统编版《上图书馆》优秀课件1

上图书馆

素养目标思维目标：把握两文的思想观点，理解文章重点句子的含意。素养目标思维目标：把握两文的思想观点，理解文章重点句子的含意导入关于读书，古人有很多我们熟悉的说法，比如“开卷有益”，比如“书读百遍，其义自见”，比如“书山有路勤为径”……那么，读书究竟是为了什么？我们又应该怎样去读书？而读书又会有怎样的乐趣？学习这两篇课文，也许我们就能找到答案。导入关于读书，古人有很多我们熟悉的说法，比如“开卷有益”，比1.走近作者(1)作者简介王佐良(1916—1995)，诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。1929年至1934年，在武昌文华中学读书。1939年毕业于西南联合大学外语系(原清华大学外语系)，留校任教。1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。学习资源1.走近作者学习资源开头部分的引用是间接引用(由“她”字可以看出)，结尾部分的引用是直接引用，所以，结尾的引用有引号，开头的引用没有引号。各地风土人情，民俗特色，逐一品味这一道道文化大餐。各地风土人情，民俗特色，逐一品味这一道道文化大餐。我问他怎么还住这种房子，他笑答，北外那边宿舍很紧，他老伴又在清华工作，老房子住惯了就凑合着住吧。他答应当编委，但有个要求，希望刊物也刊登一些外国诗歌。开头部分还指出了引用部分引自何人，结尾部分没有交代。可是王佐良常常是自己去热水炉打开水，而且还替我多带一瓶。(2)作用：开头部分引用西蒙·德波伏娃的话是为了引出“我”对图书馆读书生活的热爱；他发现后相当严肃地要我更正，他说，卞先生是在大会讲，他只是在分组会上讲；不同点：《读书：目的和前提》描写自己的感受与收获比较详细具体，《上图书馆》一文在记述中则还写到了各个图书馆的建筑特点。事后那位司机要我带着他去向两位先生“赔罪”。本文记叙了王先生学术之外的几件小事，让人认识到了王先生难能可贵的真诚，正所谓“一滴水也能折射阳光”。XUEXIRENWUYIYUEDUYUJIANSHANG在人们的心目中，王先生是一位造诣很深的教育家、散文家和诗歌翻译家，他的这些成就无疑值得尊敬，不过，从我与王佐良交往的切身感受中，觉得他更令人怀念和尊敬的，乃是他待人处世那份难能可贵的真诚。《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章都与读书有关，它们论述的内容有什么不同？开头部分的引用是间接引用(由“她”字可以看出)，结尾部分的引5统编版《上图书馆》优秀课件16内容索引XUEXIRENWUYIYUEDUYUJIANSHANG学习任务一阅读与鉴赏贰壹XUEXIRENWUERZHENGHEYUTUOZHAN学习任务二整合与拓展内容索引XUEXIRENWUYI壹XUEXIRENWUYIYUEDUYUJIANSHANG学习任务一阅读与鉴赏上图书馆读书：目的和前提壹XUEXIRENWUYIYUE任务活动一导图引路，概览全文下面是本文结构思维导图，读完课文后，将①～④处的内容填写完整。上图书馆中英文藏书丰富比“公书林”更神气包德林图书馆上图书馆之乐任务活动一导图引路，概览全文上图书馆中英文藏书丰富比“公书任务活动二研读与思辨(一)把握观点及说理方法1.文中开头和结尾各有一处引用，二者在引用形式上有什么区别？这两次引用的作用是什么？答案(1)文章开头引用了西蒙·德波伏娃的话，结尾引用了莎士比亚的作品《哈姆雷特》中的台词。开头部分的引用是间接引用(由“她”字可以看出)，结尾部分的引用是直接引用，所以，结尾的引用有引号，开头的引用没有引号。开头部分还指出了引用部分引自何人，结尾部分没有交代。(2)作用：开头部分引用西蒙·德波伏娃的话是为了引出“我”对图书馆读书生活的热爱；结尾部分引用莎士比亚的台词，是用来说明人类创造了知识理性。任务活动二研读与思辨答案(1)文章开头引用了西蒙·德波伏2.作者是从哪些角度描述自己去过的这几座图书馆的？答案

