10月教资A模拟题

10月教育学Aー、单项选择题（本大题共20小题.每小题1分,共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后韵括号内。错选、多选或未选均无分。.“教育能够干什么’’是 []B,教育的目的D.B,教育的目的D.教育的效应C.教育的功能.教育目标是3.用以概括教育与社会发展的关系的两个词是[]A.“培养”和“推动”B.“制约”和“促进”C.“影响”和“干预”D.“共性”和“个性”4.教师在教育实践中的主要对象是r1A.家长B.管理者C.教师D.学生5.现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的关系,但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是[1A.教师权威B.教师的角色冲突C.教师培训D.教师的自我完善6.“十年树木,百年树人”体现了教师劳动的[1A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性7.青少年是社会权利的]A.客体B.既是主体,也是客体C.主体D.从属者8.学生的主要任务是1A.社会化 B,个性化C.学习 D,成长9.培养和形成良好的校风,关键在于(]A,领导的作风B.教风C.学风D.教师的作风10.目前我国中小学校与学生家庭保持联系的主要方式是11A.召开家长会B.传递书信C.打电话D.给家长寄送校刊11.活动课程的主要倡导者是[1A.杜威、克伯屈B.杜威、杰克森C.克伯屈、杰克森D.克伯屈、夸美纽斯12.体育、艺术类与技能类两方面的课程是[1A,工具类学科B.知识类学科C.技艺类学科D.综合类学科13.教学工作的基本规范是1A.教学原则B.教学目标C.教学方法D.教学组织形式每个教师头脑中形成的课程目标体系教育目的在各级各类学校教育中的具体化课程目标学生的学习目标A.B.C.D.

14.孔子提出“不愤不启,不怫不发”,它符合的教学原则是A.循序渐进C.理论联系实际.最近发展区理论的提出者是A,杜威C.夸美纽斯.实施教学方法的重要前提是A.维持课堂纪律C.现代教育技术的应用.教会学生学习,不仅是一个方法问题,A.教学思想问题C.了解学情问题18.基础教育的核心问题是A.审美教育C.道德教育B.因材施教D.启发性[]B.维果茨基D.巴班斯基[]B.教师人格力量D,明确教学目标更是一个 【】B.教学计划问题D.反馈控制问题[]B.文化教育D.素质教育は人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道徳意义的活动,是【】A.道德感知C.道德行为20.教师对学生最常用的ー种教育方法是A.陶冶C.人格感化B.道德情感D,道德意志[]B.惩罚D.说服教育二、多项选择题（本大题共5小题.每小题2分,共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。.教育要素之间的关系可以表述为 【 】A.教师是教育影响和学生间的中介B.教育影响是教师对学生施加影响的桥梁C.教师的工作要适应学生的年龄特征D.学生是教师选择和使用教育影响的依据E.教师要提倡因材施教和课外教育.教师要承担“人类灵魂工程师角色”应该重点履行的职责有 【 】A,决定人的人生方向问题C.校本研究E.对学生的思想灌输和改造.良好的家庭教育的基本条件包括A,父母的表率作用C,父母的文化修养E.父母的职业类别.我国中小学课程的表现形式有A.课程计划或教学计划C.课本或教材E.教案.素质教育的特点包括A,素质教育必须整体化B.为每个学生的发展打好基础B,决定学生的学习内容D.对学生有积极的教育期待[]B,民主和睦的家庭气氛D,正确的教育观点和方法[]B,课程标准或教学大纲D,课堂教学[]C.把外在的影响内化为学生的内在具有D.涉及家庭、学校与社会及学生个人等综合影响因素E.学校升学率高三、名词解释题（本大题共5小题.每小题4分,共20分）.学科课程.教学方法.教学组织形式.素质教育.道德意志四、简答题（本大题共2小题.每小题8分.共16分）.教育要适应个体发展的哪些规律?.社区在发展教育中有着什么样的功能?五、综合题（本大题共2小题,每小题17分.共34分）.试述教学过程的规律。.阅读案例,回答问题。那是一个夏天,一家人正在院里乘凉,点着蚊香。调皮的航航端起蚊香盘,使劲ー吹,嘿,这下可好,一家人被吹起的“烟雾”包围,着实呛了个够。……处理（1）:我大发雷霆,怒喝道:'‘你干什么呀?!”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措,听到我的“吼叫”,哇哇大哭起来。处理（2）:孩子也被烟雾笼罩,妈妈站起声,把孩子拉到ー边去:“你是想把灰尘吹走,对吧?”孩子点点头。妈妈继续说道：“这是你想做好事,只是你用力太大了,你看,大家都被你吹起的灰尘笼罩啦!以后要轻一点,好吗?”孩子认真地点点头。结合你所学的教育学知识评价案例中的两种教育方式。教育学A试卷ー答案ー、单项选择题（本大题共20小题.每小题1分,共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后韵括号内。