统编版五年级语文上册6 将相和【护眼版】课件

6将相和6将相和

司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，西汉史学家、文学家、思想家。代表作：《史记》。人物简介司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，西汉史学家、读课文，找出课文的主要人物，并说说课文围绕他们讲了哪些事情。渑池会面（10—14）完璧归赵（1—9）负荆请罪（15—17）将相和课文解读读课文，找出课文的主要人物，并说说课文围绕他们讲了哪和氏璧大臣蔺相如强逼允诺划归得罪渑池抵御

廉颇推辞侮辱擅长击缶和氏璧大臣

蔺相如强逼允诺

划归得罪

渑池抵御

廉颇推辞侮辱

擅长击缶bìchénnuò我会读qiǎnɡhuàmiǎnlìndǐyùliáncírǔshànfǒuzuì和氏璧大臣蔺相如强逼和氏璧大臣上卿削弱战袍召集商议进宫献上典礼抄书胆怯拒绝荆条完好无缺上卿削弱

战袍

召集商议进宫献上典礼抄书胆怯拒绝荆条完好无缺xuēpáoqīnɡ上卿削弱战袍召集商议上卿削璧臣蔺罪廉抵擅强御卿削诺辞划辱袍璧臣蔺罪廉抵擅强御卿削诺辞划辱袍我会写召臣议宫献诺典抄怯拒荆罪缺我会写召臣议宫献诺典抄怯拒荆罪缺独体字:臣上下结构:召宫典罪左右结构:缺议献诺抄怯拒荆独体字:臣上下结构:召宫典罪左右结构:缺议献诺A.理亏B.无价之宝C.同心协力D.绝口不提理由不足，（行为）不合道理。（）指回避事实；拒不开口。（）统一认识，共同努力。（）指极珍贵的东西。

（）ADCB词语解释A.理亏B.无价之宝C.同心协力D.绝口不提理完璧归赵完璧归赵默读课文第1—9自然段，讨论：“完璧归赵”这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？画出相关语句。默读课文第1—9自然段，讨论：“完璧归赵”这个故事是战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。

有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。秦国很强大，常常进攻别的国家起因：秦强赵弱、秦国索要和氏璧。战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。秦国很强大，常经过：蔺相如出使秦国识破秦王骗宝面目巧设计谋完璧归赵经过：蔺相如出使秦国再读第1—9自然段，说说蔺相如是如何识破秦王骗宝面目的？蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。暴露秦王骗宝的丑恶嘴脸双手捧住璧绝口不提再读第1—9自然段，说说蔺相如是如何识破秦王骗宝面目面对秦王的不守信，蔺相如是如何做的？巧设计谋要回和氏璧理直气壮谈条件争取时间送回和氏璧人和和氏璧都安全回国面对秦王的不守信，蔺相如是如何做的？巧设计谋要回和氏璧理直气阅读课文，找出蔺相如说的话读一读，注意人物的语气和情感，说一说你从中体会到蔺相如是个怎样的人。1.秦王绝口不提十五座城的事的时候：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”机智阅读课文，找出蔺相如说的话读一读，注意人物的语气和情2.秦王把和氏璧交给蔺相如后：他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”勇敢无畏，才智过人理由充分，说话有气势2.秦王把和氏璧交给蔺相如后：他怒发冲冠，说：“我看蔺相如为什么要提出举行典礼呢？原因二：争取时间暗度陈仓，把和氏璧送回赵国。原因一：让更多的人知道秦王不守信，以城换璧的事是假的，赢得舆论支持。为人谨慎，考虑周全蔺相如为什么要提出举行典礼呢？原因二：争取时间暗度陈3.举行典礼时：“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”3.举行典礼时：“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵1.和氏璧已经送回赵国了。2.秦王没有办法，只得客客气气地把

蔺相如送回赵国。结果：完璧归赵3.蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。1.和氏璧已经送回赵国了。2.秦王没有办法，只得客客气气地把渑池会面渑池会面起因：秦王约赵王在渑池会见。胆怯，不敢去。众人对“渑池会面”是什么态度？读课文，说一说。赵王对秦王不能示弱，还是去的好。蔺相如廉颇起因：秦王约赵王在渑池会见。胆怯，不敢去。众人对“渑为了应对“渑池会面”，赵国做了什么准备？为什么要这么写？

