2021-2022学年安徽省六安市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2021-2022学年安徽省六安市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.“情人眼里出西施”是什么现象?()

A．首因效应

B．近因效应

C．晕轮效应

D．投射倾向

2.社会教育的主要途径是()

A.家庭、环境和各种校外机构B.家庭、环境和社会意识形态C.社区、各种校外机构和大众媒介D.家庭、学校和社会

3.

第

8

题

了解和研究学生的基本方法是（）

4.个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理准备状态，称为（）

A．需要

B．动机

C．兴趣

D．态度

5.一般来说，有利于解决问题的动机强度是()

A．强烈

B．较弱

C．微弱

D．中等

6.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。A.A.直接强化B.自我强化C.负强化D.替代强化

7.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（）。

A.观察法B.访问法C.问卷法D.作品分析法

8.

第

2

题

在教学中运用教学方法时，从实际出发随时调整是说的（）

9.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

10.学生在参加课外校外教育活动时所体现的特点是（）。

A.灵活性B.自愿性C.实践性D.全体性二、填空题(10题)11.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

12.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

13.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

14.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

15.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

16.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

17.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。18.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

19.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

20.课的类型主要有两大类：单一课和______。

三、简答题(2题)21.简述现代化教学手段在教学中的作用。

22.《中华人民共和国教育法》规定了学生享有哪些权利?四、论述题(2题)23.学校、家庭、社会三方面如何有机地结合起来形成教育合力?

24.试述综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

五、辨析题(2题)25.教育学等同于教育方针政策。

26.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。

参考答案

1.CC

[解析]“情人眼里出西施”就是典型的光环效应，也即晕轮效应。指在人际互动中形成的一种夸大的社会印象和盲目的心理倾向，把对方看得处处都好。所以选C。

2.C

3.D

4.D

5.DD

[解析]动机强度强对解决问题有利。一般都是中等。

6.D

7.A

8.C

9.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则。

10.B因为讲的是学生参加课外活动的情况，所以应该是“自愿参加”。

11.制度文化

12.生活化生活化

13.独立性新颖性独立性,新颖性

14.意义识记机械识记意义识记，机械识记

15.强化强化

16.感知思维认识感知,思维,认识17.比较与分类，抽象与概括18.德育内容，德育方法

19.社会问题社会问题

20.混合课混合课

21.(1)教材建设的突破。(2)教学组织形式的突破。(3)师生关系的突破。(4)提高了教学质量和教学效率。(5)扩大了教学规模。22.《中华人民共和国教育法》规定学生享有下列基本权利：(1)参加教育教学计划安排的各种劳动，使用教育教学设施、设备、图书资料。(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。(3)在学生成绩和品行上获得公正评价。完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益。提出申诉或依法提起诉讼。(5)依法享有受教育权、姓名权、荣誉权、稳私权、健康权等其他权利。[评分说明]每个要点2分，答对任意4点即可给8分。

23.(1)学校教育占主导地位；(2)家庭、社会和学校相互支持、目标一致；(3)加强学校与家庭之间的相互联系；(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系。

24.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展有着密切关系。

(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且还能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

(5)主观能动性。环境和教育的决定作用，不是机械和被动影响能力发展的，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技