大学生暑假家教实践报告

Word——10—大学生暑假家教实践报告高校生暑假家教实践报告（通用3篇）

高校生暑假家教实践报告篇1这是迈入高校校门后的其次个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的学问、所培育的力量作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的同学的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的详细状况作如下报告：实践对象：川师大附属试验学校一名学校一班级同学(学习成果较差);

实践目的：对该生一班级所学学问作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二班级的学问作初步了解;

实践过程：

在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些状况，我对该生的基本状况有了初步把握：由于该生始终住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，详细表现有：20以内的加减法不能精确而快速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;……

针对上述状况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导方案：

第一阶段“夯实基础”：

20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：

例：相同的和：1+4=1+5=1+19=

2+3=2+4=2+18=

4+1=3+3=……3+17=

3+2=4+2=4+16=

相同的差：(略)

加减并行：1+2=8+7=

3-1=……15-7=……

3-2=15-8=

通过也许一周(一周五天，每天两小时。下同)的练习后，该生计算的速度和精确度都达到了令人满足的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于娴熟程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。

而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观看，该生属于“场依存型”——借专心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，根据挨次让其认读能够基本正确，然而一旦将挨次或单个提取，该生就很简单消失混淆和错误，甚至不能认读。这种状况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种状况，我实行的方法是：

“渐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”，我根据“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分：

aiaoanangenengeiieiuuiining……

aiaoanangeierenengiuieininguiun……

在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，渐渐开头打乱挨次和单个提取，消失混淆和错误的现象大大的削减了。

上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺当的进行下去。

其次阶段为“逐步提高”阶段(耗时约三周)：

由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—100的运算在教其运算规章及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松;50—100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一简单消失的毛病就是在计算中由于马虎而忽视进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么学问性的障碍了。

然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费劲最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：

①对语言文字的表达理解不足;

②对数量关系分析不精确;

③迁移力量较差。

在解决这个问题时仍旧本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：

语言叙述尽量直白，数量关系尽量简洁，涉及数值在20以内;等到这一关过了以后，我便渐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显简单，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培育该生的迁移力量和语言表达力量，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。

在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规章，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特殊指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音;还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中消失错误的整理出来，先供应正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“渐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。

第三阶段，“超前学习”阶段(耗时二周)：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。

由于该生下二班级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。

实践结果：

最终让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上;了解了乘法的意义，把握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵;语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。

实践体会：

第一，从事教学工作需要“专(钻)心”：我为这次实践的顺当进行，我投入了大量的精力预备。虽然说对于一班级的学问不在话下，但我还是找来了教材和教参等用心备课，力求做到在学问上精确无误;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《进展心理学》、学校语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关阅历沟通，在充分敬重儿童身心进展规律的前提下开展教学活动。

其次，从事教学工作需要“急躁”：面对一个年仅7岁的一班级的同学，他对学问接受和记忆的方式和力量都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观动身“想当然之”。对同学在学习中所遇到的障碍要“急躁”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应当反省自己的教学方式是否对路，切忌“简洁粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界沟通，把握更多的信息，丰富自己的教育背景。我留意了与家长的沟通，一方面更深化了解同学的状况，有利于我“有的放矢”;另一方面我准时将教学进展准时反馈给家长，有利于家长的协作与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的阅历都给了我莫大的关心。

我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习状况，培育了自己发觉问题、分析问题、解决问题的力量;同时也发觉一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。

高校生暑假家教实践报告篇220xx年8月18日星期天，这是我人生中第一份工作家教的最终一晚。当晚，说实在，我已经没有什么好给那个小伴侣说的了。哦，这里插话一下，我人生中的第一位同学是一个五班级升入六班级的学校生，姓罗名志毅。说实话(他确定看不到，说一下没关系)，他真是一个极度淘气难教的小孩子(留意我的用词，是极度，连非常我都觉得难以形容，所以只好用极度咯)，老是跟我做对，我说元音音标前用an，他就偏偏说是辅音音标前用an，气得我半死，幸好我的反抗力量还不是一般的强(经受过高三，我觉得我的反抗力量已经无人能敌了，小小骄傲一下)不说说实在的，这个小子虽然很懒，但还是蛮聪慧的，但是就是不愿好好念书，而且他的单词非常不过关，基础特别差，所以我一个月的时间就负责给他补习基础学问跟音标。

我的东家同学的家长都是脾气很好很随和的一对夫妇(我叫他们群姐跟贤哥)。由于早上我要见习，所以就只能晚上去给罗志毅补习，所以都是在同学家里吃晚饭，而且每天晚上都是他们亲自开车送我回家，所以真的很感谢他们对我这般照看，就像对自己的伴侣一般(连小聚会出去喝茶都叫上我，而我的身份就暂定是她的表弟呵呵~~~~~)所以在一个月的家教之后我也免费给罗志毅另外补课，也算是报答了他们的照看之恩吧。

