信息技术教学心得体会

45信息技术教学心得体会信息技术教学心得体会1

丰南区南孙庄学校：赵立杰

现代教育的教与学，强调主动发觉，主观认知主体作用，老师的任务是充分调动同学学习的乐观性，制造有利同学成材的条件，实施有效的教学策略，并发散创新思维，运用行之有效的教学手段，挖掘同学的潜能，促进智力开发。

随着计算机技术的不断进展，多媒体技术已广泛的运用于现代教育中，如今计算机多媒体

帮助教学CAI已成为数学教学中必不行少的教学手段。本文从多媒体技术在数学教学中的必要性动身，分析了多媒体技术的应用优势，并就如何将多媒体技术运用到数学教学中进行了初步探讨。

一、多媒体技术在数学教学中的必要性现代数学教学的改革迫使老师转变教学观念，由带着同学走向书本转变为带着书本走向同学，结合数学学科的特点，重视图式教学，制造同学身临其境的氛围，引导同学进行探究式学习、熬炼，提高同学观看问题、分析力量、解决问题的力量，以转变同学被动接受学问的现状。老师在教学中，多做投影片、多媒体课件，不断提高教学质量，实现数学课堂教学由“时间+汗水型”的教学向“效益+敏捷型”的转变，而这一切都离不开多媒体技术的帮助作用。所以，数学老师除了把握教育学、心理学和数学以外，还应当熟识多媒体技术。

二、多媒体技术在数学课堂教学中的应用优势在数学课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，相辅相成，互为补充，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高课堂教学质量。对课堂教学结构的优化，可利用多媒体技术，将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起，使课堂教学效果最优化。

1.多媒体应用可提高数学思维力量现代教育思想的核心是强调同学思维力量的培育。作为学校生，其思维特点是由详细形象思维逐步向抽象规律思维过渡，而这种抽象规律思维还带有很强的详细形象性。在教学中，我利用信息技术能形象逼真地再现学问的产生、形成过程和探究学问的学习过程、思维过程，把过程呈现在同学面前，有机的促使了他们规律思维力量的进展。例如一班级《熟悉图形》一课，为了训练同学的丰富想象力和动手操作力量，培育同学勇于实践，敢于创新的精神。我就制作一组由三角形、圆形、长方形、正方形等图形组成各种物体，让同学观看这些图形象什么?如:鸡、船、树、狗、交警、亭子等。使同学把日常生活中所见的人物、动物、植物等在大脑中想象出来并说出用什么图形，表示物体的哪一部分。接下来让他们自已拼，看谁拼得多，拼得好。有的小伴侣就拼出了机器人、鱼、汽车、坦克、不倒翁等。这样就让同学更简单地理解把握学问，促进思维力量的进展。

2.多媒体应用可提高同学学习数学的爱好依据心理学规律和学校生学习特点，有意留意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧急，时间一长，同学极易感到疲乏，就很简单消失留意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激同学，吸引同学，创设新的兴奋点，激发同学思维动力，以使同学连续保持最佳学习状态。

三、多媒体技术在数学教材设计中的应用在学校数学教学中，应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高同学的数学素养和应用力量。多媒体应用能丰富课堂教学容量。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体则是同学，采纳多媒体教学，教学容量比以往的常规教学容量多，老师应注意把握教学节奏。

1.运用多媒体导入新课，激发同学爱好，创设学习情景。导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开头是胜利的一半”，在课的起始阶段，快速集中同学的留意力，把他们的思绪带进特定的学习情境中，激发同学深厚的学习爱好和剧烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体导入新课，可有效地开启同学思维的闸门，激发联想，激励探究，使同学的学习状态由被动变为主动，使同学在轻松愉悦的氛围中学到学问。

播放一段录像，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂立刻活跃，不仅极大地激发同学学习爱好，唤醒同学有意留意，而且使同学的心始终被老师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺当进行，还提高了教学效率。

2.运用多媒体讲授新课，突出学习重点，突破学习难点。传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，同学仍旧感受不深，易产生疲惫感甚至厌烦心情。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象详细，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为详细，调动同学各种感官协同作用，解决老师难以讲清，同学难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

多媒体技术反复演示几遍，让同学自己感觉并最终体会，会使得这课的重难点轻易地突破，大大提高了教学效率，培育了同学的空间想象力量。

总之，运用多媒体帮助教学，还可以让数学走进学校生的生活，进展同学的力量，做到“数学学问生活化，生活学问数学化”。恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，发挥其最大功效，就可以减轻同学学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素养教育实施，培育同学非智力因素，符合现代化教育的需要，培育更多的跨世纪的制造性人才。

信息技术教学心得体会2

信息技术的课程培育的是同学的信息素养，在21世纪，不具备信息素养的人，将被定义为新世纪的文盲。当前信息技术教育进展快速，而信息技术教学却显得有些滞后，面对参差不齐的同学素养，如何开展信息技术教学，才能实现教学的有效性呢？有效教学主要是指老师在一种先进教学理念指导下，通过肯定的教学行为和方法，使同学获得详细的进步或进展。要实现有效教学，首先要吸引同学的学习意向、爱好，使教学在同学“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上绽开，其次是采纳同学易于理解和接受的教学方式开展教学，让同学把握学问和技能。开展有效性教学可以从以下几个方面来实现。

1、情景引入，吸引同学的爱好

情境教学是建构主义理论指导下的闻名教学模式之一，也是新课程理念强调的一种教学活动模式。所谓情境教学,就是创设含有真实大事或真实问题的情境，同学在探究大事或解决问题的过程中自主地理解学问和建构意义。在信息技术课堂教学过程中创设各种情境，能够引起同学内心情感的反应和学习的爱好，让他们想学，乐学，这对提高教学效果特别有效。

例如在讲《信息的鉴别与评价》时，我设置了这样的一个情景：先让同学看一个“虚假短信”的短片，看完后让同学思索，假如你是故事当中收到短信的人，你会怎么做呢？在讲《报刊类文本信息的加工与表达》时，我事先让同学观赏优秀的班级电子报刊，然后让同学思索，假如要做一个属于你们自己班级的电子报刊，你会怎么做呢？通过以上的情景引入，吸引同学的爱好，让同学不知不觉地置身于老师创建的情景，跟着老师的问题进行思索，从而提高同学的学习效果，实现有效教学。

2、规范教学方式，提高同学学习效率

在信息技术教学中，老师常常要使用到任务驱动、案例分析、小组协作、自主探究等教学方式。这些新的教学方式，可以提高同学学习的乐观性和学习的效果，而同学刚刚接触，需要时间适应，因此，老师在开展教学的过程当中要留意教学方式的规范性，使同学简单适应；切忌教学方式混乱，演示操作不全都，使同学无所适从。

