国家开放大学电大《心理学》综合检测试题 含答案

…题……… C.组织性因素…国家开放大学电大《心理学》综合检测试题含答案 D.个体性因素答… 考试须知： 2、个体行为和心理活动的内部心理动力是（ ）……… 1、考试时间：150100…号

A.感觉证… B.知觉考… 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。准… C.需要准 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。. D.能力…… 一、填空题（共10小题，每题2分，共20分） 3、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）……… 1、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期和验证…… 期。不

A.气质B.性格…… 2、思维是客观事物或现象在人脑和 的反映。 C.兴趣……… 3、观察过程总是伴随活动，因此有把观察称。…

D.能力4、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（ ）名… 4、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有 、 和 功能。姓.…

感觉的适应… 5人与人之间在能力上的个别差异主要表现在能力类型差异的差异和 差异内

联觉… 6在心理学史上一般年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志…… 把 誉为心理学独立的旗手。……… 7、记忆是人脑对过去经验的反映，包保。……

D.味觉5、人的个性结构的核心成分是（ ）线 8沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用和认知因素。…… 9、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的…

A.性格B.气质… 规律、 。…… 10、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意，又称注意。…

C.能力）封 D.兴趣区…市… 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分） 6、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（ ）（…省… A.注意的稳定性1、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（ ）…

B.注意的范围… A.密… B.知识性因素……

C.注意的分配第1页共6页D.注意的起伏 D.社会归因D.注意的起伏D.社会归因7、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）12、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括（）A.感觉适应A.感觉、知觉和记忆B.感觉对比B.知、情、意过程C.感觉相互作用C.需要、动机和世界观D.联觉D.能力、气质和性格8、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非13、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。A.性格的态度特征A.基本原理B.性格的意志特征B.变式C.性格的情绪特征C.概念D.性格的理智特征D.教材结构14、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。9、引起动机的内在心理条件是（）A.前摄抑制A.感觉B.倒摄抑制B.思维C.干扰抑制C.需要D.双重抑制D.性格15、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？10、一般能力的综合体是（）（）A.社交能力A.首因效应B.智力B.晕轮效应C.操作能力C.近因效应D.创造能力D.刻板效应7、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）12、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括（）A.感觉适应A.感觉、知觉和记忆B.感觉对比B.知、情、意过程C.感觉相互作用C.需要、动机和世界观D.联觉D.能力、气质和性格8、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非13、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。A.性格的态度特征A.基本原理B.性格的意志特征B.变式C.性格的情绪特征C.概念D.性格的理智特征D.教材结构14、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。9、引起动机的内在心理条件是（）A.前摄抑制A.感觉B.倒摄抑制B.思维C.干扰抑制C.需要D.双重抑制D.性格15、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？10、一般能力的综合体是（）（）A.社交能力A.首因效应B.智力B.晕轮效应C.操作能力C.近因效应D.创造能力D.刻板效应11、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）16、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）A.社会心理A.知觉整体性B.社会知觉B.知觉选择性C.社会态度C.知觉理解性第2页共6页D.知觉恒常性4、自我：17、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）5、无意想象：A.道德认识6、需要：B.道德意识7、心境：C.道德意志8、知觉：D.道德情感18、三个和尚没水吃的现象是（ ）A.社会促进1、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。B.社会抑制2、（）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。C.社会进步3、（）“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。D.社会退步4、（）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。19、人类主要的社会性动机是（ ）5、（）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。A.饥饿动机和干渴动机6、（）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。B.成就动机和交往动机7、（）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。C.好奇动机和探索动机8、（）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。D.探索动机和操弄动机9、（）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受20、（ ）,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。10、（）气质具有天赋性，“江ft易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。A.1789B.1879C.1798D.1897

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）四、判断题（10四、判断题（10110）2、聚合思维：3、感觉对比：

2、记忆的品质和培养。第3页共6页3、简述注意的品质。4、创造性思维具有哪些特征？5、教师应该怎样培养学生的良好观察力？6、什么是归因？归因分析的维度有哪些？六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、如何将注意的规律运用到实际的教学活动当中去？第4页共6页参考答案

4色进行自我评价的结果。一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、酝酿期豁朗期2、间接概括一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、酝酿期豁朗期2、间接概括3、思维思维的知觉4、适应环境 影响和调节认知活动 信息传递的功能5、能力发展水平 能力表现的早晚6、1879冯特7、识记再认或回忆8、环境因素 生理因素9、先快后慢先多后少10、广度范围二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、A2、C3、B4、A5、A6、D7、A8、B9、C10、B11、A12、D13、A14、D15、B16、C17、B18、B19、B20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。2向思考3、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。6、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。7、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。8、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、错4、错5、错6、错7、错8、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。2、（1）记忆的品质是衡量一个人记忆力好坏的标准，它主要包括：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性（2）记忆力的培养①唤起记忆的愿望。教师在各科教学中应及时给学生提供识记的目的、任务和具体要求，在②增强记忆的信心。记忆活动是一种艰苦的脑力活动，这就要求学生必须意志坚强，信心十足，因此老师要打破学生的自卑感，培养学生的记忆信心。③教授记忆的方法。帮助学生掌握与运用记忆的方法，是培养记忆能力的一个重要方面。为此，老师要加以正确引导，让学生掌握符合记忆规律的科学记忆方法。④培养自我检查的习惯。自我测验、自我复述、自问自答、独立作业等都是自我检验的有效方式。⑤讲究记忆卫生。主要包括：保持稳定而愉快的情绪，劳逸结合，积极参加文体活动，科学用脑等。3、①注意的广度（注意的范围）指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量。“一目十行”第5页共6页深、由近及远、由具体到抽象地进行教学。同时，在教学过程中还要注意培养和发展学生的有意后注意的能力，关键是培养学生对学习目的和任务的理解和兴趣，并使学习后的实践活动达到熟练。②注意的稳定性深、由近及远、由具体到抽象地进行教学。同时，在教学过程中还要注意培养和发展学生的有意后注意的能力，关键是培养学生对学习目的和任务的理解和兴趣，并使学习后的实践活动达到熟练。指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短。其标志是在某一段时间内注意的高度集中，这是注意在时间上的特征。注意的稳定性有狭义和广义之分：不变。广义：指注意维持在同一活动上的时间。虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整个活动的注意却保持不变。如完成做作业的任务活动。③注意的分配，指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。③注意的转移，指根据新的任务，主动地、有目的地、及时地把注意从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一活动上。如课与课间的转移。4、答：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。5觉，按照个体预定的目的与计划来组织自己的知觉活动。观察是人的实践活动所必需具有的心理活动，观察力是智力结构的一个重要组成部分，因此观察