四年级上册语文习作：我的心儿怦怦跳第一课时部编版优质公开课课件

统编版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳第1课时统编版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳第1课时课前导入参加百米比赛登上领奖台参加班干部竞选一个人走夜路第一次当众讲个故事在出站进口等待久别的爸爸归来你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？和同桌说一说。课前导入参加百米比赛登上领奖台你有过3.分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的词句。（3）分角色朗读。现在老师就是小男孩，你怎么读这句话才能打动我呢？指导学生朗读。（三）第三板块：拓展练写2.学生汇报交流自己的疑问，教师相机点拨，指导朗读。2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。本文讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不是直接进行批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护。课文语言简洁朴实，对话丰富，且能从中表现出人物细腻的心理活动。因此，教学设计时，教师要注意以“读”贯穿始终，初读扫清字词障碍，默读梳理人物及故事情节，品读揣摩人物心理，研读探究人物品质，拓读扩展阅读视野，层层深入。要注重“阅读教学策略”的指导，以读促讲，以读悟情，让学生在读中学到方法，并受到情感的熏陶。同时，要借助具体的文本语境，给学生提供多样化的语言实践平台，培养学生的语言表达能力。（2）这两句读起来在语气上有什么不同？自己试着读读看。（学生试读）师：从“没……我没看见”这句话中可以看出，男孩当时心里是怎么想的呢？师：同学们说的都有道理，都能联系具体的语境揣摩人物的心理，这是一种非常重要的读书方法。现在让我们带着这样的体会来读好这句话。（生朗读）（2）你补充的是什么？（焦急。）你从哪儿可以体会到列宁很“焦急”？（他在周围的树林中找遍了，也没有找到。）是呀，列宁多喜欢灰雀啊，每次走到树下，都要停下来仰望它们，还经常喂它们，可是现在怎么找都没找到，心里该多焦急啊！你能读出这种语气吗？（学生朗读）4.学生汇报交流，教师相机点拨，引导学生品味男孩的话。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”生：男孩说这句话时一定是担心的，他怕列宁发现灰雀是被自己抓走的。生活中，哪些事曾让你的心儿怦怦跳？想一想，罗列其中的三件事，和同学交流。3.分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的词句。生活每一种经历可以达到哪一级心跳指数？根据心跳指数选出最让你的心儿怦怦跳的事情。我的经历：1.2.3.心跳指数：每一种经历可以达到哪一级心跳指数？根据心跳指数选出最生活中总有一件事，令你的心儿怦怦跳，把这件事写下来，并写清楚自己当时的感受。习作任务：生活中总有一件事，令你的心儿怦怦跳，把这件事写下来，写法鉴赏围绕主题，确定写作内容。仔细阅读习作内容，参考教材提供的四个表示心情的词语，确定本次写作内容的方向。写法鉴赏围绕主题，确定写作内容。仔细阅读习作内容，参根据选定的写作内容方向联想生活中与这种心情相关的事情，如：登上领奖台，赢得了比赛——惊喜；一个人走夜路，做了错事之后——害怕；第一次当众讲故事，参加百米比赛——紧张；在出站口等待久别的爸爸归来——激动；……根据选定的写作内容方向联想生活中与这种心情相关的事情理清思路，详略得当。仔细回忆事情发生的时间、地点、起因、经过、结果，特别是事情的经过和自己当时的心情。事情的经过要详写，尤其是心理变化过程（怎样由平静到怦怦跳的过程）要写具体，事情的起因和结果要略写。理清思路，详略得当。仔细回忆事情发生的时间、地点、起内容具体，感受清楚。