例如，老师在布置作业的时候，统一作业的保存命名（班级+座号+姓名）和提交方法（使用同学端提交作业）；在共享案例和观赏作品的时候，统一案例和观赏作品的共享方式（只读）和存放位置（网上邻居èTeacherè共享文件夹）；第一节上机课便安排小组（4人一组）并选出小组组长；老师在演示操作时，还应当留意操作的规范，操作速度适中，操作方法简洁全都。这样同学才会渐渐适应这种教学方式，从而提高学习的效率。

曾经有一位实习老师，在讲WORD段落的操作时，演示了三种方法，通过菜单、工具栏、标尺和右键来操作，结果那节课许多同学无法完成任务，下课时，同学跟我说，实习老师讲得太简单了，操作太快，记不住。其实，老师只需要演示一种操作，其它操作可以留给有力量的同学自主探究，这样更有利于同学的学习。

3、教学要与时俱进，联系生活实际，吸引同学的留意力

信息技术学科与生活息息相关，在教学中，老师要擅长列举一些生活中的例子，引起同学的关注，吸引他们的留意力，调动他们的思索，从而实现有效教学。在教学的过程当中，我发觉这样的一个问题，当谈到生活中的新奇事时，同学立刻会竖起耳朵来听，这些内容同学爱听、乐学。把这些新奇事组织到教学过程当中，不但能够体现信息技术学科的特点，也可以把同学吸引到课堂，一举两得。

例如，在讲信息的基本特征时，我支配了几个校内生活当中的例子让同学理解信息的特征：①小李中午从图书馆看书回来后，告知小明已经有《读者》可以借了，小明下午去借的时候却没有借到（时效性）；②食堂第三窗口李阿姨打菜比较大方，没两天，排在她窗口打菜的队伍就比别人长（传递性）；③小张的父亲收到这样的一条短信：贵子女因攀爬围墙，摔到头部，急需2万元手术费，请尽快把钱汇到农行，帐户：123，户名：张网，联系电话：123123（真伪性）。像这样的案例源于生活，摆脱理论教学的枯燥无味，既能吸引同学的爱好，又能起到很好的教学效果。

4、合理支配任务，巩固学问，培育自主探究力量

在信息技术课中采纳“任务驱动”教学方式，将信息技术教育内容融入到任务教学之中，强调“做中学”。“以任务为主线，老师为引导，同学为主体”，让同学巩固学问，自主探究，维持学习爱好，并在完成“任务”过程中，培育思索问题、分析问题、解决问题的力量。在布置任务的时候，如何做到合理支配呢？首先是任务的设计不仅要与当前学习主题相关，而且要联系实际；其次是进行任务设计时，要充分考虑同学学问接受力量的差异，要从同学实际动身，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进的原则。

例如在《多媒体作品加工与表达》这一节，布置任务的时候考虑到同学接触PowerPoint少，基础差，我分为4个课时来讲，并分别设置以下几个任务还让同学巩固学问。①以“江南.PPT”为例，建立一个有四张幻灯片，名为“班级－座号－姓名”的演示文稿；②打开你演示文稿，为它添加自定义动画效果，并保存；③打开你演示文稿，为它添加幻灯片切换效果（鼠标点击或自动播放），并保存；④打开你演示文稿，添加超级链接或动作按钮，实现作品的交互性。任务的布置与上课内容相适应，符合大部分同学的学情，难度适中，逐个深化，有利于同学的学习和巩固。老师还可以引导鼓舞同学在完成任务以后，自主探究，细心制作出更加优秀的多媒体作品。

5、“小老师”帮助教学，确保完成教学任务

“三人行，必有我师”，在课堂教学中，让学习好、操作强的同学充当“小老师”帮助教学，能够很好地提升同学学习的质量。老师的个人力量是有限的，一节课的时间也是有限的，老师无法关怀和关心每一位同学，“小老师”的消失，可以关心老师解决这个问题。一方面，可以增加同学之间相互的沟通和学习，活跃课堂学习氛围，提高学习的效果；另一方面，可以使更多同学得到关心，提升同学的学习质量，确保教学任务的完成。

通过一段时间的发觉和观看，我在每个班级中选取几名力量较好的同学，让他们当班级“小老师”，很快这些“小老师”便发挥作用了，使课堂的氛围一下子活跃起来了，同学完成任务的乐观性和主动性提高了，教学的效果得到了全面的提升。“小老师”不但可以为其他同学供应关心，还可以指导其他同学学习和完成任务，并在沟通学习中不断巩固学问，提高技能。

6、量化评价标准，点评同学作品，提高同学学习能动性

目前信息技术教学特别注意教学评价，在评价中能充分发挥同学的主体作用，真实地反应出同学的潜能、学习成就，把学习过程与评价过程结合在一起，可以促进同学更好地学习和进展。因此，老师要量化评价标准，引导同学进行“自评”、“互评”，让同学在自评中自我确定、改进提高，在互评中发觉别人的优点，从而强化激励效果。老师的点评要体现老师对同学的关怀和学习成果的确定，激发同学骄傲感，提高同学学习的能动性。

量化评价标准可以促进同学更好地学到学问。在教学中应当加强同学的自评、互评观念，形成一种良好的学习评价氛围；在课堂中，老师可展现一些同学的作品，让每个同学都能参加作品的互评工作，让同学在乐观活跃的互评、沟通学习气氛中获得进步，在相互的沟通与评价中熬炼了力量，弥补了不足；一节课结束，老师赐予同学所完成任务准时的评价，能增加同学的成就感，也有助于同学对自己的信息技能把握状况。

总之，在信息技术教学中，提高有效性教学的方法还有许多，要真正提高课堂教学有效性，需要老师在教学中擅长观看，仔细钻研，因材施教，采纳各种方法，吸引同学的爱好，提高同学学习的主动性和乐观性，让同学学到学问。

信息技术教学心得体会3

通过英语教学利用信息技术手段研修培训，从网上的专家学者那里学到了许多，也从身边的优秀老师那里学到了许多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过网络培训，我真实的感受到了观念在更新，力量在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习状况总结如下：

一、利用信息技术手段，激发同学学习英语的爱好英语课堂上不仅要激发同学的爱好，还要培育他们学习英语的爱好，让同学在英语学习方面建立起自己的自信念，关心同学培育他们的创新与想象力量，因此，同学是否对英语感爱好会直接影响到他们的英语学习。而信息技术在教学中的应用很好地解决了这样的一个难题，信息技术中所包含的声音、图画、文字、动画等多种功能能够给同学供应一个更加直观和生动的感受。这是以往的教学手段很难达到的，所以，信息技术手段的消失让英语课堂更加的生动、活泼，极大提高了英语课堂的效率。