是从建筑特点、书籍特色、自身感受、自身收获这几个角度进行描述的。2.作者是从哪些角度描述自己去过的这几座图书馆的？答案是从(二)质疑思辨3.作者在记述自己上图书馆的经历时，多次写到自己因受到外界影响而产生的不同心情。有人认为，读书就应该“家事国事天下事事事关心”；但也有人认为读书就应该心无旁骛，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。你怎么看待这一问题？答案(示例)其实“读圣贤书”与“闻窗外事”并不矛盾。读圣贤书时就专心致志，心无旁骛。闲暇之时就了解社会：浏览新闻，把握时代脉搏；天文地理，军事政治；各地风土人情，民俗特色，逐一品味这一道道文化大餐。把“读圣贤书”与“闻窗外事”结合起来，让圣贤书的理论开启我们的智慧，引领我们去深刻认识社会，练就我们的思维，培养我们的能力，然后以我们的能力再去丰富圣贤的理论，让圣贤之书发扬光大，代代传承。(二)质疑思辨答案(示例)其实“读圣贤书”与“闻窗外事”并统编版《上图书馆》优秀课件113统编版《上图书馆》优秀课件114统编版《上图书馆》优秀课件115(2)作者延读王佐良凭真诚赢得尊敬李景端在人们的心目中，王先生是一位造诣很深的教育家、散文家和诗歌翻译家，他的这些成就无疑值得尊敬，不过，从我与王佐良交往的切身感受中，觉得他更令人怀念和尊敬的，乃是他待人处世那份难能可贵的真诚。正统教育，不守成规。1980年春《译林》创刊后不久，我慕名找到王佐良想请他出任编委。起初以为，他出身牛津大学，又长期从事英国古典文学研究，对于《译林》以介绍外国健康的通俗文学为主未必会支持，他坦言，不能以自己的爱好要求别人。“文革”害得许多人都不看书了，多登一些好看的通俗文学，能把人们吸引过来看书，这就了不起。他答应当编委，但有个要求，希望刊物也刊登一些外国诗歌。在后来的(2)作者延读办刊实践中，我努力照他的话去做。1986年秋，我突然收到他的一封信，说他虽然不大看足球比赛，但读了《译林》上介绍法国球星普拉蒂尼的人物传记，增加了许多足球知识，文章也有趣，希望多登类似作品。这充分表明他的思想一点也不守旧。治学严谨，不容浮夸。1987年，我和卞之琳、王佐良等好几位译界学者赴香港出席“当代翻译研讨会”。会上，由于王佐良的英文报告要比卞之琳的中文报告受到更热烈的欢迎，我在会议通讯中写了“王佐良教授所做的主旨报告，获得与会人热烈的欢迎”。他发现后相当严肃地要我更正，他说，卞先生是在大会讲，他只是在分组会上讲；卞先生讲了“五四”以来中国的诗歌翻译，他只是讲了近些年部分英诗中译情况，所以作主旨报告的，只能写卞之琳而不能写他。还有一次他告诉我，他著《英国诗史》书稿，压在一家出版社快两年了。我笑说：“您跟他们社长那么熟，打个电话催一下，还怕他不出？”他说：“越是熟人，我越不想靠关系来出书。我的书，全凭它的学术价值。”看他这么自信，我就进言：“把书稿给我看看，好吗？”他爽快回答：“行。但你绝不要碍于我的人情。”后来书稿很快由译林社出版了，还荣获了“全国优秀外国文学图书奖”的一等奖。办刊实践中，我努力照他的话去做。