教师外出参观学习心得体会热门示例三篇

第PAGE9页共NUMPAGES9页教师外出参观学习心得体会热门例如三篇教师外出参观学习心得体会1通过这次学习，使我受益匪浅。让我进一步理解到如何最大限度地进步课堂教学效益，用最少的讲授时间获取最正确的教学效果？1、创设学习情景，引导学生自学。一个好的导入能唤起学生的学习动机，激发学习兴趣。好的原那么应是运用各种方式方法在教学的第一时间创设情境，制造悬念，激发情感，引起学生的注意，使学消费生如饥似渴的学习愿望。2、精简教师说教行为，增加学生听、说、读、写、思的时间。要做到“三讲三不讲”，即：讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，教师讲了学生怎么也学不会的不讲。但凡学生可以自学解决的问题，教师就要坚决让学生自学，就要毫不犹豫地把时间交给学生。3、关注中下程度的学生，促进学生的全面开展。学生假设在课堂上长时间得不到表现自己或与别人交流的时机，必然会失去学习的积极性，甚至会捣乱课堂秩序。要进步课堂效益，就必须关注中下生的学习，让他们跟上教学，得到开展。4、鼓励与尊重学生，建立和谐的师生关系。要擅长发现、擅长挖掘学生身上蕴藏着的闪光点，多一些表扬，少一些批评；多一些鼓励，少一些叹息。不要遇到问题总是怪罪于学生，怪学生懒惰，怪学生脑子笨，怪学生缺乏家庭教育……5、精心设计教学过程，优化教学环节。教学设计重在环节的安排，主要是将教学内容通过什么方法步骤传授给学生。教师应成为教学活动的组织者、设计师，负责编排各种教学活动，营造问题情景，激发学生潜能，使学生“生动活泼主动地学”。6、突出重点、难点，进步教学的针对性。教学的重点、难点处理是课堂集中用力之所在，应根据重、难点的不同内容，采取不同的解决方法。7、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯。课堂教学内容的传授，必须服从学生的认知规律和才能开展规律。教师外出参观学习心得体会2教研室组织的同课异构活动，共在x处小学进展，我每处小学都参加了学习活动。这次的同课异构一共有两个课题：“xxxx”每个教师都精心设计了自己的课题，我从中学到了不同的教学方法和教学手段，也学到了先进的教学理念。再就是在第x中学组织的由这些课所选出的观摩课，我从中有不少的感悟。下面就自己的课后所得作如下总结：首先，就第一个课题我的总结：我们xx的x教师上的是第一个课题，他运用了小头儿子和大头爸爸的角色进展了教学，令学生耳目一新的感觉。另外这个课题的容量不很大，只有五个短语，主要是课堂游戏为主，学生对这些短语非常的熟悉，所以他们得配合比较默契。在评课过程中，其他教师指出，没有拓展延伸，对于这些短语，这些学生在课下早就很熟悉，教师没有必要花费太多的时间进展教学，这点很重要，可以适当的延伸到课外的一些知识，这样整节课就显得更好了。其他的几位教师例如：xxx等教师都上的是这一个课题，他们都运用了先进的多媒体，并且都把这个课题创设了不同的情景，把整个教学内容都编成了不同的小故事，学生可以积极的配合这些活动，并且可以很好的投入到学习活动中去。我从中学到了很好的教学手段和教学方法，例如：可以把教学内容适当的编成几个小故事，引发学生的兴趣，这是一个很好的教学方法，我将在以后的教学理论中努力的去创设情景。其次，就第二个课题我的总结：就这个课题而言，许多教师都上过这节课，这节课如何才能成为一节真正的好课呢？我听的是xx小学的x教师上的一节课，用的降临，令学生感到一种新奇和紧张，他们会抓紧时间为自己的小组争取更多的时间，这样他们可以积极的投入到学习活动去。另外学生的学习小组以月份的形式加以命名，这种命名方式可以自己与教学内容加以联络，这样的小组方式值得学习。最后，很好的教师在这次的教学中运用了肢体语言，他们在教学活动去，与学生打成一片，这样师生关系非常的融洽，这一点值得学习。令我最为学习的每天的评课活动，自己的感悟在这次的听课中毕竟很好，听了很好有经历的教师和各位听课教师的讲解，我恍然大悟，原来一节中的亮点和值得学习的地方是很多的。教师外出参观学习心得体会33月16日和17日，我有幸聆听了陈延军教师执教的《威尼斯小艇》和窦桂梅教师执教的《魅力》，并认真学习和考虑了他们的现场报告。虽然周末两天都坐在大会堂里，但是我没有感到一丝倦意，陈教师和窦教师给我带来了丰厚的精神盛宴，让我对小学语文课堂有了新的认识，有种柳暗花明的快感。一、语文课堂怎样才能高效陈教师做了《谈有的放矢的高效语文课堂教学》的报告，他深化地评论了目前语文教学状态不容乐观。有的教师不重视教学的梯度，存在“两多两少”的问题，即教师讲得多、讨论对话多；默读少，涵咏少。