短歌行公开课经典课件

Speakofthedevil,andheappears说曹操，曹操就到。整理课件Speakofthedevil,andhe英雄奸雄奸贼整理课件英雄奸雄奸贼整理课件曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。作为政治家：建安元年迎汉献帝定都许昌，“挟天子以令诸侯”。封为丞相，魏王。作为军事家：实践方面，指挥了官渡之战；理论上，著有《孙子略解》《兵书接要》等。作为文学家：精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗。风格苍劲悲凉，作品有：《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等.他招募文人学士，促进了建安文学的繁荣。（155—220）

治世之能臣乱世之奸雄整理课件曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。（155—220）建安文学

东汉末年一大批文学家，如曹操、曹丕、曹植、蔡文姬、邯郸淳等，他们在铜雀台，用自己的笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。建安是汉献帝的年号，文学史一般所说的建安文学，是建安前几年至魏明帝最后一年(239年)这段时间的文学，实即曹氏势力统治下的文学，而创作主要是在建安年间。代表作家主要是曹氏父子(曹操、曹丕、曹植)，建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)，蔡琰。整理课件建安文学东汉末年一大批文学家，如曹操、曹丕、曹植建安风骨

他们打破了汉代文人诗歌消沉的局面，直接继的承了汉乐府民歌的现实主义精神，反映了丰富的社会生活，表现了新的时代精神，具有“慷慨悲凉”的独特风格，并且形成了“建安风骨”这一优良传统。整理课件建安风骨他们打破了汉代文人诗歌消沉的局面，直接继“治世之能臣，乱世之奸雄”。

——汝南名士许劭“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”

——陈寿《三国志》

阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣

——戏曲舞台塑造的人物形象整理课件“治世之能臣，乱世之奸雄”。

1、往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。

——毛泽东2、曹操是可爱的奸雄，他的奸与雄统一于雄。

——易中天3、曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。

——鲁迅《魏晋风度及文章与药及酒之关系》

整理课件1、往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。整理课件

短歌行整理课件短歌行整理课件《短歌行》题解：

什么叫短歌？《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。整理课件《短歌行》题解：什么叫短歌？《乐府题解》根据整理课件乐府的别称：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》行：《兵车行》《丽人行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》

引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞等别称。‖文学常识1、关于“歌行”整理课件乐府的别称：‖文学常识1、关于“歌行”整理课件相关背景

建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经５４岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，任以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》。整理课件相关背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕

短歌行（其一）曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnwéiyōumòduōzābǔyànqì1、初读正音整理课件短歌行（其一）pìjīnwé本诗的诗眼是哪一个字？为什么？忧华年已逝，功业未成,人才难求。整理课件本诗的诗眼是哪一个字？为什么？忧华年已逝，功业未成,人才难求一、朗读全诗，整体感知2、观看《三国演义》中曹操“横槊赋诗”的视频，体会本诗情感，并在诗歌中把直接体现作者情感的词语划出来。忧

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧，唯有杜康。

忧从中来，不可断绝。

为何而忧？整理课件一、朗读全诗，整体感知2、观看《三国演义》中曹操“横槊赋诗”

建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。大战前夕,酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦往南飞鸣而去,曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。此诗格调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。

整理课件建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘二、具体分析，加深理解

短歌行曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。整理课件二、具体分析，加深理解第一层：

对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

运用了哪些艺术手法？①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。

②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。

③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。

酒→忧

忧功业未就，光阴易逝。整理课件第一层：

对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷1、青青子衿，悠悠我心。

《郑风·子衿》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。你那青青的衣领啊，深深地萦回在我的心里。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我回音？姑娘思念爱人曹操思念贤才2、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙.《小雅·鹿鸣》表现天子宴请群臣佳宾的盛况，后来也用于贵族宴请宾客。只要你们到我这里来，我是一定会待以嘉宾之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。第二层整理课件1、青青子衿，悠悠我心。《郑风·子衿》你那青青的衣领啊，姑第二层

表达作者求贤若渴的心情说明贤才若来投奔于已，

必将极尽礼节招待他。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。整理课件第二层表达作者求贤若渴的心情青青

运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归己时的欢快场面。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。第三层二忧贤才难得三忧功业未就整理课件运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望3、周公吐哺，天下归心.

