声现象人教实验版市公开课一等奖省赛课获奖课件

声现象人教实验版第1页声现象人教实验版第2页声现象人教实验版第3页1.从题型上看：本章知识包括题型是选择题、填空题、简答题、试验探究题，在中考中主要是选择题和填空题.声现象人教实验版第4页2.从命题形式上看(1)选择题常考知识点有：声音产生与传输；依据声音特征区分声音；噪声控制办法；声音利用.(2)填空题常考知识点有：以图文结合形式及结合生活实例考查声音产生和传输条件、特征、应用等.(3)试验探究题包括主要试验有：①探究声音产生条件；②探究音调、响度影响原因.声现象人教实验版第5页3.从命题趋势分析，本章知识主要命题点是：(1)声音产生——物体振动；声音传输——需要介质；(2)声音三个特征决定原因及区分，尤其是音色在实际生活中应用；(3)噪声防治三个路径及区分.声现象人教实验版第6页1.复习声音产生和传输时，能够引导学生设计试验，体会试验方法.(1)先从学生熟知生活事例中领悟声音产生是因为物体振动，了解显示微小振动方法——转换法，即将不易观察到现象转化或放大为易观察到现象，如发声音叉在水中溅起水花.(2)经过“真空铃”试验了解声音传输条件，这利用是理想试验法.

声现象人教实验版第7页2.对于声音特征，除设计、分析试验外，能够经过定义、影响原因、波形图等区分音调和响度；结合详细事例区分声音，如：改变弦乐器弦粗细、振动部分长短可调整音调；用不一样大小力敲鼓可改变声音响度；“闻声知其人”依据是音色不一样等.

声现象人教实验版第8页3．噪声控制三种不一样方法，应结合详细实例分析，如：(1)机动车上安装消声器，禁止鸣笛——消声．(2)墙壁上凹凸不平，吸声材料——反射声，吸声．(3)植树、隔音板——隔声．4.经过学生熟悉大量事例区分声音是传递信息还是传递能量．关于回声定位及其它相关声速计算，应结合数学知识处理，但解题步骤要符合物理学科特点．声现象人教实验版第9页声现象人教实验版第10页声现象人教实验版第11页声现象人教实验版第12页声现象人教实验版第13页声现象人教实验版第14页声现象人教实验版第15页声现象人教实验版第16页声现象人教实验版第17页声现象人教实验版第18页声现象人教实验版第19页声现象人教实验版第20页声现象人教实验版第21页声现象人教实验版第22页声现象人教实验版第23页声现象人教实验版第24页声音产生和传输声现象人教实验版第25页(1)“物体振动停顿,发声也停顿”应了解为：振动停顿,物体不再发声,但发出声音仍在传输，故不能说“振动停顿，声音也消失”.(2)声音传输需要介质，发声体振动在周围介质中激起声波，以声波形式向远处传输.声现象人教实验版第26页【典例1】(·荆门中考)婴儿从呱呱坠地那时起，就无时无刻不与声打交道.以下关于声说法，错误是()A.我们能听到远处雷声，说明空气能够传声B.人在岸上大声说话也能惊动水中鱼，说明水能传声C.将耳朵贴在长钢管一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到两次敲击声，其中最先听到声音是经过空气传来D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声声现象人教实验版第27页【解析】选C.本题考查对声音产生和传输了解.空气能够传声，所以我们能听到远处雷声；水能传声，所以人在岸上大声说话也能惊动水中鱼；真空不能传声，宇航员在太空中不能直接对话；声音在不一样介质中传输速度不一样，且普通情况下v空气<v液体<v固体，将耳朵贴在长钢管一端，让他人在另一端敲击一下，会听到两次敲击声，因为声音在固体中传输速度大于声音在气体中传输速度，故最先听到声音是经过钢管传来，然后是经过空气传来声音.声现象人教实验版第28页声音三特征及决定原因1.音调和响度没有必定联络，音调高，响度不一定大.如日常生活中所说“男低音，女高音”.“低”是指男人音调低，但响度可能大，“高”是指女人音调高，但响度可能小.