二、利用信息技术，为英语课堂营造真实情境新课程改革主见在学习英语时要留意语境的理解、体验和接触真实语言，并明确指出老师必需尽自己最大的努力为同学制造学习语言的真实语境，学校教材学问要和同学的实际状况及生活紧密结合在一起。信息技术中的多媒体功能可以让我们创设语境更加简单，比如教学对话时我们可以找到对话的动态演示，这样同学就不是机械地对比书本上毫无生气的文字和图片，而是能够直观地感受说话者的心情和以及所学内容所产生的语境，让同学对所学对话的理解和把握也更加轻松。同时，我们还可以在网上找到许多与教学内容相关的背景资料，在更好地关心同学在把握所学学问的同时，也让他们能够了解中西方文化上的差异。

三、利用信息技术手段，拓展同学的思维水平学习英语学问能够培育同学的英语基本素养及拓展他们的思维水平，让同学在学习英语的过程中能够把握英语的基本语言学问，并且能进展英语基本的听、说、读、写力量，使同学可以初步用英语与人沟通。如学校英语课本中常常消失名词复数形式和第三人称单数形式，学校生不能够像高班级同学那样去理解老师所讲的语法学问，因此我们就可以在课堂上运用多媒体，让同学在学习英语的时候去亲身体验感知，从而让英语学问在运用的同时得到升华，在英语学习的实践中去感悟，进而提高他们的英语语言表达水平。

四、利用信息技术，提高同学的文化素养新课程改革提出，在英语教学中，要让同学多了解国外的文化学问，开拓他们的视野，培育他们的文化素养。通过学习英语学问让同学视野更加开阔，增加同学的爱国主义精神及跨文化学习，不断进展自己的创新力量，从而形成良好的人生观和价值观。而要让同学更好地了解国外的文化和风俗习惯，我们可以从网络上查找相关的文字介绍以及视频资料，让同学更加直观地感受和对比，从而达到所要求的学习目的。

总而言之，信息技术在教学中的应用给我们的课堂教学带来了新的生气和活力，让我们的课堂更加生动，更加精彩，同学对英语的学习也更加的主动和有信念。可以说信息技术的消失给英语教学带来了新的内容，在这种环境下，我们有信念让英语课堂变得更加丰富多彩，也有信念让同学对英语学习布满渴望和期盼。

信息技术教学心得体会4

信息技术与学科教学整合，给课堂教学带来了一个新的春天。那一次，在课堂上，我巧借信息技术手段，给课堂教学带来了精彩，感觉真好！

那是教《罗布泊，消逝的仙湖》一文时，罗布泊，在遥远的大西北，同学几乎没有到过的，远离同学实际，此文，对于同学来说，无异于空中楼阁；课文的主旨是环境爱护，这又是同学不感爱好的话题，由于他们在政治课上已经学腻了，在语文课上再来学，能有什么新花招呢？的确是难，难以备课，我不由得仰天长叹。

正在我冥思苦想之际，突然，信息技术一词，就像流星在我眼前一闪而过，对，借用信息技术，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。

于是，我通过网络资源，搜集信息备课，一切皆顺。

在课堂上，我首先向同学展现了一个约５分钟的短片，分两部分，第一部分题目为：美哉，罗布泊。画面展现出过去的罗布泊的景象，并且配上音乐，立刻美丽的旋律在课堂回荡，画面在流淌──漂亮，布满生气的湖泊，水面平如月镜，在如此幽美的环境中，它的周边是牛马成群，绿林环绕。瞧！牧林边牧民在欢歌，就连那羊牛仿佛也在唱歌其次部分题目为：罗布泊之变脸，向同学展现了今日的罗布泊的画面，配以凄美的旋律，呈现在同学眼前的是一望无际的戈壁滩，黄沙飞扬的罗布泊，寸草不生,不见飞鸟，令人恐惊

同学在悄悄的看着画面，心灵被深深的震撼了，痛心疾首，仿佛身临其境，进入了课文所描述的情境之中。

我深深地感受到：对那些与我们的同学所生活的经受、朝代、空间有较大差距的文章，如历史性、地域性、不同国别、不同生活制度或生活方式的文学作品，我们在教学时，完全可以用信息技术设置一个特定的情景，拉进与读者的距离，让一个原来与大家相隔甚远的东西如在眼前，给同学以实实在在的可触感，激发了同学的学习爱好，调动乐观的感情，从而使同学能移情入境。

在同学自由朗读课文，与同学探讨了罗布泊消逝的缘由后，我又向同学展现了本堂课的其次个短片：罗布泊式悲剧几时休。画面为我采集的破坏环境、滥砍滥伐、破坏自然 植被、水土流失、沙尘暴天气等方面的素材。并配以字幕和沉重的解说词：全国水土流失面积约占国土面积的３８％，并且每年以１万平方公里的速度扩大；荒漠化面积已达２６２万平方公里，并且以每年２４６０平方公里的速度扩展；草地退化、沙化、碱化面积１．３５亿公顷，每年还在以２００万公顷的速度增加。

同学凝神静思、眉头紧蹙，陷入了深深的深思！

我觉得：本课的选材，就是通过教材这个例子，让同学真正懂得环保的意义。但仅仅是课文，还远远不够。我们身边环境毕竟如何？有哪些罪魁祸首还在无视我们共同家园的累累伤痕，还在舍命剥夺和掠夺他？此时一系列问题肯定会萦绕同学心头。我奇妙利用网络资源优势，采集了最新重大的相关大事，制成了短片，我想，他的震慑力气绝不是同学争论所能达到的。

反思：

１、在现代信息技术快速进展的今日，信息技术教学已经渐渐渗透到常规的课堂教学中。语文教学与信息技术的整合，不是完全依靠信息技术，但借助信息技术，可以充分调动同学情感，激发同学的学习爱好，增加同学学习力量，优化教学过程。

２、《语文课程标准》一再强调，充分利用网络、媒体等资源，让同学走进生活，走进社会，让语文真正与生活融合。这节课我充分利用了信息技术这一资源，对教材内容拓展延长，收到了良好的效果。

目前，我们的信息技术与学科整合，还是一种犹抱琵琶半遮面的境况，还是课堂教学的零星点缀，有时仅仅局限于一些公开课、示范课，信任，随着新课改的进一步推动，信息技术与学科整合的步伐肯定会加快，信息技术与语文课堂教学的整合会成为日常教学习惯的一部分，成为日常教学方式的一部分，很快会形成千树万树梨花开的局面。