“周公吐哺”—一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”表示自己像周公一样热切殷切地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服的归顺。周公说他在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤士迟缓而失掉人才。4、山不厌高，海不厌深。

“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣；表示希望尽可能多地接纳人才。第四层整理课件3、周公吐哺，天下归心.

“周公吐哺”—一饭三吐哺，犹恐失天第四层月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。

后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才

；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。整理课件第四层月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？前四句对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。人生短暂，功业未就思慕贤才宴饮嘉宾盼望与贤才相聚忧思整理课件对酒当歌，人生几何！人生短暂，功业未就思慕贤才盼望与贤才相聚明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依！山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。希望贤才来帮助自己建功立业。贤才择主搜揽人才忧思不绝宴待贤士迎盼整理课件明明如月，何时可辍？希望贤才来帮助贤才择主忧思不绝宴待贤士全诗着眼点：忧功业贤才全诗落脚点：志一统天下低沉

昂扬整理课件全诗着眼点：忧功业贤才全诗落脚点：志一统天下低沉整理课件诗歌的主旨：

这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。整理课件诗歌的主旨：这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒讨论：谈谈《短歌行》中曹操表露的思想感情有何现实意义。从写作的角度——敢于创新，抒发真情实感从国家政治的角度——国家的统一、安定是主流从人生理想的角度——积极进取，建功立业从人才的角度——广纳人才，唯才是举整理课件讨论：谈谈《短歌行》中曹操表露的思想感情有何现实意义。从写所谓用“典”，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用典的作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。

用典探讨写法

诗人是如何曲折地表达出他求贤若渴、礼贤下士的心情？整理课件所谓用“典”，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改1、青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。用典你那青青的衣领啊，深深地萦回在我的心里。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我回音？姑娘思念爱人曹操思念贤才2、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙.《小雅·鹿鸣》表现天子宴请群臣佳宾的盛况，后来也用于贵族宴请宾客。只要你们到我这里来，我是一定会待以嘉宾之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。整理课件1、青青子衿，悠悠我心。用典你那青青的衣领啊，姑娘思念爱人曹3、周公吐哺，天下归心.

“周公吐哺”—一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”表示自己像周公一样热切殷切地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服的归顺。周公说他在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤士迟缓而失掉人才。4、山不厌高，海不厌深。

“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣；表示希望尽可能多地接纳人才。整理课件3、周公吐哺，天下归心.

“周公吐哺”—一饭三吐哺，犹恐失天明明如月，何时可掇把贤者比喻为高空的明月呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。表明优待贤才的态度。“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。“乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。“山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等。比兴整理课件明明如月，何时可掇把贤者比喻为高空的明月呦呦鹿鸣，食野之苹。

龟虽寿神龟虽寿，犹有竟时。

腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里；

烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；

养怡之福，可得永年。

幸甚至哉！歌以咏志。这首诗突出地运用了________手法，表达了诗人____________________________精神。起兴乐观自信、顽强进取品味风格回顾学过的《观沧海》、《龟虽寿》，联系这首诗，总结曹操的创作风格。整理课件龟虽寿这首诗突出地运用了________手法，表

观沧海东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉！歌以咏志。整理课件观沧海整理课件“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》“志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙》“气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东总结：曹操的诗歌是“建安风骨”的代表：悲凉慷慨。内容上刚健有力，形式上简练、峻拔。整理课件“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》总结：曹操的诗浊酒一杯家万里—思乡举杯消愁愁更愁—愁举杯邀明月，对影成三人—作者此时孤单的心情酒文化：整理课件浊酒一杯家万里—思乡酒文化：整理课件酒文化：葡萄美酒夜光杯—表达的是边关将士为国杀敌的豪情壮志，豪迈。

“会须一饮三百杯”，“金樽清酒斗十千”—豪放浪漫，激情澎湃。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人—对友人的送别之情