声现象人教实验版第29页2.音色是指声音个性特色，发声体、发声状态、发声方法等不一样都会造成音色差异.详细比较以下：声现象人教实验版第30页(1)影响发声体音调原因有多个，如：发声体长短、粗细、松紧、材料等，在探究音调与某一个原因关系时，要采取控制变量法.(2)增大响度方法：增大发声体振幅、减小声音分散，如：喊话时将手做成喇叭状、医生用听诊器等.声现象人教实验版第31页【典例2】(·临沂中考)在公共场所“轻声”说话是文明表现，而在原野中要“大声”喊叫才能让较远处人听见.这里“轻声”和“大声”是指声音()A.音色B.音调C.响度D.频率声现象人教实验版第32页【解析】选C.本题考查声音三特征区分及影响原因.声音有三个特征：音调、响度和音色.音调与发声体振动频率相关，响度取决于发声体振幅大小，音色与发声体本身原因相关，取决于发声体材料及结构.“轻声”和“大声”是指声音大小即响度.故C选项正确.声现象人教实验版第33页噪声危害和控制噪声污染是当今社会四大污染之一，也是当今社会热点之一，所以对防治噪声路径考查已成为近几年中考热点：

声现象人教实验版第34页声现象人教实验版第35页对噪声界定：(1)发声体做不规则振动，(2)从环境保护角度看，你不愿意听到声音.二者只要符合一条，即可确定为噪声.声现象人教实验版第36页【典例3】(·广州中考)城市里部分道路设计如图所示，这种下凹道路在控制噪声方面作用是()

