初中语文《山水画的意境》优秀课件初中语文1

山水画的意境李可染山水画的意境李可染1《千里江山图》（局部）《千里江山图》（局部）21.掌握生字词，熟读文本内容。2.把握论点，理清文章思路，分析论证方法。3.品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。学习目标1.掌握生字词，熟读文本内容。学习目标3【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。作者简介【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的4议论文三要素中心论点论证：用论据证明论点的过程。论据：用来证明和支撑论点的材料。论点：作者对所论述问题的见解和主张。分论点事实论据道理论据论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）（首先，然后，最后）论证思路文体知识议论文中心论点论证：用论据证明论点的过程。论据：用来证明和支5字音字形

惆怅

真挚

暮霭

渲染chóuchàngzhìǎi

朝朝暮暮

浮光掠影

夔门zhāolüèxuànkuí夔渲染:画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。比喻夸大地形容。朝朝暮暮：每天的早晨和黄昏，指短暂的时间。真挚：真诚恳切，多指朋友之间的感情。浮光掠影：水上的反光和一闪而过的影子，一晃而过。比喻观察不细致，无深刻印象，也比喻文章等肤浅，无真知实学。字音字形惆怅真挚暮霭61.这篇文章的中心论点是什么？整体感知2.阅读课文，说说什么是“意境”？3.要怎样才能获得意境？请你简要概括出来。4.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。5.什么是意匠?1.这篇文章的中心论点是什么？整体感知2.阅读课文，说说什么7★寻找中心论点的方法：（1）看标题；（2）看开头；（3）看结尾；（4）看文章中间；（注意承上启下的语句）（5）自己归纳；（注意梳理文章大意）1.这篇文章的中心论点是什么？

意境是山水画的灵魂。★寻找中心论点的方法：（1）看标题；1.这篇文章的中心论点是83、情感与评价。培养“珍视生命、关爱动物”的观念，感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。（将财富进一步扩展：知识，金钱，教训，良言，爱，温暖等等，它们会陪伴我们一生，你们要正确对待自己身边的财富，有些通过劳动来获得；有些，通过失败来得到；有些，通过自己来尝试。但不管怎样，要以一种审美的态度来对待，以一种平常心来对待。它启示我们要用超脱和闲适来看待生活中的问题，学了文章，希望同学们今后对待人生的重大问题，都能以积极的心态面对，活得快乐有尊严。）不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容。八、作业布置：以难忘的第一次为话题，写一篇周记。[教学目标]“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。情感态度与价值观：正确把握人生态度，体会“无私的快乐”，提倡美感的性质，培养正确的审美价值观。1、学生朗读（一）藏羚羊故事导入，揭示课题2.阅读课文，说说什么是“意境”？

意境就是景与情的结合；写景就是写情。3.要怎样才能获得意境？请你简要概括出来。

深刻认识对象，有强烈、真挚的思想感情；身临其境，长期观察，把握对象的精神实质，赋予对象以生命。3、情感与评价。培养“珍视生命、关爱动物”的观念，感悟动物身9大漠孤烟直，长河落日圆。

苏轼在《东坡志林》中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”大漠孤烟直，长河落日圆。苏轼在《东坡志林》中说：“味105.什么是意匠?

意匠即表现方法、表现手段的设计，简单的说，就是加工手段。

不是，作者认为除了意境之外，还需要有意匠。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。4.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。5.什么是意匠?意匠即表现方法、表现手段的设计，简单116.请结合上述分析，为本文划分结构。第一部分（1-4）先点出“意境”这一概念。第二部分（5-8）再谈及获得意境的方法。第三部分（9-10）最后引出意境与意匠的关系。6.请结合上述分析，为本文划分结构。第一部分（1-4）先点12合作探究1.第3和4段，作者列举的李白和毛泽东的诗，有什么作用？