信息技术教学心得体会5

本次研讨会令我收获满满，优秀老师的公开课让我叹为观止，先进老师的典型发言使我醍醐灌顶。令我印象最深刻，也是收获最多的是宋增喜老师的《一道三角形探究问题》，一开头我还在为听不懂宋老师略带方言的腔调直摇头，但当他出示了一道三角形的题目后指引同学自我探究、合作沟通后令我肃然起敬。本节课老师教学内容设计合理，内容充实，老师从复习旧知引入，为本节课的主要内容做了铺垫。之后从一道题目动身，引导同学探究一道三角形题目当中能够得到哪些结论，本节课大半时间都是同学在进行探究沟通，真正做到了以同学为中心、老师为引导者的作用。题目设计层层递进，注意学问的迁移，通过变式关心同学巩固本节课所学，并通过这两道题目关心同学建构了三角形的学问体系，并在本节课当中全部同学都能有效的参加课堂中来，成为课堂的仆人，并学有所得。老师将课堂放心大胆的教于同学，同学也大胆尝试、自主探究、合作沟通，体现了老师扎实的教学基本功和同学良好的学习素养。老师言语亲切、教态自然，循循善诱，语言精练。本节课特别值得观摩学习。

总而言之，我们要建立终身学习的观念，向优秀老师、骨干老师学习，多听课，听好课，多反思，常感悟。

信息技术教学心得体会6

信息技术作为现代社会进展的重要成果，已经走进了社会的各个领域。语文教学作为社会的一个领域，当然也不例外地享受着这一成果带来的喜悦。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了美丽的课堂情景，有效地提高了语文课堂教学效率。实践证明，信息技术是现在以及将来的教育教学中都是一个必不行少的元素，并且越来更加挥着极其重要的作用。在学校语文阅读教学领域引入这种帮助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了课堂教学效率，拓宽了同学的时空观。同时通过学问形成过程的充分展现，促进了同学智力因素和非智力因素的有机结合，激发了同学内在因素，发挥了主体作用，从而培育了同学自学力量和分析解决问题的力量，培育了听、说、读、写、做的力量。

下面结合我的教学实践，谈几点体会：

一、把信息技术引入课堂有利于提高语文课堂教学效率。

苏霍姆林斯基说过：“爱好是最好的老师。”爱好是一种渴求学问，探究事物的心理倾向。同学一旦对学习发生爱好。就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲的地步，同学对老师所教授的内容感爱好才能有激情。始终以来，学校语文教学只是停留在“说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，很难培育同学爱好的稳定性、长久性，更难使同学真正产生一种学习的内驱力。然而，利用计算机图、文、声、像、动并茂的特点，激发学习爱好。通过信息技术将数据、文字、图像、动画、声音等有机集成在一起，进而展现事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对同学进行多重感官的刺激，有利于制造一种生动活泼的教学环境，吸引同学的留意力。

二、利用计算机形象、直观，化静为动的特点，有利于突破教学难点。

语文教学内容丰富多彩，但有难易之分。现代信息技术以直观、形象、详细等特点弥补言传之不足，成为突破难点的“爆破筒”，增加同学的爱好。由于计算机帮助教学的介入，在阅读教学中转变了逐段讲解的“段段清”，以及以“训练点”为中心忽视语言学习的教学方法，利用多媒体技术化静为动的特点，为课堂教学排疑解难。

三、不当利用现代信息技术，无助于学校评语文教学。

现代信息技术以其巨大的容量、更丰富的表现形式、更直观的感受快速得到人们的青睐。传统教学下的语文老师在备受指责的困惑中好像看到了曙光，也做了很多有益的尝试。特殊是在一些公开课、观摩课的应用中，效果极佳，无可挑剔。但是，也有个别语文老师走向了极端，不能恰当地使用现代技术。

1、过分依靠现代信息技术，将一些浅显易懂的内容简单化。我们看到不少老师，在课件中集中了大量声音图像信息，把一堂公开课，用图文声像几乎武装到了牙齿，恨不得课堂的每一步骤、每一环节，一举手、一投足，都有声像、图文来协作，原来用几句话、几张图片或简洁的手势语就能让同学清晰、明白的地方，却不分青红皂白，非要用多媒体替之，似乎没有了这些现代化手段就不能称之为一堂课了，只是一味追求直观性，追求缤纷华丽的效果，由于过于花哨，实际的效果却是干扰同学留意力。当每播放一首曲子，每出现一幅图画，同学都会新颖好几十秒，甚至半分钟、一分钟。而同学本应放在课文内容本身的留意力却被转移了、耗散了，电脑成了插足的“第三者”。同学除看到了几个好看的画面，记住了某个事物个别的、零散的特征外，一无所获，根本没有思索活动的参加，简单造成同学思维上的“依靠性”“惰性”，从而影响同学思维的进展。

2、没有进行有效的资源整合归纳，盲目的拿来主义。

现在市场上、互联网上的资源许多，有心者自然可手到拿来。于是，许多老师在网络环境下进行教学时，只是把通过搜寻引擎找到的相关网页资源供应给同学，把大量素材性资源排列在一起，这样，同学在互联网上学习获得的都是无层次、无系统、针对性差的素材性资源。

以上就是我结合学校语文教学的实践，对当前处于进展阶段的现代信息技术帮助教学的几点体会。虽然现代信息技术在学校语文教学中的作用是显而易见的，为教育教学带来了无限的生气和活力。但是，我们应当明确现代信息技术永久只是帮助课堂教学、优化教学效果的手段。在学校语文教学中，运用现代技术必需把握“适时、适度、适当”的原则，并以突出同学的学习主体性为轴心，这样，才能发挥其最佳效益。

信息技术教学心得体会7

受考试指挥棒的影响，信息技术这门课从诞生起就被人们划入了“副科”：领导不重视，师资力气弱；老师不当回事，上课凭阅历，没有任何资料和模式可参考；同学也只把这门课程当休闲，课堂上就是玩玩嬉戏、上上网。但从同学的进展来看，信息技术这门课程对同学有着很大的影响，信息时代的到来，需要我们培育同学的信息素养。那么如何引起同学对这一科目的重视与爱好呢？

一、奇妙设计课堂内容

信息技术课不同于语文、数学、英语等常规教学科目，其内容的变化极为频繁，具有内容跳动性大、更新快、技术性高、实践性强的特点。因此我们在设计时，除要留意钻研课程标准、仔细分析教材、抓住重点难点、了解同学学习状况外，还应留意技术的进展，在备好教材内容的同时，可以把其他学科学习结合起来，让同学能够把信息技术课堂学习和其他学科结合起来。

我平常就要求同学在网络中搜寻出一些自己喜爱的各种图片，然后分类保存在图片素材文件夹里面，在讲《在幻灯片中插入图片》这一节课的时候，与生物学科进行简洁结合，根据鲜花，森林，动物，昆虫的图片挨次插入幻灯片中，同时对相应的图片内容加入对应的文字介绍，在学习幻灯片的同时，对生物学科也进行了简洁的复习。

二、激发同学的学习爱好

信息课具有敏捷性、实践性、综合设计性较强的特点，在教学中，我们应结合教材，大胆进行教学设计，注意激发同学的创新思维，以培育同学的创新力量。

在课堂教学过程中，我们要在激发同学创新意识的基础上，加强培育同学发觉问题、提出问题和解决问题的力量。不同层次同学的探究和创新欲望不同，在教学中利用新旧学问的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。在进行课程综合设计时，老师要充分挖掘培育与训练创新力量方面的内容，提出恰当的计算机综合设计课题，这些课题应满意如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探究性；三要能培育与训练同学的创新力量；四要能尽量提出一些同学感爱好的题目。

