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文档简介
山行杜牧《山行》PPT优秀课件《山行》PPT优秀课件山行杜牧《山行》PPT优秀课件《山行》PPT优秀课件1学习目标1.理解这首诗的意思,能有感情地朗读和背诵全诗。2.通过想象,感受诗中美的意境,体会作者写诗的情感。学习目标1.理解这首诗的意思,能有感情地朗读和背诵全诗。2学习重难点重点:理解诗句的意思,体会诗美的意境。难点:理解诗的意思,体会诗中描绘秋色和诗人抒发的感情。学习重难点重点:3秋天是什么样子的?秋天的哪些景象很美?新课导入秋天是什么样子的?秋天的哪些景象很美?新课导入4一、作者简介杜牧(公元803-约852年)唐代诗人,字牧之,号樊川居士。晚唐杰出诗人,尤以七言绝句著称。擅长文赋,其《阿房宫赋》为后世传诵。人称“小杜”,以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”是李白和杜甫。一、作者简介杜牧(公元803-约852年)唐代诗人,字牧之,5山行
杜牧远上︱寒山︱石径斜,白云︱生处︱有人家。停车︱坐爱︱枫林晚,霜叶︱红于︱二月花。
二、整体感知山行
杜牧远上︱寒山︱石径斜,二、整体感知6三、生字路径倾斜枫叶大于三、生字路径倾斜枫叶大于7远上寒山石径斜向山的远处伸展。石径:远上:石头小路寒山:深秋时节的山斜:倾斜,这里有曲折不直的意思。在深秋时节的山上,有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。
四、深入探究远上寒山石径斜向山的远处伸展。石径:远上:石头小路寒山:深秋8白云生处有人家在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。白云生处有人家在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。9停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林,经过风霜的枫叶,比二月春光里的鲜花还要红艳。坐:因为枫林晚:傍晚时候的枫树林。霜叶:被秋霜打过的枫叶。红于:比……还红停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。我停车不走是因为喜爱傍晚时10诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红如”不过和春花一样,无非是装点自然美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的,不仅仅是色彩更鲜艳,而且更能耐寒,经得起风霜考验。课堂练习诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红如”不过和春花一11作业布置1.写一写:想象这首诗所描绘的景色,写下来。2.画一画:把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。
作业布置1.写一写:想象这首诗所描绘的景色,写下来。12谢谢!谢谢!131、谈谈心目中的鲁迅(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服,这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。(2)提出要求:可以就课文来谈,可以结合课外学习的收获来谈;可以讲同鲁迅有关的人和事,也可以说说读鲁迅作品的体会。(3)小组讨论,合作学习。(4)汇报交流,师生评议。(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文章,认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家,希望同学们能从他的身上汲取力量,超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。(1)学生读教材中的内容,谈理解。师:含义深刻的句子表面是一层意思,却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子,我们都是用什么方法去理解这些句子的?(2)学生找句子,交流体会方法。(3)教师归纳总结体会含义深刻的句子方法:联系上下文;联系生活实际;结合时代背景;展开丰富联想。……师:希望同学们在以后的学习过程中,继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文,一定会有更多的收获。日积月累过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富,这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语:3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多故事,这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对得好?文人巧对对联的故事还有很多,课后搜集此类故事,与同学们交流。亲爱的同学们,再见!1、谈谈心目中的鲁迅亲爱的同学们,再见!14山行杜牧《山行》PPT优秀课件《山行》PPT优秀课件山行杜牧《山行》PPT优秀课件《山行》PPT优秀课件15学习目标1.理解这首诗的意思,能有感情地朗读和背诵全诗。2.通过想象,感受诗中美的意境,体会作者写诗的情感。学习目标1.理解这首诗的意思,能有感情地朗读和背诵全诗。16学习重难点重点:理解诗句的意思,体会诗美的意境。难点:理解诗的意思,体会诗中描绘秋色和诗人抒发的感情。学习重难点重点:17秋天是什么样子的?秋天的哪些景象很美?新课导入秋天是什么样子的?秋天的哪些景象很美?新课导入18一、作者简介杜牧(公元803-约852年)唐代诗人,字牧之,号樊川居士。晚唐杰出诗人,尤以七言绝句著称。擅长文赋,其《阿房宫赋》为后世传诵。人称“小杜”,以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”是李白和杜甫。一、作者简介杜牧(公元803-约852年)唐代诗人,字牧之,19山行
杜牧远上︱寒山︱石径斜,白云︱生处︱有人家。停车︱坐爱︱枫林晚,霜叶︱红于︱二月花。
二、整体感知山行
杜牧远上︱寒山︱石径斜,二、整体感知20三、生字路径倾斜枫叶大于三、生字路径倾斜枫叶大于21远上寒山石径斜向山的远处伸展。石径:远上:石头小路寒山:深秋时节的山斜:倾斜,这里有曲折不直的意思。在深秋时节的山上,有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。
四、深入探究远上寒山石径斜向山的远处伸展。石径:远上:石头小路寒山:深秋22白云生处有人家在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。白云生处有人家在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。23停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林,经过风霜的枫叶,比二月春光里的鲜花还要红艳。坐:因为枫林晚:傍晚时候的枫树林。霜叶:被秋霜打过的枫叶。红于:比……还红停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。我停车不走是因为喜爱傍晚时24诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红如”不过和春花一样,无非是装点自然美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的,不仅仅是色彩更鲜艳,而且更能耐寒,经得起风霜考验。课堂练习诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红如”不过和春花一25作业布置1.写一写:想象这首诗所描绘的景色,写下来。2.画一画:把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。
作业布置1.写一写:想象这首诗所描绘的景色,写下来。26谢谢!谢谢!271、谈谈心目中的鲁迅(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服,这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。(2)提出要求:可以就课文来谈,可以结合课外学习的收获来谈;可以讲同鲁迅有关的人和事,也可以说说读鲁迅作品的体会。(3)小组讨论,合作学习。(4)汇报交流,师生评议。(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文章,认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家,希望同学们能从他的身上汲取力量,超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。(1)学生读教材中的内容,谈理解。师:含义深刻的句子表面是一层意思,却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子,我们都是用什么方法去理解这些句子的?(2)学生找句子,交流体会方法。(3)教师归纳总结体会含义深刻的句子方法:联系上下文;联系生活实际;结合时代背景;展开丰富联想。……师:希望同学们在以后的学习过程中,继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文,一定会有更多的收获。日积月累过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富,这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2
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