但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。为后文秦王放赵王回国埋下伏笔。为了应对“渑池会面”，赵国做了什么准备？为什么要这么秦王：蔺相如：要赵王鼓瑟让秦王击缶蔺相如为了让秦王击缶，他是怎么做的？经过：以其人之道还治其人之身秦王：蔺相如：要赵王鼓瑟让秦王击缶蔺相如为了让秦王击缶，他是“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”

蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。出言要求书面记录行动威逼“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”出1.（秦王）不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。结果：2.蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。1.（秦王）不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。结果：2.蔺相负荆请罪负荆请罪蔺相如被封为上卿完璧归赵蔺相如被封为上大夫蔺相如职位比廉颇还高廉颇不服渑池会面起因：蔺相如被封为上卿完璧归赵蔺相如被封为上大夫蔺相如职位比廉颇还读一读课文，说说蔺相如是怎么面对廉颇的挑衅的。1.蔺相如听说了，就2.有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉

颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。请病假不上朝，免得跟廉颇见面。经过：读一读课文，说说蔺相如是怎么面对廉颇的挑衅的。1.蔺蔺相如这样做是因为害怕廉颇吗？“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”以国家利益为重，为国着想顾大局，识大体蔺相如这样做是因为害怕廉颇吗？“秦王我都不怕，还会怕廉颇听了蔺相如的话是什么反应？蔺相如面对廉颇的道歉又是怎么做的？廉颇：蔺相如：脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。连忙出来迎接。诚恳、坦率、直爽宽容、大度结果：廉颇听了蔺相如的话是什么反应？蔺相如面对廉颇的道歉又★将相和好的原因是什么？表面原因：蔺相如的博大胸襟和廉颇的勇于认错、知错就改。实际原因：共同的爱国思想，共同的认识：将相和则国家安。★将相和好的原因是什么？表面原因：蔺相如的博大胸襟和廉颇的勇完璧归赵秦王企图骗璧将相和结构梳理蔺相如智斗秦王完璧归赵，封大夫渑池会面秦王要求赵王鼓瑟蔺相如逼秦王击缶蔺相如再立功，封上卿负荆请罪廉颇不服欲羞辱蔺相如回避退让负荆请罪将相和智勇双全维护尊严顾全大局以国为重品德高尚知错能改精神可嘉完璧归赵秦王企图骗璧将相和结构梳理蔺相如智斗秦王完璧归赵，封本文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。课堂小结本文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会《史记》中国历史上第一部纪传体通史，记载了从上古黄帝时代到汉武帝年间长达三千多年的历史，比较全面且深刻地反映了我国古代的社会面貌和风土人情，对后世史学研究影响深远。《史记》既是一部很有价值的史学著作，又是一部优秀的文学著作，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。拓展延伸《史记》拓展延伸一、为加点字选择正确的读音，画“√”。蔺相如（lìnlìnɡ）

允诺（nuòruò）渑池（mǐnmiǎn）

上卿（qīnqīnɡ）胆怯（qièquè）

击缶（fǒufǒ）√√√√√√随堂练习一、为加点字选择正确的读音，画“√”。√√√√√√随堂练习二、按要求写句子。1.秦王真的拿十五座城来换。

我把璧交给他。（用关联词合成一句话）如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他。二、按要求写句子。1.秦王真的拿十五座城来换。如果秦2.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改

为陈述句）秦王我都不怕，不会怕廉将军。2.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改秦王我都不怕，不会怕廉三、阅读下面的短文，并回答问题。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块璞玉（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块璞玉奉献给武王。武王叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王以欺君之罪，三、阅读下面的短文，并回答问题。相传在春秋时期的楚国砍掉了卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着璞玉到楚山下大哭，哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛苦，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块璞玉进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。砍掉了卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着璞玉到楚山下大由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，它便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以15座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。1.卞和把玉献给厉王、武王，为什么他们砍

