四年级下语文作文课件叙述与描写 神态做提示语部编版

四年级下语文作文课件叙述与描写神态做提示语部编版举世闻名名副其实实事求是是非不分分庭抗礼

礼尚往来举世闻名名副其实实事求是是非不分分庭抗礼礼尚往来《童童与弟弟》《童童与弟弟》《童童与弟弟》《童童与弟弟》四年级下语文作文课件叙述与描写神态做提示语部编版起点

练习贾聪明考试考了一百分，请将他的神态和语言写下来。起点

练习贾聪明考试考了一百分，请将他的神态和语

练习一

观察老师生气的表情，看看老师的脸上哪些部位在动？知识点一确定人物神态描写的部位

分步

练习知识点一确定人物神态描写的部位分步

练习

练习二从下面四个答案中选出一个正确的选项，并将正确答案抄写在下面的横线上。

A.眉毛、眼睛、鼻子B.眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸色C.眼睛、鼻子、嘴巴、脸色D.眼睛、脸色、嘴巴分步

练习练习二分步

练习练习三星期天，我帮妈妈做家务。妈妈看到眼前的情景，非常高兴地说：“孩子，你真乖！”想象一下，说说妈妈高兴时脸上哪些部位在动？并将这些部位按照由上到下的顺序写下来。分步

练习练习三分步

练习练习四

《神探柯南》中的柯南在破案时脸上的神态，灰太狼看到羊群时的神态，《聪明一休》中一休想办法的神态，都特别丰富有趣。选一个影片人物的神态，说说脸上哪些部位在动？分步

练习练习四分步

练习在描写人物神态的时候，我们可以抓住哪些部位进行描写？

脸色、眉毛、眼睛、鼻子、嘴在描写人物神态的时候，我们可以抓住哪些部位进行描练习一

设置情境：老师表演发愁的神态，不停地叹气：“唉，怎么办呢？”

要求：写出老师发愁的神态和语言。分步

练习知识点二准确使用动词描写人物神态。练习一分步

练习知识点二准确使用动词描写人物神态。练习二

从下面四个答案中选出一个正确的选项，并将正确答案抄写在下面的横线上。A□B□C□D□分步

练习练习二分步

练习A.老师非常发愁，不停地叹气：“唉，怎么办呢？”B.老师一手托着下巴，轻轻地咬着嘴唇，叹着气说：“怎么办呢？”C.老师一手托着下巴，他的眉头紧皱，眼睛显得暗淡无光，他轻轻地咬着嘴唇，叹着气说：“怎么办呢？”D.老师一手托着下巴，他的眉头紧皱，轻轻地咬着嘴唇，叹着气说：“怎么办呢？”分步

练习A.老师非常发愁，不停地叹气：“唉，怎么办呢？”分步

练练习三

请说说下面的脸谱各是什么表情,非用词语形容一下他们的眉毛、眼睛、嘴巴、脸各是怎么动的，并说说不同神态的面部表情各会有什么不同的变化？分步

练习练习三分步

练习分步

练习贴图神态脸眉毛眼睛嘴巴

分步

练习贴图神态脸眉毛眼睛嘴巴

练习四

你和你的好朋友度过了无数快乐的时光，现在他要转学了，你不由得伤心起来，你会有什么样的神态呢？还会说些什么话呢？用神态作提示语写一段话。分步

练习练习四分步

练习你会准确使用动词描写人物的神态吗？锁定神态描写的部位；准确使用动词对眉毛、眼睛、嘴唇、脸等部位进行描写。你会准确使用动词描写人物的神态吗？

喔喔头非常乐于助人，经常因为帮助别人而晚回家。这天，爸爸妈妈下班回到家，做好了菜，在家等着他回家吃饭。结果，八点都过去了，他还没有回来。爸爸妈妈都急坏了。这时，门开了，喔喔头回来了，爸爸再也压制不住心中的愤怒，狠狠地批评了他一顿。综合