1986年秋，我突然收到他的不摆架子，自视平凡。上世纪九十年代，我约了梅绍武、屠珍夫妇去清华园王家探望。王佐良住的还是老清华的旧式平房，冬天还靠烧煤炉取暖。我问他怎么还住这种房子，他笑答，北外那边宿舍很紧，他老伴又在清华工作，老房子住惯了就凑合着住吧。在生活上满足于低标准的“凑合”，这正是王佐良身居高位却自视平凡的一种境界。我又回想起，1987年在南京召开全国外国文学学会年会，有一天傍晚，我请王佐良、李赋宁去夫子庙吃小吃。本与司机约好时间来接，哪知因出了交通事故车子被扣。那时南京出租车还很少，我只好带着两位老先生倒了两次车回到饭店。事后那位司机要我带着他去向两位先生“赔罪”。王佐良听后大笑：“这么多人都乘公共汽车，为什么我们乘了你就有罪？我们也是普通人啊！”还有一次在香港，正巧我与王佐良同住一个房间。香港宾馆客房里一般不供应开水，需要的话，要打电话叫人送。可是王佐良常常是自己去热水炉打开水，而且还替我多带一瓶。每到用餐，王佐良找个干净、方便的吃处就行。在那不起眼的小饭馆里，人们想象不到，他就是周游过许多国家、中英文都精通的大学者。不摆架子，自视平凡。上世纪九十年代，我约了梅绍武、屠珍夫妇去【点评】

人们熟悉、尊重王佐良先生，往往是因为他取得的非凡成就。而与这些学术成就相比，人格的魅力可能是更让人折服的。本文记叙了王先生学术之外的几件小事，让人认识到了王先生难能可贵的真诚，正所谓“一滴水也能折射阳光”。【点评】人们熟悉、尊重王佐良先生，往往是因为他取得的非凡成贰XUEXIRENWUERZHENGHEYUTUOZHAN学习任务二整合与拓展贰XUEXIRENWUERZHE一、深入整合1.《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章都与读书有关，它们论述的内容有什么不同？答案《读书：目的和前提》主要论述的是阅读经典是获得真正教养的最重要的途径之一，并点明阅读经典著作的重要意义，提出正确的读书观。《上图书馆》记叙了作者在不同图书馆读书的几段经历，从而表明了读书之乐。一、深入整合答案《读书：目的和前提》主要论述的是阅读经典是2.这两篇文章都写到了作者自己的切身经历，在记叙侧重点上，二者有什么异同？答案相同点：二者都是按照时间顺序进行记述的，都写到了自己在不同时期读到的书籍及自己的感受与收获。不同点：《读书：目的和前提》描写自己的感受与收获比较详细具体，《上图书馆》一文在记述中则还写到了各个图书馆的建筑特点。2.这两篇文章都写到了作者自己的切身经历，在记叙侧重点上，二统编版《上图书馆》优秀课件123统编版《上图书馆》优秀课件124统编版《上图书馆》优秀课件125统编版《上图书馆》优秀课件126统编版《上图书馆》优秀课件127那时南京出租车还很少，我只好带着两位老先生倒了两次车回到饭店。各地风土人情，民俗特色，逐一品味这一道道文化大餐。他答应当编委，但有个要求，希望刊物也刊登一些外国诗歌。任务活动二研读与思辨答案(示例)其实“读圣贤书”与“闻窗外事”并不矛盾。XUEXIRENWUERZHENGHEYUTUOZHAN我又回想起，1987年在南京召开全国外国文学学会年会，有一天傍晚，我请王佐良、李赋宁去夫子庙吃小吃。1929年至1934年，在武昌文华中学读书。1986年秋，我突然收到他的一封信，说他虽然不大看足球比赛，但读了《译林》上介绍法国球星普拉蒂尼的人物传记，增加了许多足球知识，文章也有趣，希望多登类似作品。1986年秋，我突然收到他的一封信，说他虽然不大看足球比赛，但读了《译林》上介绍法国球星普拉蒂尼的人物传记，增加了许多足球知识，文章也有趣，希望多登类似作品。”