读1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。多角度阅读父亲角度这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。多角度阅读母亲角度慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。多角度阅读杰利角度如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。多角度阅读四个孩子的角度我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困父亲教子的方法有什么普遍意义？作为家长，当孩子遇到挫折时，要给予指导、鼓励，不能包办代替，路要让孩子自己走，在自己走的过程中不断成长、成熟起来。父亲教子的方法有什么普遍意义？作为家长，当孩子遇到挫折时，在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要将大困难分解成小困难,一个个认真的去解决,终将战胜大的困难,取得胜利.在人生的道路上,不管面对怎样的艰难我曾屡次发现，每当我感受到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小山上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪的回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。熟读成诵我曾屡次发现，每当我感受到前途茫茫而灰心丧气今天，你收获了吗？学到是战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来。今天，你收获了吗？学到是战胜一切艰难险阻的你学到写作方法了吗？1、以小见大、富有哲理2、巧用伏笔和照应，记叙周密、结构严谨(4：体弱多病、母亲叫我不要冒险的训诫-为下文胆小、被困于悬崖埋伏笔；杰利不放心-为杰利带爸爸找我埋下伏笔)你学到写作方法了吗？1、以小见大、富有哲理你学到写作方法了吗？3、自然环境描写烘托人物心理你学到写作方法了吗？3、自然环境描写烘托人物心理你学到写作方法了吗？4、详略得当，重点突出。略写：开头交代、结尾点题、其他小朋友的活动、父亲的指导详写：攀爬悬崖、爬下悬崖的回忆；“我”的动作和心理、“我”爬悬崖的过程你学到写作方法了吗？4、详略得当，重点突出。你学到写作方法了吗？3、自然环境描写烘托人物心理4、详略得当，重点突出。5、精彩的心理活动描写和细节描写你学到写作方法了吗？3、自然环境描写烘托人物心理板书设计（一）“我”跟小伙伴去爬悬崖。

（二）“我”爬到半途陷入困境。

（三）“我”在父亲的指点下爬下悬崖。

（四）童年经历留给“我”的人生经验。毫无信心

信心萌发

信心大增

详写略写

详写

议论

叙事

以小见大

以事寓理

板书设计（一）“我”跟小伙伴去爬悬崖。（二）“我”爬到半途意志倒下的时候生命也就不再屹立课堂尾声汪国真意志倒下的时候课堂尾声汪国真溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步，再走一步溪流走一步是江河走一步，再走一步走一步，再走一步天地就将不一样走一步，再走一步深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春深秋走一步是寒冬挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功挫折走一步或许还是失败咫尺天涯路第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了路咫尺天涯路于是就没有了下一步路尽天绝处不妨尝试着再走一步万水千山只源于最初的那一步路尽天绝处万水千山走一步，再走一步莫顿·亨特走一步，再走一步莫顿·亨特学习目标精读课文第三部分,把握“我”爬悬崖时的心理变化学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法培养树立自信、克服困难、取得成功的心理素质学习目标精读课文第三部分,把握“我”爬悬崖时的心理变化学习详

走近作者：莫顿·亨特（1927～1983）美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》。本文选自《当代少年》走近作者：文章背后的故事

《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。小时候的他和别的孩子不一样，他体弱多病。同龄的孩子因为他的懦弱与羞怯而常常欺辱他、蔑视他。在他幼小的心灵里，没有人能够给他真正的快乐。有一次他和五个小朋友一起爬悬崖，好不容易爬到一处岩石架上，爬到三分之一的高度，再也上不去了，要下也下不来，陷入可怕的两难境地。后来他按照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。文章背后的故事

题目解说：1、反复修辞，是文眼。2、走一步是起点，再走一步是发展和深入，具有强调作用。3、富有意蕴，设置悬念，吸引读者，引发读者思考和想象。题目解说：训诫（）啜泣（）迂回（）纳罕（）嶙峋（）凝视（）小心翼翼()瘦骨嶙峋()心惊肉跳()xùnjièyūhuílínxúnchuòqìnà

hănxiăoxīnyìyìshòugŭlínxúnxīnjīngròutiàoníngshì读一读写一写训诫（）啜泣（

整体感知整体感知文章叙述了“我”在悬崖上遇险，脱险的经历，并由此悟出了经验。你能一句话概述故事内容吗？文章叙述了“我”你能一句话概述故事内容吗？时间地点人物七月里一个闷热的日子美国费城的一个悬崖“我”，5个男孩，父亲事件复述故事起因