列举《送孟浩然之广陵》中的诗句，论述了诗歌意境中，写景却一样表现了人的思想感情。

列举毛泽东的《十六字令三首》，进一步论述了写景就是写情，诗画有了意境，就有了灵魂。阅读1-4段，回答下列问题（举例论证）合作探究1.第3和4段，作者列举的李白和毛泽东的诗，有什么作13提示：这样安排便于把文章写得生动有趣。因为孩子的眼光和笔法与成年人存在很大不同，孩子有孩子的特点和优势，作者正是巧妙地利用了这一特点和优势，使得文章生动、活泼、天真、风趣。（学生思考后讨论,教师给予点拨和提示:）2、方法与途径.学习详略得当的写法。引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性④如重点写了征服“第二台阶”这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。还重点写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。由这一个人的行为，可以窥见全体登山队员的优秀品质，也可以推断这样的队伍将是必胜的。知识与能力：了解寓言的特点，准确理解寓意。进而学习写作现代寓言。⑥巧的是三味书屋后面也有一个院。请用惊喜地语调朗读第17段“虽然小”至“静悄悄地没有声音”。（生读第17段）明确：a.写景顺序清楚；（先概说：静物动物，后细说：动物静物）提示：作者说，“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，这就是说，要不断开拓新的生活领域。有的第一次，像见柚子树，见孵鸟，要留心寻找机会，有的第一次，如露营、做饭，则要大胆尝试。随时留心，寻找机会，大胆尝试，才有越来越多的第一次，才能使生命多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。3、小组交流展示为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。意境：

是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。提示：这样安排便于把文章写得生动有趣。因为孩子的眼光和笔法与142.说说1-4段的论证思路。由画山水引出“意境”阐释什么是意境表明山水画与“地理，自然环境的说明和图解。”不同。列举李白和毛泽东的诗，论证了xxxxx

作者首先由画山水引出“意境”的概念；然后阐释了什么是意境，接着表明山水画与“地理、自然环境的说明和图解”不同；最后列举了李白和毛泽东的诗，论证了写景就是写情，意境是诗画的灵魂的观点。2.说说1-4段的论证思路。由画山水引出“意境”阐释什么是意15首先提出……观点(论点)；然后用…材料(方法)论证了…观点（问题）；接着用…材料(方法)论证了…观点（问题）；最后得出……的结论，从而进一步证明了本文的中心观点……。★如何写好论证思路（论证过程）首先提出……观点(论点)；★如何写好论证思路（论证过程）163.文章第5段有什么作用?

一问一答，自然过渡。引出对“意境”的产生等内容的论述。4.第6段运用了哪种论证方法，有什么作用?

举例论证，列举齐白石画虾的例子，论证了意境的产生要身临其境，长期观察的观点，使论证更具体、更有说服力。阅读5-8段，回答下列问题3.文章第5段有什么作用?一问一答，自然过渡。引出对175.找出第8段的论证方法有哪些？举例论证：画家荆浩描写松树的例子论述了中国山水画重在表现精神实质，是靠长期观察的结果。对比论证：将画家荆浩和一位写生作者进行对比。道理论证：四川人的话：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”5.找出第8段的论证方法有哪些？举例论证：18举例论证：列举了……的事例，有力地论证了……的论点（观点），从而使论证更具体，更有说服力。道理论证：引用……的话，有力地论证了……的论点（观点），从而使论证更概括，更深入。对比论证：把……和……进行对比，有力地论证（突出、强调）了……的论点（观点）。比喻论证：把……比作……，证明了的观点，从而使论证更生动形象、浅显易懂。★论证方法及其作用举例论证：列举了……的事例，有力地论证了……的论点（观点），196.依据课文，说说意境与意匠有什么关系。

意境是山水画的灵魂，是景与情的结合；意匠即表现手法、表现手段的设计。意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。由此可见，二者是相辅相成的关系。阅读9-10段，回答下列问题6.依据课文，说说意境与意匠有什么关系。意境是山水画20思考1：在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？深入思考