后来书稿很快由译林社出版了，还荣获了“全国优秀外国文学图书奖”的一等奖。答案相同点：二者都是按照时间顺序进行记述的，都写到了自己在不同时期读到的书籍及自己的感受与收获。起初以为，他出身牛津大学，又长期从事英国古典文学研究，对于《译林》以介绍外国健康的通俗文学为主未必会支持，他坦言，不能以自己的爱好要求别人。开头部分的引用是间接引用(由“她”字可以看出)，结尾部分的引用是直接引用，所以，结尾的引用有引号，开头的引用没有引号。开头部分的引用是间接引用(由“她”字可以看出)，结尾部分的引用是直接引用，所以，结尾的引用有引号，开头的引用没有引号。那时南京出租车还很少，我只好带着两位老先生倒了两次车回到饭店28统编版《上图书馆》优秀课件129统编版《上图书馆》优秀课件130统编版《上图书馆》优秀课件131统编版《上图书馆》优秀课件132推荐作品《天下第一好事，还是读书》（季羡林）《读书是快乐的》（国洪琨）《读书的艺术》（林语堂）《读书诗人优美》（毕淑敏）《读书与生活》（李霁野）推荐作品《天下第一好事，还是读书》（季羡林）33

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素养目标思维目标：把握两文的思想观点，理解文章重点句子的含意。素养目标思维目标：把握两文的思想观点，理解文章重点句子的含意导入关于读书，古人有很多我们熟悉的说法，比如“开卷有益”，比如“书读百遍，其义自见”，比如“书山有路勤为径”……那么，读书究竟是为了什么？我们又应该怎样去读书？而读书又会有怎样的乐趣？学习这两篇课文，也许我们就能找到答案。导入关于读书，古人有很多我们熟悉的说法，比如“开卷有益”，比1.走近作者(1)作者简介王佐良(1916—1995)，诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。1929年至1934年，在武昌文华中学读书。1939年毕业于西南联合大学外语系(原清华大学外语系)，留校任教。1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。学习资源1.走近作者学习资源开头部分的引用是间接引用(由“她”字可以看出)，结尾部分的引用是直接引用，所以，结尾的引用有引号，开头的引用没有引号。各地风土人情，民俗特色，逐一品味这一道道文化大餐。各地风土人情，民俗特色，逐一品味这一道道文化大餐。我问他怎么还住这种房子，他笑答，北外那边宿舍很紧，他老伴又在清华工作，老房子住惯了就凑合着住吧。他答应当编委，但有个要求，希望刊物也刊登一些外国诗歌。开头部分还指出了引用部分引自何人，结尾部分没有交代。可是王佐良常常是自己去热水炉打开水，而且还替我多带一瓶。(2)作用：开头部分引用西蒙·德波伏娃的话是为了引出“我”对图书馆读书生活的热爱；他发现后相当严肃地要我更正，他说，卞先生是在大会讲，他只是在分组会上讲；不同点：《读书：目的和前提》描写自己的感受与收获比较详细具体，《上图书馆》一文在记述中则还写到了各个图书馆的建筑特点。事后那位司机要我带着他去向两位先生“赔罪”。本文记叙了王先生学术之外的几件小事，让人认识到了王先生难能可贵的真诚，正所谓“一滴水也能折射阳光”。XUEXIRENWUYIYUEDUYUJIANSHANG在人们的心目中，王先生是一位造诣很深的教育家、散文家和诗歌翻译家，他的这些成就无疑值得尊敬，不过，从我与王佐良交往的切身感受中，觉得他更令人怀念和尊敬的，乃是他待人处世那份难能可贵的真诚。