本次习作的重点是写清楚当时的感受。

怎样写清楚自己的感受？用动作、神态、语言来表达自己的感受；借助周围的人或物来表达心中的感受；按照事情的发展顺序，写清楚每个阶段的不同感受。内容具体，感受清楚。本次习作的重点是写清楚当时的感受如：参加百米赛跑开赛前紧张比赛时拼尽全力获奖后激动如：参加百米赛跑开赛前紧张比赛时拼尽全力获奖后激动参加百米赛跑不同阶段是怎样的心跳？哪一个时刻心跳得最厉害？身体出现了怎样的变化？参加百米赛跑不同阶段是怎样的心跳？绘制一幅“心跳图”，把每个阶段的感受表达出来，同时梳理事情的起因、经过和结果，确定记叙的顺序。绘制一幅“心跳图”，把每个阶段的感受表达出来，同时梳细化感受，准确表达。理清当时情境下身心的各种变化，便于将瞬间发生的事情展开来写。细化感受，准确表达。理清当时情境下身心的各种变化，便第一次当众讲故事紧张手、脚、脸会怎样？心跳有什么变化？周围人有什么反应？······紧张时身体哪些部位发生了什么变化？第一次当众讲故事紧张手、脚、脸会怎样？紧张时身体哪些部位发生手：脚：脸：心脏：······用相应的词语准确表达各种感受，如：狂跳、提心吊胆、怀里像揣了只兔子发抖打战通红、火辣辣的······手：用相应的词语准确表达各种感受，如：狂跳、提心吊胆、怀里像重视积累，巧妙运用。我们平时要养成积累好词好句的习惯，习作时，将积累的词语运用到写作中，写好感受。重视积累，巧妙运用。我们平时要养成积累好词好句的习惯提心吊胆心急如焚胆战心惊魂飞魄散喜出望外手舞足蹈热泪盈眶欣喜若狂

脸上火辣辣的汗毛都竖起来了倒吸一口凉气心里打起鼓来怀里像揣了只兔子心都提到了嗓子眼儿十五个吊桶打水——七上八下提心吊胆心急如焚胆战心惊①开篇点题，写第一次走夜路的经历是最令“我”难忘的。第一次走夜路例文欣赏在我们的生活中，有许许多多第一次，这一个个第一次就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。其中，最令我难忘的是第一次走夜路。点评：①①开篇点题，写第一次走夜路的经历是最令“我”难忘的。第一次走②交代了事情发生的时间、地点、人物、起因。那是三年前一个夏天的晚上，那时候，我住在外婆家。晚上九点左右，表哥给了我五元钱，让我去买两根雪糕。他关心地问我:“你怕走夜路吗？”我拍了拍胸膛，说:“我的胆子这么大，当然不怕！”②③③此处的对话描写表现出表哥对“我”的关心，以及“我”对走夜路的自信。②交代了事情发生的时间、地点、人物、起因。那是三年前④“捍卫”的对象一般是主权、国家尊严等，用在这里属于大词小用，可以使文章语言俏皮生动。说着，我便走出家门。谁知一出门，立刻被黑暗包围了，我那股自信劲儿一下子就跑到九霄云外了。为了“捍卫”

