四上第八单元教材分析课件

——统编版四年级上册第八单元教学解读了解故事情节简要复述课文——统编版四年级上册第八单元教学解读了解故事情节简要复述1统编版教材单元解读思路初探关注单元组合，明晰编者意图读懂导语页面，准确目标定位细读每篇课文，推敲课后习题精心设计文本，贯穿方法指导梳理提炼总结，加强实践运用统编版教材单元解读思路初探关注单元组合，明晰编者意图201关注单元组合明晰编者意图01关注单元组合3单元导语精读课文：25.王戎不取道旁李精读课文：26.西门豹治邺习作：我的心儿怦怦跳语文园地交流平台词句段运用书写提示统编版四年级上册第八单元栏目构成日积月累略读课文：27.*故事二则单元导语精读课文：精读课文：习作：语文园地交流平台词句段运用4单元导语精读课文：25.王戎不取道旁李精读课文：26.西门豹治邺习作：我的心儿怦怦跳语文园地交流平台词句段运用书写提示统编版四年级上册第八单元栏目构成日积月累略读课文：27.*故事二则点明要素落实要素贯穿方法指导

梳理总结进一步提炼方法实践运用

单元导语精读课文：精读课文：习作：语文园地交流平台词句段运用502读懂导语页面准确目标定位02读懂导语页面6导语：点明要素鲜明的人文主题双线结构（组元）单元人文主题：古代故事第一部分用名言警句表明本单元人文主题。单元导语页插图：第二部分用直观生动的插图，把读者带入到本单元人文主题的意境中。单元语文要素：第三部分了解故事情节，简要复述课文。

写一件事，能写出自己的感受。“双线组元”人文主题+语文要素导语：点明要素鲜明的人文主题单元人文主题：第一部分用名言警句7单元教学目标识字写字目标1.学会本单元“戎、派”等20个生字的书写。2.能够认读“桓、敷”等26个二类字。3.积累“面如土色、灌溉”等词语。阅读目标1.能把心儿怦怦跳的事情的经过和当时的感受写清楚。2.能用上平时积累写心情的词语恰当地运用到习作。3.能用规范的修改符号修改文章，并誊写清楚。习作目标1.反复朗读课文，体会人物形象。2.了解故事情节，简要复述课文。3.培养学生观察和分析能力，从故事中明白道理。

单元教学目标识字写字目标1.学会本单元“戎、派”等20个生字8单元教学整体设计思路古代故事读准故事读通故事读好故事读懂故事读活故事单元教学整体设计思路古代故事读准故事读通9读懂故事的整体设计思路古代故事了解故事的内容梗概简要复述故事梳理故事的情节线索复述故事的方法策略分析故事的人物形象会从故事中获得启示读懂故事的整体设计思路古代故事了解故事的内容梗概简要复述故事10精读课文：25.王戎不取道旁李

2课时精读课文：26.西门豹治邺2课时略读课文：

27*故事二则2课时习作：有你，真好3课时（含讲评）语文园地2课时共计：11课时课时安排精读课文：25.王戎不取道旁李精读课文：26.西门豹治邺略读1103细读每篇课文推敲课后习题字符延长03细读每篇课文字符延长12语文要素：了解故事情节，简要复述课文。课后习题：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.结合注释，用自己的话讲讲这个故事。3.为什么“树在道边而多子，此必苦李”学习的难点：1.学生初次接触文言文，不能顺利地用现代文来翻译这个故事。2.学生最大的困难是不会准确断句。语文要素：课后习题：学习的难点：13册次统编教科书文言文三上

司马光

三下

守株待兔

四上

精卫填海王戎不取道旁李

四下

囊萤夜读

铁杵成针

五上

少年中国说（节选）

谈读书

五下自相矛盾

杨氏之子

六上

伯牙鼓琴

书戴嵩画牛

六下

学弈

两小儿辩日册次1404精心设计文本贯穿方法指导字符延长04精心设计文本字符延长15

王戎七岁，尝与诸小儿游。∥看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”∥取之，信然。∥起因结果经过《王戎不取道旁李》举例梳理故事情节起因结果经过《王戎不取道旁李》举例梳