(1)例如我设计的一节课就是以《我的家乡》为题目，利用百度网站搜寻“八家子”关键字，然后让同学在结果中找出我们所要的自己的家乡，可以充分调动同学的爱好，然后充分绽开，学习如何搜寻文字信息。

(2)搜寻八家子图片，找出八家子的地标建筑林业局大楼，让同学学会如何搜寻图片信息，并指导他们查找自己感爱好的图片，巩固学习成果。

(3)老师利用谷歌地图，找到八家子，连续找到上南中学，然后让同学自己查找北京等闻名城市的闻名建筑，让同学感受网络信息的全面丰富。

在综合设计中要启发同学自己发觉问题，自己解决问题，使同学逐步养成独立猎取学问和制造性地运用学问的习惯。

三、任务驱动，培育创新力量

依据新课程标准的要求，学问技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以我认为信息技术课

所采纳的教学方法应以“任务驱动法”为主。“任务驱动”教学法的显著特点是：老师利用同学的爱好，围围着一个个目标逐个地解决问题、完成教学任务。适合于培育同学的自学力量和独立分析、解决问题的力量，尤其是适用于信息技术课的教学。同时也充分突出了在“做”中“学”的教学思想。老师利用同学的爱好，围围着一个个目标逐个地解决问题、完成教学任务。

在运用“任务驱动”教学方法时，还要敏捷使用这一教学法。将同学的学习任务详细化且任务越详细、明确越好。让同学带着一个个任务通过课堂争论、相互合作、实际操作等方式，自我探究，自主学习，使同学在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。通过发觉问题、探究问题和意义建构来猎取学问，从而培育同学的探究、创新精神和解决实际问题的力量。

四、以同学为中心，以用带学、以用促学，达到学以致用

上好课，老师的组织引导起关键作用。为全面提高教学质量，我们可以据同学学习状况进行分组，通常每小组支配有一两名接受力量较强的同学，老师也可以单独辅导这部分素养较好的同学，他们接受速度快，然后由他们再去指导他们小组同学学习，同学中有部分基础较好的同学也可以选出作为班级辅导员，多给同学相互争论的机会和时间，同时多教他们解决问题的方法，这总体说来是一个特别行之有效的方法。

五、准时反馈矫正，培育综合力量

准时反馈可以让同学了解自己练习的效果，它能产生相当大的激励作用。在每次单独练习之后，通过师生反馈让同学知道自己操作的优缺点，能很好地订正不正确的操作和巩固正确的操作。反馈时可指定同学进行自学内容的尝试演示，其他同学观看其在演示过程中可能会消失的各种状况并加以思索，然后再让同学分析、争论为什么会消失这样的状况，最终再由老师进行有针对性地讲解。准时的反馈、矫正既不仅巩固了同学正确的操作技能，也培育了同学发觉问题、分析问题和解决问题的综合力量。

总之，只有根据新课程理念要求，不断的在教学中摸索，从关注同学终身进展的高度，不断优化自己的课堂教学结构，乐观地营造欢乐、和谐的、好玩的教学氛围，才能事半功倍，让自己的课堂闪耀着同学们乐观渴求学问的眼神，在浓浓的学习氛围中和孩子们共同成长！

信息技术教学心得体会8

通过这次学习，令我豁然开朗，受益匪浅。从精彩的讲座中，使我深化解了什么是微课堂以及微视频的制作，进一步更新了我的教育教学观念。下面我就谈一下感受颇深的几点：

自从学校号召大家学习微课堂教学法后，自己开头悄悄地关注并讨论它，但总感觉对它一知半解的。这次上海师范高校黎加厚教授把微课堂的溯源、进展和概念给大家讲解的漓淋尽致，不光告知了我们什么是微课堂，还说明白什么不是微课堂，订正了我们平常对微课堂的一些误会：微课堂不是帮助老师讲课的多媒体课件，也不是课堂教学实录的教学切片。它是针对某个学问点以帮助同学学习为目的而制作的短小精的视频。接下来，教授又告知大家怎么设计微课堂：选题要选重点、难点和易错点，设计要有创意，他不仅给大家介绍了几种常见的制作微视频的方法，还让他的两位讨论生教给大家常用的几种软件的详细操作方法，当然这个教学过程也是通过信息技术的支持，把原来令人望而生畏的专业计算机学习变得简洁易懂了。在这，让我们不得不承认信息技术应用到教学中的必要性。这次讲座中，教授通过他幽默的语言，强大的信息技术支持，再加有用性的教学操作，使这么专业的学术报告不再枯燥无味。这也给我一种震撼：把这些先进的教学理论应用到我们的学科教学中，我们的课堂会做到真正的丰富多彩，这样的课堂还会有同学不喜爱吗？

在学习的过程中，我深刻感觉到自己现在一些观念的落后，比如在对待信息的猎取与应用上。在培训学习中，许多老师都带着先进的手机，录象机、平板电脑等工具，随时扫描专家团队的微信二维码，加入微信，学习过程中实现在线互动争论。而我对手机的理解还只是停留在打电话发短信上，还没把它当作一个可用于随时随地学习的工具上。这些观念的滞后，必定会导致学习工作的落后，在一个信息进展如此迅猛的时代，闭门造车必定不会跟上社会进展的步伐。

当然我开头也暗自为自己辩解，觉得自己的落后与四周环境的避塞是有缘由的。但在听了张渝江老师的报告后，却再也无法为自己找到任何借口了。张渝江老师是来自大山里的一位高中老师，但人家却是在国内最早熟悉翻转课堂的，没有太多的资金投入，那么他们就用盗版的平板电脑；支付不起昂扬的软件费用，那么就找免费的；买不起高档的摄象设备，就去淘宝淘廉价的录象工具；无法劝说老师们习惯简单的软件，那么就把支持系统简化。在他面前，全部的问题都可以应刃而解，他把翻转课堂胜利的引入一所农村高中，让我们看到了盼望。除了翻转课堂，他对国内外发生的一切前沿的教育讨论都如数家珍。假如这些出自一个高校教授的口中，我们会觉得很正常，但他却是一个一线的高中老师，让我不由的暗自赞叹。同时，也给了我们一次心灵的震撼：在一个信息如此发达的社会，无论你处于什么地方，只要你肯专心，没有学不到的学问，没有实现不了的抱负。

阿基米德曾说过：“给我一个支点，我将撬起整个地球。”那么通过这几天的学习，我深刻感觉到在这个信息的时代，“给我一个终端，我将拥有整个世界。”在这样的社会潮流下，微课堂的推广已经成为一种历史的必定了。

