生物进化的原因公开课课件

7.3.3生物进化的原因八年级下册7.3.3生物进化的原因八年级下册情景引入1.在生物进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？2.新的生物种类又是怎样形成的呢？3.推动生物不断进化的原因是什么呢？情景引入1.在生物进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？教学目标1.通过模拟实验，研究保护色的形成过程，分析生物进化的原因；2.能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。教学目标1.通过模拟实验，研究保护色的形成过程，分析生物进化情景展现18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀绿树成荫。那的树林里生活着一种桦尺蠖，其成虫是一种飞蛾，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。1850年，生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蠖成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的。深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型。

百年后，这里变成了工业城市，工厂林立烟雾弥漫，煤烟杀死了地衣，使树皮裸露，并被熏成黑褐色。这时又有一些生物学家来考察，令他们惊讶的是，这里的深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色桦尺蠖却成了少数。情18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀绿树成荫。那的树长满地衣的树干上的桦尺蠖浅色个体占多数黑褐色树干上的桦尺蠖深色个体占多数1850年考察曼彻斯特地区1950年考察曼彻斯特地区一、分析生物进化的原因长满地衣的树干，浅色桦尺蠖不容易被鸟类捕食，深色桦尺蠖容易被鸟类捕食；被污染的黑褐色树干，浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食，深色桦尺蛾不容易被鸟类捕食。这种变化的原因是什么？长满地衣的树干上的桦尺蠖浅色个体占多数黑褐色树干上的桦尺蠖几种不同环境中的蛙几种不同环境中的蛙冬天的雷鸟夏天的雷鸟保护色动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种颜色叫保护色。具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。冬天的雷鸟夏天的雷鸟保护色动物的体色与周围环境的色彩非常相似找一找，看你能发现什么生物？找一找，看你能发现什么生物？探究实验模拟保护色的形成过程探究实验模拟保护色的形成过程1.准备一块面积为0.8米×0.8米的彩色布料（最好为单一颜色）和100张各种颜色的小纸片（颜色要多样化，最好有一种颜色与彩色布料颜色一致或相近）。2.以小组为单位，5~6个同学为一组，推举一人为组长。3.组长在桌子上展开布料，作为生物的“生活环境”，并检查小纸片，记下纸片的颜色（小纸片的颜色代表某种动物不同的体色的变异类型）。5.“捕食者”事先背对桌子，组长将小纸片均匀地撒在布上，不要使小纸片粘在一起。4.组长是监督人，其他同学是“捕食者”，他们的“猎物”是小纸片，组长时刻注意“捕食者”取出的“猎物”数和剩下的“猎物”数。6.每个同学想象自己是“捕食者”，小纸片是你的猎物，彩布的背景是你的生活环境。你每转向桌子一次，选一张小纸片（只用眼睛判定它的位置），把它拿出来放在另一只手中，然后继续转身选取，直到彩布上只剩下25张小纸片，组长通知不再选择时为止。1.准备一块面积为0.8米×0.8米的彩色布料（最好为单一颜8．假设每个“幸存者”都产生3个后代，而且体色与自己的相同。在每个“幸存者”下面放上3个从老师那儿拿来的备用小纸片。9．将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上面的第4~8步。每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目。7．统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。注意：“捕食者”不要特意寻找某种颜色的小纸片。8．假设每个“幸存者”都产生3个后代，而且体色与自己的相同。第一代第二代第三代第四代第五代纸片的颜色开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数第一代第二代第三代第四代第五代纸片的颜色开始数目幸存者数开始3．比较第一代和第五代“幸存者”，哪种颜色（如果有的话）在“幸存者”群体中没有代表？为什么？1．第一代和第五代中，哪种颜色的小纸片“幸存者”最多？这与布的颜色有什么关系？2．第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？4．通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？3．比较第一代和第五代“幸存者”，哪种颜色（如果有的话）在“自然选择