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。结合注释，反复练讲。注释

【尝】曾经【竞走】争着跑过去【唯】只有【信然】的确如此结合注释，反复练讲。注释

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。结合内容，创编故事结合内容，创编故事

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。分组合作，演演故事分组合作，演演故事语文要素：了解故事情节，简要复述课文课后习题：1.根据课文内容填空，并简要复述课文。2.找出第10—14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。3.选做（课本剧表演）质疑：阅读链接如何处理？语文要素：课后习题：质疑：20如《西门豹》中调查民情是次要情节，可以复述的简单一些，而惩治巫婆和官绅这个主要情节要讲得详细一些。重点复述主要情节，次要情节可以适当省略，注意语言简洁。《西门豹治邺》举例如《西门豹》中调查民情是次要情节，可以复述的简单一些，而惩治21“略读课文”“前面安排阅读提示，一般不在课后安排思考练习题。语文要素：了解故事情节，简要复述课文。教学建议：默读课文，找出课文中表示故事先后顺序的词句，再简要复述这两个故事。和同学交流从中明白的道理。思考：略读课文怎么教？“略读课文”“前面安排阅读提示，一般不在课后安排思考练习题。22如《扁鹊治病》这一课，我就是抓住了“有一天”“过了十来天”“十来天后”“又过了十几天”“五六天之后”这些时间词去复述的，这有助于我准确把握课文的情节发展顺序。按照事情发展的顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。《故事二则》举例如《扁鹊治病》这一课，我就是抓住了“有一天”“过了十来天”“2325.《王戎不取道旁李》反复朗读课文，梳理故事起因、经过、结果，简要复述课文。

26.《西门豹治邺》按照事情发展的顺序，抓住表示时间的词语27*《故事二则》

《扁鹊治病》《纪昌学射》重点复述主要情节，次要情节简略复述，注意语言简洁。小结（简要复述课文的方法）25.《王戎不取道旁李》反复朗读课文，梳理故事起因、经过、结2405梳理提炼总结加强实践运用字符延长05梳理提炼总结字符延长25语文要素：了解故事情节，简要复述课文。教学建议：归纳总结本单元历史故事搜集或回忆自己读的历史故事，进行拓展延伸。方法指导：读熟这个故事把重要信息写在小卡片上使用恰当语气和肢体语言，使讲述更生动。语文要素：教学建议：26语文要素：写一件事，能写出自己的感受。习作：我的心儿怦怦跳

围绕本单元的语文要素，把自己亲身经历的一件事也当作是一个故事，写出来与大家一起分享。

想想令你心儿怦怦跳的事情是什么？心儿怦怦跳的原因是什么？

整个故事的发生、发展、高潮、尾声中，你的心理活动、言行是怎的？当时有怎样的感受？

心理活动、语言、行动、当时的感受结合自己的生活实践，用中学习本单元的语文要素。语文要素：结合自己的生活实践，用中学习本单元的语文要素。27复述课文方法归纳：

1.反复朗读课文。熟悉课文内容。2.抓住课文主要内容，注意详略得当。3.按事情发展的顺序进行，注意课文中一些提示顺序的词句。小组交流：

复述课文时，你们还有什么金点子呢？进一步提炼总结方法。复述课文方法归纳：进一步提炼总结方法。28你知道复述故事情节有哪几种方法吗？1.简要复述

简要复述就是把课文的主要内容概括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分。2.详细复述详细复述要尽量忠实于材料，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。3.创造性复述创造性复述是指对原材料的内容结构和表现形式进行一定的调整,然后以新的形式表达出来的复述。你知道复述故事情节有哪几种方法吗？1.简要复述简要复述29句段运用：学习长话短说的说话艺术。长话短说的方法策略：1.要留主干，去枝叶，删减次要内容。2.要简化人物语言，把直接叙事改为简介叙述。3.压缩语段时，应提炼中心句。4.要不改变原文原意。四上第八单元教材分析课件30