错选、多选或未选均无分。.C 2.B3.B4.D 5.B 6.D 7.C 8.C 9.A 10.A.A12.C 13.A 14.D 15.B 16.A 17.A 18.D 19.C 20.D二、多项选择题（本大题共5小题.每小题2分,共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.ABD22.AE23.ABCD24.ABC25.ABCD三、名词解释题（本大题共5小题.每小题4分,共20分）.学科课程是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立他安排它们教学法顺序，教学时数和期限。.教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能,获得身心发展而共同活动的方法。.教学组织形式是指为完成特定的教学任务教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。.素质教育是指教育者以符合规律的教育措施,对新一代素质按现代化需要实现开发、完善、提高和再创造的过程。换言之，就是教育者科学地运用人类自身创造的物质文明和精神文明成果去开发、塑造和完善儿童身心结构与功能,以达到全面提髙公民素质质量的教育实践过程。.道徳意志是自觉执行道徳义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。四、简答题（本大题共2小题.每小题8分.共16分）.教育要适应个体发展的哪些规律?（1）教育要适应个体发展的顺序性。学校教育必须注意按照人的身心发展的顺序性进行，由浅入深，由简单到复杂,由具体到抽象，由低级到高级，逐步提高教育的要求。（2）教育要适应个体发展的阶段性。教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求,促进他们的发展。（3）教育要适应个体发展的不平衡性。掌握人的身心发展的不平衡性，有助于我们把握青少年学生身心发展的成熟期,以适时地进行教育。（4）教育要适应个体发展的个别差异性。教育者应当深入了解学生,掌握学生的个性特点，做到有的放矢，因材施教，长善救失,使每个学生都能获得最大限度的发展。.社区在发展教育中有着什么样的功能?（1）服务功能。社区对教育事业具有强烈的认同意识和自我意识，把教育的发展真正当成与社区的利益密切相关的事情，置于应有的重要地位。（2）教育功能。促进个体的社会化和德智体美劳全面发展必须得到社会的支持和配合，形成一体化的社会环境。（3）宣传功能。有效的大众传媒是宣传、强化尊师重教,培养对教育认同和自我意识的有效途径。（4）经济功能。地方和区域负有为教育筹集资金的主要任务，社区的教育投入对学校来说至关重要。（5）协调功能。在协调社会大众传媒所产生的教育影响与学校教育目标的关系方面起着重要作用。五、综合题（本大题共2小题，每小题17分.共34分）.答题要点:（-）教学认识过程简约性的规律。在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程就是要把人类的认识成果转化为学生个体认识的过程。它研究的是在有限的学习期间怎样使学生的个体认识能迅速提高到社会所要求的水平上来。从这个意义上说,教学过程是人类总体认识和学生个体认识之间重要的联系环节和纽带。教学过程的这一社会价值和功能就决定了它必然是ー种简约的、经过提炼了的认识过程。（-）教和学相互依存的规律。在教学过程中教师和学生这两个主体之间的关系是各种关系中最基本的一种关系。教师的教是为了学生的学,学生的学又影响着教师的教,两者相互依存,互为条件。教学活动要顺利开展，就必须要求教和学积极配合，协调一致。在教学过程中师生双方都必须发挥主观能动性，但两者所处的地位是不同的，教师总是起着主导的作用。可以说教师主导作用的性质和程度决定着教学过程的思想方向和活动的进程,决定着教学的质量。（三）教学与发展相互制约相互促进的规律。发展和教学有着密切的联系。一方面，教学受制于学生的发展水平。教育要以学生身心发展达到ー定水平为条件，以受教育者的生理和心理的成熟程度及特点作为基础并与之适应。另ー方面,教学与发展可以相互促进。教学不只是消极地去适应发展,还可以积极地促进个体的发展，具有巨大的推动作用。（四）教学要素的整体性规律。在实际的教学过程中，各要素对教学效果有着直接或间接的影响,但这种影响不是孤立地、简单产生的，而是在诸要素相互联系、相互制约、相互作用下产生的。只有综合各要素的作用，使之形成最佳的联系，互相配合、互相促进，从而产生最大合力，才能收到最佳的教学效果。.答题要点:（一）案例对专制型和民主型的教育方式做了比较。前ー种处理为专制型教育方式，后ー种处理为民主型教育方式。（-）专制型通常采用严厉、高压、强迫命令式的教育，只从父母主观意志出发，不考虑孩子的心理愿望,经常打骂、体罚,使子女容易发展成为顺从、懦弱、缺乏自信自尊、孤独,或是另ー极端,强烈反抗、冷酷、残暴。（三）民主型是最理想的教养方式。家长常常有较好的心理品质和文化修养。对子女长期耐心教导,以身作则,启发说理，督促检查。这种家长教育出的子女常常具有较好的心理品质，健全的人格，独立性和创造性,社会适应良好。个体化和社会化协调平衡发展，易独立成才。