抓实常规管理促进学校发展办法

抓实常规管理促进学校发展XXX市XXX学校小学部XXX学校是市委市府高层次定位、高标准建设的一所市直九年一贯制学校。学校从2012年9月开始投入使用，到现在不到两年的时间。在一年多的时间里，在市教育局领导下，学校从实际出发，遵循“德行天下，智慧人生”的校训，以办理想教育，创齐鲁名校为目标，全体员工敬岗爱业，讲爱心，讲奉献，讲责任，学校工作取得了一定的成绩。先后有十多名教师获得了省市优质课、教学能手等荣誉称号，有一百多名学生在作文、才艺展示等方面获得了省市奖励，多次成功举办市级现场会。学校领导高起点、高定位、高要求，坚持教育创新，狠抓教学常规管理，狠抓工作落实，走内涵式发展道路，在教学常规管理上下功夫，在规范上做文章，扎扎实实做好教育教学常规工作。现将我校教学管理工作向各位专家、领导、老师做汇报，恳请批评指正。一、建章立制规范管理XXX学校是一所新学校，学校首先做的就是建章立制，规范师生的行为。根据工作需要，我们在建校之初就制订了教学常规制度，如《教学常规管理办法》《备课作业管理细则》《单元检测管理办法》《听评课管理办法》《校本课程开发规划》，《教研工作制度》等，并在实际工作中不断完善。每学期开学前组织教师集中学习，明确要求、任务，为落实常规提供制度保障。学校要求在教学常规制度面前人人平等，学校领导干部是制度的率先垂范者，一级做给一级看，要形成靠制度说话，用制度办事的工作作风。二、加强思想和业务培训，为教学工作保驾护航古人云：“士有百行，以德为首”，一所学校的办学效果如何，很大程度上取决于师生的思想道德水平。学校要求每一位教职员工摆正自己的位置，端正自己的工作态度，适应学校的发展需要，对工作负责，不走形式，从小事做起，和学生牵手，做学生的榜样。学校引领教师树立学校品牌意识，组织全体教师参与制定了学校未来发展规划。引领学校每一位教职员工树立服务意识，领导干部为一线教师服务，全体教师为学生、家长服务。学校同时开展各种活动，用健康积极的精神文化提升教师干事创业的思想境界。学校邀请全国道德模范，被称为“当代孟母”的田秀英为全校师生作“笑对人生”的报告，”聘请全国著名小学语文专家于永正做学校办学顾问，给老师作报告、上示范课；学校举行读书会，通读一本书（叶圣陶的《如何我当教师》）等活动，努力提升教师业务水平和境界。同时，学校采取“请进来，走出去”的教师培训方式，请于永正等教育专家到校授课，座谈，学校多次组织教师外出学习，先后到黄山、太原、烟台、黄岛、枣庄等地学习，在不到两年的时间，学校组织教师外出学习一百多次，开阔了眼界，提高了班级管理和教学能力。三、抓过程管理，注重求真求实备课学校实行电子备课，规范备课流程。备整册教材：开学初，备课小组集体研究教材，做到统揽全册，制定教学计划；根据教学进度，进行单元、课时集体备课，统一确定每课时备课蓝本，打印分发给教师；任课教师根据自己的教学情况和班级情况进行二次备课，经备课组长审查签字后上课使用。这样保证了备课的质量，同时也体现了个性差异，取得良好效果。课堂教学是学生获取知识的主渠道。课堂教学研究是学校的常规工作之一。每学期从第二周开始，学校就开展课堂教学展示活动，要求教师全员参与。为了准确把握课堂水平，学校成立课堂教学评价小组，负责课堂的评价。评价小组有三到四位责任心强，教学水平高的教师组成。学校领导随堂听课，课后及时与出课教师交流，总结得失。评价小组每周集中进行一次评课说课活动。每位教师课堂授课成绩纳入教师的绩效考核。对常规教学的检查评比是我校常规性的工作，也是规定动作。每学期定期督查与随时督导相结合。定期督查就是开学初（一般是开学后一周）、期中、期末三次集中检查，并根据评价标准为每一名教师评定成绩确定等级，记入绩效考核。检查后，每位检查人员都上交了检查打分表，写出了书面的检查总结，学校汇总后在第二天就将检查结果通过布谷鸟系统反馈给每位教师（布谷鸟系统是学校的内部办公平台），要求教师对照整改；随时督导就是学校相关领导不定期深入班级、办公室与学生、教师交流，了解常规抓落实情况，及时提出指导意见。这样保证了常规教学的落实。学科单元测验属于教学过程中的诊断性考试。试卷坚持原创题目为主，不照搬照用，学生学什么考什么。单元过关测试后，要求任课教师认真对待试卷中出现的问题，对错误进行归类，落实解决的措施。同时要根据试卷的情况写出全面的分析报告，根据分析的问题写出矫正教案，对试卷讲评，查漏补缺，让单元过关真过关。四、创新思维在规范中求特色教学是一门科学，同时也是一种艺术，它既讲究法则，又充满灵性，最忌呆板僵化。在工作中，我们创新思维，做了一下几方面的探索。1．学校在原来备课的基础上，加入知识树导图，把知识的重点通过知识树的形式体现。知识树导图备课有全册教材的知识树导图备课和单元教学的知识树导图备课，这样便于教师把握整册教材的体系、重难点等，能够养成全局意识和整体意识，使得课时备课更加科学准确，授课更有针对性、系统性。2．在作业布置与批改方面，学校一直在探索整体改革，尝试打破课堂作业和家庭作业的界限，从而真正减轻学生课业负担。以语文作业为例：每个单元从识字、写字，到阅读，习作都进行整体设计、印刷，作业针对教学环节设计四个版块：分别是“书山问路”、“探秘寻幽”、“幽谷采撷”、“百花佳酿”。其中，“书山问路”、“探秘寻幽”“幽谷采撷”三个板块是针对课前预习设计的，主要训练学生的自学能力；“百花佳酿”主要针对课堂学习、主题学习或课外读物及课堂练笔设计的，目的是训练学生对语文知识的积累，逐渐提高语文素养。作业学生可以课堂做，也可以课外做，作业学生有了选择，作业的质量明显有了提高。3．学生综合素质评价也是我们探索的一个方面，我们为每位学生都设计了《成长的足迹》评价册，内容有成长目标，成长环境，学习记录，个性发展，综合素质评价园地，收获的乐园组成。《成长的足迹》主要是收集、记录学生的学习、生活情况及教师、家长或同伴做出评价的有关资料，还有学生的作品及其他相关成长记录材料。使我们能够更加开放地、多层面地、全面地评价每一个学生。每学期末，学生最爱期待、最喜欢的就是与老师、家长一起收集、整理一学期的成果。4．在完成规定国家、地方课程的基础上，学校根据实际情况，组织相关教师开发了部分校本课程，学校每周五下午开放艺术类校本课程，如学生合唱团、舞蹈队、摄影俱乐部、版画；开展体能类校本课程，如乒乓球、篮球、足球；还有假日校本课程。下一步，这些活动还要在进