山水画不是地理、自然环境的说明和图解，更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。可见，山水画具有其精神实质，这意味着它永不会为山水摄影所取代。思考1：在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？深入思21山水画山水画22摄影作品摄影作品23思考2:“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论证此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历简要说明。作者以齐白石老人画虾为例来论证他的观点。这个观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧，而当我们在雪地里认真观察，会发现只有松树傲然长青，松针贯穿积雪依然向上，此刻，我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实。思考2:“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与24初中语文《山水画的意境》优秀课件初中语文125思考3:本文在阐述“意境是山水画的灵魂”时引用了大量古诗词，你认为这样合适吗？探究①：我认为合适。因为诗与画的意境是相同的，诗反映在绘画中可称为诗意，意境能体现作者的兴趣、性格、修养等，形成“诗中有画，画中有诗”的格局。根本原因是它们的性质是一样的，有着内在审美的相互渗透。简单来说，诗歌的描述是一种抽象的、带有个人色彩的感情流露，这种感情的流露往往与山水画中的意境契合，使得诗歌所表现出来的感情具体化，可以通过山水画直接表达出来。因此，我们可以说山水画是诗歌的映像，而诗歌是山水画内在感情的载体。探究②：我认为不合适。画和诗虽然是融合的关系，但是由于使用的工具材料不同，因此就各具特色，各有限制。我们说王维的诗“诗中有画，画中有诗”仅是指他的作品的艺术特点，两者还是有区别的。所以说以古诗词为例来说明山水画的意境是不合适的。思考3:本文在阐述“意境是山水画的灵魂”时引用了大量古诗词，261、学生朗读本文是作者1926年写的一篇回忆童年生活的优美散文，是作者少年时代的生活恋歌。文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现出作者儿童时代对自然的热爱。教学本文，课先分别品读作者在百草园和三味书屋的生活板块，然后分析两部分之间的联系，让学生理解本文主旨，把握课文的结果技巧。1、请一学生朗读课文。一、导入老师搜集了几幅图片，请大家欣赏一下。（出示图片5、6）（请学生边看边想像并表演自己的心理活动。）师：多美的月亮啊，是我，我也会这么想的。关于月亮，不知有多少的文人雅士对她美丽的容颜加以赞赏。这是我搜集的一些资料。课前，我也让大家搜集了这方面的资料，大家能展示一下吗？八、作业布置：以难忘的第一次为话题，写一篇周记。[说课]生我不赞成。白兔得到月亮后如能以一颗平常心去对待就不会产生得失之患。有无得失之患的关键在于你是否拥有平常心。磨磨赠蹲(ceng4ceng4)：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。守株待兔：传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上死了，他便放下手里的农具在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。比喻不主动地努力，而在万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。李可染《万山红遍》拓展延伸1、学生朗读李可染《万山红遍》拓展延伸27

“看万山红遍、层林尽染”是毛泽东词作《沁园春·长沙》中的名句，描述了深秋时分，湘江之滨的岳麓山漫山古树皆红的壮丽奇景。“万山红遍”这一题材其实很少有画家敢尝试。一方面，“万山”之意境颇为辽阔深远，极大地考验着画家的空间驾驭能力，若非胸有千山万壑，则根本无法表现“万山”；另一方面，“红遍”给中国传统山水画出了个大难题：历来山水多以水墨描绘，仅作为点缀的红色在使用上可谓慎之又慎。然而李可染先生却迎难而上，开始大胆尝试创作“万山红遍”。“看万山红遍、层林尽染”是毛泽东词作《沁园春·长沙》28

其时，李可染先生恰好占据了天时地利人和。1954年李可染踏上写生之旅，从江南到桂林，从中国到欧洲，可谓千山万水走过；1960年先生重回画室时，已然是胸中有丘壑。这时，他动笔作出此画，而“红遍”的问题也在此间解决了。他采取了大面积使用朱砂来表现秋色的方法，红为主调，以墨作底，既强调了“遍”字，同时也使秋色更红火、更热烈，更带有丰收后喜悦的气氛。其时，李可染先生恰好占据了天时地利人和。1954年李29

本文运用了举例论证、对比论证和引用论证的论证方法，提出了意境是山水画的灵魂的观点，并且论述了获得意境的途径是深刻认识对象，有强烈、真挚的思想感情。文章主旨本文运用了举例论证、对比论证和引用论证的论证方法，提30山水画的意境板书设计意境的概念获得意境的方法意境与意匠的关系论点：意境是山水画的灵魂山水画的意境板书设计意境的概念获得意境的方法意境与意匠的关系31初中语文《山水画的意境》优秀课件初中语文132山水画的意境李可染山水画的意境李可染33《千里江山图》（局部）《千里江山图》（局部）341.掌握生字词，熟读文本内容。2.把握论点，理清文章思路，分析论证方法。3.品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。学习目标1.掌握生字词，熟读文本内容。学习目标35【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。作者简介【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的36议论文三要素中心论点论证：用论据证明论点的过程。论据：用来证明和支撑论点的材料。论点：作者对所论述问题的见解和主张。分论点事实论据道理论据论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）（首先，然后，最后）论证思路文体知识议论文中心论点论证：用论据证明论点的过程。论据：用来证明和支37字音字形