关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说（naturalselection）。自然选择关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，1.过度繁殖1.过度繁殖2．生存斗争生物赖以生存的食物和空间都非常有限，生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间进行生存斗争。生物在生存斗争中，既要与自然环境进行斗争，又要与其他生物进行斗争。2．生存斗争生物赖以生存的食物和空间都非常有限，生物要生存下3、遗传和变异（1）变异有的对生物生存有利，有的则不利，变异具有不定向性。但具有有利变异的个体（即其性状适应环境的），易在生存斗争中获胜而生存下去，并留下后代。（2）有利变异产生的后代可以传给下一代。3、遗传和变异（1）变异有的对生物生存有利，有的则不利，变异——适者生存有利变异个体获胜生存繁衍、遗传不利变异的个体生存斗争失败而死亡生存斗争有利变异不利变异——适者生存有利变异个体获胜生存繁衍、遗传不利变异的个体生存自然选择学说的主要内容过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存自然选择学说的主要内容过度繁殖用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的长颈形成的原因：A.起初长颈鹿的颈有长有短。颈的长短是可以遗传的。

B．当低处的树叶被吃光以后，颈长的长颈鹿可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代；颈短的吃不到高处的叶子，活下来的可能性就小，留下来的后代也较少。

C．经过逐代的积累，形成了现在的长颈的长颈鹿。用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的长颈形成的原因：A产生不同变异类型存在个体差异适者生存，不适者淘汰适应环境新类型内因动力生存斗争逐代遗传积累内因长颈鹿祖先发生变异个体有长颈长前肢的也有短颈短前肢的长颈长前肢生存逐代选择现代长颈鹿缺乏青草的环境下自然选择实例生物进化过程外因产生不同变异类型存在个体差异适者生存，不适者淘汰适应环境新类形态各异的金鱼人工选择不同品种的鸡人们根据自己的需求和爱好，经过不断选择和培育形成生物新品种的过程。形态各异的金鱼人工选择不同品种的鸡人们根据自己的需求和爱好，重难点解读

如何理解自然选择：

自然界中，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。

(1)自然选择学说的四点主要内容不是孤立的，而是相互联系的。

(2)遗传和变异是自然选择的内因，遗传使生物保持物种的稳定性和连续性，变异使物种向前发展进化。

(3)过度繁殖产生的大量个体不仅提供了更多的变异，为自然选择提供了更多的选择材料·而且还加剧了生存斗争。

重难点解读(4)变异一般是不定向的，而自然选择是定向的，决定着生物进化的方向。

(5)生存斗争是自然选择的过程，是生物进化的动力，而适者生存是自然选择的结果。

(6)遗传和变异是基础，过度繁殖是前提，生存斗争是手段，适者生存是结果。(4)变异一般是不定向的，而自然选择是定向的，决定着生物进化典例自测解析：据达尔文的自然选择学说,生物的变异是不定向的,而自然选择是定向的,定向的自然选择决定生物进化的方向.本题中农药是环境,由它对害虫产生的不定向变异进行选择,使抗药性强的个体得到保留,不抗药或抗药性弱的个体被淘汰掉,经过长期的自然选择,害虫的抗药性在代代积累的过程中逐渐增强,而农药的灭虫效果也就越来越差了答案：D1．长期使用某种农药，会发现效果越来越差，这是因为某些害虫产生了抗药性。产生抗药性的原因是（）A.害虫对农药进行选择的结果B.定向变异的结果C.遗传的结果D.农药对害虫的抗药性变异进行选择的结果典例自测解析：据达尔文的自然选择学说,生物的变异是不定向的,解析：达尔文认为，古代的公鹿的鹿角存在着发达和不发达的变异，公鹿之间为争夺配偶要进行生存斗争，由于生存斗争，有发达鹿角的公鹿能够得到配偶并把这种变异遗传下去，这是适者生存；没有发达鹿角的公鹿因争夺不到配偶，其变异就不会遗传下去，这是不适者被淘汰．这样经过一代代的选择进化，就成了今天的有发达鹿角的公鹿；故现代雄鹿鹿角发达的原因是自然选择的结果．答案：D2．雄鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按照达尔文进化学说的观点，现代雄鹿鹿角发达的原因是（）

A．代代经常使用的结果

B．保卫自己的需要

C．繁衍后代的需要

D．自然选择的结果解析：达尔文认为，古代的公鹿的鹿角存在着发达和不发达的变异，真题演练解析：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择；生物通过自然选择不断适应变化的环境。C项中狗的牙齿坚硬也是自然选择的结果。答案：C1.（2014菏泽）根据自然选择学说，下列叙述错误的是（）