A．预防车辆产生噪声B．在声源处减弱噪声C．在人耳处减弱噪声D．在传输过程中减弱噪声声现象人教实验版第37页【解析】选D.道路设计成下凹形状，车辆产生噪声在传输过程中碰到障碍物能够被反射、吸收一部分，故这属于在传输过程中减弱噪声.声现象人教实验版第38页声利用声音分为可闻声和不可闻声，其比较以下：声现象人教实验版第39页(1)假如经过声音而知道一些信息，是利用声音传递信息；若是利用声波振动去到达某一目标，是利用声波传递能量.(2)超声波特征：方向性好，穿透力强，含有很强振荡、冲击和破坏能力.(3)次声波特征：起源广、传输远、穿透力强.声现象人教实验版第40页【典例4】(·鸡西中考)以下图中，主要描述声音能够传递能量是()声现象人教实验版第41页【解析】选B.本题考查声利用，由题图可知：A项是利用声波探测海深，告诉我们海深信息；C项是蝙蝠经过回声定位取得飞虫相关信息；D项是经过B超取得胎儿发育相关信息；故A、C、D三项都是利用声音传递信息，只有B项因为发声体振动而使火焰摇动，说明声音传递能量.声现象人教实验版第42页声现象人教实验版第43页试验探究：声音传输1.在探究固体传声试验中，为何将两张课桌紧紧地挨在一起?提醒：只有紧紧地挨在一起，才能使声音完全在固体中传输．2.为何要轻敲桌面?提醒：预防声音过大，防止声音在空气中传输时对试验影响．声现象人教实验版第44页3.将正在响铃闹钟放在玻璃罩内，并逐步抽出空气，听到声音怎样改变?提醒：听到声音逐步变小．4.停顿抽气，让空气逐步进入玻璃罩内，听到声音又怎样改变?提醒：听到声音逐步变大．5.在水中让两块石子相碰发声，我们听到声音是经过什么传来?提醒：水(液体)和空气.声现象人教实验版第45页6.一个同学在室外轻敲墙体，室内同学分别将耳朵贴在墙上、离开墙，听到声音分别是经过什么介质传入耳中？两种听音方式效果一样吗？提醒：第一个方式中传声介质是墙(固体)，第二种方式中传声介质是墙(固体)和空气；墙(固体)传声效果比空气好.声现象人教实验版第46页理想试验法就是研究物理规律时，以大量可靠事实和物理现象为基础，以真实试验为原型，经过合理推测或推理得出物理普通客观规律方法，但得出规律却又不能用试验直接验证．如在研究声音在真空中传输和得出牛顿第一定律时都利用了理想试验分析问题方法.声现象人教实验版第47页【典例1】(·哈尔滨中考)将电铃扣在抽气盘上玻璃钟罩内，如图所表示.通电后能够看到电铃在振动，听到电铃发出声音.用抽气机向外抽气过程中，仍可清楚地看到电铃在振动，但铃声越来越小.对以上现象解释，以下说法错误是()A.听到铃声又看到电铃在振动，说明声音是由物体振动产生B.听到铃声越来越小，说明声音要借助介质才能传输C.看到电铃在振动，说明光束要借助介质才能传输D.看到电铃在振动，说明光束能穿透玻璃声现象人教实验版第48页【解析】选C.试验中听到铃声又看到电铃在振动，说明声音是由物体振动产生，还说明光束能穿透玻璃.用抽气机向外抽气过程中，仍可清楚地看到电铃在振动，但铃声越来越小，说明声音要借助介质才能传输，光束能够不借助介质进行传输.声现象人教实验版第49页【典例2】(·天水中考)在喜庆日子里，人们有时要敲锣打鼓，当鼓正在发声时，我们把小纸屑放在鼓面上，发觉小纸屑会不停地跳动，说明鼓在发声时鼓面是_______，鼓声是经过_______传到人们耳朵中.我们日常能相互听到对方讲话，但在月球上，即使是宇航员面对面讲话，也听不到对方声音，这说明声音传输需要_______________.声现象人教实验版第50页【解析】本题考查声音产生和传输．由题意：发声鼓面上小纸屑不停地跳动，说明鼓声是鼓面振动产生.因为我们生活在空气“海洋里”，所以普通情况下我们听到声音是经过空气传来．在月球上宇航员面对面讲话，也听不到对方声音，因为月球上是真空环境，说明真空不能传声，同时也说明声音传输需要介质.答案：振动空气介质声现象人教实验版第51页声现象人教实验版第52页误区：不能正确区分声音音调和响度【典例】(·宁夏中考)如图所表示，在四个完全相同玻璃杯内装有质量不等同种葡萄酒，用大小相同力敲击四个玻璃杯，会发出不一样声音.这“不一样声音”主要是指声音()A.音调B.振幅C.音色D.响度声现象人教实验版第53页【易错答案】B、C、D【纠错剖析】声现象人教实验版第54页【正确答案】选A.当用大小相同力敲击四个相同玻璃杯时，发声体是玻璃杯，盛酒少杯振动快，发声音调高；盛酒多杯振动慢，发声音调低.声现象人教实验版第55页声现象人教实验版第56页一、选择题1.(·潍坊中考)(多项选择)关于声现象说法，正确是()A.雷雨天气，先看到远处闪电，稍后听到雷声B.击鼓力量越大，响度越大C.声波含有传递能量性质D.声音只能在空气中传输声现象人教实验版第57页【解析】选A、B、C.因为声速小于光速，故雷雨天气先看到闪电后听到雷声；击鼓力量越大，振幅越大，响度就越大；声波不但能够传递信息，还能够传递能量，故A、B、C正确；声音能够在固体、液体、气体中传输，D错.声现象人教实验版第58页2.如图所表示，在探究“声音是由物体振动产生”试验中，将正在发声音叉紧靠悬线下乒乓球，发觉乒乓球被屡次弹开.这么做是为了()A．使音叉振动尽快停下来B．把音叉微小振动放大，便于观察C．延长音叉振动时间D．使声波被屡次反射形成回声声现象人教实验版第59页【解析】选B.本题考查利用转换法显示发声体振动.音叉振动时因为振幅太小，所以我们极难看清.将正在发声音叉紧靠悬线下乒乓球，发觉乒乓球被屡次弹开.这么做是为了把音叉微小振动放大，便于观察.这是一个转换法详细利用.声现象人教实验版第60页3.(·龙岩中考)在春节联欢晚会上,小虎队后重新聚首，演唱了他们经典歌曲.在演唱时，观众能分辨出三人声音主要是依据他们歌声什么不一样()A.音调B.响度C.音色D.声速【解析】选C.本题考查声音特征.不一样人发出声音，其音调、响度、音色三特征普通不一样，但区分声音不一样主要依靠音色，故选C.声现象人教实验版第61页4.如图所表示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳齿，听到声音发生改变.这个试验用来探究()A.音调是否与声源振动频率相关B．声音能否在真空中传输C．声音能否在固体中传输D．声音传输是否需要时间【解析】选A.用硬卡片以不一样速度拨动时，卡片振动快慢不一样，振动频率不一样，听到声音音调不一样，故此试验用来探究音调是否与声源振动频率相关.声现象人教实验版第62页5.5月，世博会在我国上海顺利举行，为向全世界充分展示“城市，让生活更美好”这一主题，上海建设越来越重视以人为本.如：城区汽车禁止鸣笛，主干道路面铺设沥青，住宅区道路两旁安装隔音板等.