上述案例中,处理方法一采取粗暴的、专横的态度,不利于孩子的成オ发展:处理方法二采取民主的态度，对孩子在思想上进行循循善诱,是正确的教育方法。结合案例,其他言之有理的表述。教育学A 试卷二ー、单项选择题（本大题共20小题.每小题1分,共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后韵括号内。错选、多选或未选均无分。.社会主义教育目的理论基础是A.马克思主义关于人的全面发展学说C.素质教育.普通中小学的教育目的包括A.德智体美劳C«德智体[]B,社会主义教育方针D.《关于教育体制改革的决定》[]B,德智体美D.素质教育与应试教育3.ー个好教师的职业情感人格品质的基本内核是A.榜样C.创造4.教师角色中表现最为突出的是A.教员角色C.人类灵魂工程师角色B.理解D・促进[]B.领导者角色D.心理医生角色5.教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要求教育工作者耍因人、因地、因时制宜,这突出体现了教师劳动的A.创造性C,科学性.学生的主要任务是A.学习C.升学.被称为学龄中期或少年期的阶段是A.小学阶段 B.初中阶段C.中学阶段D.高中阶段[]B.长期性D.复杂性[JB.人际交往D,参加社会实践[]8.“教师包揽一切活动,学生跟着教师设计的路子走”,描述的师生关系类型是【】A,对立型C,自由放任型9.校风的中心是A.学风和教风C.教师形象10.构成课程的三种基本成分是A.课程目标、课程内容和学习活动的方式C.课程目标、课程内容和课程标准B,依赖型D,民主型[]B.班风D.领导形象[1B.课程目标、课程计划和课本D.课程内容和学习活动的方式11.学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为【】A.显性课程C,隐性课程.教学设计中最先要考虑的要素是A.教学内容C.教学目标.学生的非认知心理因素包括A,身体的健康C.情感、兴趣、态度等.提出先行组织者策略，源于A.奥苏贝尔B.校风D.教育环境[1B.教学对象D.预期效果[1B.知识、智力等D,能力和技能技巧[1B.布・鲁纳

15.知识学习的第一个阶段是A.领会C.保持[]B.选择D,应用C.皮亚杰D.杜威16.ー个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量,是【】A.学习活动总量C.学习强度.品徳的基础是A,道德意志C.道德情感.教师对学生最常用的一种教育方法是A.陶冶C.人格感化B.学时D.知识学习量[]B.道德认识D.道德行为[]B.惩罚D.说服教育19.ー个社会全体居民为着维护公共生活的正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是A.职业道德C.文明规则20.“通过集体、在集体中和为了集体”，A.因材施教原则C.疏导原则B.社会公德D,道德规范体现了哪个德育原则? 【】B,在集体中教育原则D.教育影响一致性和连贯性原则二、多项选择题（本大题共5小题.每小题2分,共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.教师智能结构包括A.教师的知识结构C.教师的职业态度E.教师积极的自我意识[JB.教师的能力结构D.教师的智力水平与情感品质22.学生是ー个以学习为主要任务的人,意思是指A,学生是发展中的人C.学生的学习是ー种规范化的学习E.学生是能动的人23.家庭的教育功能包括A.教导基本生活技能B.教导基本社会规范B.学生以学习为主要任务D.学生在教师指导下学习【）C.指导生活目标、形成个人理想与志趣方面发挥影响D,培养与定位儿童的社会角色方面发挥独特作用E.个人性格形成方面，作用不可替代.教学的辅助组织形式包括A.作业C.讲座E.参观.素质教育的特点包括A,社会性C.基础性E.综合性[1B.辅导D,补课[1B.整体性D.内化性三、名词解释题（本大题共5小题.每小题4分,共20分）26.教育.课程.必修课.教学设计.教科书四、简答题（本大题共2小题.每小题8分.共16分）.简述影响个体发展的主要因素。.简述指导学生学习方法的基本要求五、综合题（本大题共2小题,每小题17分.共34分）.联系实际,论述家庭、社会、学校相互配合的重要性,以及促进三者结合的方法。.阅读下列案例材料,回答问题。刚刚泛读完课文，我发现后排的女生尹洋在偷偷地写什么。我不动声色走过去，原来是一张小纸!展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话……我忍不住笑了，这些中学生，真是人小鬼大!我这一笑不打紧，全班学生的好奇心都被激起来了，特别是几个调皮的男生，大声喊着:“老师，念出来!”我瞟了一眼尹洋。这是ー个很秀丽可人的女孩，学习成绩也不错的。只见她埋着头,脸涨得通红，多半已准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望着全班同学，他们都安静下来齐刷刷的望着，十四五岁,真是好奇的年龄，尤其是传纸条这样敏感的话题。”其实是两句再普通不过的话"，“听毛主席的话,做一个好学生!”轰的一片笑声!当然也不怎么相信的，但谁都没有在追问。