A． 田鼠打洞和夜间活动的行为是自然选择的结果

B． 狼和鹿能迅速奔跑是两者长期相互选择的结果

C．狗的牙齿坚硬，是长期磨炼的结果

D． 恐龙的灭绝是因为不能适应生存环境骤变的结果真题演练解析：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生2.（2014苏州）依据达尔文的进化学说，下列叙述正确是()A．啄木鸟的长舌是因取食树缝内的昆虫，反复不断伸长的结果B．在暗洞中生活的盲鼠因长期不用眼睛而逐渐失去视觉C．蛇的四肢由于长期不用而退化，因而获得匍匐的习性D．猛禽具有锐利的喙和尖锐的爪是自然选择的结果解析：A项啄木鸟有长舌是因取食树缝内的昆虫，这是它对环境的一种适应（性）．B项盲鼠因长期不用眼睛而逐渐失去视觉，这是它对黑暗环境的一种适应．C项蛇的四肢退化也是长期自然选择的结果，但它仍能爬行。D项达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去；反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡．因此猛禽具有锐利的喙和尖锐的爪是自然选择的结果．答案：D2.（2014苏州）依据达尔文的进化学说，下列叙述正确是(祝同学们学习愉快！祝同学们学习愉快！7.3.3生物进化的原因八年级下册7.3.3生物进化的原因八年级下册情景引入1.在生物进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？2.新的生物种类又是怎样形成的呢？3.推动生物不断进化的原因是什么呢？情景引入1.在生物进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？教学目标1.通过模拟实验，研究保护色的形成过程，分析生物进化的原因；2.能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。教学目标1.通过模拟实验，研究保护色的形成过程，分析生物进化情景展现18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀绿树成荫。那的树林里生活着一种桦尺蠖，其成虫是一种飞蛾，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。1850年，生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蠖成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的。深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型。

百年后，这里变成了工业城市，工厂林立烟雾弥漫，煤烟杀死了地衣，使树皮裸露，并被熏成黑褐色。这时又有一些生物学家来考察，令他们惊讶的是，这里的深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色桦尺蠖却成了少数。情18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀绿树成荫。那的树长满地衣的树干上的桦尺蠖浅色个体占多数黑褐色树干上的桦尺蠖深色个体占多数1850年考察曼彻斯特地区1950年考察曼彻斯特地区一、分析生物进化的原因长满地衣的树干，浅色桦尺蠖不容易被鸟类捕食，深色桦尺蠖容易被鸟类捕食；被污染的黑褐色树干，浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食，深色桦尺蛾不容易被鸟类捕食。这种变化的原因是什么？长满地衣的树干上的桦尺蠖浅色个体占多数黑褐色树干上的桦尺蠖几种不同环境中的蛙几种不同环境中的蛙冬天的雷鸟夏天的雷鸟保护色动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种颜色叫保护色。具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。冬天的雷鸟夏天的雷鸟保护色动物的体色与周围环境的色彩非常相似找一找，看你能发现什么生物？找一找，看你能发现什么生物？探究实验模拟保护色的形成过程探究实验模拟保护色的形成过程1.准备一块面积为0.8米×0.8米的彩色布料（最好为单一颜色）和100张各种颜色的小纸片（颜色要多样化，最好有一种颜色与彩色布料颜色一致或相近）。2.以小组为单位，5~6个同学为一组，推举一人为组长。3.组长在桌子上展开布料，作为生物的“生活环境”，并检查小纸片，记下纸片的颜色（小纸片的颜色代表某种动物不同的体色的变异类型）。5.“捕食者”事先背对桌子，组长将小纸片均匀地撒在布上，不要使小纸片粘在一起。4.组长是监督人，其他同学是“捕食者”，他们的“猎物”是小纸片，组长时刻注意“捕食者”取出的“猎物”数和剩下的“猎物”数。6.每个同学想象自己是“捕食者”，小纸片是你的猎物，彩布的背景是你的生活环境。你每转向桌子一次，选一张小纸片（只用眼睛判定它的位置），把它拿出来放在另一只手中，然后继续转身选取，直到彩布上只剩下25张小纸片，组长通知不再选择时为止。1.准备一块面积为0.8米×0.8米的彩色布料（最好为单一颜8．假设每个“幸存者”都产生3个后代，而且体色与自己的相同。在每个“幸存者”下面放上3个从老师那儿拿来的备用小纸片。9．将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上面的第4~8步。每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目。7．统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。注意：“捕食者”不要特意寻找某种颜色的小纸片。8．假设每个“幸存者”都产生3个后代，而且体色与自己的相同。第一代第二代第三代第四代第五代纸片的颜色开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数第一代第二代第三代第四代第五代纸片的颜色开始数目幸存者数开始3．比较第一代和第五代“幸存者”，哪种颜色（如果有的话）在“幸存者”群体中没有代表？为什么？1．第一代和第五代中，哪种颜色的小纸片“幸存者”最多？这与布的颜色有什么关系？2．第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？4．通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？3．比较第一代和第五代“幸存者”，哪种颜色（如果有的话）在“自然选择