掉卞和的脚？因为他们请人鉴定的结果是石头，厉王、武王都认为卞和在欺骗、戏弄自己。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，它便成了世间所公2.为什么将这块玉命名为“和氏璧”？这块宝玉是春秋时期楚人卞和在楚山中所得，卞和为了献玉，先后被两位君王砍掉左、右脚，后来楚文王发现这块“石头”果真是美玉，为卞和的忠诚所感动。于是，把这块宝玉命名为“和氏璧”。3.从卞和献玉这件事，我们可以看出卞和具有怎样的特点？忠贞、执着。2.为什么将这块玉命名为“和氏璧”？这块宝玉是春秋时课后习题参考答案你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。老师指导：本文篇幅较长，阅读时间大概在15—20分钟。大家平时要多注意提高自己的阅读速度。圈画关键词句、抓住中心句来了解段落和文章大意，边读文章边进行合理的情节推测等，综合运用各种方法提高自己的阅读速度。读完本文要和同学交流一下。课后习题参考答案你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同交流示例：读完本文我知道了文中有蔺相如和廉颇这两个主要人物。读这篇课文的时候，“渑池”的“渑”这个字我不认识，就直接跳过去了。交流示例：读完本文我知道了文中有蔺相如和廉颇这两个主读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？秦国的国君老师指导：这道题是通过两个同学交流阅读情况，来指导我们在阅读中要做到连词成句地读，尽可能扩大视域。如，读“秦国的国君历来不守信用”一句时，能一眼看到一整句话就比看到“秦国的国君”要快得多。老师指导：这道题是通过两个同学交流阅读情况，来指导我根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。完璧归赵渑池会面负荆请罪参考答案：战国时，赵国人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会面，使赵王免受侮辱。为奖励蔺相如的汗马功劳，赵王封蔺相如为根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。完璧归赵渑池会上卿。老将廉颇对此不服，而故意向蔺相如挑衅，蔺相如以国家大局为重，始终忍让，并向门客们解释自己忍让的原因。廉颇听了蔺相如的话后，向蔺相如负荆请罪。于是将相和好，共同辅国，国家无恙。上卿。老将廉颇对此不服，而故意向蔺相如挑衅，蔺相如以国家大局蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。参考答案：蔺相如给我留下的印象如下：

（1）“完璧归赵”这个故事中，蔺相如临行前与赵王交流时“想了一会儿”，说明他行事谨慎，可见其沉着、冷静；面对秦王的贪婪，他先是不动声色，捧璧在手，蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。之后“怒发冲冠”，不惜以头撞柱，最后送璧回国后，他“大大方方”地应对秦王，可见其机智勇敢、足智多谋。（2）“渑池会面”这个故事中，蔺相如看到秦王侮辱赵王，生气极了，可见他是一个有血性、重义气的忠臣；欲与秦王“同归于尽”的行为，可见其勇敢无畏。之后“怒发冲冠”，不惜以头撞柱，最后送璧回国后，他“大大方方（3）“负荆请罪”这个故事中，蔺相如为避免与廉颇发生直接冲突，就“请病假不上朝”“把车往回赶”，还与手下人进行了一番推心置腹的交流，可见其有顾全大局的开阔胸襟。（3）“负荆请罪”这个故事中，蔺相如为避免与廉颇发生廉颇给我留下的印象如下：

（1）廉颇的语言与蔺相如的相比，“我廉颇……他蔺相如……”体现的是一员武将的骄傲和直率。

（2）当听说蔺相如避而不见的理由时，他果断登门负荆请罪，表现出知错就改的豁达。廉颇给我留下的印象如下：（3）“渑池会面”这个故事中，在写蔺相如的同时，还写了廉颇在边境上做好了抵御秦军的准备，这也是秦王不敢太放肆的原因。（3）“渑池会面”这个故事中，在写蔺相如的同时，还写选做题选一些词语或句子写在卡片上，比一比，看谁能一眼看完卡片上的所有内容。老师指导：同学们可以分成几组，一部分同学负责出示卡片，一部分同学负责看卡片，一部分同学负责计时。每进行完一轮比选做题老师指导：同学们可以分成几组，一部分同学负责出赛后三组同学互换工作，直到每个人都看过卡片。最后评出看卡片最快的人，让他同大家分享自己快速阅读的方法，大家共同学习。赛后三组同学互换工作，直到每个人都看过卡片。最后评出看卡片最课后作业课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，为什么最终赵国还是被秦国灭亡了？写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。课后作业课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，为什么最终赵国还统编版五年级语文上册6将相和【护眼版】课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页6将相和6将相和