这堂课很顺利地上完了，只有尹洋显得不太专心，先是不停的摆弄那支刚刚用来写纸条的钢笔，后来又在写写划划,但我没有打扰她。下课后,尹洋追了出来,塞给我ー个小纸条，什么也没说就跑开了。展开纸条后，儿行端端正正的字出现在眼前——“黄老师:你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我ー定会记住你对我的希望:听毛主席的话，做ー个好学生!学生:尹洋。教育学A试卷二答案ー、单项选择题（本大题共20小题.每小题1分,共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后韵括号内。错选、多选或未选均无分。A 2,A 3.D 4.A 5.A 6.A 7.B 8.B 9.A 10.AC 12.C 13.C 14.A 15.B 16.A 17.B 18.D 19.B 20,B二、多项选择题（本大题共5小题.每小题2分,共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.AB 22.BCD23.ABCDE24.ABCE25.BCDE三、名词解释题（本大题共5小题.每小题4分,共20分）.教育是教育者按照一定的社会要求,系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响,以使受教育者发生预期变化的活动。.课程就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系、是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。.必修课是指所有学生都必须修习的课程。为了保证学校教育质量,必须设置ー定数量的必修课。.教学设计是研究教学系统、教学过程是和制定教学计划的系统方法。它以传播理论和学习理论为基础,应用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求,确定目标,建立解决问题的步骤,选择相应的教学策略和教学媒体,然后分析评价其结果,使教学效果达到最优。教学设计包括课程设计、教学单元设计、课堂教学设计、教学课件和媒体的设计。.教科书又称课本,它是根据教学大纲编写的教学用书。它以准确的语言和鲜明的图表等，明晰而系统地阐述教学大纲所规定的教学内容。四、简答题（本大题共2小题.每小题8分.共16分）.简述影响个体发展的主要因素。（1）遗传。遗传是人发展的自然的或生理的前提条件,为人的身心发展提供了可能性。遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。（2）环境。环境是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。社会环境是人的身心发展的外部客观条件，对人的发展起着一定的制约作用。人的社会实践对人的发展起着决定性作用。（3）教育。教育是有目的有计划地影响人的一种活动，教育对人的发展，特别是年轻一代发展起着主导作用,它规定着人的发展方向。4）个体的主观能动性。包括自身的态度和所付出的精力。学生个体的主观能动性是身心发展的动カ。.简述指导学生学习方法的基本要求（1）学习方法指导要有整体观;（2）把学法指导的研究与研究学生结合起来:（3）激发学生学习的自觉性、主动性:（4）必须着眼于学生能力的培养。五、综合题（本大题共2小题,每小题17分.共34分）.答题要点:（一）家庭教育、社会教育、学校教育协调一致,互相配合的重要性。①有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。②有利于保证整个教育在方向上的高度一致。③有利于实现各种教育间的互补作用,从而加强整体教育的有效性。（二）学校与家庭联系的基本内容和方式：①互相访问。②通讯联系。③召开家长会。④在学校中组织家长委员会。⑤举办家长学校。（三）学校与社会教育机构联系的内容和方式:①建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织,使学校与学生主要居住区间形成稳定的联系。②学校系统与宣传部门建立联系,共同开展一些对学生有益的活动。③学校与社会公共文化机构建立和保持经常性联系。④学校与社会专门性的社会教育有机构建立稳定的联系。⑤学校有选择的与有关エ矿、企业、村镇、部队等建立联系。.答题要点:（一）这是ー个优秀教师处理与学生关系的案例。（二）师生之间的直接联系是ー种十分复杂的关系体系。师生关系表现在：（1）师生之间的工作关系;（2）师生之间的人际关系:（3）师生之间的组织关系;（4）师生之间的心理关系;（5）师生之间的非正式关系。（三）师生关系的建立和改善可以从师生关系的类型和教师的人格态型入手。（1）我国目前中小学存在的师生关系类型有对立型、依赖型、自由放任型和民主型,其中,民主型的师生关系下教学效果最好。要建立民主型的师生关系,需要:a.在师生态度匕教师对学生严格要求，热情,和蔼，公正,尊重学生,发扬教学民主;学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习。b.师生感情关系匕需要情绪热烈,和谐，课堂气氛活跃。