《山行》优秀课件

山行杜牧《山行》PPT优秀课件《山行》PPT优秀课件山行杜牧《山行》PPT优秀课件《山行》PPT优秀课件1学习目标1.理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。2.通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。学习目标1.理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。2学习重难点重点：理解诗句的意思，体会诗美的意境。难点：理解诗的意思，体会诗中描绘秋色和诗人抒发的感情。学习重难点重点：3秋天是什么样子的?秋天的哪些景象很美？新课导入秋天是什么样子的?秋天的哪些景象很美？新课导入4一、作者简介杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”是李白和杜甫。一、作者简介杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，字牧之，5山行

杜牧远上︱寒山︱石径斜，白云︱生处︱有人家。停车︱坐爱︱枫林晚，霜叶︱红于︱二月花。

二、整体感知山行

杜牧远上︱寒山︱石径斜，二、整体感知6三、生字路径倾斜枫叶大于三、生字路径倾斜枫叶大于7远上寒山石径斜向山的远处伸展。石径：远上：石头小路寒山：深秋时节的山斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。

四、深入探究远上寒山石径斜向山的远处伸展。石径：远上：石头小路寒山：深秋8白云生处有人家在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。白云生处有人家在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。9停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林，经过风霜的枫叶，比二月春光里的鲜花还要红艳。坐：因为枫林晚：傍晚时候的枫树林。霜叶：被秋霜打过的枫叶。红于：比……还红停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。我停车不走是因为喜爱傍晚时10诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。课堂练习诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一11作业布置1.写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。2.画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。

作业布置1.写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。12谢谢！谢谢！131、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。亲爱的同学们，再见！1、谈谈心目中的鲁迅亲爱的同学们，再见！14山行杜牧《山行》PPT优秀课件《山行》PPT优秀课件山行杜牧《山行》PPT优秀课件《山行》PPT优秀课件15学习目标1.理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。2.通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。学习目标1.理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。16学习重难点重点：理解诗句的意思，体会诗美的意境。难点：理解诗的意思，体会诗中描绘秋色和诗人抒发的感情。学习重难点重点：17秋天是什么样子的?秋天的哪些景象很美？新课导入秋天是什么样子的?秋天的哪些景象很美？新课导入18一、作者简介杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”是李白和杜甫。一、作者简介杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，字牧之，19山行

杜牧远上︱寒山︱石径斜，白云︱生处︱有人家。停车︱坐爱︱枫林晚，霜叶︱红于︱二月花。

二、整体感知山行

杜牧远上︱寒山︱石径斜，二、整体感知20三、生字路径倾斜枫叶大于三、生字路径倾斜枫叶大于21远上寒山石径斜向山的远处伸展。石径：远上：石头小路寒山：深秋时节的山斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。

四、深入探究远上寒山石径斜向山的远处伸展。石径：远上：石头小路寒山：深秋22白云生处有人家在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。白云生处有人家在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。23停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林，经过风霜的枫叶，比二月春光里的鲜花还要红艳。坐：因为枫林晚：傍晚时候的枫树林。霜叶：被秋霜打过的枫叶。红于：比……还红停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。我停车不走是因为喜爱傍晚时24诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。课堂练习诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一25作业布置1.写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。2.画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。

作业布置1.写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。26谢谢！谢谢！271、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2