经过

结果

启示

（1-6）（7-15）（16-22）（23）别出花样

去爬悬崖中途被弃

进退两难

父亲指点

摆脱困境走一步

再走一步时间地点人物七月里一个闷热的日子美国费城的一个悬崖“我”，5结构划分：冒险脱险

感悟文章以一次冒险的过程为线索，采用倒叙的方式行文，最后点明从中得到的人生感悟，由事入理，条理清晰。结构划分：冒险脱险感悟文章以一次冒险的过程为

精读研讨精读研讨我遇到的困难具体表现在哪些方面？悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰。“我”孱弱多病，八年来身体一直不好暮色苍茫，大地越来越暗。我遇到的困难具体表现在哪些方面？悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵父亲是怎样指导我爬下悬崖的？你如何理解父亲的做法？父亲直到我一步一步走下悬崖。让孩子自己下来，经历一次磨练，增长勇气和经验，让孩子收获信心，变得勇敢。父亲是怎样指导我爬下悬崖的？你如何理解父亲的做法？父亲直到我找出心理活动的句子加以体会？（8-15）“我”被遗弃：全身颤抖、冷汗直冒、心在瘦骨嶙峋的胸腔里面咚咚乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱的哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹、主人公处于险境的心理状态：委屈、羞辱、迷茫、悔意、强烈的恐惧感。找出心理活动的句子加以体会？（8-15）“我”被遗弃：全身颤

分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？继而：最初：随后：最后：毫无信心

“我下不来…..我会摔死的。”

信心萌发

“这似乎是能办到的。我顿时有了信心”

信心大增“我”能办到产生巨大成就感16-22作用：展现我由害怕困难到战胜困难的全过程。分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？继而：研讨探究爬下悬崖动作心理哭毫无信心移、伸、探、踩萌发信心又照着做（移、伸、探、踩）信心大增移、爬、踩、投、啜泣巨大的成就感研讨探究爬下悬崖动作心理哭毫无信心移、伸、探、踩萌发信心又照我听见有人啜泣，正纳罕那人是谁，结果发现原来是我自己，为什么会有这样的感觉？由于极度恐惧而产生的某种幻觉。语言诙谐幽默我听见有人啜泣，正纳罕那人是谁，结果发现原来是我自己，为什么文中几次写到啜泣？有何不同？第一处：突出我胆小、害怕、恐惧的心理第二处：被困悬崖的委屈、对自己爬下悬崖行为的后怕、战胜困难后的轻松、喜悦、激动文中几次写到啜泣？有何不同？第一处：突出我胆小、害怕、恐惧的文中对暮色的描写有什么作用？（15、16）①描绘了一幅悬崖暮色的图画②渲染了一种阴森、荒凉的气氛③烘托了我当时紧张、害怕恐惧、绝望的心情④推动了故事情节的发展。文中对暮色的描写有什么作用？（15、16）①描绘了一幅悬崖暮从悬崖上下来实际上是一件小事，“我”为什么会有一种巨大的成就感？为什么说这是我永远忘不了的经历？虽然我从只有几米高的石架上爬下来，但对一个孱弱、缺乏自信的孩子来说，是巨大的成就。因为我从这次经历中体会到了人生哲理，并且终身受益。从悬崖上下来实际上是一件小事，“我”为什么会有一种巨大的成就“我”在悬崖上所学到的经验是什么？①从悬崖上学到的经验使我终身受益：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。②不要害怕困难，而要冷静分析困难，化解困难，把一个大困难化为一个一个小困难，再各个击破，从而取得成功。“我”在悬崖上所学到的经验是什么？①从悬崖上学到的经验使我终“屡次”是什么意思？说明了什么①一次又一次、多次②强调这“经验”的普遍意义“屡次”是什么意思？说明了什么①一次又一次、多次最后一段主要运用什么表达方式？在文中有何作用议论①内容：不再局限于我下悬崖时候的经历，而是指人生旅途中的种种挫折。在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只是着眼于那最初的一小步，一步一步走，直到解决所有困难。②结构：总结全文，升华中心：遇到困难不要怕，只要把大困难化为小困难，再各个击破，就能战胜困难，取得成功。点题，使文章结构更加完整。议论，画龙点睛。最后一段主要运用什么表达方式？在文中有何作用议论说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。①表层：“我”在父亲鼓励下克服困难，一步一步走下悬崖。②深层：关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。①表层：“我”在父你能归纳主旨吗？课文通过写我童年一次冒险脱险的经历，告诉我们：遇到困难不要怕，只要把大困难化为一个一个小困难，再各个击破，最终就能战胜困难，取得成功。你能归纳主旨吗？课文通过写我童年一次冒险脱险的经历，告诉我们第二课时第二课时1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？多角度阅读1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。多角度阅读父亲角度这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。多角度阅读母亲角度慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。多角度阅读杰利角度如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。多角度阅读四个孩子的角度我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困父亲教子的方法有什么普遍意义？作为家长，当孩子遇到挫折时，要给予指导、鼓励，不能包办代替，路要让孩子自己走，在自己走的过程中不断成长、成熟起来。父亲教子的方法有什么普遍意义？作为家长，当孩子遇到挫折时，在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要将大困难分解成小困难,一个个认真的去解决,终将战胜大的困难,取得胜利.在人生的道路