这些办法共同点是()A.绿化居住环境B.缓解“热岛效应”C.降低噪音污染D.降低大气污染声现象人教实验版第63页【解析】选C.本题经过生活现象考查对噪声控制了解.城区汽车禁止鸣笛，这是在声源处减弱噪声；主干道路面铺设沥青，沥青含有弹性，能减小车辆行驶时产生振动，减弱噪声；住宅区道路两旁安装隔音板，能将声音在传输过程中拦截下来，减弱噪声.这些办法共同点是降低噪音污染.声现象人教实验版第64页二、填空题6.我国是世界上手机用户最多国家，手机间是经过电磁波传递信息.我们能听到手机发出声音，是因为手机中发声体在___________.若把一手机放在真空罩中，如图所表示，再用另一手机拨打罩内手机号码，能够看见罩内手机显示灯闪烁，但却听不到手机铃声是因为_________.声现象人教实验版第65页【解析】本题考查声音产生和传输，物体振动发声，发声体都在振动，将发声体放在真空中，真空不能传声，尽管物体在振动，但产生声音不能向外传输.答案：振动真空不能传声声现象人教实验版第66页7.(·无锡中考)日常生活中，我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它_______很大；我们能够区分不一样乐器发出声音，是因为它们___________不一样．【解析】响度是指声音强弱，音调是指声音高低，音色是指发声体发出声音品质.“震耳欲聋”是指响度大，高音和低音是指音调高低.区分不一样乐器发出声音是依据不一样乐器发出声音品质不一样，即音色不一样.答案：响度音色声现象人教实验版第67页8.南非世界杯足球赛场上，南非球迷有一个喇叭能发出高达130dB声音，相当于喷气式飞机发出声音强度，很多球迷到现场观看比赛时都配置了耳塞，这是为了预防_______进入人耳；这种喇叭能发出声音是因为喇叭内空气柱__________产生.【解析】本题考查噪声控制及声音产生.耳塞是预防声音传入耳朵装置，这是在人耳处减弱噪声.喇叭是吹响，和管乐器发声原理相同，都是空气柱振动发声.答案：噪声振动声现象人教实验版第68页9.利用声呐系统能够探测海洋深度.在与海平面垂直方向上，声呐向海底发射超声波，假如经4s接收到来自海底回波信号，则该处海深为_____________m(海水中声速是1500m/s)．不过，超声波声呐却不能用于太空测距(比如地球与月球距离)，这是因为___________________.请说出一个你知道或者你构想太空测距仪器或方法：_______．声现象人教实验版第69页【解析】由题意可知：声波从水面垂直传到海底所用时间t=4s/2=2s，则海深s=vt=1500m/s×2s=3000m.声呐测距原理是回声定位，因为太空是真空，而真空不能传声，所以不能用于太空测距，可选取激光或电磁波发射和接收装置进行太空测距.答案：3000真空不能传声电磁波发射和接收装置声现象人教实验版第70页三、综合题10.(·济宁中考)为了探究声音产生原因，小明和小华一起做了下面试验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声音叉放在水中，水面激起了水花.经过对这两个试验现象分析，你能得出结论是：_____________________________________________________________________________.声现象人教实验版第71页小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大声响，但他几乎没有看到桌子振动，为了显著地看到试验现象，你改进方法是：___________________________________.声现象人教实验版第72页【解析】本题考查声音产生及“转换法”.大声说话时感觉到自己喉头振动，发声音叉放入水中激起水花.说明发声物体在振动；敲桌子时，桌子振动发声，因为桌子振动非常微小，不轻易观察，所以我们能够采取在桌面上放纸屑或微小物体，经过微小物体振动来说明发声桌子在振动.答案：发声物体在振动在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体声现象人教实验版第73页11.聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停.她对《十万个为何》中“蜜蜂发声是不停振动双翅产生”这一结论产生怀疑.蜜蜂发声部位到底在哪里？下面是聂利同学主要探索过程：声现象人教实验版第74页①把多只蜜蜂双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂依然发声.②剪去多只蜜蜂双翅，蜜蜂依然发声.③在蜜蜂翅根旁发觉两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，小黑点上下鼓动.④用大头针刺破多只蜜蜂小黑点，蜜蜂不发声.声现象人教实验版第75页请回答：(1)聂利同学在试验时，采取多只蜜蜂目标是________.(2)从试验①和②可得出结论是___________________.(3)“用大头针刺破多只蜜蜂小黑点”基于假设是____________________________________________.声现象人教实验版第76页【解析】(1)在试验探究中，选取多个观察对象是为了防止试验结论偶然性，使结论更含有普遍性.(2)由①和②试验过程，蜜蜂依然发声，说明双翅不是蜜蜂发声器.(3)由③试验过程，蜜蜂发声时，小黑点上下鼓动(振动)，说明蜜蜂靠小黑点振动发声.答案：(1)防止试验偶然性(2)蜜蜂发声不是由双翅振动产生(3)蜜蜂是靠小黑点振动发声声现象人教实验版第77页声现象人教实验版第78页声现象人教实验版第79页浅谈几个复习法1．尝试回想复习法这是一个主动复习法.下课后不忙于翻书，而是先考考自己：这一节课老师讲了几个问题，哪些已经弄懂了？哪些还不明白？哪些了解得还不透？边回想边把重点写出来.假如能回想出全部和大部分内容，就证实自己预习和听课效果都不错，在领会基础上已经把所学知识基本上记住了.假如回想不出来，就要查出原因，看是哪个步骤出了问题，及时加以改进.回想后看看书、查查笔记，这时，你自然会把你回想不出来内容看成重点来加以注意.声现象人教实验版第80页这种尝试回想复习法，比直接看书、看笔记复习效果要好得多.因为在回想中必定要追寻思索，这不但能使你对上课所学内容有一个概括过程，一旦想不起来，还会千方百计地开动脑筋去寻找线索.经常使用这种方法进行复习学生，不但能增加自己记忆力，还能养成勤于动脑好习惯.

