幼儿教研主任工作计划7篇

Word——27—幼儿教研主任工作计划7篇预先拟定一份详细的工作方案可以有利于我们做事有方向性，随着新工作开头，大家肯定都有目的性的制定一份工作方案了，以下是我细心为您推举的幼儿教研主任工作方案7篇，供大家参考。

幼儿教研主任工作方案篇1

一、指导思想：

依据幼儿园学期工作方案的要求，本学期我们将连续以《幼儿园教育指导纲要》、《3--6岁儿童学习与进展指南》为指导，以提高老师的教科研水平为目的，开展集体教研活动，并利用集体教研时间开展集体备课、业务培训、教学阅历沟通等活动，同时加强幼儿习惯养成方面的课题讨论，为老师团队整体素养的提升供应保障。

二、现状分析：

在过去的一年中，我园开展形式多样、内容丰富的教研活动，无论是时间上还是在教研活动开展的实效性上都得到了很好的保障。但由于受到教研团队、师资队伍的'整体水公平多方面因素的影响，我园的教研工作的开展仍存在以下几个方面的问题：

(一)老师队伍整体素养虽然处在提升的阶段，但是由于整个老师队伍的水平起点较低，幼儿园的培训力度虽然有所加大，但是老师们的成长难以达到满足的效果。

(二)区域活动是幼儿在园活动的一个很重要的部分，但是我园区域活动的开展不能得到很好的保障，这里面的问题主要有：

1、有的区域是摆设，老师没有组织孩子们进区行域活动;

2、区域活动材料更换不够准时;

3、老师们不能从专业的角度对孩子们的活动进行引导、评价，区域活动的开展有些盲目、随便。

(三)幼儿的习惯养成存在许多问题，比如就餐习惯、阅读习惯、整理物品的习惯、握笔姿态等等，这些都成为摆在我们面前的需要讨论、解决的课题。

三、本学期教研工作重点：

(一)开展"区域活动开展实效性的讨论"专题教研活动。

(二)开展"幼儿习惯养成教育"讨论活动。

四、详细工作措施：

为保障以上两项活动的正常开展，本学期重点教研工作支配如下：

(一)作为幼儿园的专题教研活动，"区域活动开展实效性的讨论"将在我园每周四集中绽开。详细实施步骤：

1、预备阶段：

八月份，开学前一周：争论、制定区域活动开展实施方案：

由于老师的调整、教材的更换，所以，开学前集中争论如下问题并拿出解决方案：

1)托、小、中、大四个级部可以开设哪些适合自己班级幼儿进展水平的区域?

2)班内开设的这些区域中可以投放的成品材料有哪些?

3)假如让区域活动按时、有效开展，你觉得自己应当要努力做到哪些?

让老师亲自参加到方案的制定以及过程的实施中来，这会为区域活动的有效开展供应最基本的保障。

2、实施阶段：

九月份到十二月份：

1)每个月份的第一个周四，支配如下的教研活动：各级部主任负责梳理教材以及里面所涉及到的区域活动，然后共同商定哪些材料可以在这个月中投放到各班的区域里，哪些材料是可以在某个区域中长时间投放的，哪些材料需要准时更换等，要求全部参加活动的老师作好记录，区域活动的开展不只是班主任的事情，要让每个老师清晰的知道自己身上都担负着什么样的责任，这种参加研讨、作好记录的方式会让每位老师对自己所要做的工作有一个清楚地熟悉。

2)每个月的其次、第三个周四，集体研讨时间，研讨内容：提出自己在上一周的区域活动中遇到的问题--比如说区域材料的投放是否相宜、需要在下一周为孩子们投放什么样的活动材料、哪些材料需要幼儿园预备、哪些需要家长预备、哪些材料可以共享、老师在观看孩子们活动、记录孩子们活动的过程中遇到了哪些问题等等，这会对下一周工作的顺当开展供应保障。。

3)每个月的第四个周四上午，我们支配如下活动：两次幼儿园区域创设观摩活动，时间分别在九月底和十一月底;两次幼儿园区域创设评比活动，时间分别在十月底和十二月底;无论是观摩还是评比，目的都是为平行班级之间、各级部之间供应一个相互学习、沟通的机会，观摩、评比是激发老师们开展这些活动的动力。