司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，西汉史学家、文学家、思想家。代表作：《史记》。人物简介司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，西汉史学家、读课文，找出课文的主要人物，并说说课文围绕他们讲了哪些事情。渑池会面（10—14）完璧归赵（1—9）负荆请罪（15—17）将相和课文解读读课文，找出课文的主要人物，并说说课文围绕他们讲了哪和氏璧大臣蔺相如强逼允诺划归得罪渑池抵御

廉颇推辞侮辱擅长击缶和氏璧大臣

蔺相如强逼允诺

划归得罪

渑池抵御

廉颇推辞侮辱

擅长击缶bìchénnuò我会读qiǎnɡhuàmiǎnlìndǐyùliáncírǔshànfǒuzuì和氏璧大臣蔺相如强逼和氏璧大臣上卿削弱战袍召集商议进宫献上典礼抄书胆怯拒绝荆条完好无缺上卿削弱

战袍

召集商议进宫献上典礼抄书胆怯拒绝荆条完好无缺xuēpáoqīnɡ上卿削弱战袍召集商议上卿削璧臣蔺罪廉抵擅强御卿削诺辞划辱袍璧臣蔺罪廉抵擅强御卿削诺辞划辱袍我会写召臣议宫献诺典抄怯拒荆罪缺我会写召臣议宫献诺典抄怯拒荆罪缺独体字:臣上下结构:召宫典罪左右结构:缺议献诺抄怯拒荆独体字:臣上下结构:召宫典罪左右结构:缺议献诺A.理亏B.无价之宝C.同心协力D.绝口不提理由不足，（行为）不合道理。（）指回避事实；拒不开口。（）统一认识，共同努力。（）指极珍贵的东西。

（）ADCB词语解释A.理亏B.无价之宝C.同心协力D.绝口不提理完璧归赵完璧归赵默读课文第1—9自然段，讨论：“完璧归赵”这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？画出相关语句。默读课文第1—9自然段，讨论：“完璧归赵”这个故事是战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。

有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。秦国很强大，常常进攻别的国家起因：秦强赵弱、秦国索要和氏璧。战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。秦国很强大，常经过：蔺相如出使秦国识破秦王骗宝面目巧设计谋完璧归赵经过：蔺相如出使秦国再读第1—9自然段，说说蔺相如是如何识破秦王骗宝面目的？蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。暴露秦王骗宝的丑恶嘴脸双手捧住璧绝口不提再读第1—9自然段，说说蔺相如是如何识破秦王骗宝面目面对秦王的不守信，蔺相如是如何做的？巧设计谋要回和氏璧理直气壮谈条件争取时间送回和氏璧人和和氏璧都安全回国面对秦王的不守信，蔺相如是如何做的？巧设计谋要回和氏璧理直气阅读课文，找出蔺相如说的话读一读，注意人物的语气和情感，说一说你从中体会到蔺相如是个怎样的人。1.秦王绝口不提十五座城的事的时候：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”机智阅读课文，找出蔺相如说的话读一读，注意人物的语气和情2.秦王把和氏璧交给蔺相如后：他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”勇敢无畏，才智过人理由充分，说话有气势2.秦王把和氏璧交给蔺相如后：他怒发冲冠，说：“我看蔺相如为什么要提出举行典礼呢？原因二：争取时间暗度陈仓，把和氏璧送回赵国。原因一：让更多的人知道秦王不守信，以城换璧的事是假的，赢得舆论支持。为人谨慎，考虑周全蔺相如为什么要提出举行典礼呢？原因二：争取时间暗度陈3.举行典礼时：“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”3.举行典礼时：“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵1.和氏璧已经送回赵国了。2.秦王没有办法，只得客客气气地把

蔺相如送回赵国。结果：完璧归赵3.蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。1.和氏璧已经送回赵国了。2.秦王没有办法，只得客客气气地把渑池会面渑池会面起因：秦王约赵王在渑池会见。胆怯，不敢去。众人对“渑池会面”是什么态度？读课文，说一说。赵王对秦王不能示弱，还是去的好。蔺相如廉颇起因：秦王约赵王在渑池会见。胆怯，不敢去。众人对“渑为了应对“渑池会面”，赵国做了什么准备？为什么要这么写？