我的面子，我只好提心吊胆地硬着头皮往前走。道路两旁是高大笔直的白杨树，风一吹便沙沙作响，我十分害怕，便加快步子，屏住呼吸，小跑前进。④⑤⑤这部分描写真实地写出了“我”当时恐惧的感受。④“捍卫”的对象一般是主权、国家尊严等，用在这里属于大词小用⑥“龙卷风般的速度”运用夸张的修辞手法，形象生动地写出了“我”奔跑速度之快，从侧面说明“我”非常害怕。当我快走到小卖部时，一阵脚步声钻进了我的耳朵里，我的脑海里忽然闪现出之前看过的恐怖片中的画面，吓得我汗毛都竖起来了，头也不回地以龙卷风般的速度飞奔到小卖部。脚步声越来越近，我回头一看，原来是一位阿姨，真是虚惊一场！⑥⑥“龙卷风般的速度”运用夸张的修辞手法，形象生动地写出了“我⑦心理描写，写出“我”由害怕到勇敢的心路历程，真实生动。买完雪糕，我一路狂奔回去。快到家时，突然，草丛里蹿出一道黑影。那嗖的一声，吓得我脸色铁青，倒吸一口凉气，赶紧闭上了眼睛。但是，我又想：光害怕也不行，这世上是没有鬼的。我必须勇敢一些，不能自己把自己吓怕了！想到这里，我立刻睁开眼睛，定睛一看，原来是一脸坏笑的表哥啊，果然是自己吓自己！我马上分给表哥一根雪糕，我们俩便吃着雪糕回家了。⑦⑧⑧介绍事情的结果，同时写出“我”的勇敢。⑦心理描写，写出“我”由害怕到勇敢的心路历程，真实生动。提示：喜爱一个事物时人会有多种表现，有时会将注意力都放在它身上，有时会称赞它，有时还想把它据为己有。要找出人物各个方面的表现。（4）学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。填空：列宁（）地问：“会飞回来？”（可以填“高兴、意外、惊喜、喜出望外、故作疑惑”等，引导学生读出列宁喜出望外的心情和对男孩的慈爱之情。）（3）出示填空，引导学生补白提示语，指导朗读句子。2.学生汇报交流自己的疑问，教师相机点拨，指导朗读。光学习射箭这项本领是需要练好基本的吗？还有什么需要练好基本功。交流3个。（武术基本招式动作、英语学字母、主持人练口齿发言、弹琴练基本指法）3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。四、朗读段落，把握要点胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来，并写一写你的故事吧2.能力目标：理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。示例：多么可爱的小东西啊！给我的生活带来了不少乐趣呢！养病的日子有了它们的陪伴，似乎不那么枯燥无聊了。1.引导学生通过勾画、品读相关语句，比较列宁与男孩对灰雀的两种不同的爱。PPT展示2个。同学们写得真精彩！（古代重物：大树、石磨、水缸、石头）过渡：看，多么活泼俏丽的身影！听，多么婉转悦耳的歌唱！灰雀多么惹人喜爱啊！在郊外养病的列宁，每天都到这里来和它们打招呼。可是这一天，当列宁拿着精心准备的面包渣和谷粒来到树下的时候，却发现——列宁发现了什么？（那只胸脯深红的灰雀不见了。）请大家齐读第2自然段。1.引导学生通过勾画、品读相关语句，比较列宁与男孩对灰雀的两种不同的爱。⑨卒章显志，点明心得。第一次走夜路让我明白了一个道理:世上并没有鬼，只不过是人吓人而已，我们都应该勇敢一些。⑨提示：喜爱一个事物时人会有多种表现，有时会将注意力都放在它身作者以“第一次走夜路”为题，讲了自己从刚走出家门时的提心吊胆，到达小卖部前的胆战心惊，再到回家路上变得勇敢的心路历程，重点描写了自己走夜路的感受。事情的经过和当时的感受都写得很清楚，表现了作者勇敢、坚强的品质，生动地说明了一个道理:世上并没有鬼，只不过是人吓人而已，我们都应该勇敢一些。另外，作者多次运用描写心情的词语，并且用得非常贴切，非常棒哦！点评：作者以“第一次走夜路”为题，讲了自己从刚走出家门时的进行习作：习作要求：写清楚事情的经过。选择自己喜欢的方法，把内心感受写清楚习作诀窍：可用动作表现心情。可多次出现心情。写身体的感官变化借助周围的人或物进行习作：习作要求：习作诀窍：统编版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳第1课时统编版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳第1课时课前导入参加百米比赛登上领奖台参加班干部竞选一个人走夜路第一次当众讲个故事在出站进口等待久别的爸爸归来你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？和同桌说一说。课前导入参加百米比赛登上领奖台你有过3.分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的词句。（3）分角色朗读。现在老师就是小男孩，你怎么读这句话才能打动我呢？指导学生朗读。（三）第三板块：拓展练写2.学生汇报交流自己的疑问，教师相机点拨，指导朗读。2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。本文讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不是直接进行批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护。课文语言简洁朴实，对话丰富，且能从中表现出人物细腻的心理活动。因此，教学设计时，教师要注意以“读”贯穿始终，初读扫清字词障碍，默读梳理人物及故事情节，品读揣摩人物心理，研读探究人物品质，拓读扩展阅读视野，层层深入。要注重“阅读教学策略”的指导，以读促讲，以读悟情，让学生在读中学到方法，并受到情感的熏陶。同时，要借助具体的文本语境，给学生提供多样化的语言实践平台，培养学生的语言表达能力。（2）这两句读起来在语气上有什么不同？自己试着读读看。（学生试读）师：从“没……我没看见”这句话中可以看出，男孩当时心里是怎么想的呢？师：同学们说的都有道理，都能联系具体的语境揣摩人物的心理，这是一种非常重要的读书方法。现在让我们带着这样的体会来读好这句话。（生朗读）（2）你补充的是什么？（焦急。）你从哪儿可以体会到列宁很“焦急”？（他在周围的树林中找遍了，也没有找到。）是呀，列宁多喜欢灰雀啊，每次走到树下，都要停下来仰望它们，还经常喂它们，可是现在怎么找都没找到，心里该多焦急啊！你能读出这种语气吗？（学生朗读）4.学生汇报交流，教师相机点拨，引导学生品味男孩的话。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”生：男孩说这句话时一定是担心的，他怕列宁发现灰雀是被自己抓走的。生活中，哪些事曾让你的心儿怦怦跳？想一想，罗列其中的三件事，和同学交流。3.分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的词句。生活每一种经历可以达到哪一级心跳指数？根据心跳指数选出最让你的心儿怦怦跳的事情。我的经历：1.2.3.心跳指数：每一种经历可以达到哪一级心跳指数？根据心跳指数选出最生活中总有一件事，令你的心儿怦怦跳，把这件事写下来，并写清楚自己当时的感受。习作任务：生活中总有一件事，令你的心儿怦怦跳，把这件事写下来，写法鉴赏围绕主题，确定写作内容。仔细阅读习作内容，参考教材提供的四个表示心情的词语，确定本次写作内容的方向。写法鉴赏围绕主题，确定写作内容。仔细阅读习作内容，参根据选定的写作内容方向联想生活中与这种心情相关的事情，如：登上领奖台，赢得了比赛——惊喜；一个人走夜路，做了错事之后——害怕；第一次当众讲故事，参加百米比赛——紧张；在出站口等待久别的爸爸归来——激动；……根据选定的写作内容方向联想生活中与这种心情相关的事情理清思路，详略得当。仔细回忆事情发生的时间、地点、起因、经过、结果，特别是事情的经过和自己当时的心情。事情的经过要详写，尤其是心理变化过程（怎样由平静到怦怦跳的过程）要写具体，事情的起因和结果要略写。理清思路，详略得当。仔细回忆事情发生的时间、地点、起内容具体，感受清楚。

