《树之歌》教学课件

树之歌2初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时树之歌2初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时11.学习本课生字，能正确读写生字词语。2.正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。（重点）学习目标1.学习本课生字，能正确读写生字词语。学习目标2

点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。点击听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理3自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。4读一读梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守边疆银杏水杉化石金桂wútóngzhǎngfēngzhuānghuànàisōngbǎishǒuyínshānhuàguìjiāng读一读梧桐手掌枫树松柏wútóngzhǎngf5我会认wútóngbǎiguìsōng梧桐枫掌nàishǒuyínjiāngshān装桦守银耐松柏杉化zhǎngfēnghuà桂疆huàzhuāng我会认wútóngbǎiguìsōng梧桐枫掌nàish6检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是7说一说课文写了什么？本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。说一说课文写了什么？本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点8杨yáng书写指导：木字旁的最后一笔把捺换成撇。右面的第一撇短，第二撇长。部首：木组词：杨树杨柳造句：街道两侧栽种着一排排挺拔的白杨树。音序：Y结构:左右

我会写杨yáng书写指导：木字旁的最后一笔把捺换成撇。右面的第9壮zhuàng书写指导：右边是士，不要写成土，第一横长，第二横短。部首：士组词：榕树壮壮士造句：钱塘江大潮气势壮观。音序：Z结构:左右壮zhuàng书写指导：右边是士，不要写成土，第一横长，10桐tóng书写指导：左窄右宽，口要写得小些。部首：木组词：梧桐油桐造句：这些梧桐树已经长出叶子了。音序：T结构:左右

桐tóng书写指导：左窄右宽，口要写得小些。部首：木组词11枫fēng书写指导：左窄右宽。风的最后一笔是点。部首：木组词：枫树枫叶造句：枫树的叶子像手掌。音序：F结构:左右枫fēng书写指导：左窄右宽。风的最后一笔是点。部首：木12松sōng书写指导：木字旁的最后一笔是点，公的第一笔撇要写得短些。部首：木组词：松柏松树造句：松树上结了好多松果。音序：S结构:左右

松sōng书写指导：木字旁的最后一笔是点，公的第一笔撇要13柏bǎi书写指导：左窄右宽，右边白要写得竖长。部首：木组词：松柏圆柏造句：山上的柏树郁郁葱葱。音序：B结构:左右柏bǎi书写指导：左窄右宽，右边白要写得竖长。部首：木组14棉mián书写指导：右边的白要写得扁小些。部首：木组词：木棉棉花造句：我非常喜欢木棉花。音序：M结构:左右

棉mián书写指导：右边的白要写得扁小些。部首：木组词：15杉shān书写指导：木字旁最后一笔是点，最后一撇比前两撇长。部首：木组词：水杉银杉造句：中国有世界最古老的树种——水杉。音序：S结构:左右

杉shān书写指导：木字旁最后一笔是点，最后一撇比前两撇长16化huà书写指导：竖为垂露竖，右边是七不要写成匕。部首：亻组词：化石变化造句：科学家在辽宁发现了恐龙化石。音序：B结构:左右