但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。为后文秦王放赵王回国埋下伏笔。为了应对“渑池会面”，赵国做了什么准备？为什么要这么秦王：蔺相如：要赵王鼓瑟让秦王击缶蔺相如为了让秦王击缶，他是怎么做的？经过：以其人之道还治其人之身秦王：蔺相如：要赵王鼓瑟让秦王击缶蔺相如为了让秦王击缶，他是“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”

蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。出言要求书面记录行动威逼“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”出1.（秦王）不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。结果：2.蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。1.（秦王）不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。结果：2.蔺相负荆请罪负荆请罪蔺相如被封为上卿完璧归赵蔺相如被封为上大夫蔺相如职位比廉颇还高廉颇不服渑池会面起因：蔺相如被封为上卿完璧归赵蔺相如被封为上大夫蔺相如职位比廉颇还读一读课文，说说蔺相如是怎么面对廉颇的挑衅的。1.蔺相如听说了，就2.有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉

颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。请病假不上朝，免得跟廉颇见面。经过：读一读课文，说说蔺相如是怎么面对廉颇的挑衅的。1.蔺蔺相如这样做是因为害怕廉颇吗？“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”以国家利益为重，为国着想顾大局，识大体蔺相如这样做是因为害怕廉颇吗？“秦王我都不怕，还会怕廉颇听了蔺相如的话是什么反应？蔺相如面对廉颇的道歉又是怎么做的？廉颇：蔺相如：脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。连忙出来迎接。诚恳、坦率、直爽宽容、大度结果：廉颇听了蔺相如的话是什么反应？蔺相如面对廉颇的道歉又★将相和好的原因是什么？表面原因：蔺相如的博大胸襟和廉颇的勇于认错、知错就改。实际原因：共同的爱国思想，共同的认识：将相和则国家安。★将相和好的原因是什么？表面原因：蔺相如的博大胸襟和廉颇的勇完璧归赵秦王企图骗璧将相和结构梳理蔺相如智斗秦王完璧归赵，封大夫渑池会面秦王要求赵王鼓瑟蔺相如逼秦王击缶蔺相如再立功，封上卿负荆请罪廉颇不服欲羞辱蔺相如回避退让负荆请罪将相和智勇双全维护尊严顾全大局以国为重品德高尚知错能改精神可嘉完璧归赵秦王企图骗璧将相和结构梳理蔺相如智斗秦王完璧归赵，封本文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。课堂小结本文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会《史记》中国历史上第一部纪传体通史，记载了从上古黄帝时代到汉武帝年间长达三千多年的历史，比较全面且深刻地反映了我国古代的社会面貌和风土人情，对后世史学研究影响深远。《史记》既是一部很有价值的史学著作，又是一部优秀的文学著作，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。拓展延伸《史记》拓展延伸一、为加点字选择正确的读音，画“√”。蔺相如（lìnlìnɡ）

允诺（nuòruò）渑池（mǐnmiǎn）

上卿（qīnqīnɡ）胆怯（qièquè）

击缶（fǒufǒ）√√√√√√随堂练习一、为加点字选择正确的读音，画“√”。√√√√√√随堂练习二、按要求写句子。1.秦王真的拿十五座城来换。

我把璧交给他。（用关联词合成一句话）如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他。二、按要求写句子。1.秦王真的拿十五座城来换。如果秦2.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改

为陈述句）秦王我都不怕，不会怕廉将军。2.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改秦王我都不怕，不会怕廉三、阅读下面的短文，并回答问题。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块璞玉（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块璞玉奉献给武王。武王叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王以欺君之罪，三、阅读下面的短文，并回答问题。相传在春秋时期的楚国砍掉了卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着璞玉到楚山下大哭，哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛苦，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块璞玉进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。砍掉了卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着璞玉到楚山下大由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，它便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以15座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。1.卞和把玉献给厉王、武王，为什么他们砍