本次习作的重点是写清楚当时的感受。

怎样写清楚自己的感受？用动作、神态、语言来表达自己的感受；借助周围的人或物来表达心中的感受；按照事情的发展顺序，写清楚每个阶段的不同感受。内容具体，感受清楚。本次习作的重点是写清楚当时的感受如：参加百米赛跑开赛前紧张比赛时拼尽全力获奖后激动如：参加百米赛跑开赛前紧张比赛时拼尽全力获奖后激动参加百米赛跑不同阶段是怎样的心跳？哪一个时刻心跳得最厉害？身体出现了怎样的变化？参加百米赛跑不同阶段是怎样的心跳？绘制一幅“心跳图”，把每个阶段的感受表达出来，同时梳理事情的起因、经过和结果，确定记叙的顺序。绘制一幅“心跳图”，把每个阶段的感受表达出来，同时梳细化感受，准确表达。理清当时情境下身心的各种变化，便于将瞬间发生的事情展开来写。细化感受，准确表达。理清当时情境下身心的各种变化，便第一次当众讲故事紧张手、脚、脸会怎样？心跳有什么变化？周围人有什么反应？······紧张时身体哪些部位发生了什么变化？第一次当众讲故事紧张手、脚、脸会怎样？紧张时身体哪些部位发生手：脚：脸：心脏：······用相应的词语准确表达各种感受，如：狂跳、提心吊胆、怀里像揣了只兔子发抖打战通红、火辣辣的······手：用相应的词语准确表达各种感受，如：狂跳、提心吊胆、怀里像重视积累，巧妙运用。我们平时要养成积累好词好句的习惯，习作时，将积累的词语运用到写作中，写好感受。重视积累，巧妙运用。我们平时要养成积累好词好句的习惯提心吊胆心急如焚胆战心惊魂飞魄散喜出望外手舞足蹈热泪盈眶欣喜若狂