关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说（naturalselection）。自然选择关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，1.过度繁殖1.过度繁殖2．生存斗争生物赖以生存的食物和空间都非常有限，生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间进行生存斗争。生物在生存斗争中，既要与自然环境进行斗争，又要与其他生物进行斗争。2．生存斗争生物赖以生存的食物和空间都非常有限，生物要生存下3、遗传和变异（1）变异有的对生物生存有利，有的则不利，变异具有不定向性。但具有有利变异的个体（即其性状适应环境的），易在生存斗争中获胜而生存下去，并留下后代。（2）有利变异产生的后代可以传给下一代。3、遗传和变异（1）变异有的对生物生存有利，有的则不利，变异——适者生存有利变异个体获胜生存繁衍、遗传不利变异的个体生存斗争失败而死亡生存斗争有利变异不利变异——适者生存有利变异个体获胜生存繁衍、遗传不利变异的个体生存自然选择学说的主要内容过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存自然选择学说的主要内容过度繁殖用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的长颈形成的原因：A.起初长颈鹿的颈有长有短。颈的长短是可以遗传的。

B．当低处的树叶被吃光以后，颈长的长颈鹿可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代；颈短的吃不到高处的叶子，活下来的可能性就小，留下来的后代也较少。

C．经过逐代的积累，形成了现在的长颈的长颈鹿。用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的长颈形成的原因：A产生不同变异类型存在个体差异适者生存，不适者淘汰适应环境新类型内因动力生存斗争逐代遗传积累内因长颈鹿祖先发生变异个体有长颈长前肢的也有短颈短前肢的长颈长前肢生存逐代选择现代长颈鹿缺乏青草的环境下自然选择实例生物进化过程外因产生不同变异类型存在个体差异适者生存，不适者淘汰适应环境新类形态各异的金鱼人工选择不同品种的鸡人们根据自己的需求和爱好，经过不断选择和培育形成生物新品种的过程。形态各异的金鱼人工选择不同品种的鸡人们根据自己的需求和爱好，重难点解读

如何理解自然选择：

自然界中，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。

(1)自然选择学说的四点主要内容不是孤立的，而是相互联系的。

(2)遗传和变异是自然选择的内因，遗传使生物保持物种的稳定性和连续性，变异使物种向前发展进化。

(3)过度繁殖产生的大量个体不仅提供了更多的变异，为自然选择提供了更多的选择材料·而且还加剧了生存斗争。

重难点解读(4)变异一般是不定向的，而自然选择是定向的，决定着生物进化的方向。

(5)生存斗争是自然选择的过程，是生物进化的动力，而适者生存是自然选择的结果。

(6)遗传和变异是基础，过度繁殖是前提，生存斗争是手段，适者生存是结果。(4)变异一般是不定向的，而自然选择是定向的，决定着生物进化典例自测解析：据达尔文的自然选择学说,生物的变异是不定向的,而自然选择是定向的,定向的自然选择决定生物进化的方向.本题中农药是环境,由它对害虫产生的不定向变异进行选择,使抗药性强的个体得到保留,不抗药或抗药性弱的个体被淘汰掉,经过长期的自然选择,害虫的抗药性在代代积累的过程中逐渐增强,而农药的灭虫效果也就越来越差了答案：D1．长期使用某种农药，会发现效果越来越差，这是因为某些害虫产生了抗药性。产生抗药性的原因是（）A.害虫对农药进行选择的结果B.定向变异的结果C.遗传的结果D.农药对害虫的抗药性变异进行选择的结果典例自测解析：据达尔文的自然选择学说,生物的变异是不定向的,解析：达尔文认为，古代的公鹿的鹿角存在着发达和不发达的变异，公鹿之间为争夺配偶要进行生存斗争，由于生存斗争，有发达鹿角的公鹿能够得到配偶并把这种变异遗传下去，这是适者生存；没有发达鹿角的公鹿因争夺不到配偶，其变异就不会遗传