c.师生在课堂合作状态上，师生之间呈现出积极的双向交流，学生积极思考，提出问题，各抒己见,教师认真引导。（2）教师的人格态型。柏恩博士认为,个体的人格结构一般有父母态、成人态和儿童态。成人态的教师关心学生的需要，热心照顾学生的兴趣。他们富有同情心并容易与他人产生共鸣,注意教室环境和班级气氛，能巧妙地处理人与人之间的关系。（3）教师的人际知觉。教师与学生关系知觉表现为两种;a.教师与所教班集体的关系知觉；b.教师与某个学生个体关系的知觉。教师要建立正确的学生的知觉观，了解班集体中每ー个学生与其他学生的关系,才能更好地了解自己，才能在处理与学生的关系上得心应手。结合案例，其他言之有理的表述。教育学A 试卷三ー、单项选择题（本大题共20小题.每小题1分,共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后韵括号内。错选、多选或未选均无分。.“教育的效应”是指A,教育的投入与产出C.教育实际干了什么.教师是教育影响和学生间的A.中介C.过渡.“师者，所以传道、授业、解惑也’’,A.复杂性C.示范性[]B,教育者对受教育者的影响D.学校培养了多少人[]B.基础D.指挥员此话表明教师的劳动具有 【 】B.创造性D.长期性4.教育过程的控制是指教师在教育活动中始终占据 【 】A.辅助地位C.客体地位.青少年是社会权利的A.主体C.创造者.初中学生思维的特点属于A,形象思维发展期C.形象思维向抽象逻辑思维过渡期.家庭教育具有先主性,是指B.主导地位D.被动地位[]B.客体D1行使者[）B.抽象思维萌芽期D.动作思维关键期[JA.家庭教育影响在一个人的成长中有定势作用B,儿童有主观能动性C.家庭教育与学校教育是统一的D.家庭教育的作用更大8.语文、数学和外语是A,知识类学科C.技艺类学科[1B.工具类学科D.实践类学科.于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是A.亚里士多德 B.夸美纽斯C,赫尔巴特 D.杰克森.教材编写在内容上要做到A,科学性、思想性、效用性统ーB.内在逻辑与教学法要求统ーC.形式与实质统ーD.教学原则与教学方法统ー.教学设计最先要考虑的要素是A.教学目标C.学生情况.有效教学必须遵循的基本要求是A.教学方法C.教学原则【!B.教学内容D.教学评价[1B.教学过程D.教学目标13.教学过程是ー个促进学生发展的过程,发展主要是指A.身心发展B.知识积累

C.身体素质提高 D.情感意志品质的发展.为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是【 】A,教学内容 B,教学方法C.,教学组织形式 D.教学策略.“为学生创造良好的学习条件和环境,使学生掌握科学的学习方法,逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的 【 】A.目标B.内容C1过程16.技能学习阶段的正确顺序是D.原则[1A.定向;分解;熟练;定位B，定向；分解;定位；熟练C.分解;定位;熟练D.定向；分解;熟练17.面向全体学生，抓好每ー个学生素质的全面发展体现了素质教育的[]A.整体性B.基础性C.内化性18.人的整体素质赖以生成的基础是D.综合性[]A.文化素质B.审美素质C.心理素质19.品德的基础是D.生理素质(A.道德意志B.道德认识C.道德情感20.青少年品德自我修养的最高境界是D,道德行为[1A.慎独B.立志C.自我批评D.学习二、多项选择题（本大题共5小题.每小题2分,共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在1A.递进关系B.转换关系C.互补关系E,适应关系D.制约关系22.家庭教育的特点有(1A,家庭教育影响具有先主性B.家庭对受教育者的控制方式具有多维性C.家庭群体中交往接触的密切性D.家庭群体中教育和生活的统一性E,教育者对受教育者了解和影响的深刻性TOC\o"1-5"\h\z.课堂管理的基本原则有 【 】A,了解学生的需要 B.建立积极的师生关系和同伴关系C,实施有效的教学措施，促进最佳学习D.建立教室常规E.维护教师尊严.根据学习的不同内容和结果,学习的类型包括 【 】A,知识的学习 B.技能和熟练的学习C.心智的、以思维为主的能力的学习 D.道德品质的学习E.行为习惯的学习.下列选项属于品德评价中奖励的有 【 】A,赞许 B.劝戒C.奖赏 D.训导E.表扬三、判断改错题（本大题共4小题。每小题4分.共16分）判断正误。在题后的括号内正确的划上“”。错误的划上“X”,并改正错误。TOC\o"1-5"\h\z26.课程与教学的中间环节是教学设计。 （）•《大教学论》的作者是杜威。 （）•阅读、写作、运算等属于智力技能范畴。 （）.文化素质教育也就是真、善、美的教育。（）四、简答题（本大题共3小题。每小题8分.共24分）.简述中国教师角色行为中的文化传统。.如何根据学生的气质类型差异,做好教育工作?.简述教学方法选择的衡量标准。五、综合题（本大题共2小题,每小题15分.共30分）.论述知识学习的过程。34悯读材料,回答问题。香港一位企业家对新疆企业进行了一番考察深有感触:新疆许多企业的设备是一流的,但是生产出的产品却是二流、甚至三流的。