惆怅

真挚

暮霭

渲染chóuchàngzhìǎi

朝朝暮暮

浮光掠影

夔门zhāolüèxuànkuí夔渲染:画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。比喻夸大地形容。朝朝暮暮：每天的早晨和黄昏，指短暂的时间。真挚：真诚恳切，多指朋友之间的感情。浮光掠影：水上的反光和一闪而过的影子，一晃而过。比喻观察不细致，无深刻印象，也比喻文章等肤浅，无真知实学。字音字形惆怅真挚暮霭381.这篇文章的中心论点是什么？整体感知2.阅读课文，说说什么是“意境”？3.要怎样才能获得意境？请你简要概括出来。4.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。5.什么是意匠?1.这篇文章的中心论点是什么？整体感知2.阅读课文，说说什么39★寻找中心论点的方法：（1）看标题；（2）看开头；（3）看结尾；（4）看文章中间；（注意承上启下的语句）（5）自己归纳；（注意梳理文章大意）1.这篇文章的中心论点是什么？

意境是山水画的灵魂。★寻找中心论点的方法：（1）看标题；1.这篇文章的中心论点是403、情感与评价。培养“珍视生命、关爱动物”的观念，感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。（将财富进一步扩展：知识，金钱，教训，良言，爱，温暖等等，它们会陪伴我们一生，你们要正确对待自己身边的财富，有些通过劳动来获得；有些，通过失败来得到；有些，通过自己来尝试。但不管怎样，要以一种审美的态度来对待，以一种平常心来对待。它启示我们要用超脱和闲适来看待生活中的问题，学了文章，希望同学们今后对待人生的重大问题，都能以积极的心态面对，活得快乐有尊严。）不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容。八、作业布置：以难忘的第一次为话题，写一篇周记。[教学目标]“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。情感态度与价值观：正确把握人生态度，体会“无私的快乐”，提倡美感的性质，培养正确的审美价值观。1、学生朗读（一）藏羚羊故事导入，揭示课题2.阅读课文，说说什么是“意境”？

意境就是景与情的结合；写景就是写情。3.要怎样才能获得意境？请你简要概括出来。

深刻认识对象，有强烈、真挚的思想感情；身临其境，长期观察，把握对象的精神实质，赋予对象以生命。3、情感与评价。培养“珍视生命、关爱动物”的观念，感悟动物身41大漠孤烟直，长河落日圆。

苏轼在《东坡志林》中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”大漠孤烟直，长河落日圆。苏轼在《东坡志林》中说：“味425.什么是意匠?

意匠即表现方法、表现手段的设计，简单的说，就是加工手段。

不是，作者认为除了意境之外，还需要有意匠。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。4.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。5.什么是意匠?意匠即表现方法、表现手段的设计，简单436.请结合上述分析，为本文划分结构。第一部分（1-4）先点出“意境”这一概念。第二部分（5-8）再谈及获得意境的方法。第三部分（9-10）最后引出意境与意匠的关系。6.请结合上述分析，为本文划分结构。第一部分（1-4）先点44合作探究1.第3和4段，作者列举的李白和毛泽东的诗，有什么作用？

列举《送孟浩然之广陵》中的诗句，论述了诗歌意境中，写景却一样表现了人的思想感情。

列举毛泽东的《十六字令三首》，进一步论述了写景就是写情，诗画有了意境，就有了灵魂。阅读1-4段，回答下列问题（举例论证）合作探究1.第3和4段，作者列举的李白和毛泽东的诗，有什么作45提示：这样安排便于把文章写得生动有趣。因为孩子的眼光和笔法与成年人存在很大不同，孩子有孩子的特点和优势，作者正是巧妙地利用了这一特点和优势，使得文章生动、活泼、天真、风趣。（学生思考后讨论,教师给予点拨和提示:）2、方法与途径.学习详略得当的写法。引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性④如重点写了征服“第二台阶”这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。还重点写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。由这一个人的行为，可以窥见全体登山队员的优秀品质，也可以推断这样的队伍将是必胜的。知识与能力：了解寓言的特点，准确理解寓意。进而学习写作现代寓言。⑥巧的是三味书屋后面也有一个院。请用惊喜地语调朗读第17段“虽然小”至“静悄悄地没有声音”。（生读第17段）明确：a.写景顺序清楚；（先概说：静物动物，后细说：动物静物）提示：作者说，“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，这就是说，要不断开拓新的生活领域。有的第一次，像见柚子树，见孵鸟，要留心寻找机会，有的第一次，如露营、做饭，则要大胆尝试。随时留心，寻找机会，大胆尝试，才有越来越多的第一次，才能使生命多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。3、小组交流展示为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。意境：