化huà书写指导：竖为垂露竖，右边是七不要写成匕。部首：17桂guì书写指导：左窄右宽，右边是土不要写成士。部首：木组词：金桂桂花造句：秋天到了，金桂飘香。音序：G结构:左右桂guì书写指导：左窄右宽，右边是土不要写成士。部首：木18柏bó（柏林）bǎi（柏树）绿lù（鸭绿江）lǜ（绿芽）读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词。柏bó（柏林）绿lù（鸭绿江）读一读下面的多音字，分别用不19榕树：枫树：桦树：常绿大乔木。树干分枝多，覆盖面广，有气根。造句：这棵榕树可长得真茂盛。落叶乔木，春季开花，叶子掌状三裂，秋季变成红色。造句：秋天到了，枫树的叶子红得像一团火焰。别名桦皮树，落叶乔木。造句：校园里有一排桦树。利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。榕树：常绿大乔木。树干分枝多，覆盖面广，有气根。利用工具书，20耐寒：北疆：银杏：化石：经得起寒冷。造句：松树是特别耐寒的。北方边疆。造句：今年，北疆的雨水特别多。称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木。造句：银杏的叶子特别漂亮。存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。造句：上海自然博物馆里有古代恐龙的化石。耐寒：经得起寒冷。21披穿两个词含有“把衣服盖在身上”的意思。不同点：“披”指把衣服覆盖在肩背上。“穿”指着衣服鞋袜。1.爷爷的身上披着一件大衣。2.下雨了，他把雨衣穿上了。辨析词语相同点：不同点：造句：披穿两个词含有“把衣服盖在身上”的意思。辨析词语相同点22再读课文：边读边想，每小节写了什么？再读课文：边读边想，每小节写了什么？23第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。第二小节：描写了枫树和松柏的特点。第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。交流分段情况第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。交流分段情况24本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。再读课文，想一想课文写了什么？本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。再读课文，想一想课25课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对261．工整地抄写下面的字，注意字的结构，并填空。杨壮松化“杨、松”都是________结构的字，部首都是______，第四笔是______；“壮”的部首是______；“化”的第一笔是______，最后一笔是______。杨壮松化左右木丶士丿乚1．工整地抄写下面的字，注意字的结构，并填空。杨壮松化左右木272．给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。梧桐(wú

wǔ)手掌(zǎng

zhǎng)松柏(bó

bǎi)桦树(huá

huà)银杉(shān

sān)金桂(guī

guì)．．．．．．√√√√√√2．给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。．．．．．．√283．辨字组词。杨（）棉（）场（）绵（）桂（）桐（）挂（）铜（）杨树场院木棉绵羊金桂挂起梧桐铜号3．辨字组词。杨树场院木棉绵羊金桂挂起梧桐铜号294．按原文内容填空。(

)喜暖在南方，(

)耐寒守北疆。(

)活化石，(

)满院香。木棉桦树银杏水杉金桂开花4．按原文内容填空。木棉桦树银杏水杉金桂开花301.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。31树之歌2初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时树之歌2初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时321.学习本课生字，能正确读写生字词语。2.正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。（重点）学习目标1.学习本课生字，能正确读写生字词语。学习目标33

点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。点击听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理34自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。35读一读梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守边疆银杏水杉化石金桂wútóngzhǎngfēngzhuānghuànàisōngbǎishǒuyínshānhuàguìjiāng读一读梧桐手掌枫树松柏wútóngzhǎngf36我会认wútóngbǎiguìsōng梧桐枫掌nàishǒuyínjiāngshān装桦守银耐松柏杉化zhǎngfēnghuà桂疆huàzhuāng我会认wútóngbǎiguìsōng梧桐枫掌nàish37检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是38说一说课文写了什么？本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。说一说课文写了什么？本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点39杨yáng书写指导：木字旁的最后一笔把捺换成撇。右面的第一撇短，第二撇长。部首：木组词：杨树杨柳造句：街道两侧栽种着一排排挺拔的白杨树。音序：Y结构:左右

我会写杨yáng书写指导：木字旁的最后一笔把捺换成撇。右面的第40壮zhuàng书写指导：右边是士，不要写成土，第一横长，第二横短。部首：士组词：榕树壮壮士造句：钱塘江大潮气势壮观。音序：Z结构:左右壮zhuàng书写指导：右边是士，不要写成土，第一横长，41桐tóng书写指导：左窄右宽，口要写得小些。部首：木组词：梧桐油桐造句：这些梧桐树已经长出叶子了。音序：T结构:左右

桐tóng书写指导：左窄右宽，口要写得小些。部首：木组词42枫fēng书写指导：左窄右宽。风的最后一笔是点。部首：木组词：枫树枫叶造句：枫树的叶子像手掌。音序：F结构:左右枫fēng书写指导：左窄右宽。风的最后一笔是点。部首：木43松sōng书写指导：木字旁的最后一笔是点，公的第一笔撇要写得短些。部首：木组词：松柏松树造句：松树上结了好多松果。音序：S结构:左右

