《沁园春·长沙》优秀课件

沁园春·长沙怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？《沁园春·长沙》PPT免费课件《沁园春·长沙》PPT免费课件沁园春·长沙怅寥廓，《沁园春·长沙》PPT免费课件《沁园春·1学习内容壹认识作者贰文体知识叁整体感知肆巩固练习学习内容壹认识作者贰文体知识叁整体感知肆巩固练习2壹认识作者壹认识作者3作者简介

毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。作者简介毛泽东（1893年12月26日－1976年94贰文体知识贰文体知识5文体知识(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子（词）”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”。别称：“长短句”或“诗余”等。

文体知识(一)词：6文体知识(二)词的组成:1.标题是词的内容的集中体现。2.词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。文体知识(二)词的组成:7文体知识(三)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。文体知识(三)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来8叁整体感知叁整体感知9整体感知

独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？整体感知独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/10整体感知

携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？整体感知携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/11白话译文

在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？白话译文在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子12白话译文

回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？白话译文回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里13讲解课文上片（上阙）开头三句有何作用？（1）交代了时间——寒秋（2）交代了地点——橘子洲头（3）交代了人物—作者（4）作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。讲解课文上片（上阙）开头三句有何作用？（1）交代14看万山红遍百舸争流

鹰击长空

鱼翔浅底

层林尽染

漫江碧透远眺

仰视

俯视

远景

近景

高景

低景

静景动景万类霜天竞自由

近观看万山红遍鹰击长空鱼翔浅底层林尽染漫江碧透远眺仰视15湘江秋景图看万山红遍层林尽染湘江秋景图看万山红遍层林尽染16湘江秋景图漫江碧透百舸争流湘江秋景图漫江碧透百舸争流17湘江秋景图鹰击长空鱼翔浅底“击”写出了雄鹰搏击长空的豪迈之情。“翔”本用在鸟类，在这里写出了鱼的自由轻快。“湘江秋景图鹰击长空鱼翔浅底“击”写出了雄鹰搏击长空的豪迈之情18讲解课文

“万类霜天竞自由”中的“竞”写出了万物奋发自强，蓬勃发展的生机。讲解课文“万类霜天竞自由”中的“竞”写出了万物奋发自强，19讲解课文面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。反映了诗人什么情感？这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。

广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。讲解课文面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。反映20讲解课文下片（下阙）这是一个怎样的群体？表明了作者怎样的感情？这几句形象的概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概，评论国家大事，把权贵视为粪土，青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满主宰国家命运的壮志豪情。讲解课文下片（下阙）这是一个怎样的群体？表明21讲解课文“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？承上启下，过度自然。上片故地重游，自然引起下文对往昔生活的回忆。并且通过回忆，巧妙的回答了上片的提问，可谓衔接巧妙，浑然天成。讲解课文“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？承22沁园春长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静景动景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气挥斥方遒（英姿勃勃才华横溢）指点江山激扬文字（意气风发斗志昂扬）战斗风貌中流击水（搏击风浪急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险坚持到底）问——谁主沉浮？答——同学少年！英雄气概景中寓情情中显志沁园春长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水23讲解课文概括全词，展开想象，看看这首词描述了几幅图画？

独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图

讲解课文概括全词，展开想象，看看这首词描述了几幅图画？独立24讲解课文整首词表达了作者对祖国山河的热爱，对家国命运的关怀，表现了他藐视困难、敢于斗争、坚信革命必定胜利的革命乐观主义精神。讲解课文整首词表达了作者对祖国山河的热爱，对家国命运的关怀，25肆巩固练习肆巩固练习26讲解练习百舸（）寥廓（liáo）峥嵘（zhēnɡrónɡ）挥斥方遒（qiú）浪遏飞舟（è）ɡě讲解练习百舸（）寥廓（liáo）ɡě27练习默写下面句子中的空缺部分（1）恰同学少年，___________；____________，____________。（2）指点江山，激扬文字，________________。（3）看万山红遍，层林尽染；_______________，_____________。（4）曾记否，____________，____________？练习默写下面句子中的空缺部分28谢谢指点江山激扬文字粪土当年万户侯

谢谢指点江山29沁园春·长沙怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？《沁园春·长沙》PPT免费课件《沁园春·长沙》PPT免费课件沁园春·长沙怅寥廓，《沁园春·长沙》PPT免费课件《沁园春·30学习内容壹认识作者贰文体知识叁整体感知肆巩固练习学习内容壹认识作者贰文体知识叁整体感知肆巩固练习31壹认识作者壹认识作者32作者简介

毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。作者简介毛泽东（1893年12月26日－1976年933贰文体知识贰文体知识34文体知识(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子（词）”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”。别称：“长短句”或“诗余”等。

文体知识(一)词：35文体知识(二)词的组成:1.标题是词的内容的集中体现。2.词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。文体知识(二)词的组成:36文体知识(三)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。文体知识(三)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来37叁整体感知叁整体感知38整体感知

独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？整体感知独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/39整体感知

携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？整体感知携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/40白话译文

在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？白话译文在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子41白话译文

回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？白话译文回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里42讲解课文上片（上阙）开头三句有何作用？（1）交代了时间——寒秋（2）交代了地点——橘子洲头（3）交代了人物—作者（4）作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。讲解课文上片（上阙）开头三句有何作用？（1）交代43看万山红遍百舸争流

鹰击长空

鱼翔浅底

层林尽染

漫江碧透远眺

仰视

俯视

远景

近景

高景

低景

静景动景万类霜天竞自由

近观看万山红遍鹰击长空鱼翔浅底层林尽染漫江碧透远眺仰视44湘江秋景图看万山红遍层林尽染湘江秋景图看万山红遍层林尽染45湘江秋景图漫江碧透百舸争流湘江秋景图漫江碧透百舸争流46湘江秋景图鹰击长空鱼翔浅底“击”写出了雄鹰搏击长空的豪迈之情。“翔”本用在鸟类，在这里写出了鱼的自由轻快。“湘江秋景图鹰击长空鱼翔浅底“击”写出了雄鹰搏击长空的豪迈之情47讲解课文

“万类霜天竞自由”中的“竞”写出了万物奋发自强，蓬勃发展的生机。讲解课文“万类霜天竞自由”中的“竞”写出了万物奋发自强，48讲解课文面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。反映了诗人什么情感？这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。

广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。讲解课文面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。反映49讲解课文下片（下阙）这是一个怎样的群体？表明了作者怎样的感情？这几句形象的概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概，评论国家大事，把权贵视为粪土，青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满主宰国家命运的壮志豪情。讲解课文下片（下阙）这是一个怎样的群体？表明50讲解课文“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？承上启下，过度自然。上片故地重游，自然引起下文对往昔生活的回忆。并且通过回忆，巧妙的回答了上片的提问，可谓衔接巧妙，浑然天成。讲解课文“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？承51沁园春长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静景动景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气挥斥方遒（英姿勃勃才华横溢）指点江山激扬文字（意气风发斗志昂扬）战斗风貌中流击