《司马光》课件优秀版

24司马光24司马光1NE走进课文NE走进课文2走进课文司马光砸缸。看见大屏幕上的这幅画，大家会想起哪个故事呢？走进课文司马光砸缸。看见大屏幕上的这幅画，大家会想起哪个故事3教学时，教师还教会了学生学习文言文的一般方法。这句话还告诉我们什么？例句：很多风格都是男女皆宜。挺（挺住）（挺立）（笔挺）例句：很多风格都是男女皆宜。众皆(jiē)弃去，光持石击瓮破之，水迸(bèng)②，儿得活。一儿登瓮，足跌没水中。答：光生七岁，与群儿戏于庭。力；（1）“众”的结构是（），组词为（）。（3）“持”的音序是（），音节是（）。★反义词：皆——独活——死弃——留奔（奔跑）（奔向）（投奔）教学时，教师还教会了学生学习文言文的一般方法。场。走进课文这个故事发生在司马光小时候，那年他多大？（七岁）大家是怎么知道的？答：光生七岁，与群儿戏于庭。这句话还告诉我们什么？事情发生的地点？这群孩子在做什么？哪个字能说明？“庭”“戏”“群儿”教学时，教师还教会了学生学习文言文的一般方法。走进课文这个故4走进课文一儿登瓮，足跌没水中。问：原来，院子里有个大家伙，是什么？答：瓮众皆弃去，光持石击瓮破之。大家了解了哪些字的意思？“皆”“弃”“去”“持”“击”“破”……走进课文一儿登瓮，足跌没水中。问：原来，院子里有个大家伙，是5走进课文水迸，儿得活。儿得活得活：得救。孩子得救了，真是让人松了一口气。我们一块儿来读读这令人欣慰的结局吧！走进课文水迸，儿得活。儿得活孩子得救了，真是让人松了一口6走进课文走进课文7WO讲解分析WO讲解分析8字义：①主管、操作；②官署名称；③视察；④姓。辨字组词：司（司令）（司马）（司令官）饲（饲料）（饲养）（饲养员）造句：今天，我们在军区见到了司令官。会写的字sī字义：①主管、操作；②官署名称；③视察；会写的字sī9字义：①堂阶前的院子；②厅堂；③审判案件的处所或机构；④古同“廷”，朝廷。辨字组词：庭（家庭）（庭院）（法庭）挺（挺住）（挺立）（笔挺）造句：我家住在农村，家里有个大庭院。会写的字tíng字义：①堂阶前的院子；②厅堂；③审判案件会写的字tíng10字义：①上、升；②踩、践踏、脚向下用力；③记载；④谷物成熟。辨字组词：登（登上）（登顶）（登载）凳（凳子）（桌凳）（木凳）造句：王小明同学登山时，把自己的书包刮坏了。会写的字dēng字义：①上、升；②踩、践踏、脚向下用会写的字dēng11字义：①摔；②下降，低落；③顿足，跺；④疾行。辨字组词：跌（跌落）（跌倒）（跌下）跑（跑步）（跑操）（跑开）造句：幼儿在学走路时常常跌倒。会写的字diē字义：①摔；②下降，低落；③顿足，跺；会写的字diē12字义：①许多：与“寡”相对；②许多人。辨字组词：众（众人）（群众）（大众）从（从头）（从来）（跟从）造句：众人面前，在台上表演的孩子们并不怯场。会写的字zhòng字义：①许多：与“寡”相对；②许多人。会写的字zhòng13字义：舍去，扔掉。辨字组词：弃（丢弃）（抛弃）（遗弃）奔（奔跑）（奔向）（投奔）造句：她不愿意丢弃那些书。会写的字qì字义：舍去，扔掉。会写的字qì14字义：①拿着，握住；②遵守不变；③主张，

掌管；④对待、处理(对待自己)。

辨字组词：持（持家）（坚持）（持续）

峙（对峙）（两峰相峙）造句：他手持一把玩具长刀，把自己当成侠

客。会写的字chí字义：①拿着，握住；②遵守不变；③主张，15词语累积庭：庭院。瓮：盛物的陶器，口小肚大。皆：全，都。词语累积庭：庭院。16近反义词辨析★近义词：登——攀击——打★反义词：皆——独活——死弃——留辨析：皆——独皆：引申为副词“都”，“全”。独：独自。例句：很多风格都是男女皆宜。近反义词辨析★近义词：登——攀击——打17句段导读