信息技术教学心得体会9

伴随着4月温顺的海风，我们来到了海口市二十五学校，参与教育部数字化学习支撑技术工程讨论中心举办的，全国信息技术与教学深度融合应用培训会。随着教育改革进程的深化和信息技术的进展，信息技术与教学的融合也成为了一种必定趋势，作为一名一般老师，我在学校领导的带领下，也在不断学习新的教学理念、教学技术。此次有幸参与信息技术与教学深度融合应用培训会，使我收获颇多。

一、信息技术与教学的融合关键在于建立“学习路网”

来自东北师范高校的钟绍春教授为学员做了《人工智能时代的教与学创新》专题讲座，钟教授谈到了信息技术应用于教学仍存在的几个问题：在应用方向与范围方面，大多数应用集中在课堂教学，在课堂互动教学、课后共性化学习、教学质量监测与评价等方面，有肯定的应用，但比例较低。在信息技术与教学融合方法与层次方面，多数是快速呈现学问和获得信息，主要是PPT、资源包等形式，以文本、图片和音视频资源为主，层次相对粗浅。在老师预备课件和相关资源方面，获得资源的方式主要是网上搜寻，绝大部分课件是简洁的资源拼凑，即便是有一些质量较好的课件资源，也很难与老师的实际需要完全吻合。

而解决以上问题的关键就是构建学习路网，学习路网可以为解决教育瓶颈问题供应全方位支持，它是一种构建起让同学认同并主动学习，根据需要并找到适合的方式学习，得到最适合的老师关心并找到最佳合作伙伴完成学习活动，全面培育同学创新与合作、认知与系统思维，学科关键问题解决与职业力量，以及多元才智的新教育体系。学习路网不只关注课上学问的生成，更关注课下对同学学习的监控和共性化指导。比如：对于理科来说，大多数疑难学问是自然现象、规律的总结，以文字、公式、图表等方式呈现在书本上，通过书本理解学问是特别困难的，简洁的多媒体方式往往效果不抱负，这时老师需要转变学问的呈现形态，比如：虚拟仿真、虚拟现实等。同时更重的是要建立教与学全过程监测、调控和共性化的支撑体系，利用大数据对同学的学习状况进行全面的分析。最终形成学习路网，达到实时监测同学学习状况，准时发觉问题，为同学共性化学习和老师调控教学支配供应依据；能够依据同学状况，定制学习流程，引导、指导、组织同学开展共性化学习活动；让同学有机会形成创新及系统思维力量，实现优质老师实时服务于全部同学的目的。

二、信息技术工具的使用要做到适时、适度、适当

在培训会上，来自合肥市素养教育中心的凌英渡主任为学员做了《聚焦课堂有效融合》的报告，用一个个详实的案例为我们讲解了信息技术工具的使用怎样做到适时、适度、适当。目前来说，老师在信息化环境下的教学活动多数只是在使用信息化工具，有的老师甚至是为了用而用，但深度融合不仅要求老师会使用技术那么简洁，需要老师把技术转换成教学力量，并运用到教学活动中并成为常态。在设计一节课时，老师首先要找准信息技术与教学内容之间的融合点，使其中每一项技术的使用都是为教学设计服务，为满意同学为主体的课堂教学服务，为实现师生互动、生生互动、同学与学习内容的互动服务。

比如PPT课件很早就深化了课堂，可老师教学时往往是将教学内容整版地播放给同学，同学就根据预定的模式、思路、线索进行人机互动，同学根本没有足够的时间深化的思索，缺乏师生之间的沟通互动。假如使用板书的话，老师可以边讲边写，讲到哪里写到哪里，同学的思索就跟到哪里，实现了学习过程思维的可视化，比起整版ppt来说更利于同学学习。如此还有其他技术手段的使用，假如不能很好的服务于课堂，那就不如不用。

经过两天的学习后，我们又进行了两天的分组实践活动，在刘蓓、安伟两位专家的指导下，我所在的小组以《细胞的增殖》为题目，设计了一节模拟展现课。从明确教学目标到信息技术整合点的确定、从教学过程设计到教学反思分析，我与来自长春和江西的几位老师进行了充分的争论，并荣幸的代表小组进行了最终的展现，使我自己也得到了一次历练。

以上是我培训时一点收获，熟悉还不够深刻，有待于今后进一步学习和提高。盼望在今后的工作中，能够还有这样学习、培训的机会，让自己有更多的机会学习信息技术与教育教学的最新的理念，使自己无论在理论上，还是在实际工作中都能够取得更大的进步和进展。

信息技术教学心得体会10

信息技术是一门新型的课程，其实践性强，进展速度快。经过一段时间的教学，存在这样的状况：同学们很喜爱上计算机课，特殊是上机的操作课，更是有一种“让我一次上个够”的感觉，但是一部分同学在课堂教学的过程中，以“玩”、“乐”为主要的心情支配，对嬉戏、上网谈天情有独钟，而对于老师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”，或者干脆来个置之不理。上机操作的秩序也比较混乱，结果一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差，同学觉得自己一节课后好象什么也没学会。面对着这样的学习现象，经常会产生几许无奈，但更多的是思考：为什么会消失这样的现象呢?作为从事学校信息技术教学的老师要转变这样的现象又该做些什么呢?

首先，信息技术属于一门新型课程，那么就不能以原始的教学方式来教学。作为中学时期的教学，属于初级往中级过度阶段，同学处于学习计算机学问的初步状态，对于趣味性的学问较为敏感，所以依据这一阶段的年龄心理特征，教学时，以同学为主体，课本学问为主，益智嬉戏为辅的教学模式来激发同学的爱好和培育同学动手力量。这样做，符合本阶段的认知结构，便于培育同学的思维力量，更重要的是，使同学处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的学问，且易于培育同学动手操作及进展自我的力量。为此，我把教材中最简单的内容提到最前面教授，新授之余，也教学时玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学嬉戏，以激发和调动同学对计算机的爱好。

其次，信息技术在同学们的印象中属于副科，受此影响，同学们从思想上也未得到重视。为此，我在教学的过程中，通过列举生活、工作中的实例，来阐述信息技术在实际生活中的重要地位，让同学了解这门课程的重要性，从同学的思想上，来转变这样传统的“副科无所谓”的观念。

信息技术教学心得体会11

信息技术三班级教学工作总结

（20xx—20xx第一学期）陈畅

时间过的飞速,转瞬间一个学期过去了,回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，基本上是比较顺当地完成任务。我从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网查找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、当堂点评同学作业：依据我们学部的打造博文课堂新模式的要求,对于每节课,要坚决实行堂堂清,对于电脑课这样注意实际操作的课程就具有更重要的意义,所以我始终坚决执行着,而且当堂对每个完成作业的同学随堂点评.使同学能更好的学好学问,,使学习效率也大大提高了。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、乐观推动素养教育。目前的信息技术课程还不需要参与中考,同学学习压力不大，许多同学也就没有专心学习，依据这钟状况，我就在班上乐观推动素养教育,让同学多做些作品,多参与一些竞赛。

七、敏捷变通。我们学校全部的电脑课都在学校电脑机房上课,同学原离班主任的视线,纪律相对比较松散,开头的一段时间，我以为我所教的试验班的同学都很听话，但是实际上并不是如此，就算成果好的，到了上电脑课的时候，心里照旧就想着玩玩电脑，上上网,并不是很在意老师的讲课内容.后来我转变了教学模式.每节课给他们布置详细的作业必需完成,经过老师检查验收后便可以上网.后来发觉这种效果还不错.