掉卞和的脚？因为他们请人鉴定的结果是石头，厉王、武王都认为卞和在欺骗、戏弄自己。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，它便成了世间所公2.为什么将这块玉命名为“和氏璧”？这块宝玉是春秋时期楚人卞和在楚山中所得，卞和为了献玉，先后被两位君王砍掉左、右脚，后来楚文王发现这块“石头”果真是美玉，为卞和的忠诚所感动。于是，把这块宝玉命名为“和氏璧”。3.从卞和献玉这件事，我们可以看出卞和具有怎样的特点？忠贞、执着。2.为什么将这块玉命名为“和氏璧”？这块宝玉是春秋时课后习题参考答案你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。老师指导：本文篇幅较长，阅读时间大概在15—20分钟。大家平时要多注意提高自己的阅读速度。圈画关键词句、抓住中心句来了解段落和文章大意，边读文章边进行合理的情节推测等，综合运用各种方法提高自己的阅读速度。读完本文要和同学交流一下。课后习题参考答案你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同交流示例：读完本文我知道了文中有蔺相如和廉颇这两个主要人物。读这篇课文的时候，“渑池”的“渑”这个字我不认识，就直接跳过去了。交流示例：读完本文我知道了文中有蔺相如和廉颇这两个主读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？秦国的国君老师指导：这道题是通过两个同学交流阅读情况，来指导我们在阅读中要做到连词成句地读，尽可能扩大视域。如，读“秦国的国君历来不守信用”一句时，能一眼看到一整句话就比看到“秦国的国君”要快得多。老师指导：这道题是通过两个同学交流阅读情况，来指导我根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。完璧归赵渑池会面负荆请罪参考答案：战国时，赵国人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会面，使赵王免受侮辱。为奖励蔺相如的汗马功劳，赵王封蔺相如为根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。完璧归赵渑池会上卿。老将廉颇对此不服，而故意向蔺相如挑衅，蔺相如以国家大局为重，始终忍让，并向门客们解释自己忍让的原因。廉颇听了蔺相如的话后，向蔺相如负荆请罪。于是将相和好，共同辅国，国家无恙。上卿。老将廉颇对此不服，而故意向蔺相如挑衅，蔺相如以国家大局蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。参考答案：蔺相如给我留下的印象如下：

（1）“完璧归赵”这个故事中，蔺相如临行前与赵王交流时“想了一会儿”，说明他行事谨慎，可见其沉着、冷静；面对秦王的贪婪，他先是不动声色，捧璧在手，蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。之后“怒发冲冠”，不惜以头撞柱，最后送璧回国后，他“大大方方”地应对秦王，可见其机智勇敢、足智多谋。（2）“渑池会面”这个故事中，蔺相如看到秦王侮辱赵王，生气极了，可见他是一个有血性、重义气的忠臣；欲与秦王“同归于尽”的行为，可见其勇敢无畏。之后“怒发冲冠”，不惜以头撞柱，最后送璧回国后，他“大大方方（3）“负荆请罪”这个故事中，蔺相如为避免与廉颇发生直接冲突，就“请病假不上朝”“把车往回赶”，还与手下人进行了一番推心置腹的交流，可见其有顾全大局的开阔胸襟。（3）“负荆请罪”这个故事中，蔺相如为避免与廉颇发生廉颇给我留下的印象如下：

（1）廉颇的语言与蔺相如的相比，“我廉颇……他蔺相如……”体现的是一员武将的骄傲和直率。

（2）当听说蔺相如避而不见的理由时，他果断登门负荆请罪，表现出知错就改的豁达。廉颇给我留下的印象如下：（3）“渑池会面”这个故事中，在写蔺相如的同时，还写了廉颇在边境上做好了抵御秦军的准备，这也是秦王不敢太放肆的原因。（3）“渑池会面”这个故事中，在写蔺相如的同时，还写选做题选一些词语或句子写在卡片上，比一比，看谁能一眼看完卡片上的所有内容。老师指导：同学们可以分成几组，一部分同学负责出示卡片，一部分同学负责看卡片，一部分同学负责计时。每进行完一轮比选做题老师指导：同学们可以分成几组，一部分同学负责出赛后三组同学互换工作，直到每个人都看过卡片。最后评出看卡片最快的人，让他同大家分享自己快速阅读的方法，大家共同学习。赛后三组同学互换工作，直到每个人都看过卡片。最后评出看卡片最课后作业课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，为什么最终赵国还是被秦国灭亡了？写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。课后作业课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，为什么最终赵国还统编版五年级语文上册6将相和【护眼版】课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样