2022年四年级语文下册第6单元第19课小英雄雨来品读释疑课件新人教版

19

小英雄雨来（节选）品读释疑复习引入

本文通过记叙__________时期，雨来为了__________________，和日寇________的故事，歌颂了雨来_________、________的优秀品质。英勇斗争掩护交通员李大叔勇敢机智热爱祖国抗日战争学习课文时，尝试用较快的速度默读课文，总结每一部分的主要内容，概括小标题。品读课文时，抓住直接描写雨来的重点语句，感受他的性格特点以及爱国精神，抓住对鬼子和乡亲的语言、动作、神态描写，体会雨来的坚强、勇敢、机智的精神品质，从而深刻理解雨来的英雄形象。学法导读为什么说雨来是小英雄？

读一读课文第一部分，想一想：雨来是一个怎样的孩子？游泳本领高雨来是哪里人？生活在哪个年代？雨来是晋察冀边区芦花村人，生活在抗日战争年代。讨论交流：

风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。雨来住的那个村子为什么叫芦花村？

芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。景物描写，埋下伏笔。概念：有些文章比较长，为了更好地理解文章内容，可以把文章分成几个小板块，给每一个板块取一个能概括内容的小题目。这就是列小标题。方法：我们可以从文段中去找词、词组或短语，作为小标题；也可以用精练、简短的句子概括每个板块的大意，作为小标题。注意拟写的小标题要精练、有概括性，简短整齐，层次分明，有严密的内在逻辑。运用：本文分成六个小板块，我们可以根据各个小板块的主要内容分别列出小标题。如：一、游泳本领高；二、上夜校读书；三、掩护李大叔；四、智勇斗鬼子；五、怀念雨来；六、机智脱险。列小标题理解课文主要内容归纳小结游泳本领高每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。

可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。

雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。游泳水平高调皮淘气

读一读课文第二部分，想一想：雨来在夜校里学到了什么？上夜校读书上夜校念书雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写着“雨来”两个字。

雨来给课本包上书皮，表现了他非常珍惜学习机会，热爱学习。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是因为雨来对祖国深切的爱，才有了后面他掩护交通员、智勇斗鬼子的故事。这句话在文中出现了几次？其作用是什么？这句话在文中出现了三次。其作用是：强调了雨来机智勇敢的力量源泉是“爱自己的祖国”，深化主题。

读一读课文第三部分，想一想：雨来为什么会被鬼子抓住？掩护交通员李大叔掩护李大叔爸爸对妈妈说：“鬼子又‘扫荡’了”。突然，李大叔来了。雨来使尽气力把水缸放回原处。鬼子在后面喊：“站住！”。雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。雨来撒腿就跑，是因为害怕敌人雪亮的刺刀吗？根据课文前后内容，我们可以看出，雨来撒腿就跑不是因为害怕，而是为了引开敌人，保护李大叔。雨来赶紧爬上树。

可是雨来还是被抓了回来。

读一读课文第四部分，想一想：面对凶残的敌人，雨来有什么表现？智勇斗鬼子智勇斗鬼子扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

运用比喻的手法，把鬼子的双手比作鹰的爪子。突出了日本军官的凶残。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。当你读到这段文字时，有什么感受一方面，为雨来担心，担心他会受不了；另一方面，鬼子对一个孩子下手这么重，让人痛恨日本人的凶残。雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

雨来识字课本上的话再次出现，点明了小英雄雨来机智勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”，深化了主题。反复扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”

词语的反复，生动形象地描写了扁鼻子军官在无计可施的情况下，气急败坏的情态，表现了敌人的穷凶极恶。反复的妙用，成了塑造反面人物的点睛之笔，给读者留下了深刻的印象。反复

读一读课文第五部分，想一想：芦花村的人们听到枪响，都认为发生了什么事？怀念雨来宁死不屈芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”

这是人们对雨来的赞扬。雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动和激励着芦花村的人们。

读一读课文第六部分，想一想：人们沿河寻找雨来的尸首，结果发现了什么？机智脱险机智脱险“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”

句子的反复，强调了大家见到雨来活着之后万分欣喜和激动的心情，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致。反复原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去。鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。雨来为什么被称作英雄？他身上具有哪些品质？因为雨来为了掩护交通员李大叔，不畏强敌的威逼利诱，机智勇敢地同敌人做斗争，最后因为坚决不告密，差点被敌人枪毙。雨来具有热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。课文从哪几个方面写了雨来是个小英雄？课文从两个方面写了雨来是个小英雄：①掩护交通员李大叔；②机智勇敢地和日本鬼子作斗争，宁死不屈。讨论交流：雨来为什么能成为小英雄？？讨论交流：雨来的父母都是抗日积极分子，他从小就受到革命家庭的熏陶；在夜校老师的教导下，不仅学到了文化知识，还接受了爱国主义教育，懂得了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”的道理；日本鬼子侵略他的家乡，激起了他强烈的爱国热情。方法：“前后照应”指文章中前文的伏笔或交代与后文相照应。前后照应可以使文脉相通；加深读者的印象，引起共鸣；强调文章要表达的主题；使文章结构更加紧密、严谨、自然明确；使内容更加完整。品析前后照应归纳小结运用：课文中主要有三处前后照应。一是景物的照应。课文开头的芦花与第五部分的芦花相照应，表现了“祖国河山如此美丽，岂容日寇践踏”的情感。二是雨来游泳与脱险的照应。课文第一部分写雨来游泳本领高，与第六部分雨来机智脱险相照应，使文章结构更为严谨。三是识字课本的照应。课文第二部分中雨来跟着老师读“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，与第四部分鲜血溅在识字课本上的几行字上相照应，说明雨来之所以有坚强不屈的斗争精神，是因为他在夜校里受到了爱国主义教育，这是他英雄行为的思想基础。按事情发展的顺序把事情写清楚

学方法：按照事情发展的先后顺序把事情记叙下来，可以使事情发展的线索清楚，便于读者掌握事情的发展过程，给读者留下鲜明的印象。《小英雄雨来》这篇课文的主要情节就是按照事情发展的过程“局势紧张起来—掩护交通员李大叔—智勇斗鬼子—怀念雨来—机智脱险”来写的。写法借鉴记方法：

1.抓住时间线，根据事情发展的先后顺序和发展变化写清故事情节。2.分清详略，把重要情节和场面写具体。3.把主要人物的表现写具体，突出人物品质。请按事情发展的顺序写一件事，注意写清楚过程。一定要按照事情发展的顺序哦！今年暑假，我去了姥姥家。有一天晚上，邻村请了杂技团来表演，我趁姥姥和街坊闲聊，偷偷地与几个小伙伴去看表演了。散场时，夜已经深了，我们几个小伙伴手拉手走在熟悉的小道上，边走边想回去怎么和家里人交代。突然，我们看到远处有个黑影向我们这边走来，大家吓得撒腿就跑。跑着跑着，我听到有人在叫我名字，我停下来向后看，一个熟悉的身影出现在我的视线里，原来是姥姥。姥姥一步紧似一步地向我走来，我也赶忙跑向姥姥，边跑边想，姥姥会大骂我一顿吧，也许还会告诉爸妈。没想到刚跑到姥姥身边，姥姥就一把把我抱进怀里，说：“还好没事，姥姥担心死了。以后不准瞎跑了，出门要和姥姥说，找不到你，姥姥都快急死了。”我心里既温暖又愧疚，心想以后再也不能让姥姥担心了。游泳本领高望着妈妈笑上夜校念书我们爱自己的祖国掩护交通员李大叔把缸挪回原地智勇斗鬼子什么也没看见怀念雨来有志不在年高

机智脱险