(二)幼儿习惯养成教育"活动详细实施步骤如下：

考虑到孩子们的年龄特点，同时也考虑到不能让老师们的感到任务太重，所以，我们会将幼儿的习惯养成教育渗透、整合到幼儿园一日生活的多个环节中去，力求达到"润物无声"的教育效果。详细做法如下：

1、学期初召开班主任会议，每个班主任需要了解自己所带班级的孩子的年龄、心理特点，依据带班阅历梳理出需要解决的习惯养成问题在哪里，确定出解决方案，可以依据年龄班的特点，一学期确定1--3个好习惯的培育目标，老师们要形成书面材料。

2、鼓舞老师将习惯养成教育与区域活动的开展相结合，尝试进行整合教育。我们将带领老师开展这方面的讨论、探究，这些的活动的详细实施会体现在每周四的常规教研活动中。我会在保证取得好的教育效果的基础上尽量削减老师们的工作量，提高老师们生活幸福指数。

3、评价工作：教研组会依据老师们自己确定的好习惯培育目标、以及她们制定的实施、解决方案，11月底在全园开展一次"习惯养成我真棒"评比活动，选出习惯养成良好的班级并予以嘉奖。

4、做好总结工作：12月份我们将依据老师学期初制定的目标以及11月份的评比结果在幼儿园绽开一次研讨活动，各班主任总结自己在幼儿习惯养成教育活动中获得的阅历，找出不足，为下一学期开展幼儿习惯养成教育确定目标与方向。

五、其他教研常规工作：

(一)、组织老师连续学习《3--6岁儿童学习与进展指南》，不断更新教育观念。连续开展读书活动，鼓舞老师依据自己的需要自主学习，多读书，读好书，并利用业务学习的时间相互沟通学习心得，做好读书笔记。

(二)、备好课是上好活动课的先决条件，老师备课要建立在以幼儿进展为本的教学思想基础上。要从幼儿的角度去思索，做到功在课前，利在课上，思在课下，优化教学过程。要求老师提前一周备课，并在业务学习的时候集中沟通、研讨。

(三)、定期开展教育实践观摩、沟通活动。老师每人每学期至少讲一节公开课，要做好说课、评课活动。

(四)、进一步细化幼儿园教育教学的量化考核评估细则。将量化评估细则调整得更加便于操作，通过量化评估，真正达到提高老师工作乐观性为目的。

(五)、班级管理工作要进一步细化。老师要敬重爱惜幼儿，严禁卑视、体罚、污辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。

(六)、不断完善班级环境创设，依据教育内容与要求，因地制宜地创设相宜幼儿进展的、良好的教育环境。

(七)、加强早老师资力气的培训，加强与社区的联系，开展丰富多样的早教活动，提升0--3岁婴幼儿家长及看护人的育儿水平。

本学期教研工作活动支配：

九月份：

1、集体教研活动：教材梳理、区域活动材料投放合理性的探讨;

2、幼儿园区域环境创设观摩活动;

3、制定"幼儿习惯养成教育"课题讨论实施方案;

4、公开课活动;

十月份：

1、集体教研活动：教材梳理、区域活动材料投放合理性的探讨;

2、幼儿园区域环境创设评比活动;

3、"幼儿习惯养成教育"课题讨论;

4、教研活动："漂亮的秋天"绘画展组织技巧的探讨;

5、公开课活动;

十一月份：

1、集体教研活动：教材梳理、区域活动材料投放合理性的探讨;

2、幼儿园区域环境创设观摩活动;

3、"幼儿习惯养成教育"课题讨论--"晒晒孩子的好习惯"活动;

4、教研活动："家园阳光体育大赛"组织技巧的探讨;

4、公开课活动;

十二月份：

1、集体教研活动：教材梳理、区域活动材料投放合理性的探讨;

2、幼儿园区域环境创设评比活动;

3、做好"幼儿习惯养成教育"课题阶段性讨论工作总结;

4、公开课活动;

幼儿教研主任工作方案篇2

依据省、市幼儿园教育工作要点，结合园所实际，新学期我园保教、教研中心工作是：紧紧围绕省级示范园创建目标，狠抓软件环境建设;以多层次的师训工作促保教人员的专业基本功提升;以深化的常规督导、示范展现促保教常规工作的规范化;以有效开展的磨课为载体的园本教研，促老师专业化成长，促教科研工作出特色、出成果。