练习 喔喔头非常乐于助人，经常因为帮助别人而晚回家。 请按照《童童和弟弟》中童童和妈妈对话时的神态描写的方法，写出爸爸和喔喔头的对话。

要求用神态作提示语。综合

练习 请按照《童童和弟弟》中童童和妈妈对话时的神态四年级下语文作文课件叙述与描写神态做提示语部编版 “小雪在楚材杯作文竞赛中获奖啦！”喜讯传来，立刻在家里造成了不小的震动，全家上下都洋溢在兴奋和喜悦当中。 奶奶拄着拐杖，脸笑得像一朵绽开的菊花。她眯起眼睛翻来覆去地看着小雪的那张获奖证书，好像捧着一件稀罕的宝物。“小雪呀，我的乖孙子。”奶奶动情地说，“来，让我好好地看看你。”奶奶拉着小雪的手，用昏花的眼睛把她从头望到脚，又从脚望到头。望着望着，她那眼里的泪水便沿着皱纹的沟道一连串地落下来。……实战指南针 “小雪在楚材杯作文竞赛中获奖啦！”喜讯传来，立刻在

奶奶老师老师会说些什么？老师在说话时的神态是怎样的？

实战指南针 奶奶热烈祝贺填写学生姓名发表作品发表平台热烈祝贺填写学生姓名我们期待填写学生姓名：发表作品我们期待填写学生姓名：发表作品1.小说写菜大爷的儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一块生活，这是倒叙手法，这种写作技巧的运用，避免了平铺直叙。2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫而光”，突出了顾客对菜大爷的信任，说明不管是否绿色环保，只要是菜大爷卖的菜，顾客都欢迎。3.处在大数据时代的史学家们，只有突破数据带来的无限之境，才有可能避免失去从整体上描述历史的能力。4.不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品成了经典，经过了时间淘洗5.经过时间淘洗的经典之作，是不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品6.经过不同时期淘洗的经典之作是重要的时代精品，不同时期的作家倾尽了心力与才力7.作家在不同时期倾其心力与才力创作出来的经典之作，经过时间淘洗后成了重要的精品8.乡土社会维持秩序是礼，而非法，亦非人，礼是传统，可以有效地应付其中的生活问题。9.文章在叙事抒情间穿插的议论警句频出，有对生死的理解，有对人生的领悟，这些议论增添了文章的理性之美，使之更显厚重。10.外婆带给我的种种“安静感”虽然内涵不尽相同，但主要是外婆人格所起的作用，引我思索与成长，让我更为勇敢。1.小说写菜大爷的儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一块四年级下语文作文课件叙述与描写神态做提示语部编版举世闻名名副其实实事求是是非不分分庭抗礼

礼尚往来举世闻名名副其实实事求是是非不分分庭抗礼礼尚往来《童童与弟弟》《童童与弟弟》《童童与弟弟》《童童与弟弟》四年级下语文作文课件叙述与描写神态做提示语部编版起点

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练习一

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分步

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练习

练习二从下面四个答案中选出一个正确的选项，并将正确答案抄写在下面的横线上。

A.眉毛、眼睛、鼻子B.眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸色C.眼睛、鼻子、嘴巴、脸色D.眼睛、脸色、嘴巴分步

练习练习二分步

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练习在描写人物神态的时候，我们可以抓住哪些部位进行描写？

脸色、眉毛、眼睛、鼻子、嘴在描写人物神态的时候，我们可以抓住哪些部位进行描练习一

设置情境：老师表演发愁的神态，不停地叹气：“唉，怎么办呢？”

要求：写出老师发愁的神态和语言。分步

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练练习三

请说说下面的脸谱各是什么表情,非用词语形容一下他们的眉毛、眼睛、嘴巴、脸各是怎么动的，并说说不同神态的面部表情各会有什么不同的变化？分步

练习练习三分步

练习分步

练习贴图神态脸眉毛眼睛嘴巴

分步

练习贴图神态脸眉毛眼睛嘴巴

练习四

你和你的好朋友度过了无数快乐的时光，现在他要转学了，你不由得伤心起来，你会有什么样的神态呢？还会说些什么话呢？用神态作提示语写一段话。分步

练习练习四分步

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要求用神态作提示语。综合

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奶奶老师老师会说些什么？老师在说话时的神态是怎样的？

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