八、本学期踏实仔细地完成了三班级信息技术的`教学任务，并让三班级的同学都学到的学问归为以下几点：

1、信息技术初步：了解计算机各部件的应用，把握键盘和鼠标器的基本操作。

2、操作系统简洁介绍：把握PowerPoint中文本的添加，图片的插入，动画的设置，超级链接的制作。

3、用计算机画画，进行名片的制作。

4、网络的简洁应用，学会上网，学会查看网上同学的电脑中的信息。在新的学期里，我将连续努力，争取取得更好的成果，成为一名合格的老师。

三班级信息技术工作总结

（20xx—20xx其次学期）陈畅

20xx春季学期以来，我认为自己的收获许多，特殊我担当学校信息技术课的教学并兼任远程教育资源的接收与整理工作。回顾这一年来在领导和老师们热忱的关心和支持下，顺当完成教学任务。现将一年来教学状况总结如下：

一、指导思想

在这期间本人自觉遵守学校的规章制度，乐观参与教研活动，听从学校的支配，按时完成学校交给的各项工作，廉洁从教，忠诚党的教育事业，执行党的教育方针，面对同学，教书育人，为人师表。

二、参加的主要工作。

1、信息技术教学工作

我担当了学校三班级的信息技术教学工作，在信息技术教学过程中，我始终要求自己做到；课前细心预备、课堂仔细教学、课后细细反思，并结合学校信息技术教学设施的实际状况，针对性地选择教学内容对同学进行教学，在教学中充分发挥计算机本身的优势，调动同学学习的乐观性，培育同学良好的信息素养，把信息技术作为支持学习和合作学习的伙伴，通过教学使同学学有所得、学有所长，并充分运用于实践中。

做到期初有方案，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺当进行下去；虽然其中消失一些突发大事比如：电脑有时消失故障，有时上不了课，但由于教学方案支配的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在肯定程度上有利于教学工作的进行，使得大量电脑理论学问得于传授给同学。当然也有不利的一面即同学没有方法上机，缺少实践机会，这个问题在下个学期要特殊加于重视解决。

2、远程教育资源的接收与整理

3、学校电子备课室电脑的软硬件维护工作；

4、帮助教育处完成了电子学籍系统建档工作；

5、做好学校校内网络的管理维护工作。

三、其他方面：

本学期,我要保证各种活动的顺当开展，让老师、同学在愉悦的氛围中学习，必需有一个良好的环境，因此我尽职尽责，保持各功能室有一个清爽、卫生的环境，保证各功能室各种机器的正常使用，无故障产生。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的信息素养。

信息技术教学心得体会12

转瞬间，一个学年就要过去了。回顾这一年的工作，很辛苦也很有意义。作为一名新老师，我需要学习许多教育教学方面的学问，还要学习跟同学相处之道，因此工作非常的劳碌辛苦。但这一年也是我教同学涯最快的一年。真正进入工作的状态后，我的身心都重新得到了洗练。通过一年的工作，我对教育教学工作也有了自己的一点心得体会。

在教学方面，我坚持勤奋钻研、科学施教。随着教育改革的不断深化，它对我们老师也提出了更高的要求。但从根本上来说，教育活动是有其客观规律的。只有正确地运用教学规律，才能提高老师的工作效率。这个规律是在课堂上是学不到的，只有靠自己在日常工作中的不断学习和摸索才能把握得到。因此，对于每一节课，我都特别的重视。从教案的书写，多媒体课件的制作，到练习的讲解，我都会仔细的预备。遇到问题时，或查阅资料，或向其他老师请教，做到决不带问题进课堂。同时，我也留意同学良好学习习惯的培育，主要是自主学习力量的培育。同学形成良好的学习习惯后，可以达到事半功倍的效果，提高学习效率。虽然在短时间内还看不到成效，但我还是会坚持不懈地做下去。

要做好教学工作，光有仔细是不够的，我们还需要不断的学习，以完善自我，提高业务水平。平常，我常常去听其他老老师的课，以学习他们优秀的教育教学方法，弥补自身的不足。同时，随着科技的日新月异，同学的学问面日益增广。为了更好地解答同学的问题，不管工作有多忙，我都坚持钻研教材，阅读大量的课外参考书，以提高自己的业务力量。

在教育方面，更不能忽视对同学的教育，教育学会做人是最起码的道理，我坚持以公平、敬重、公正的态度对待每一个同学。师生关系不应只是简洁的教育与被教育，教授与接受的关系，由于这种不公平的师生关系会阻碍师生间的公平沟通，不利于教学教育工作的开展。我觉得，只有当同学接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。因此，无论是在教学工作中还是日常生活中，我始终以公平的态度对待同学，多关怀他们，多了解他们的要求与看法，争取成为他们的良师益友。平常，我常常和同学谈心，不时地关怀他们的日常生活和学习状况。同时，我还常常与同学沟通，了解他们的思想动态，听取他们对我教学方面的看法。同学对老师来说就似乎一面镜子，当同学有过错时，我也会尽量与他沟通，使其意识到自身的错误，而不是简洁的批判了事。我认为师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。

作为一名老师，很重要的一点就是做到公正的对待每一个同学。我觉得每一个同学都有自己的特长，我们不能单纯地以成果好坏来划分好生和差生。因此，对于我任教的会计学科，实践性很强，凭理论学的还坏是无法判定一个同学的成果，所以无论同学成果好坏，我都一视同仁，公平对待。在日常工作中，我还留意发掘每个同学身上的闪光点，帮他们树立自信，促进同学的全面进展。

同学是国家将来的盼望，教育好他们，把他们培育成材，是我们教育工的责任。我清晰地意识到，教育是一项高难度的工作，要做好是很困难的。但只要我付出真心和努力，就肯定会有所收获的。

信息技术教学心得体会13

学校信息技术是近年新开设的一门课程，是一项学问性和技能型相结合的基础性学科。信息技术课的根本任务是普及计算机文化，提高青少年素养，培育同学对信息技术的爱好和意识，让同学了解和把握信息技术的基本学问和技能。通过对信息技术课程的学习，使同学具有猎取信息，传输、处理和应用信息的力量，培育同学良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。通过近几年来的教学实践，本人有以下几点心得体会，与大家沟通。