最终一晚，我在房间里也没有跟罗志毅说什么，就是跟他回顾了一下我们这个月以来所复习的英语学问，后来就开头谈天，跟他将一些关于学校高中高校的东西。我始终是以一位大哥哥的身份与他沟通，从未摆出老师的架子(其实罗志毅也是不受这一套啦)，由于我盼望他可以跟我真正沟通自己的想法，说出他的怀疑，老师的话虽然有威慑力，但是会有距离，所以我还是选择了用大哥哥的身份，而且我也盼望就算以后我不再教他，他也可以当我是他的哥哥，当自己偶困难有怀疑的时候，能够给他一些关心以及建议吧。

人生中第一份工作完善落幕，通过这次我感受许多，也明白了很多东西。这个暑假我觉得很充实，是我自上学以来最充实最劳碌的一个暑假了吧。嗯嗯，我盼望自己能够保持现在这样的心态，这样就算以后自己真正参与了工作，也能够很好很适度地调整自己，放松自己，让自己不要遗忘自己，我是谁!!

高校生暑假家教实践报告篇3高校的第一个寒假在期盼中到来了，原来内心布满高兴的我却在此时陷入了迷茫之中，以往放假总是在吃喝玩乐中度过，不是拿着电视遥控器就是敲着电脑键盘，不是成群结队地外出游玩就是在家发呆睡觉，美妙的假期就这样一天一天混过去了。或许这样的佳期很轻松但却缺乏意义。在这个假期我想要过得充实而有意义，所以我选择了去进行。

作为一个同学，在课堂上学到的学问使我们的大脑变得充实丰富，这也是我们日后工作的硬件基础。但正犹如我们所知道的，现如今社会就业压力大，高校生即使学历高也面临种种困难和激烈竞争，而缺乏工作阅历是众多高校生的软肋。有些企业负责人觉得空有学问而无实践阅历的求职者就是只会空口说大话的人。作为同学的我们终将踏出校内，步入社会，面临这样的境况。因此在真正踏入社会之前，多与社会接触，积累阅历，会为我们个人社会适应加分。才加社会实践就是这样的一个平台，它是接触社会、了解社会、投身社会的良好形式，是培育熬炼个人才能的好渠道，是提升思想、修身养性、树立服务社会意识的有效途径。而在社会实践过程中的经受体会对于我们日后的学习也有极大的关心。

在深刻的思索后，我开头了自己的社会实践之路，但事情并不如预期中的那么顺当，始终找不到合适的实践单位，可这并没有使我退却。皇天不负有心人，最终我在亲友的关心下找到了一份家教工作，对象是一个面临中考的初三同学，值得兴奋的是我辅导的是英语学科，与我所学的专业相对应，这大大增加了我的信念。

面对这一份得之不易的家教工作，我内心布满喜悦的同时也掺加了担忧。虽说高校生的英语学问水平与一个学校生的英语学问相比来说应当绰绰有余，但教与学不同，我可怕自己用的辅导方法不对而耽搁她的学习。为此我特意回到了之前所就读的中学找一位英语老师向他取经。经过他急躁的解说指导后，我对如何教有了肯定的理解，也为我的家教之路做好了预备。初次见到我的家教同学我显得有点紧急，但好在很快进入了状态，与她也建立了良好的亦师亦友关系。第一次上课我并没有进入一般的课堂教学，而是与她交谈了解她的英语学习状况，便利以后对症下药，进行针对性辅导，我还让她临场做了一份我从老师那拿的练习卷。当晚我就对这份卷批改检查并做了第一节课的总结。虽然感到很辛苦，但当我看到一张纸上写着满满的都是辅导的重点，我内心就有着一份难以道尽的成就感，并对以后的工作布满了期盼。在之后的教学中，我就之前整理的要点按部就班地进行了各个专项题型的辅导。好在她是个勤奋、理解力强的同学，汗多要点一点就通，使我的辅导工作轻松了不少，也顺当地完成了预期的内容。欢乐的日子总是过得很快，一个星期的寒假家教辅导工作就这样过去了。虽然实践结束了，但我和她建立了深厚的友情，盼望她在今年6月份的中考中考得好成果，进入自己抱负的学校连续学(20xx年度暑假饭店打工社会实践报告)业。

在这次的寒假社会实践中，虽然我没能进入企业或者工厂等社会机构工作，真正意义地体会社会工作，体会其中的人际交往，工作经受，对此我感到深深地圆满，但我也担当了一份家教工作，结交了一个伴侣，使我的寒假增加了一点特别意义，从中也得到了对我的学习有所关心的体会感受。在教与学的过程中，所用的方法是不同的。教是传授，使听者心领神会，将学问汲取并为自己所用，而学是吸纳，并使学问成为自