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文档简介

马布封教学目标：1、掌握生字词。2、整体感知课文内容。3、体会作者思想感情。

布封（1707—1788），法国博物学家，作家。贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。课文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。小马嚼字第一关:剽悍

驯良驾驭

窥伺

勒得变了形疮痍阔绰观瞻一撮毛羁勒

庇荫

遒劲妍媚

犷野畸形相觑

鬣毛给予

qùliè

piāohàn

xùnkuīsì

chuāngyí

chuòzhān

yánmèi

bìyìn

zuǒqiújìng

guǎng

jījǐyǔ

yù

jīlè

lēi给下面划横线的字注音:犷野看谁选得快剽悍驯良窥伺3.勇猛、强健4.和顺善良5.暗中观察345121.粗野遒劲2.雄健有力万马齐鸣第二关:整体感知：1、文中写了哪两种生存状态下的马?2、概括两种马各自最突出的特点并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句人类驯养的马天然野生的马交流研讨：1、家马：驯良勇毅能表现驯良的词句：迎合别人、舍己从人、屈从、不拒绝任何使命、尽一切力量为人服务2、野马：自由奔放能表现自由的词句：奔驰、腾越、不受拘束没有节制、自由地游荡蹦跳蛛丝马迹第三关:重点研读，体会作者思想感情1）它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。2）这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。3）在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。4）所有的家马则都只有人工所赋予的东西，即技巧与妍媚而已。感情：同情感情：欣赏赞美家马野马信马由缰第四关:《老马》臧克家总是叫大车装个够它横竖不说一句话背上的压力往肉里扣它把头沉

重

的垂下这刻不知道下刻的命它有泪只往心里咽眼里飘来一道鞭影它抬起头望望前面。

你觉得诗中描写的是一匹

马？从哪些地方可以看出来？

A家马B野马作者对这匹马的态度是怎样的？又从哪些地方可以看出来？

你认为人类应不应该驯服马？为什么？深层探究：讨论：作者同情家马，欣赏野马的最根本原因事什么？作者实际是借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度?小结：本文既是一篇科普说明文，也是一篇礼赞自由的优美散文，它不仅给我们展示了两种马的特质，而且让我们看到了作者的人文情怀,实为文质兼美的文章。延伸拓展：是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。梁晓声《如果我为马》关于马的成语和俗语有很多，你能说出几个？赛一赛：关于马的成语或俗语：

心猿意马车水马龙害群之马脱疆之马盲人瞎马马首是瞻一马当先马不停蹄马到成功龙马精神犬马之劳汗马功劳风马牛不相及单枪匹马千军万马万马奔腾心理测试

你愿意做家马还是野马？

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