每月工作支配如下：

三月份：

1、以大组为中心，邀请专家来园对老师进行“欢乐体验数学”教材使用指导，关心老师理解教材。每单周在教研组长的组织下进行“欢乐体验数学”小组集体备课、磨课。程。(本月重点：熟识教材)

2、教研组长依据实际教学方案，拟出学期老师磨课支配表。

3、以大组为中心，邀请专家进行共享阅读教材培训，提高老师的语言领域教学水平。每双周在教研组长的组织下进行共享阅读小组集体备课、磨课(老师提问的有效性、讲故事的力量)。

4、班级开展区域环境创设及材料投放教研活动，培育幼儿的区域常规。教研组进步班对班级区域创设及区域教学进行实践指导，关心老师提高执教水平。

5、奥尔夫小组每周备课

四月份：

1、组织老师外出学习幼儿园的区域活动，借鉴姐妹园的阅历，结合本班幼儿进展状况，做好班级区域材料调整工作，培育幼儿的区域常规。教研组长对班级区域创设及区域教学进行实践指导，提高老师的执教水平。(本月重点)

2、在教研室的带领下，以班级为单位，进行共享阅读观摩研讨活动，观摩挨次为：大、中、小班级，提高老师的教学水平。每双周在教研组长的组织进行共享阅读小组集体备课、磨课(老师提问的有效性、讲故事的力量)。

3、组织老师分批外出学习观摩“欢乐体验数学”试验园——海南师范附属幼儿园的教学(解读教材)。每单周在教研组长的组织下进行“欢乐体验数学”小组集体备课、磨课。

4、奥尔夫小组每周备课。

五月份：

1、开展班级区域活动观摩、点评活动。班级三位老师一起组织一节区域活动，园内其他老师共同观摩，找出亮点及不足(关注老师的指导：何时指导、怎样指导)，进行推广及调整、改进。(本月重点)

2、各班级做好共享阅读常规备课及课程开展工作(如何依据班级孩子状况敏捷使用教材上的教案);邀请专家观摩指导共享阅读课堂教学活动。

3、各班级在班级组长的引领下做好“欢乐体验数学”常规备课及课程开展工作。

4、奥尔夫小组每周备课。

六、七月份：

1、教研室邀请专家来园指导“欢乐体验数学”观摩课。

2、组织老师开头预备下学期的区域活动材料(制定区域创设方案及材料投放设想—与教研室沟通沟通——确定方案——着手预备)。(本月重点)

3、完善班级及个人各种教研文档工作。

幼儿教研主任工作方案篇3

一、现况分析

上学期,我园明确“问题式教学研讨”的园本管理理念，并依据本园实际状况，开展了每两周一次的研讨活动，教研形式从课例研讨到体验式研讨，从教学主任担当教研活动到教研组织在教学主任指导下完成小组教研，无论从园本教研内容、形式还是老师成长上都有很大的突破。

优势如下：

1、小组教研全面开展，从班级组、层次组、领域组三个层面三管齐下，使老师们无论是从本职工作还是教育教学水平都有了质的提升。

2、通过小组开展园本教研活动拓展了教研新思路，老师们从被动参加到主动参加，使学习变得轻松和自由，老师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解老师实践过程中的真实想法，有针对性地开展讨论。

3、老师的工作质量不断提高，特殊是在上学期各项大型活动的实施过程中，老师们凸现出极强的责任心，力求在大型文艺汇演中、亲子活动中创设新奇的活动环节、供应丰富的活动材料以及编排形式多样的幼儿节目来展现我们的教育成果。活动得到了家长高度的确定和赞扬。

4、老师们正渐渐将所理解的教育理念转化为自身的教育行为，实施过程中有了初步的整合意识，注意做好活动前的各项预备工作(幼儿认知阅历、生活阅历、幼儿原有阅历、多媒体课件、环境创设等)。