脸上火辣辣的汗毛都竖起来了倒吸一口凉气心里打起鼓来怀里像揣了只兔子心都提到了嗓子眼儿十五个吊桶打水——七上八下提心吊胆心急如焚胆战心惊①开篇点题，写第一次走夜路的经历是最令“我”难忘的。第一次走夜路例文欣赏在我们的生活中，有许许多多第一次，这一个个第一次就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。其中，最令我难忘的是第一次走夜路。点评：①①开篇点题，写第一次走夜路的经历是最令“我”难忘的。第一次走②交代了事情发生的时间、地点、人物、起因。那是三年前一个夏天的晚上，那时候，我住在外婆家。晚上九点左右，表哥给了我五元钱，让我去买两根雪糕。他关心地问我:“你怕走夜路吗？”我拍了拍胸膛，说:“我的胆子这么大，当然不怕！”②③③此处的对话描写表现出表哥对“我”的关心，以及“我”对走夜路的自信。②交代了事情发生的时间、地点、人物、起因。那是三年前④“捍卫”的对象一般是主权、国家尊严等，用在这里属于大词小用，可以使文章语言俏皮生动。说着，我便走出家门。谁知一出门，立刻被黑暗包围了，我那股自信劲儿一下子就跑到九霄云外了。为了“捍卫”

我的面子，我只好提心吊胆地硬着头皮往前走。道路两旁是高大笔直的白杨树，风一吹便沙沙作响，我十分害怕，便加快步子，屏住呼吸，小跑前进。④⑤⑤这部分描写真实地写出了“我”当时恐惧的感受。④“捍卫”的对象一般是主权、国家尊严等，用在这里属于大词小用⑥“龙卷风般的速度”运用夸张的修辞手法，形象生动地写出了“我”奔跑速度之快，从侧面说明“我”非常害怕。当我快走到小卖部时，一阵脚步声钻进了我的耳朵里，我的脑海里忽然闪现出之前看过的恐怖片中的画面，吓得我汗毛都竖起来了，头也不回地以龙卷风般的速度飞奔到小卖部。脚步声越来越近，我回头一看，原来是一位阿姨，真是虚惊一场！⑥⑥“龙卷风般的速度”运用夸张的修辞手法，形象生动地写出了“我⑦心理描写，写出“我”由害怕到勇敢的心路历程，真实生动。买完雪糕，我一路狂奔回去。快到家时，突然，草丛里蹿出一道黑影。那嗖的一声，吓得我脸色铁青，倒吸一口凉气，赶紧闭上了眼睛。但是，我又想：光害怕也不行，这世上是没有鬼的。我必须勇敢一些，不能自己把自己吓怕了！想到这里，我立刻睁开眼睛，定睛一看，原来是一脸坏笑的表哥啊，果然是自己吓自己！我马上分给表哥一根雪糕，我们俩便吃着雪糕回家了。⑦⑧⑧介绍事情的结果，同时写出“我”的勇敢。⑦心理描写，写出“我”由害怕到勇敢的心路历程，真实生动。提示：喜爱一个事物时人会有多种表现，有时会将注意力都放在它身上，有时会称赞它，有时还想把它据为己有。要找出人物各个方面的表现。（4）学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。填空：列宁（）地问：“会飞回来？”（可以填“高兴、意外、惊喜、喜出望外、故作疑惑”等，引导学生读出列宁喜出望外的心情和对男孩的慈爱之情。）（3）出示填空，引导学生补白提示语，指导朗读句子。2.学生汇报交流自己的疑问，教师相机点拨，指导朗读。光学习射箭这项本领是需要练好基本的吗？还有什么需要