这是为什么?他认为，关键是“人”,应该关注人的素质。是的，缺少人才,劳动カ整体素质低,阻碍了经济发展，是新疆人多年来不敢面对的现实。前几年曾因将“乌鲁木齐”错印成“鸟鲁木齐”,多了一点丢了一百万;又有个印刷厂将“驼峰”错印成“驴峰”,又扔掉了几百万。更令人啼笑皆非的是,一家国有大企业与外商达成800万美元的出口生意,结果在与外商签合同时,经理喝酒过量竟然吐了外商一身，外商扭头扬长而去。有一年，国际市场上羊肠衣一度十分畅销,这对于生产企业来说应该是很好的机遇,但新疆的一些企业却由于生产技术低下致使品不合欧共体标准，从而痛失机遇。众所周知，新疆是全国产棉“状元”,为了解决原料运输困难，1995年国家实施了“东锭西移”的宏伟战略。然而大上海最先进的纺织机器运抵新疆后,遇到的第一难题便是:无人操作。一朝ータ培训成千上万名技术工人,谈何容易，于是这一流的设备只能“半开半闭”。新疆是畜牧大区，但却生产不出像样的皮革制品，仅有的几家皮革加工厂纷纷关门停业，记者看到，花大价钱从意大利引进的一流制革机早已爬满了灰尘。牧民只有将皮革低价卖给“二道贩子”,再由他们贩往浙江等沿海地区加工,而加工好的皮革制品要想卖个好价钱,要想有足够份额的市场，还必须运回到新疆来卖,因为世人都知道“新疆是出羊皮的地方”，“肯定会有上等的皮衣”。问题：结合上述材料，论述教育与经济的关系。教育学A试卷三答案ー、单项选择题（本大题共20小题.每小题1分,共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后韵括号内。错选、多选或未选均无分。.C 2.A 3.C 4.B 5.A 6.C 7.A 8.B 9.D 10.A.A 12.C 13.A 14.C 15.A 16.B 17A 18.D 19.B 20.A二、多项选择题（本大题共5小题.每小题2分,共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.ABC22,ABCDE23.ABCD24.ABCDE 25,ACE三、判断改错题（本大题共4小题。每小题4分.共16分）判断正误。在题后的括号内正确的划上“ノ”。错误的划上“X”，并改正错误。26.J.X,《大教学论》的作者是夸美纽斯。.V.J四、简答题（本大题共3小题。每小题8分.共24分）.简述中国教师角色行为中的文化传统。（1）道德追求大于社会索取;（2）社会本位高于个人本位;（3）自我修养先于对他人教育。.如何根据学生的气质类型差异，做好教育工作?（1）教师可引导学生认识自己气质中积极的一面,帮助学生克服不同气质类型中的消极影响。使学生的潜力得到充分的发挥。（2）由于气质特点不同，同一种教学方法在不同学生身上产生的教育效果不同。这就要求真正做到“因材施教”。（3）气质特征是职业选择的依据之一，教师应根据学生的气质特点，进行职业指导。（4）教师本人正确认识自己气质的优缺点，加强自身的行为修养，对于搞好教育工作具有重要意义。32.简述教学方法选择的衡量标准。（1）选择的教学方法是否符合学生特点,教师特点,教学大纲的规定,是否采用了现代化设备。（2）是否维持学生的注意与兴趣。（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题。（4）是否给学生带来满足感。（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。五、综合题（本大题共2小题,每小题15分.共30分）.答题要点:学生的知识学习，是掌握前人总结与概括起来的经验的过程，它是学生学习的主要任务和主要活动。从学生在教学系统中对ー类事物的实际认识过程岀发,可以将学生知识学习的过程分为选择、领会、保持、应用四个阶段。（1）选择阶段。是知觉选择的过程，学生对教师讲授的教材内容，引起注意，有意识有选择地运用视、听、触、嗅知觉进行感知。这个阶段是知识学习的定向阶段，关键在于激发学生学习知识的积极性。（2）领会阶段。是在知觉教材的基础上进行领会和理解。在领会的过程中，学生根据已有的知识经验去解释新的知识，并且将新知识纳入I口的认知结构中。通过理解,将个别事物和现象类化，概括为普遍原理，或将一般原理具体化,用一般规律解释个别事物和现象。领会概念是理会知识的核心。（3）保持阶段。在理解、领会之后,知识的学习就进入记忆储存的阶段。对所学知识必须通过记忆才能在头脑中保持。保持和遗忘总是联系在ー起，利用遗忘规律，采取合理的记忆法，使知识得到保持。（4）应用阶段。应用知识既是对学生领会或保持知识的经验和反馈的手段,也是学生对知识的理解和巩固进ー步深化的环节,同时还是促进学生对知识迁移的主要途径。知识的应用可以通过多种途径实现。各种形式的知识应用,其难度、条件和功用也各有不同。.答题要点:（一）教育与社会发展的关系基本上可以用“制约”和“促进”四个字来概括。'‘制约”和“促进”表明了社会与教育两者之间对立统一的关系。教育促进社会发展的功能涉及人口、政治、经济、文化、科技等方面。材料反映的是教育与经济的关系，即教育与社会物质生产的关系。（-）教育与社会物质生产的关系（1）社会物质生产对教育的作用:①社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件;②社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求。（2）教育对社会物质生产的作用：①教育是实现劳动カ和生产中所必须的各种人员“再生产”的重要手段，是提高劳动者生产能力的重要手段。a,提高对生产要求过程的理解程度和劳动技能技巧的熟练程度,从而提高工作效率。b.能合理操作、使用工具和机器,注意对工具的机器的保养和维修,减少工具的损坏率。c.提高学习知识和技能的能力,能缩短学习新技术或掌握新工种所需要的时间。d.提高创新意识和创造能力e.提高加强生产管理的愿望与能力。②教育是加速现代化社会物质生产技术更新的有利因素。