不足：

应当尝试转变教研的内容，中午利用休息时间进行小组教研，老师们普遍感觉疲乏、并且效果不明显。详细表现如下：

1、教研活动流于形式，小组组织的教研走过场，不扎实。小组组长和组员的教研设计与组织乐观性不高，整个教研过程主动思索发问的老师不多，回答问题的老师总是几个老老师。

2、教研活动后的专业引领和提升不够，特殊是在教研后的反思不准时。

3、忽视了幼儿行为习惯和生活自理方面的教研。

这个学期将针对这三点不足，加强教研活动的组织，特殊是小组教研，教学主任将重点指导班级组长和各小组教研活动方案的制定，关心其完整地、有效地组织每一次教研活动，将教研落到实处。因此，下学期我们初步思索的方向是：中午的研讨活动以进展老师各方面力量为主的参加式研讨活动，依据老师们的薄弱环节进行指导学习。例如：把学期内全部打击乐曲利用中午时间集体配乐器及写出节奏型、选择教学内容中的叙述内容让全体老师进行叙述提高老师的理解及表达力量、为幼儿歌曲写伴奏、构图培训等等，主要针对老师的五项技能进行研讨培训。小组的课例研讨采纳上午或下午的时间进行，深化开展各种研讨活动。

二、指导思想

本学期，我园将以《幼儿园教育指导纲要》《三——六岁幼儿进展指南》为指导，结合《多元资源整合》教学内容，紧紧围绕区幼教工作重点，扎扎实实地抓好本园教育教学工作，优化幼儿一日生活;立足本园实际，挖掘资源优势，分层次、分组、分班级对老师进行培训，提高组织活动和教研力量。

三、工作目标

1、连续用“问题式教学研讨”的园本管理理念带动“以提高老师教学能提，促幼儿成长”的教育理念，努力创设有利于幼儿进展的环境。

2、本学期教研重点领域是语言领域(语言活动的设计与组织)，针对日常语言领域中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程支配的合理性、实效性方面作有效的探究。

3、对老师进行分层培育，加强全园老师的教育教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。

4、组织开展各项竞赛评比活动，乐观参与各类竞赛。

5、依据年龄班特点，有针对性地开展幼儿行为习惯方面的专题研讨活动，关心幼儿养成良好的学习习惯、生活习惯，增加幼儿的自理力量。

6、以会代训试的中午教研活动以参加、体验式提高老师基本技能为主，小组课例研讨活动将利用下午的嬉戏活动时间扎实有效得开展。

7、加强保育老师工作阅历沟通与共享。

四、工作重点

1、层次教研小组：针对日常语言领域中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程支配的合理性、实效性方面作有效的探究。

2、领域教研小组：以《多元资源整合包》教参为蓝本，解决日常教学活动。

五、主要工作及措施

(一)确保教研内容有效、有用

1、分班级组开展实质教研：新小班幼儿年龄小、娇气，在自理力量方面比较欠缺，小班班级组将开展如何对小班幼儿生活护理方面的教研;大中班幼儿的学习爱好比较深厚，但是学习习惯比较差，坐姿、操作习惯、倾听习惯等等，大中班班级组主要针对幼儿学习习惯养成方面的教研活动。

2、层次组开展车轮式教研：对于三个层次组——花儿、小苗、种子组，确立本学期的领域教研内容，语言领域教学活动的课例研讨活动，三个层次组分别研讨出自己小组面临语言领域教学活动最薄弱的地方，与教学主任共同制定研讨点，开展车轮式地教研活动，即一次教研获得一次阅历，在此基础上再次进行教研，再发觉问题再研讨，避开一次研讨过后无下文。

3、领域组开展探讨式教研：领域小组组长负责带领组员分析本组成员的领域教学特点，查找有特色的教育方法与策略，尝试在自己领域的教学中得到自己的教学方法，形成自己的教学特色。

(二)注意开放互动式的教研

1、紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，实行全体老师参加和轮番主讲的方式。每两周进行一次，每次有一个主题，绽开争论，提高老师将新理论与阅历相结合的力量，熬炼老师们的口才与胆识。抓住“展现平台”的机会，利用到示范园的观摩和与集团同行共同学习的机会，扩大老师的视野，学习别人的特长，“多问，多学，多实践”逐步提高老师的教育教学水平。本学期我们将连续以前的教研模式，以班级组长牵头，分班级组争论教研方案进行实施，注意教研活动的开放式，同时以教学主任为幕后指导、班级组长为牵头的教研活动。由班级组长制定班级组的教研活动方案，交由教学主任指导后，班级组内成员自由安排教研活动的组织者、参加者、主持者等等，使全园老师都有机会担当教研活动的组织者、参加者。