声现象人教实验版第81页2．精读书本复习法学校教学都以书本为主，学生知识结构建造，最根本是应该读懂教科书．凡是教科书，都是经典著作.它是教育部门组织教授、学者和有经验老师依据《新课程标准》，依据知识科学体系，针对学生年纪特点和社会发展需要而编写.其精练、严谨、深刻，是普通参考书无法替换.教科书是学校教与学共同依据，也是考试主要依据.记住并了解教科书内容，也就抓住了基础和根本，什么样考试也难不住了.

声现象人教实验版第82页精读书本应在预习、听课、尝试回想基础上进行.阅读应有所侧重，要抓住回想时想不起来、记不清楚、印象含糊部分.看书时要勤动手，把重点、新概念和轻易忽略部分画出来，并记下简明体会，对课文内容进行高度概括，记下有利于记忆、带有提醒性句子，以后再复习时就能快速抓住关键点，回想起关键内容.声现象人教实验版第83页3．整理笔记复习法经过对预习笔记、课堂笔记、复习笔记整理，不停经过充实、修正、加工后笔记，就会变为以后复习宝贵资料.笔记能够分正负页两部分，用正页记课堂笔记，如这堂课题目，听讲时体会、疑问，老师强调重点，轻易犯错问题等.整理笔记时，补上漏记部分，更正不准确部分，同时要把统计中疑问弄明白，确保笔记完整性和准确性.

声现象人教实验版第84页负页主要记预习笔记，比如预习时发觉自己掌握得不好或已经忘了已学过概念、定理和公式，新发觉问题和体会，轻易犯错和轻易混同概念，参考书上摘录下来与书本相关精彩内容，补充上老师讲课中不足.声现象人教实验版第85页只要下功夫把笔记整理好，使之线索清楚，中心突出，内容精练，复习时就会大大节约查书、找资料、重新思索、暂时归纳和重新记忆时间.尤其是主要考试复习时，使用时十分方便，相关知识一查就能够找到，它比你到书本里去“大海捞针”要省力得多，它会帮你取得事半功倍效果.

声现象人教实验版第86页笔记记忆法是强化记忆最正确方法之一，“眼过千遍，不如手抄一遍”.研究结果表明，做笔记学生比不做笔记学生在测验和考试中成绩要好得多.有些人做过这么一项试验，在开始讲课后九周内，对听课者进行一次测验，做笔记人取得了65%分数，而不做笔记人只好了25%分数.做笔记人测验前能依照笔记进行复习和背诵，而不做