教育学A试卷四ー、单项选择题（本大题共20小题.每小题1分,共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后韵括号内。错选、多选或未选均无分。.学校的出现，是在 【 】A.远古（原始社会）教育阶段 B.古代教育阶段C.现代教育阶段 D.当代教育阶段.教育活动要注意由浅入深,由简单到复杂，由抽象到具体,由低级到高级,是指教育要适应A.人的身心发展的顺序性B.人的身心发展的阶段性C.人的身心发展的不平衡性D.人的身心发展的个别差异性3.ー个好教师职业情感人格品质的基本内核是[1A,帮助B.规训C.促进D.发展4.教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，这是因为教师具备()A.教师的“教员”角色B.教师的“领导者”角色C.教师的“人类灵魂工程师”角色D.教师的“心理医生”角色5.“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有[1A.复杂性B,示范性C.创造性D.长效性6.学生在教育过程中的地位属于[1A.学生从属于教师B.教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人。C,教师是服务员，学生オ是教学进程的主宰D,学生有学习的权利，也有不学习的权利7.初中阶段,一般称为[1A,学龄前期B.学龄初期C.学龄中期D,学龄晩期8.教学过程中最基本的一种关系是[]A,学生与学生之间的关系B.学校与社区之间的关系 .C.教师与校长的关系D.教师与学生这两个主体之间的关系9.家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用,影响着人以后的发展,这说明家庭教育具有的特点是[1A,先主性B.多维性C1密切性D.统一性10.教学工作的基本规范是[]A.教学目标B.教学组织形式C.教学原则D.教学方法11.加涅认为教学过程的苜要因素是[1A.提出教学目标B,引起学生的注意C,唤起已有经验D.指导学生学习12.实施教学方法的帀要前提是[1A.维持课堂纪律B.教师人格力量C.现代教育技术的应用D.明确教学目标13.“最近发展区”理论的提出者是[

A.孔子 B.柏拉图C.夸美纽斯 D•维果茨基14.学生在教师的指引下通过独立探索,创造性地解决问题,获取知识和发展能力的教学方法,是A.实验法B.发现法C.情景教学法D.演示法15.“教师根据学法指导教材向学生系统传授学习方法”的学法指导方式是(]A.系统传授式B.专题讨论式C.学科渗透式D.学习诊断式16.“运球上篮”，是属于[】A,智力技能B.动作技能C.抽象技能D.形象技能17.教会学生做人属于[]A.德育B,智育C.体育D,美育18.在受教育者的整个素质结构中占统治地位的素质是[]A.思想政治素质B.道德素质C.文化素质D.生理素质19.学生品德形成的基础是[]A.道德认识B,道德行为C.道德意志D.道德情感20.人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感体验是【 】A.道德意志B.道德认识C.道德情感D.道德行为二、多项选择题（本大题共5小题.每小题2分,共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.教育的基本因素包括[JA.教育者B.受教育者C.教育影响,包括教育媒体、教育内容、教育手段等D.教育目标E.教育原则22.现代教育的基本特征包括[1A.商品性B.生产性C.科学性D.民主性E.发展性23.中小学课程结构的板块包括[JA.必修课B.选修课C.活动课D,班会课E.社会活动24.学习方法指导的基本要求包括[JA,学习方法指导要有整体观B.把学习方法指导的研究与研究学生结合起来C.激发学生学习的自觉性、主动性D,学习方法指导,必须着眼于学生能力的培养E.坚持讨论式学习25.人格教育的方法包括[JA.树立正确的人生观与世界观B.人格优化C.明确道德规范教育的基本内容 D.训导E.表扬三、名词解释题（本大题共5小题.每小题4分,共20分）.教育.课程.教学设计.素质教育.道德行为四、简答题（本大题共2小题.每小题8分.共16分）.简述应试教育的负效应。.简述青少年发展中的特殊问题。五、综合题（本大题共2小题,每小题17分.共34分）.论述教学方法选择的衡量标准。34悯读材料,回答问题。在《教育的智慧》ー书中有这样的调查结果:问被调査的老师,“你爱你的学生吗?”90%的老师回答:‘‘爱"。