仔细想想我们的课堂是不是也存在这样的现象呢？有时我们过度担忧学生不理解，把课讲得太琐碎了，低估了学生的理解才能，这样的课堂教学是不可取的。那么，如何才能让我们的语文课堂有的放矢更加高效呢？听了陈教师的报告，我有以下几点考虑。1、掌握语文各学段的学习要求《语文新课标》对中年级学生的阅读才能提出要求：“能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中【【关键词】：^p】：句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”在教学中我们是否都落实了呢？陈教师在报告中举了一些真实的案例，加深了我对中年级阅读教学的感悟。比方，在教学《乡下人家》这一课时，教师提问：“哪些词句刻画乡下人家自由自在的情景？”学生找到相关语句并重点体会“或……或……或……。”学生理解课文描写的情景后，也尝试运用这样的句式。有的同学说：“课外活动时，同学们或你追我赶做游戏，或来到花园找春天，或举行剧烈的足球比赛。”学生说得多好啊，陈教师还例举了好多课堂句式练习的案例。我不一一列举了，我的感受是这才是有的放矢地把语文落到实处，语文课堂就是发现语言，练习语言和学习语言的过程，只有抓住了语言文字，语文课堂才会具有语文味。2、教师的问题设计要有价值一节课短短35分钟，我们教师在深化钻研教材的根底上，提出的问题应当非常精简，抓主干，去枝节。假设提一些无需动脑筋的问题，对学生来说就是低估他们的智商。比方学习儿歌《做操》，有的教师提问：“小朋友们，谁在做操？在哪儿？怎样做操？”这样的问题，不用教师说孩子都知道，还怎能激发他们学习的兴趣呢？我们不妨可以这样问：“为什么小露珠在荷叶上就滚来滚去做操呢？”通过“滚”字让学生体会小露珠的淘气得意，也符合小露珠圆圆的特点。也可以继续追问：“为什么小鸟在树枝上跑来跑去做操？小鸟是什么心情呀”学生会展开丰富的想象，课堂上也会有更多得意的“小露珠”，快活的“小鸟”积极参与进来，我们的课堂怎能不活泼呢？有的教师在课堂上提出的问题含有技术性，比方讲比喻句时，有时会问学生：“这是一个什么句？把什么比喻成什么？”其实，我们可以换一种提问方式：“这样表达有什么好处？”让学生自己去体会语句的生动形象，而不是把技术性的知识强加给孩子们。二、我们要回到教学的原点窦桂梅教师是我一直崇拜的名师，今天我终于走进窦教师的课堂，我用心聆听她的讲课和报告。窦教师身上爽朗的个性、幽默的语言、超强的驾驭课堂的才能，都是值得我去学习的。她用自己独特的视角为我们语文教学指明了努力的方向。1、什么样的文本还它什么样的味道。窦教师反复强调，作为一名语文教师上好一节课必须反反复复研读教材，深化把握文本，才能把不同文章读出不同的味道。比方窦教师执教的《魅力》这一课，给我留下印象最深的一处是理解“卡佳嚷道要出二百买了汤姆”时卡佳的心情。窦教师和学生的交流没有一点矫揉造作，正如她所说教师要在课堂上放得下。通过与学生反复朗读句子，让学生品味人物的语言，学生体会到卡佳坚决、决心、恳求、自信……这所有的感受都是学生通过朗读感受到的，而不是教师强加给学生的，这样的课堂才是学生自主的充满语文味的课堂。当然，不同体裁的课文教师所讲授的情感味道也是不同的。《魅力》一文是一篇小说，窦教师抓主要情节描写去研读，文章结尾非常耐人考虑，学生也是带着考虑分开课堂的。而像民间故事《牛郎织女》、评书体小说《林冲棒打林教头》等文章就不用今天的授课形式。正如窦教师所说：“不是所有文章都当课文去讲，不同文本要有不同的味道。”2、孩子是课堂的中心窦教师在执教《魅力》一课时，通过“预学――共学――研学”过程推进学生走进文本。整个过程都是以每个孩子为核心，尊重每个孩子的发言。预习的提问从小组合作中来，又从同学答复中提升。在共学的环节里，窦教师让学生质疑问题，她瞬间记住学生提出的问题，以最快的速度进展编织排列，并在学习课文时见缝插针，帮每一个学生推进解决，一节课下来，每个孩子提出的问题窦教师都一一解决。要知道这些孩子窦教师之前都不认识啊，窦教师超强的驾驭课堂而不是控制课堂的魅力，深深把我折服了。3、回到母语，回归原点在窦教师的报告中，她大力号召我们语文教师一定要多读书，因为我们是教母语的，我们是教人学母语的，我们是用母语教人的。是啊，读书修养一个民族的精神气质。阅读对人的成长影响深远，一本好书往往能改变人的一生。“腹有诗书气自华”，一个人的精神成长，与他的阅读息息相关；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读程度。窦教师