群儿戏于庭，一儿登瓮(wèng)①，足跌没水中。众皆(jiē)弃去，光持石击瓮破之，水迸(bèng)②，儿得活。①瓮：一种盛东西的陶器，腹部较大，这里特指陶制大水缸。②迸：向外溅出或喷射。

诗句点明了事件发生的地点和整个事件的经过。有一次，司马光和一群小朋友在庭院里玩耍，一个小孩爬到水缸上，失足落入缸中淹到水里，别的孩子都吓跑了，司马光却镇静地拿起一块石头猛击水缸。水缸破了，水流出来，小孩因此的救。句段导读群儿戏于庭，一儿登瓮(wèng)①，足跌没水中18课文点评

这是一篇浅显的文言文，通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的品质。因为学生是初次接触文言文，教学前，应让孩子们知道：我国是一个文明古国，有悠久的民族文化，有传统的民族美德，有浩如烟海的文化艺术瑰宝。古代的很多东西都是以文言文的形式记载下来的。学习一点浅显的文言文，可以提高自己的语文素养。教学时，教师还教会了学生学习文言文的一般方法。课上教师注重了文言文的朗读指导，为学生理解文言文内容做了铺垫。最后，教师为训练学生的语言总结归纳能力，让学生试着复述课文，学生的语言组织概括能力会得到提高。课文点评这是一篇浅显的文言文，通过司马光砸缸救友的故事19习题设计HERE习题设计HERE201.比一比，再组词。2.按要求填空。同步课堂持（）登（）众（）庭（）寺（）凳（）从（）挺（）（1）“众”的结构是（），组词为（）。（2）“登”的偏旁是（），共（）画。（3）“持”的音序是（），音节是（）。坚持寺院登上凳子众人从前庭院挺立上下结构众人癶12Cchí1.比一比，再组词。2.按要求填空。同步课堂持（211.看拼音，写词语。tíngyuàndiēdǎozhòngrénshǒuchí2.填空。庭院跌倒众人手持课后巩固（1）群儿戏于庭，_____________，__________________。（2）众皆弃去，光持石击瓮破之，_____________________。（3）《司马光》选自___________________。一儿登瓮足跌没水中水迸，儿得活《宋史·司马光传》1.看拼音，写词语。tíngyuàndiēdǎo2224司马光24司马光23NE走进课文NE走进课文24走进课文司马光砸缸。看见大屏幕上的这幅画，大家会想起哪个故事呢？走进课文司马光砸缸。看见大屏幕上的这幅画，大家会想起哪个故事25教学时，教师还教会了学生学习文言文的一般方法。这句话还告诉我们什么？例句：很多风格都是男女皆宜。挺（挺住）（挺立）（笔挺）例句：很多风格都是男女皆宜。众皆(jiē)弃去，光持石击瓮破之，水迸(bèng)②，儿得活。一儿登瓮，足跌没水中。答：光生七岁，与群儿戏于庭。力；（1）“众”的结构是（），组词为（）。（3）“持”的音序是（），音节是（）。★反义词：皆——独活——死弃——留奔（奔跑）（奔向）（投奔）教学时，教师还教会了学生学习文言文的一般方法。场。走进课文这个故事发生在司马光小时候，那年他多大？（七岁）大家是怎么知道的？答：光生七岁，与群儿戏于庭。这句话还告诉我们什么？事情发生的地点？这群孩子在做什么？哪个字能说明？“庭”“戏”“群儿”教学时，教师还教会了学生学习文言文的一般方法。走进课文这个故26走进课文一儿登瓮，足跌没水中。问：原来，院子里有个大家伙，是什么？答：瓮众皆弃去，光持石击瓮破之。大家了解了哪些字的意思？“皆”“弃”“去”“持”“击”“破”……走进课文一儿登瓮，足跌没水中。问：原来，院子里有个大家伙，是27走进课文水迸，儿得活。儿得活得活：得救。孩子得救了，真是让人松了一口气。我们一块儿来读读这令人欣慰的结局吧！走进课文水迸，儿得活。儿得活孩子得救了，真是让人松了一口28走进课文走进课文29WO讲解分析WO讲解分析30字义：①主管、操作；②官署名称；③视察；④姓。辨字组词：司（司令）（司马）（司令官）饲（饲料）（饲养）（饲养员）造句：今天，我们在军区见到了司令官。会写的字sī字义：①主管、操作；②官署名称；③视察；会写的字sī31字义：①堂阶前的院子；②厅堂；③审判案件的处所或机构；④古同“廷”，朝廷。辨字组词：庭（家庭）（庭院）（法庭）挺（挺住）（挺立）（笔挺）造句：我家住在农村，家里有个大庭院。会写的字tíng字义：①堂阶前的院子；②厅堂；③审判案件会写的字tíng32字义：①上、升；②踩、践踏、脚向下用力；③记载；④谷物成熟。辨字组词：登（登上）（登顶）（登载）凳（凳子）（桌凳）（木凳）造句：王小明同学登山时，把自己的书包刮坏了。会写的字dēng字义：①上、升；②踩、践踏、脚向下用会写的字dēng33字义：①摔；②下降，低落；③顿足，跺；④疾行。辨字组词：跌（跌落）（跌倒）（跌下）跑（跑步）（跑操）（跑开）造句：幼儿在学走路时常常跌倒。会写的字diē字义：①摔；②下降，低落；③顿足，跺；会写的字diē34字义：①许多：与“寡”相对；②许多人。辨字组词：众（众人）（群众）（大众）从（从头）（从来）（跟从）造句：众人面前，在台上表演的孩子们并不怯场。会写的字zhòng字义：①许多：与“寡”相对；②许多人。会写的字zhòng35字义：舍去，扔掉。辨字组词：弃（丢弃）（抛弃）（遗弃）奔（奔跑）（奔向）（投奔）造句：她不愿意丢弃那些书。会写的字qì字义：舍去，扔掉。会写的字qì36字义：①拿着，握住；②遵守不变；③主张，