2、本学期除了组织本园的骨干老师课例活动示范观摩以外，同时还将面对集团开展一次社会领域教学活动组织课例观摩研讨活动，要求全部的老师参加到课例研讨活动中。

3、组织幼儿生活自理力量竞赛，总结梳理出最简单操作、幼儿接受的生活自理教育方式方法。

(三)提高教研指导、组织水平

1、坚持开展“走出去，请进来”的专业学习活动。有目的地带领老师参与其他幼儿园的教研活动，争取与集团姊妹园共同参加教研活动，学习他人的教研活动方式、学习他人的教研活动内容，提升自己。请专家进行园本教研培训，提高全员的园本教研活动水平。

2、大力发挥“传帮带”的作用。各班三位老师或平行班的老师进行自主结对，在实践工作中相互关心，相互指导，每月相互听课评课一次以上;教学主任参加到全园的听课、评课活动中，做到推门听课、随堂点评、准时指导，使全园老师都能乐观参与教学讨论，鼓舞新老师在日常教学活动中主动邀请有阅历的老师进行随堂指导，主动请教有阅历的老老师。使新老师尽快成长，老老师也能跟上新课程的步伐。

3、以“星城杯”教学能手竞赛为契机，重点开展语言领域教学活动组织与研讨。照旧由教学主任和班级组长担当评委，在每位老师组织教学活动后进行点评，然后组织全体老师进行说课反思，在说课反思后再进行“一课多上”，从而达到真正地成长作用，

4、日常检查中，注意幼儿行为习惯的表现，着重提示老师培育幼儿良好的生活、学习习惯，强调在集体活动中先抓常规再组织活动，做到从一而终、班级工作人员思想统一，要求全都，关心幼儿养成良好的习惯。

(四)坚持日常教研活动开展

1、连续常规性集体备课活动

教研部门将连续严格执行每周一下午分时段、分岗位的集体备课活动，班长、主教、协教分别利用半个小时针对一周典型的课例绽开研讨，从目标、教学预备到教学过程都细致地进行研讨和记录。

2、持续体验式、参加式教研开展

教研部门将连续利用中午和下午的时间开展各小组的教研活动，班级组教研活动以幼儿常规养成和幼儿力量进展、家长工作研讨为主;层次组以语言领域教学活动设计与组织研讨为主;领域组以形成自我教学风格教研活动为主。

3、加强同伴互助与自我反思

在教研活动中，将加强同伴互助和自我反思的培育，在每一次的教研活动中，新老师发言后由老老师进行补充、提升，同时在教研后严格执行反思沟通活动，让每一位老师都在每一次教研后进行深刻反思，有效提升。

(五)采纳不同形式组织教研

1、以会代训的教研形式

每周一中午利用会议形式，开展全体老师的教研活动。主要是以阅历沟通、资源共享、案例分析、话题争论等多种内容，组织全体老师发表自己的观点、言论。在全体老师的思维碰撞中猎取最符合现实工作需要的阅历。

2、小组课例研讨形式

每周二、三、四的下午由领域小组长负责支配本组内一名老师组织教学案例，然后小组内成员进行课例研讨。详细时间安排，单周二下午语言、周三下午美术;双周二下午音乐，周三科学，周四健康。

3、全园参加对外开放大教研

每学期教研部门对集团、片区组织两次开放式的大型研讨活动，要求全体老师参加，研讨主题明确、研讨形式新奇、内容实际有效。

(六)加强保育老师阅历沟通

每周一上午，由卫生保健主任组织全体保育老师针对一周工作进行小结，让工作突出的保育老师与同伴共享自己的工作阅历，同时对保育老师的专业技能进行一对一的培训指导。

幼儿教研主任工作方案篇4

一、指导思想

以践行国家的群众路线为工作的动身点和落脚点，进一步贯彻落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作，防止和订正“学校化”现象的通知》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与进展指南》等文件精神和要求，以县教体局工作要求为依据，坚持以儿童为本，提升老师素养，推动园所建设，规范办园行为，提高保教质量，促进幼儿园规范、内涵、特色、优质进展。