再问这些老师所教的学生:“你感受到老师对你的爱了吗?”只有10%的学生回答说感受到了。为什么师生关系常常呈现出这样的尴尬局面?这使我又想起了假期进行的一次集体培训。7月10日下午,ー个普普通通的小学校长的讲座吸引了所有的人。他说：“学会赏识,就是学会爱。学会爱.首先要有真爱。教育的本质是爱,没有爱,就没有教育。但是,没有爱不行,仅有爱不够。要爱,更要会爱”。问题：结合材料和你所学教育学知识,谈谈对师生关系的看法。教育学A试卷四答案ー、单项选择题(本大题共20小题.每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后韵括号内。错选、多选或未选均无分。B 2,A 3.C 4.C 5.C 6.B 7.C 8.D 9.A 10.CB 12.A 13.D 14.B 15.A 16.B 17.A 18.A 19.A 20.C二、多项选择题(本大题共5小题.每小题2分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.ABC 22.ABCDE23.ABCE24.ABCDABC三、名词解释题(本大题共5小题.每小题4分,共20分).教育是教育者按照一定的社会要求，系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响,以使受教育者发生预期变化的活动。.课程就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系、是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。.教学设计是研究教学系统、教学过程是和制定教学计划的系统方法。它以传播理论和学习理论为基础,应用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤,选择相应的教学策略和教学媒体,然后分析评价其结果,使教学效果达到最优。教学设计包括课程设计、教学单元设计、课堂教学设计、教学课件和媒体的设计。.素质教育是指教育者以符合规律的教育措施,对新一代素质按现代化需要实现开发、完善、提高和再创造的过程。换言之，就是教育者科学地运用人类自身创造的物质文明和精神文明成果去开发、塑造和完善儿童身心结构与功能,以达到全面提高公民素质质量的教育实践过程。.道德意志是自觉执行道德义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。四、简答题(本大题共2小题.每小题8分.共16分).简述应试教育的负效应。(1)片面追求升学率。片面追求升学率的结果是把基础教育搞成了升学教育,把精力集中在少数学生身上，忽视了德、体、美、劳的教育，把学生封闭在狭窄的生活空间里。背离了我国教育目的和基础教育的性质，违反了人的成长规律。(2)中小学生课业负担过重。有两种具体的表现:ー是不断加大习题量和使用各种辅导材料;二是不断增加课时,拉长授课时间。中小学生过重的课业负担，已经严重影响了学生在徳智体诸方面的发展。(3)升学教育造成学生分化。在升学教育中,以考试为中心组织教学,教学方法简化,实施恶性补习，大量购置试题集和试卷，面对升学有望的学生教学。这些严重导致了学生的分化,尤其是毕业班时期的分化是最严重的。.简述青少年发展中的特殊问题。(1)身心失调带来的困扰。生理成熟提前与心理成熟延后，造成了青年期的延长，从而导致现代青少年情绪困扰增多。(2)独立性与依赖性的矛盾。青少年想得到更多的自我决定的权利，又不愿意独立承担更多的责任。(3)同辈群体与父母价值观的冲突。父辈的生活方式不一定能被子女认同，一些年轻人在顺从同辈规范与取悦父母之间，体验到动机与价值的冲突。(4)自我探索中的迷惑。面临求学途径、就业出路和发展机会,青少年在没有教师和父母提供辅导的情况下,ー时可能限于迷惑。(5)父母过高期望引起的压カ。由于父母与学校的过高期望,青少年在学习中承受着很大的心理压カ。五、综合题（本大题共2小题,每小题17分.共34分）.答题要点:（1）选择的教学方法是否符合学生特点,教师特点,教学大纲的规定,是否采用了现代化设备。教学方法是以教师的世界观教育观为前提的。同时，教学方法也受教育对象的心理和生理发展阶段的条件制约。教学方法还受到教学大纲所规定的教学内容的影响。（2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣。引起和维持学生注意和兴趣的教学方法有两种:-种是提出问题，使学生为寻找正确答案而学习、理解和得出结论。另ー种是引起好奇心，使学生注意、关心和探索。（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题。妨碍和干扰智力问题的方面有：与旧经验不一致的难点和概念，与实际经验不一致的结论，与知识水平有差距的方法和步骤等。这些都需要选用适当的教学方法加以解决和处理。在妨碍和干扰情趣问题方面，教师重要的是激发学生学习的相关知识的强烈愿望,端正学科态度。（4）选择的教学方法是否给学生带来满足感。a.教师的评语对促进学习很有激励作用，根据答案加以矫正,予以好评，学生受到鼓励，便会获得满足感。b.课堂提问是很重要的环节,学生从回答中得到正面肯定,从