这是一组描写人物神态的成语：读准

读顺

读懂

会用

拓展书写速度提升的方法提炼：1.集中注意力。2.掌握正确的运笔方式。3.一句话要连贯的写出来。4.书写速度要均匀，不要忽快忽慢。这是一组描写人物神态的成语：书写速度提升的方法提炼：31文字文字5k3kk此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格字符延长本单元生字教学建议

本单元20个生字,有13个已在苏教版1-10册学写过,生字教学时可以侧重红色所示的5个生字的学习。篇目已会认的生字建议补认字已会写的生字建议补写字25.王戎不取道旁李26.西门豹治邺豹娶旱徒溉27.故事二则拜肤标拴吊睬蔡派

硬逼浮旱徒肠刺释胃语文园地八授谱砖浓文字文字5k3kk此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合32谢谢倾听！

敬请指正！谢谢倾听！

敬请指正！33——统编版四年级上册第八单元教学解读了解故事情节简要复述课文——统编版四年级上册第八单元教学解读了解故事情节简要复述34统编版教材单元解读思路初探关注单元组合，明晰编者意图读懂导语页面，准确目标定位细读每篇课文，推敲课后习题精心设计文本，贯穿方法指导梳理提炼总结，加强实践运用统编版教材单元解读思路初探关注单元组合，明晰编者意图3501关注单元组合明晰编者意图01关注单元组合36单元导语精读课文：25.王戎不取道旁李精读课文：26.西门豹治邺习作：我的心儿怦怦跳语文园地交流平台词句段运用书写提示统编版四年级上册第八单元栏目构成日积月累略读课文：27.*故事二则单元导语精读课文：精读课文：习作：语文园地交流平台词句段运用37单元导语精读课文：25.王戎不取道旁李精读课文：26.西门豹治邺习作：我的心儿怦怦跳语文园地交流平台词句段运用书写提示统编版四年级上册第八单元栏目构成日积月累略读课文：27.*故事二则点明要素落实要素贯穿方法指导

梳理总结进一步提炼方法实践运用

单元导语精读课文：精读课文：习作：语文园地交流平台词句段运用3802读懂导语页面准确目标定位02读懂导语页面39导语：点明要素鲜明的人文主题双线结构（组元）单元人文主题：古代故事第一部分用名言警句表明本单元人文主题。单元导语页插图：第二部分用直观生动的插图，把读者带入到本单元人文主题的意境中。单元语文要素：第三部分了解故事情节，简要复述课文。

写一件事，能写出自己的感受。“双线组元”人文主题+语文要素导语：点明要素鲜明的人文主题单元人文主题：第一部分用名言警句40单元教学目标识字写字目标1.学会本单元“戎、派”等20个生字的书写。2.能够认读“桓、敷”等26个二类字。3.积累“面如土色、灌溉”等词语。阅读目标1.能把心儿怦怦跳的事情的经过和当时的感受写清楚。2.能用上平时积累写心情的词语恰当地运用到习作。3.能用规范的修改符号修改文章，并誊写清楚。习作目标1.反复朗读课文，体会人物形象。2.了解故事情节，简要复述课文。3.培养学生观察和分析能力，从故事中明白道理。

单元教学目标识字写字目标1.学会本单元“戎、派”等20个生字41单元教学整体设计思路古代故事读准故事读通故事读好故事读懂故事读活故事单元教学整体设计思路古代故事读准故事读通42读懂故事的整体设计思路古代故事了解故事的内容梗概简要复述故事梳理故事的情节线索复述故事的方法策略分析故事的人物形象会从故事中获得启示读懂故事的整体设计思路古代故事了解故事的内容梗概简要复述故事43精读课文：25.王戎不取道旁李