《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章都与读书有关，它们论述的内容有什么不同？开头部分的引用是间接引用(由“她”字可以看出)，结尾部分的引38统编版《上图书馆》优秀课件139内容索引XUEXIRENWUYIYUEDUYUJIANSHANG学习任务一阅读与鉴赏贰壹XUEXIRENWUERZHENGHEYUTUOZHAN学习任务二整合与拓展内容索引XUEXIRENWUYI壹XUEXIRENWUYIYUEDUYUJIANSHANG学习任务一阅读与鉴赏上图书馆读书：目的和前提壹XUEXIRENWUYIYUE任务活动一导图引路，概览全文下面是本文结构思维导图，读完课文后，将①～④处的内容填写完整。上图书馆中英文藏书丰富比“公书林”更神气包德林图书馆上图书馆之乐任务活动一导图引路，概览全文上图书馆中英文藏书丰富比“公书任务活动二研读与思辨(一)把握观点及说理方法1.文中开头和结尾各有一处引用，二者在引用形式上有什么区别？这两次引用的作用是什么？答案(1)文章开头引用了西蒙·德波伏娃的话，结尾引用了莎士比亚的作品《哈姆雷特》中的台词。开头部分的引用是间接引用(由“她”字可以看出)，结尾部分的引用是直接引用，所以，结尾的引用有引号，开头的引用没有引号。开头部分还指出了引用部分引自何人，结尾部分没有交代。(2)作用：开头部分引用西蒙·德波伏娃的话是为了引出“我”对图书馆读书生活的热爱；结尾部分引用莎士比亚的台词，是用来说明人类创造了知识理性。任务活动二研读与思辨答案(1)文章开头引用了西蒙·德波伏2.作者是从哪些角度描述自己去过的这几座图书馆的？答案

是从建筑特点、书籍特色、自身感受、自身收获这几个角度进行描述的。2.作者是从哪些角度描述自己去过的这几座图书馆的？答案是从(二)质疑思辨3.作者在记述自己上图书馆的经历时，多次写到自己因受到外界影响而产生的不同心情。有人认为，读书就应该“家事国事天下事事事关心”；但也有人认为读书就应该心无旁骛，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。你怎么看待这一问题？答案(示例)其实“读圣贤书”与“闻窗外事”并不矛盾。读圣贤书时就专心致志，心无旁骛。闲暇之时就了解社会：浏览新闻，把握时代脉搏；天文地理，军事政治；各地风土人情，民俗特色，逐一品味这一道道文化大餐。把“读圣贤书”与“闻窗外事”结合起来，让圣贤书的理论开启我们的智慧，引领我们去深刻认识社会，练就我们的思维，培养我们的能力，然后以我们的能力再去丰富圣贤的理论，让圣贤之书发扬光大，代代传承。(二)质疑思辨答案(示例)其实“读圣贤书”与“闻窗外事”并统编版《上图书馆》优秀课件146统编版《上图书馆》优秀课件147统编版《上图书馆》优秀课件148(2)作者延读王佐良凭真诚赢得尊敬李景端在人们的心目中，王先生是一位造诣很深的教育家、散文家和诗歌翻译家，他的这些成就无疑值得尊敬，不过，从我与王佐良交往的切身感受中，觉得他更令人怀念和尊敬的，乃是他待人处世那份难能可贵的真诚。正统教育，不守成规。1980年春《译林》创刊后不久，我慕名找到王佐良想请他出任编委。起初以为，他出身牛津大学，又长期从事英国古典文学研究，对于《译林》以介绍外国健康的通俗文学为主未必会支持，他坦言，不能以自己的爱好要求别人。“文革”害得许多人都不看书了，多登一些好看的通俗文学，能把人们吸引过来看书，这就了不起。他答应当编委，但有个要求，希望刊物也刊登一些外国诗歌。