整理课件酒文化：葡萄美酒夜光杯—表达的是边关将士为国杀敌的豪情壮志，

历史上，对曹操的评价众说纷纭，他曾讨董卓为汉除奸；他曾挟天子以令诸侯，叱咤风云；他曾广聚贤才，横槊赋诗。他是奸是忠，是善是恶，你是如何看待历史人物曹操的？请以“曹公，我想对你说”为题写一段真情告白，要写得有激情。（100字左右）拓展延伸整理课件历史上，对曹操的评价众说纷纭，他曾讨董卓为汉研究性探讨

这样一个人物，才华超众，关心民生疾苦，为何遭人诟骂呢？主要是受名著《三国演义》的影响。《三国》使曹操作为奸雄的形象深入人心。电视连续剧《三国演义》在对曹操的评价上，与原著保持一致。整理课件研究性探讨

这样一个人物，才华超众，关心民生疾苦，为何遭人乱世之奸雄“世人害我奸，我笑世人偏。为人少机变，富贵怎双全。”

1、宁教我负天下人，不教天下人负我！（吕伯奢）2、杨修之死3、七十二疑冢整理课件乱世之奸雄“世人害我奸，我笑世人偏。为人少机变，富贵怎双全。示例

曹公，人说你是治世之能臣也好，还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。你是一个才华横溢的诗人，你登高必赋，且多慷慨悲凉之句。景仰你，是因为你有英雄主义者的豪情壮志；更因为你是人生的斗士。整理课件示例曹公，人说你是治世之能臣也好，还是乱世整理

Speakofthedevil,andheappears说曹操，曹操就到。整理课件Speakofthedevil,andhe英雄奸雄奸贼整理课件英雄奸雄奸贼整理课件曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。作为政治家：建安元年迎汉献帝定都许昌，“挟天子以令诸侯”。封为丞相，魏王。作为军事家：实践方面，指挥了官渡之战；理论上，著有《孙子略解》《兵书接要》等。作为文学家：精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗。风格苍劲悲凉，作品有：《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等.他招募文人学士，促进了建安文学的繁荣。（155—220）

治世之能臣乱世之奸雄整理课件曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。（155—220）建安文学

东汉末年一大批文学家，如曹操、曹丕、曹植、蔡文姬、邯郸淳等，他们在铜雀台，用自己的笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。建安是汉献帝的年号，文学史一般所说的建安文学，是建安前几年至魏明帝最后一年(239年)这段时间的文学，实即曹氏势力统治下的文学，而创作主要是在建安年间。代表作家主要是曹氏父子(曹操、曹丕、曹植)，建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)，蔡琰。整理课件建安文学东汉末年一大批文学家，如曹操、曹丕、曹植建安风骨

他们打破了汉代文人诗歌消沉的局面，直接继的承了汉乐府民歌的现实主义精神，反映了丰富的社会生活，表现了新的时代精神，具有“慷慨悲凉”的独特风格，并且形成了“建安风骨”这一优良传统。整理课件建安风骨他们打破了汉代文人诗歌消沉的局面，直接继“治世之能臣，乱世之奸雄”。

——汝南名士许劭“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”

——陈寿《三国志》

阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣

——戏曲舞台塑造的人物形象整理课件“治世之能臣，乱世之奸雄”。

1、往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。

——毛泽东2、曹操是可爱的奸雄，他的奸与雄统一于雄。

——易中天3、曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。

——鲁迅《魏晋风度及文章与药及酒之关系》

整理课件1、往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。整理课件

短歌行整理课件短歌行整理课件《短歌行》题解：

什么叫短歌？《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。整理课件《短歌行》题解：什么叫短歌？《乐府题解》根据整理课件乐府的别称：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》行：《兵车行》《丽人行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》

引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞等别称。‖文学常识1、关于“歌行”整理课件乐府的别称：‖文学常识1、关于“歌行”整理课件相关背景

建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经５４岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，任以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》。整理课件相关背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕

短歌行（其一）曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnwéiyōumòduōzābǔyànqì1、初读正音整理课件短歌行（其一）pìjīnwé本诗的诗眼是哪一个字？为什么？忧华年已逝，功业未成,人才难求。整理课件本诗的诗眼是哪一个字？为什么？忧华年已逝，功业未成,人才难求一、朗读全诗，整体感知2、观看《三国演义》中曹操“横槊赋诗”的视频，体会本诗情感，并在诗歌中把直接体现作者情感的词语划出来。忧