2课时精读课文：26.西门豹治邺2课时略读课文：

27*故事二则2课时习作：有你，真好3课时（含讲评）语文园地2课时共计：11课时课时安排精读课文：25.王戎不取道旁李精读课文：26.西门豹治邺略读4403细读每篇课文推敲课后习题字符延长03细读每篇课文字符延长45语文要素：了解故事情节，简要复述课文。课后习题：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.结合注释，用自己的话讲讲这个故事。3.为什么“树在道边而多子，此必苦李”学习的难点：1.学生初次接触文言文，不能顺利地用现代文来翻译这个故事。2.学生最大的困难是不会准确断句。语文要素：课后习题：学习的难点：46册次统编教科书文言文三上

司马光

三下

守株待兔

四上

精卫填海王戎不取道旁李

四下

囊萤夜读

铁杵成针

五上

少年中国说（节选）

谈读书

五下自相矛盾

杨氏之子

六上

伯牙鼓琴

书戴嵩画牛

六下

学弈

两小儿辩日册次4704精心设计文本贯穿方法指导字符延长04精心设计文本字符延长48

王戎七岁，尝与诸小儿游。∥看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”∥取之，信然。∥起因结果经过《王戎不取道旁李》举例梳理故事情节起因结果经过《王戎不取道旁李》举例梳

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。结合注释，反复练讲。注释

【尝】曾经【竞走】争着跑过去【唯】只有【信然】的确如此结合注释，反复练讲。注释

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。结合内容，创编故事结合内容，创编故事

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。分组合作，演演故事分组合作，演演故事语文要素：了解故事情节，简要复述课文课后习题：1.根据课文内容填空，并简要复述课文。2.找出第10—14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。3.选做（课本剧表演）质疑：阅读链接如何处理？语文要素：课后习题：质疑：53如《西门豹》中调查民情是次要情节，可以复述的简单一些，而惩治巫婆和官绅这个主要情节要讲得详细一些。重点复述主要情节，次要情节可以适当省略，注意语言简洁。《西门豹治邺》举例如《西门豹》中调查民情是次要情节，可以复述的简单一些，而惩治54“略读课文”“前面安排阅读提示，一般不在课后安排思考练习题。语文要素：了解故事情节，简要复述课文。教学建议：默读课文，找出课文中表示故事先后顺序的词句，再简要复述这两个故事。和同学交流从中明白的道理。思考：略读课文怎么教？“略读课文”“前面安排阅读提示，一般不在课后安排思考练习题。55如《扁鹊治病》这一课，我就是抓住了“有一天”“过了十来天”“十来天后”“又过了十几天”“五六天之后”这些时间词去复述的，这有助于我准确把握课文的情节发展顺序。按照事情发展的顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。《故事二则》举例如《扁鹊治病》这一课，我就是抓住了“有一天”“过了十来天”“5625.《王戎不取道旁李》反复朗读课文，梳理故事起因、经过、结果，简要复述课文。

26.《西门豹治邺》按照事情发展的顺序，抓住表示时间的词语27*《故事二则》

《扁鹊治病》《纪昌学射》重点复述主要情节，次要情节简略复述，注意语言简洁。小结（简要复述课文的方法）25.《王戎不取道旁李》反复朗读课文，梳理故事起因、经过、结5705梳理提炼总结加强实践运用字符延长05梳理提炼总结字符延长58语文要素：了解故事情节，简要复述课文。教学建议：归纳总结本单元历史故事搜集或回忆自己读的历史故事，进行拓展延伸。方法指导：读熟这个故事把重要信息写在小卡片上使用恰当语气和肢体语言，使讲述更生动。语文要素：教学建议：59语文要素：写一件事，能写出自己的感受。习作：我的心儿怦怦跳

围绕本单元的语文要素，把自己亲身经历的一件事也当作是一个故事，写出来与大家一起分享。

想想令你心儿怦怦跳的事情是什么？心儿怦怦跳的原因是什么？

整个故事的发生、发展、高潮、尾声中，你的心理活动、言行是怎的？当时有怎样的感受？

心理活动、语言、行动、当时的感受结合自己的生活实践，用中学习本单元的语文要素。语文要素：结合自己的生活实践，用中学习本单元的语文要素。60复述课文方法归纳：

1.反复朗读课文。熟悉课文内容。2