是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。提示：这样安排便于把文章写得生动有趣。因为孩子的眼光和笔法与462.说说1-4段的论证思路。由画山水引出“意境”阐释什么是意境表明山水画与“地理，自然环境的说明和图解。”不同。列举李白和毛泽东的诗，论证了xxxxx

作者首先由画山水引出“意境”的概念；然后阐释了什么是意境，接着表明山水画与“地理、自然环境的说明和图解”不同；最后列举了李白和毛泽东的诗，论证了写景就是写情，意境是诗画的灵魂的观点。2.说说1-4段的论证思路。由画山水引出“意境”阐释什么是意47首先提出……观点(论点)；然后用…材料(方法)论证了…观点（问题）；接着用…材料(方法)论证了…观点（问题）；最后得出……的结论，从而进一步证明了本文的中心观点……。★如何写好论证思路（论证过程）首先提出……观点(论点)；★如何写好论证思路（论证过程）483.文章第5段有什么作用?

一问一答，自然过渡。引出对“意境”的产生等内容的论述。4.第6段运用了哪种论证方法，有什么作用?

举例论证，列举齐白石画虾的例子，论证了意境的产生要身临其境，长期观察的观点，使论证更具体、更有说服力。阅读5-8段，回答下列问题3.文章第5段有什么作用?一问一答，自然过渡。引出对495.找出第8段的论证方法有哪些？举例论证：画家荆浩描写松树的例子论述了中国山水画重在表现精神实质，是靠长期观察的结果。对比论证：将画家荆浩和一位写生作者进行对比。道理论证：四川人的话：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”5.找出第8段的论证方法有哪些？举例论证：50举例论证：列举了……的事例，有力地论证了……的论点（观点），从而使论证更具体，更有说服力。道理论证：引用……的话，有力地论证了……的论点（观点），从而使论证更概括，更深入。对比论证：把……和……进行对比，有力地论证（突出、强调）了……的论点（观点）。比喻论证：把……比作……，证明了的观点，从而使论证更生动形象、浅显易懂。★论证方法及其作用举例论证：列举了……的事例，有力地论证了……的论点（观点），516.依据课文，说说意境与意匠有什么关系。

意境是山水画的灵魂，是景与情的结合；意匠即表现手法、表现手段的设计。意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。由此可见，二者是相辅相成的关系。阅读9-10段，回答下列问题6.依据课文，说说意境与意匠有什么关系。意境是山水画52思考1：在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？深入思考

山水画不是地理、自然环境的说明和图解，更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。可见，山水画具有其精神实质，这意味着它永不会为山水摄影所取代。思考1：在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？深入思53山水画山水画54摄影作品摄影作品55思考2:“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论证此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历简要说明。作者以齐白石老人画虾为例来论证他的观点。这个观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧，而当我们在雪地里认真观察，会发现只有松树傲然长青，松针贯穿积雪依然向上，此刻，我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实。思考2:“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与56初中语文《山水画的意境》优秀课件初中语文157思考3:本文在阐述“意境是山水画的灵魂”时引用了大量古诗词，你认为这样合适吗？探究①：我认为合适。因为诗与画的意境是相同的，诗反映在绘画中可称为诗意，意境能体现作者的兴趣、性格、修养等，形成“诗中有画，画中有诗”的格局。根本原因是它们的性质是一样的，有着内在审美的相互渗透。简单来说，诗歌的描述是一种抽象的、带有个人色彩的感情流露，这种感情的流露往往与山水画中的意境契合，使得诗歌所表现出来的感情具体化，可以通过山水画直接表达出来。因此，我们可以说山水画是诗歌的映像，而诗歌是山水画内在感情的载体。探究②：我认为不合适。画和诗虽然是融合的关系，但是由于使用的工具材料不同，因此就各具特色，各有限制。我们说王维的诗“诗中有画，画中有诗”仅是指他的作品的艺术特点，两者还是有区别的。所以说以古诗词为例来说明山水画的意境是不合适的。思考3:本文在阐述“意境是山水画的灵魂