一、提高同学的爱好，激发学习动力

在上机时，可以确定一些有意思的上机目标，让同学为了这个目标而去探究它的实现方法，尽量将探究学问的主动权交给了同学，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的爱好，多一些表现的机会，多一份制造的信念，多一份胜利的体验，给同学一种到达胜利彼岸的力气。例如在学习WORD文字处理时可以让同学设计自己的名片，或者设计一份板报，在学习EXCEL电子表格时可以让同学对自己的生活花费进行统计，课外爱好小组活动时，可引导同学用“Excel”进行班级成果的整理，学习状况的数据分析，班级通讯录制作；在学习PowerPoint时可以让同学做一个介绍家庭或学校的多媒体演示文稿，对于一些嬉戏在适当的时候也可以让同学玩，但不要告知他们玩法，让他们自己去探究嬉戏的玩法，引发同学的奇怪   心和求知欲。从而调动同学学习的乐观性，使同学自觉投入参与学习，激发进取心。

二、了解计算机学习的特点，学以致用

我们要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，使同学将上述信息的猎取、分析、加工、利用等力量，内化为自身的思维习惯和行为方式。而在全部形式的教育中，创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培育同学“信息素养”的关键。例如：互联网，它为中学校生供应了一种全新的学习途径，制造了一个不同于以往的学习环境。借助于互联网。他们可以猎取在书上学不到的东西，利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。培育同学的创新意识和创新力量当今世界正在进入学问经济时代，学问的不断创新，高科技的快速产业化，使得经济持续增长。而在这一时代，起核心作用的是学问创新，它是技术创新的基础，是技术进步和经济增长的革命性力气。因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新力量的人才。这就要求教育者，在教育过程中注意开发同学的制造潜力，鼓舞启发同学主动思索，擅长思索，学会独立思索，突出创新意识的培育，强调创新力量的提高。

三、因材施教，充分进展全部同学的共性和制造性

因“人”而异定教法，就是面对不同的同学对象，运用不同的教学方法。如对初涉信息技术课的初一同学，要用慢步伐、勤练习、多回顾的方法，多采纳示范法、同步法等组织教学。在教学时，老师必需有急躁，扶着同学前进，并加强技能训练，进行多种方式的学问回顾，多给同学胜利的表现机会，对一些接受慢的同学要更多地个别指导，让同学对信息技术学习布满信念。对有肯定基础的初二同学，随着自学力量的增加，则应多采纳同步式、探究式、四段式的教学方式。老师精讲重点部分，其余让同学自我探究，争取自我创新。如：Powerpoint教学中关于字体、图片等的教学，由于在Word的教学中均已经涉及相关内容，老师只需稍作点拨，然后让同学自己去操作，接着评议作品，让好的同学说说方法。然后进一步练习操作，最终老师只需稍做小结。再如申请免费电子邮箱，这类操作在互联网应用学习中特别多，而且一般网站导航特别明确，老师一般只需引导同学查找到注册界面，剩下的由同学自己完成，培育同学猎取信息和处理信息的力量。

四、端正教育理念，辩证地对待网络的利和弊

注意青少年信息道德的培育在信息技术蓬勃进展之际，人们往往只看到了它所带来的巨大利益，而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响。例如：在互联网上除了大量丰富的学科学问外，也有很多不健康的内容，有时还有计算机犯罪，计算机病毒肆虐等，而这些正是信息技术教育中简单忽视的问题。因此在学习网络这一章时，我不仅向讲解英特网的优秀之处，而且不断向同学渗透思想品德教育，培育同学健康的信息意识和信息伦理道德。以自己的模范行动来教育同学，使他们能树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，以形成良好的信息技术道德。将来21世纪信息社会的进展，教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，从培育模式上提出了更高的要求。在培育目标上，要求德智体美全面进展，具有高度创新力量和使用信息化手段力量；在培育内容上，教育需要对课程结构和教学内容进行改革。主要侧重在使同学把握学习的方法，使每一个受教育者都具有自我猎取学问和更新学问的力量；在培育方法上，教育需要更新观念，要寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育，全民教育的需要。

信息技术教学心得体会14

作为一位农村学校的老师，教育战线的一员，通过网络培训这种便捷的方式，使我受益匪浅。经过一段时间的信息技术培训学习，倾听专家名师的阅历传授，使我加深了对信息技术教学的理解。并且供应了大量的资源，供我有边听边练习操作的机会，提高了信息技术素养。就本次学习，谈谈自己的感受：

一、转变观念，提高自身素养。

由于思想熟悉的偏差及学校条件的限制，在学校中难以开展正常的信息技术教学活动。再者结合我校实际，在肯定程度上成为信息技术在学校教学中广泛应用的阻力，另外一些错误观念，比如有老师包括家长只是一味的追求同学的语文、数学成果，认为信息技术犹如劳动技术、美术、思想品德等课程一样可有可无，信息技术就是单纯的电脑操作，老师上信息技术课的目的就是为了让同学学会操作电脑，特殊是对于我们农村的学校生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。而学校的计算机少，电脑配置低，难以保证同学正常上机实践，同学自然对电脑的了解与把握非常有限。自从参与了培训学习，对比各个模块的培训学问，系统化的全新熟悉了信息技术在当代教育中的重要作用，以及对同学综合素养全面进展的重要意义。在此次培训中，我转变自己的学习观念，更新自己的教学方式，坚持每天都上网学习，参加在线沟通并高质量完成作业。并且注意学思结合，把所学学问运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素养的提高。以身作则，带动全体老师学习信息技术，提倡老师运用多媒体教学，提高学校老师队伍的整体素养。

二、多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种乐观的，合作的教学模式。

通过学习，我深刻的熟悉到在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来帮助教学，有助于提高同学学习爱好，突破教学难点，对优化教学起着显著的作用。现代多媒体教学好处诸多，由于多媒体视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和嬉戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使同学成为学习的仆人，做到喜爱学习、自主学习和高效学习。而传统的教学手段好像就是显那么单调，仅是黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、详细。同学起来有点枯燥无味，从而直接影响同学学习乐观性。计算机帮助教学进入课堂，就会给教学带来了生气和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的帮助作用。同时，化抽象为详细，更加直观和详细地将信息传达给同学，不仅把同学的听觉、视觉等一起调动起来，使同学成为主动参加、发觉、探究和建构学问的主体，这不仅激发同学的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

三、提高专业理论学问水平。

此次学习，让我懂得了许多以前所不了解的学问，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业学问水平还有待于提高，要在今后的教同学活中还需不断地学习，充电。在学习中，我了解信息技术基本工具的作用，熟悉了多媒体，了解