在后来的(2)作者延读办刊实践中，我努力照他的话去做。1986年秋，我突然收到他的一封信，说他虽然不大看足球比赛，但读了《译林》上介绍法国球星普拉蒂尼的人物传记，增加了许多足球知识，文章也有趣，希望多登类似作品。这充分表明他的思想一点也不守旧。治学严谨，不容浮夸。1987年，我和卞之琳、王佐良等好几位译界学者赴香港出席“当代翻译研讨会”。会上，由于王佐良的英文报告要比卞之琳的中文报告受到更热烈的欢迎，我在会议通讯中写了“王佐良教授所做的主旨报告，获得与会人热烈的欢迎”。他发现后相当严肃地要我更正，他说，卞先生是在大会讲，他只是在分组会上讲；卞先生讲了“五四”以来中国的诗歌翻译，他只是讲了近些年部分英诗中译情况，所以作主旨报告的，只能写卞之琳而不能写他。还有一次他告诉我，他著《英国诗史》书稿，压在一家出版社快两年了。我笑说：“您跟他们社长那么熟，打个电话催一下，还怕他不出？”他说：“越是熟人，我越不想靠关系来出书。我的书，全凭它的学术价值。”看他这么自信，我就进言：“把书稿给我看看，好吗？”他爽快回答：“行。但你绝不要碍于我的人情。”后来书稿很快由译林社出版了，还荣获了“全国优秀外国文学图书奖”的一等奖。办刊实践中，我努力照他的话去做。1986年秋，我突然收到他的不摆架子，自视平凡。上世纪九十年代，我约了梅绍武、屠珍夫妇去清华园王家探望。王佐良住的还是老清华的旧式平房，冬天还靠烧煤炉取暖。我问他怎么还住这种房子，他笑答，北外那边宿舍很紧，他老伴又在清华工作，老房子住惯了就凑合着住吧。在生活上满足于低标准的“凑合”，这正是王佐良身居高位却自视平凡的一种境界。我又回想起，1987年在南京召开全国外国文学学会年会，有一天傍晚，我请王佐良、李赋宁去夫子庙吃小吃。本与司机约好时间来接，哪知因出了交通事故车子被扣。那时南京出租车还很少，我只好带着两位老先生倒了两次车回到饭店。事后那位司机要我带着他去向两位先生“赔罪”。王佐良听后大笑：“这么多人都乘公共汽车，为什么我们乘了你就有罪？我们也是普通人啊！”还有一次在香港，正巧我与王佐良同住一个房间。香港宾馆客房里一般不供应开水，需要的话，要打电话叫人送。可是王佐良常常是自己去热水炉打开水，而且还替我多带一瓶。每到用餐，王佐良找个干净、方便的吃处就行。在那不起眼的小饭馆里，人们想象不到，他就是周游过许多国家、中英文都精通的大学者。不摆架子，自视平凡。上世纪九十年代，我约了梅绍武、屠珍夫妇去【点评】

人们熟悉、尊重王佐良先生，往往是因为他取得的非凡成就。而与这些学术成就相比，人格的魅力可能是更让人折服的。本文记叙了王先生学术之外的几件小事，让人认识到了王先生难能可贵的真诚，正所谓“一滴水也能折射阳光”。【点评】人们熟悉、尊重王佐良先生，往往是因为他取得的非凡成贰XUEXIRENWUERZHENGHEYUTUOZHAN学习任务二整合与拓展贰XUEXIRENWUERZHE一、深入整合1.《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章都与读书有关，它们论述的内容有什么不同？答案《读书：目的和前提》主要论述的是阅读经典是获得真正教养的最重要的途径之一，并点明阅读经典著作的重要意义，提出正确的读书观。《上图书馆》记叙了作者在不同图书馆读书的几段经历，从而表明了读书之乐。一、深入整合答案《读书：目的和前提》主要论述的是阅读经典是2.这两篇文章都写到了作者自己的切身经历，在记叙侧重点上，二者有什么异同？答案相同点：二者都是按照时间顺序进行记述的，都写到了自己在不同时期读到的书籍及自己的感受与收获。不