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧，唯有杜康。

忧从中来，不可断绝。

为何而忧？整理课件一、朗读全诗，整体感知2、观看《三国演义》中曹操“横槊赋诗”

建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。大战前夕,酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦往南飞鸣而去,曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。此诗格调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。

整理课件建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘二、具体分析，加深理解

短歌行曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。整理课件二、具体分析，加深理解第一层：

对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

运用了哪些艺术手法？①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。

②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。

③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。

酒→忧

忧功业未就，光阴易逝。整理课件第一层：

对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷1、青青子衿，悠悠我心。

《郑风·子衿》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。你那青青的衣领啊，深深地萦回在我的心里。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我回音？姑娘思念爱人曹操思念贤才2、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙.《小雅·鹿鸣》表现天子宴请群臣佳宾的盛况，后来也用于贵族宴请宾客。只要你们到我这里来，我是一定会待以嘉宾之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。第二层整理课件1、青青子衿，悠悠我心。《郑风·子衿》你那青青的衣领啊，姑第二层

表达作者求贤若渴的心情说明贤才若来投奔于已，

必将极尽礼节招待他。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。整理课件第二层表达作者求贤若渴的心情青青

运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归己时的欢快场面。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。第三层二忧贤才难得三忧功业未就整理课件运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望3、周公吐哺，天下归心.

“周公吐哺”—一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”表示自己像周公一样热切殷切地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服的归顺。周公说他在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤士迟缓而失掉人才。4、山不厌高，海不厌深。

“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣；表示希望尽可能多地接纳人才。第四层整理课件3、周公吐哺，天下归心.

“周公吐哺”—一饭三吐哺，犹恐失天第四层月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。

后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才

；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。整理课件第四层月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？前四句对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。人生短暂，功业未就思慕贤才宴饮嘉宾盼望与贤才相聚忧思整理课件对酒当歌，人生几何！人生短暂，功业未就思慕贤才盼望与贤才相聚明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依！山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。希望贤才来帮助自己建功立业。贤才择主搜揽人才忧思不绝宴待贤士迎盼整理课件明明如月，何时可辍？希望贤才来帮助贤才择主忧思不绝宴待贤士全诗着眼点：忧功业贤才全诗落脚点：志一统天下低沉

昂扬整理课件全诗着眼点：忧功业贤才全诗落脚点：志一统天下低沉整理课件诗歌的主旨：

这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。整理课件诗歌的主旨：这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒讨论：谈谈《短歌行》中曹操表露的思想感情有何现实意义。从写作的角度——敢于创新，抒发真情实感从国家政治的角度——国家的统一、安定是主流从人生理想的角度——积极进取，建功立业从人才的角度——广纳人才，唯才是举整理课件讨论：谈谈《短歌行》中曹操表露的思想感情有何现实意义。从写所谓用“典”，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用典的作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。

用典探讨写法

诗人是如何曲折地表达出他求贤若渴、礼贤下士的心情？整理课件所谓用“典”，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改1、青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。用典你那青青的衣领啊，深深地萦回在我的心里。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我回音？姑娘思念爱人曹操思念贤才2、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙.《小雅·鹿鸣》表现天子宴请群臣佳宾的盛况，后来也用于贵族宴请宾客。只要你们到我这里来，我是一定会待以嘉宾之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。整理课件1、青青子衿，悠悠我心。用典你那青青的衣领啊，姑娘思念爱人曹3、周公吐哺，天下归心.

“周公吐哺”—一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”表示自己像周公一样热切殷切地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服的归顺。周公说他在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤士迟缓而失掉人才。4、山不厌高，海不厌深。

“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣；表示希望尽可能多地接纳人才。整理课件3、周公吐哺，天下归心.

“周公吐哺”—一饭三吐哺，犹恐失天明明如月，何时可掇把贤者比喻为高空的明月呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。表明优待贤才