掌管；④对待、处理(对待自己)。

辨字组词：持（持家）（坚持）（持续）

峙（对峙）（两峰相峙）造句：他手持一把玩具长刀，把自己当成侠

客。会写的字chí字义：①拿着，握住；②遵守不变；③主张，37词语累积庭：庭院。瓮：盛物的陶器，口小肚大。皆：全，都。词语累积庭：庭院。38近反义词辨析★近义词：登——攀击——打★反义词：皆——独活——死弃——留辨析：皆——独皆：引申为副词“都”，“全”。独：独自。例句：很多风格都是男女皆宜。近反义词辨析★近义词：登——攀击——打39句段导读

群儿戏于庭，一儿登瓮(wèng)①，足跌没水中。众皆(jiē)弃去，光持石击瓮破之，水迸(bèng)②，儿得活。①瓮：一种盛东西的陶器，腹部较大，这里特指陶制大水缸。②迸：向外溅出或喷射。

诗句点明了事件发生的地点和整个事件的经过。有一次，司马光和一群小朋友在庭院里玩耍，一个小孩爬到水缸上，失足落入缸中淹到水里，别的孩子都吓跑了，司马光却镇静地拿起一块石头猛击水缸。水缸破了，水流出来，小孩因此的救。句段导读群儿戏于庭，一儿登瓮(wèng)①，足跌没水中40课文点评

这是一篇浅显的文言文，通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的品质。因为学生是初次接触文言文，教学前，应让孩子们知道：我国是一个文明古国，有悠久的民族文化，有传统的民族美德，有浩如烟海的文化艺术瑰宝。古代的很多东西都是以文言文的形式记载下来的。学习一点浅显的文言文，可以提高自己的语文素养。教学时，教师还教会了学生学习文言文的一般方法。课上教师注重了文言文的朗读指导，为学生理解文言文内容做了铺垫。最后，教师为训练学生的语言总结归纳能力，让学生试着复述课文，学生的语言组织概括能力会得到提高。课文点评这是一篇浅显的文言文，通过司