松sōng书写指导：木字旁的最后一笔是点，公的第一笔撇要44柏bǎi书写指导：左窄右宽，右边白要写得竖长。部首：木组词：松柏圆柏造句：山上的柏树郁郁葱葱。音序：B结构:左右柏bǎi书写指导：左窄右宽，右边白要写得竖长。部首：木组45棉mián书写指导：右边的白要写得扁小些。部首：木组词：木棉棉花造句：我非常喜欢木棉花。音序：M结构:左右

棉mián书写指导：右边的白要写得扁小些。部首：木组词：46杉shān书写指导：木字旁最后一笔是点，最后一撇比前两撇长。部首：木组词：水杉银杉造句：中国有世界最古老的树种——水杉。音序：S结构:左右

杉shān书写指导：木字旁最后一笔是点，最后一撇比前两撇长47化huà书写指导：竖为垂露竖，右边是七不要写成匕。部首：亻组词：化石变化造句：科学家在辽宁发现了恐龙化石。音序：B结构:左右

化huà书写指导：竖为垂露竖，右边是七不要写成匕。部首：48桂guì书写指导：左窄右宽，右边是土不要写成士。部首：木组词：金桂桂花造句：秋天到了，金桂飘香。音序：G结构:左右桂guì书写指导：左窄右宽，右边是土不要写成士。部首：木49柏bó（柏林）bǎi（柏树）绿lù（鸭绿江）lǜ（绿芽）读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词。柏bó（柏林）绿lù（鸭绿江）读一读下面的多音字，分别用不50榕树：枫树：桦树：常绿大乔木。树干分枝多，覆盖面广，有气根。造句：这棵榕树可长得真茂盛。落叶乔木，春季开花，叶子掌状三裂，秋季变成红色。造句：秋天到了，枫树的叶子红得像一团火焰。别名桦皮树，落叶乔木。造句：校园里有一排桦树。利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。榕树：常绿大乔木。树干分枝多，覆盖面广，有气根。利用工具书，51耐寒：北疆：银杏：化石：经得起寒冷。造句：松树是特别耐寒的。北方边疆。造句：今年，北疆的雨水特别多。称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木。造句：银杏的叶子特别漂亮。存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。造句：上海自然博物馆里有古代恐龙的化石。耐寒：经得起寒冷。52披穿两个词含有“把衣服盖在身上”的意思。不同点：“披”指把衣服覆盖在肩背上。“穿”指着衣服鞋袜。1.爷爷的身上披着一件大衣。2.下雨了，他把雨衣穿上了。辨析词语相同点：不同点：造句：披穿两个词含有“把衣服盖在身上”的意思。辨析词语相同点53再读课文：边读边想，每小节写了什么？再读课文：边读边想，每小节写了什么？54第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。第二小节：描写了枫树和松柏的特点。第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。交流分段情况第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。交流分段情况55本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。再读课文，想一想课文写了什么？本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。再读课文，想一想课56课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对571．工整地抄写下面的字，注意字的结构，并填空。杨壮松化“杨、松”都是________结构的字，部首都是______，第四笔是______；“壮”的部首是______；“化”的第一笔是______，最后一笔是______。杨壮松化左右木丶士丿乚1．工整地抄写下面的字，注意字的结构，并填空。杨壮松化左右木582．给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。梧桐(wú

wǔ)手掌(zǎng

zhǎng)松柏(bó

bǎi)桦树(huá

huà)银杉(shān

sān)金桂(guī

guì)．．．．．．√√√√√√2．给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。．．．．．．√593．辨字组词。杨（）棉（）场（）绵（）桂（）桐（）挂（）铜（）杨树场院木棉绵羊金桂挂起梧桐铜号3．辨字组词。杨树场院木棉绵羊金桂挂起梧桐铜号604．按原文内容填空。(

)喜暖在南方，(

)耐寒守北疆。(

)活化石，(

)满院香。木棉桦树银杏水杉金桂开花4．按原文内容填空。木棉桦树银杏水杉金桂开花611.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