二、工作重点

1、实施《其次个学前教育三年行动方案》，各园科学制定将来3—5年园所、老师进展规划，促进园所进展及老师专业成长。

2、学习贯彻国家教育部颁发的《3～6岁儿童学习与进展指南》，连续开展我县学前教育资源整体开发、地方课程系统建设工作。

3、学习借鉴《xx省xx区幼儿园一日活动要点》，科学、规范实施幼儿园一日活动管理，防止和订正“学校化”现象，全面提高保教质量，保障幼儿健康欢乐成长。

三、详细工作

九月份

1、落实局属幼儿园、学区学前教育联络员报名推举工作，成立学前教育联络组。

2、召开业务领导会，讨论布置本学期工作。

3、各学区幼儿园、局属幼儿园做好xx县幼儿园第五届“教坛新星”的初评、推举工作。

4、“教坛新星”县级第一轮无资料自立备课竞赛。

5、结合中秋节、国庆节，做好“爱祖国、爱家乡”的主题教育活动。

十月份

1、“教坛新星”县级其次轮无生上课竞赛。

2、各幼儿园开展对家长半日开放活动。

3、组织老师参与市学前教育专家讲座。

4、对各乡镇中心幼儿园进行规范办园视导。

十一月份

1、“教坛新星”县级第三轮课堂教学及答辩。

2、到乡镇幼儿园听课调研。

3、各幼儿园组织老师学习《3～6岁儿童学习与进展指南》，进一步提高老师的专业素养和科学的育儿力量。

十二月份

各幼儿园组织老师学习阅读《xx省xx区幼儿园一日活动要点》，科学、规范实施幼儿园一日活动管理，防止和订正“学校化”现象。

元月份

各幼儿园开展形式多样的“庆元旦”活动。

幼儿教研主任工作方案篇5

一、上学期教研工作分析

1、优点

上学期我们对《怎样与教育目标相结合，让幼儿全面进展》的主题活动进行了深化的讨论，在园领导的正确引导下和老师的共同努力下，取得了显著的效果。

随着教研活动的深化开展，提高了老师指导幼儿活动的力量。教研活动中老师通过不断的探讨和讨论，解决了工作中的实际问题，如：材料的制作与指导幼儿活动的策略，大家通过不断的努力提高了自身的专业水平，保证了活动区的活动质量，对活动指导积累了信得阅历。

2、不足

在对幼儿进行活动区指导时发觉，幼儿能够自主选择材料，但爱好不是很浓。活动区活动中只是简洁的摆布一些材料，不能细致的观看。如：科学区幼儿学问简洁的观看动植物的生长过程与变化，不能连续去观看，不会单独做观看记录。

老师能依据不表投放相宜的科学区材料，更好的提升材料的使用价值，促进幼儿进展。

二、讨论目标与措施

（一）如何依据本年龄班的特点和教育目标，开展相宜的科学活动

学习科学领域的学问，制定并研讨科学区材料投放方案，为落实科学领域目标作充分的预备。

（二）如何依据活动内容和幼儿的需要投放相宜的材料。

1、利用自制科学区玩具介绍，完善老师们的自制玩教具创意，更好的落实科学领域目标。

2、通过区域活动材料投放观摩活动，指导老师合理创设科学区，并依据方案投放相宜的玩具材料，有效指导幼儿探究、发觉、沟通。

（三）如何指导幼儿在活动中探究、感受、体验获得相关的学习阅历。

1、深化讨论声、光、电方面的材料投放，通过集体研讨有效落实科学领域目标，达到促进幼儿大胆探究的目标。

2、通过在科学区指导幼儿使用新材料的教案设计和观摩活动，指导幼儿有效地与材料互动，并学会用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。

三、收集资料的项目和方式

科学区角材料的照片及说明。

四、详细教研工作支配

三月份

1、3月其次周：各组依据园教研方案制定本组的教研方案。

2、3月第四周：学习有《学前教育增刊》刘占兰的文章“探究发觉式的科学教育策略”，明确科学活动的教育价值，研讨适合本班的科学活动内容。

四月份

1、4月其次周：学习科学活动的相关资料，讨论依据本班活动开展状况和幼儿的需要投放相宜的互动材料。

2、4月第四周：沟通本班活动开展状况和材料投放的好做法。

五月份

1、5月其次周：研讨在活动中如何指导幼儿探究、感受、体验获得学习阅历。

2、5月第四周：沟通在活动中指导幼儿探究、感受、体验获得学习阅历的体验。

六月份

1、6月其次周：组织相互观摩对各班的科学区活动进行评价。

2、5月第四周：各班沟通组织科学活动的阅历，评出活动较好的班。

七月份

1、7月第一周：组织全员观摩。

2、7月其次周：教研组进行教研活动总结。

幼儿教研主任工作方案篇6

一、指导思想

连续深化贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神，加强学习和讨论，不断更新教育理念，转变教育行为，提升老师专业素养，规范教研组活动，提高老师教育教学反思力量，改进教育实践，提高幼儿园教育质量。

二、工作重点与措施

（一）连续围绕《纲要》试点园方案，努力提高老师的专业成长

1、深化学习《纲要》精神，通过学习、争论、反思，领悟《纲要》的内涵，树立新的教育理念，提高老师自我反思力量。

2、连续通过建立老师成长档案，有目的的记载老师积累的点滴进步与阅历，促进老师专业快速成长。

3、加强骨干老师及学科带头人的培育，发挥骨干老师和各领域学科带头人的作用，乐观开展各领域的研讨活动，树立正确的教育观，不断提高教育教学水平。

4、师资队伍建设目标管理层次化，对新老师做到分层管理，分步培育，从而激励新老师不断提高。

5、通过以老带新、老师互学的方式提高老师的整体素养。本学期我们将实施听课制度，老师每周到平行班听课一次，让老师在听课、评课中得到进一步的提高。

（二）加强教研管理，丰富教研活动形式

1、提倡教研

活动的互动模式，开展小组研讨、个案辨析会，头脑风暴、论坛等参加式的教研活动形式，活跃教研活动气氛，激发老师参加活动的乐观性、主动性。

2、加强班级组管理，充分发挥班级组的作用，利用组内活动观摩、小组研讨、阅历沟通、相互学习等方式，促进班级组老师共同成长。

3、规范老师的案头资料，提倡资料的有效性，通过每月“资料展现”、沟通、评比活动，提高教育资料的质量。本学期实施无纸化办公，采纳网上备课、写资料的方式，提高老师们的工作效率，实现教学资源共享，优势互补。

（三）乐观开展教育研讨，切实提高教育教学水平

1、乐观尝试开展探究型主题活动与生成性活动相结合的课程，转变老师以教材为唯一的载体，关注孩子的需要，从孩子的爱好动身，促进幼儿共性进展，突现“以幼儿进展为本”的教育理念。

2、加强对环境创设的讨论，挖掘环境的教育价值，体现老师与幼儿与环境三者之间的联系，并结合主题教育活动、结合本园特色创设出具有现代理念的环境，体现“孩子是环境的仆人”这一概念。

3、开展区域活动的讨论，选择适合各年龄段幼儿进展的区域内容，挖掘材料的价值性，探究指导幼儿区域活动的有效模式，从而激发孩子的参加爱好，提高其各方面的力量。

（四）规范托班的教育管理，加快托幼一体化进程

1、托班班级组围绕托班幼儿的教育目标开展主题活动，丰富活动形式，切实提高托班的保教质量。

2、依据托班幼儿的年龄特点，科学合理地支配托班幼儿的一日生活，更好地促进托班幼儿的健康和谐成长。

三、每月工作支配

九月份：

1、各项方案沟通

2、师生环境创设、沟通、评比

3、确立各学科带头人

4、区域活动材料投放（小组）

十月份：

1、各学科方案沟通（小组）

2、教学案例反思

3、个案辨析会

十一月份：

1、期中检查说课、上课（社会领域）

2、期中检查反思

3、区域活动案例论坛

十二月份：

1、区域活动观摩

2、老师成长档案沟通

3、老师案头资料评比

一月份：

1、生成性活动展现会

2、幼儿全