大班主题教案：魔术变变变教案及教学反思

第第6页大班主题教案：魔术变变变教案及教学反思

大班主题教案：魔术变变变教案及教学反思

这是大班主题魔术变变变教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

设计意图：

孩子们对魔术表演特别感爱好，每当看到表演魔术时，他们就会用专注的眼神去发觉其中的奥秘。于是我设计了"魔术变变变'这个活动。让幼儿通过观测、想象等方法查找魔术中的奥秘。让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪慧才智，创作出一个个有趣的魔术。只要我们找出其中的奥秘，就能破解这些魔术，让他们知道只要能开动脑筋，敏捷运用，也能成为小小的魔术师。

活动目标：

1.在看看、讲讲、试试中，尝试进行魔术活动，激发幼儿对事物探究的爱好。

2.通过尝试操作魔术进展动手技能。

3.感受魔术带来的快乐。

4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

5个硬币、一个大红色纸圈。剪刀、红纸圈及黄纸圈和幼儿人数相等。

活动过程：

(一)老师表演魔术，激发幼儿探究爱好。

1.谈话导入，引出主题。

师：你们看过魔术表演吗?(幼儿回答)魔术表演给你的感觉怎样呀?来;自.大;考吧;幼.师网;神不奇妙呀?(幼：奇妙)2.老师表演魔术，激发幼儿探究爱好师：今日我也表演几个小魔术。

(1)师幼合作表演硬币魔术师：我表演的魔术需要请一个小伙伴，和我一起合作，谁情愿?(请幼儿)(出示5个硬币)看看我手里拿的是什么?(硬币)有几个，(5个)现在我把这5个硬币给你，当我把第5个硬币给你时，你要很快的抓住硬币。不听清晰了吗?看看会发生什么古怪的事呢。(表演12345)抓住了吗?给大家看看抓住了几个硬币。(4个)还有一个没有抓住，现在我把这剩下的4个硬币给你，看看能不能接住，(当我把最末一个硬币给你时，你要抓住。就是第4个时候你要很快抓住。

(分析：师幼表演魔术，更能激发幼儿学习。)

(二)学魔术：

导语：魔术真的是很奇妙。(很奇妙)我们也来做一个小小魔术怎么样。

1.老师表演小兔子魔术。

师：这是一张长方形的白纸，我要把它变成一只小兔子，看好了。先往下撕，猜猜这是小兔子的什么?(耳朵)小兔子有几只耳朵?(两只)撕两只耳朵。(老师边陈述，边表演小兔子魔术)两只耳朵要一样长，中间的往下折，然后把它撕掉。现在我会让这只小兔子听我的话，我让它动哪只耳朵，他就会动哪只耳朵，你们信不信?找根线来，穿进去，拉出来，用点力气，小兔子的耳朵怎么样了?(弯下来，动了)小兔子听我的话吧。(表演另一只)看看另一只听话吗?来试试，(师拉另一只耳朵)这一只也怎么样了?(动了)哎呀，好累呀。现在我让两只耳朵一起动，可以吗?把线穿好，你们一起帮我拉好吗，123，线拉长一点。两只耳朵全部都弯下去了，神不奇妙呀?(分析：此环节能吸引幼儿仔细去观测魔术的变法，体会魔术的奇妙之处。)

2.激发幼儿探究真相。

师：我在拉线的时候你们看到线了吗?那小兔子的耳朵怎么会弯下来的呀?你们发觉了什么奥秘?(幼儿自由回答)

3.引导幼儿操作找出魔术的奥秘。

师：那这样吧!现在请你们去动手去做一做，试一试，看看能不能发觉什么奥秘?(你们的凳子下面有个篮子，里面有纸，每人拿一张纸试一试，来找一找这个奥秘好吗?)把撕下的纸放在篮子里。(幼儿操作)(分析：让幼儿在自己操作过程中发觉小兔子会动的奥秘。培育幼儿动脑筋的好习惯。)师：老师给你们一根影形的线，把线穿进去，拉出来，用点力拉，兔子耳朵动了吗?(没有)(1)幼儿没有发觉真相。

师：想知道奥秘吗?把纸放到篮子里。(师出示老师做的兔子)发觉奥秘了吗?发觉了什么奥秘?

4.老师总结小兔子魔术的奥秘，奥秘1;纸没有全部撕掉。(刚才我说把折下去的纸撕掉，其实，我没有全部撕掉，还留了一点，是不是呀。这是一个奥秘，还发觉了什么奥秘?)奥秘2，用大拇指动。(光留着一点就能动了吗?用大拇指动，假如想动哪只耳朵，大拇指就放在那边。大拇指动了，小兔子的耳朵也就根着动。)奥秘3;用前面四个手指作掩护，不被别人发觉。(那我问问你们，刚才我的手指在动的时候，你们怎么没发觉呢?藏在后面了，被当住了，所以，你们在表演的时候肯定要用手当住，不被别人发觉了。)老师在表演的时候，还做了这个动作，(拉线)那老师手里有没有线呢?(没有)为什么我手里没有线，另一只手还要拉线呢?(幼儿争论)其实这是魔术里的假象。

请幼儿再次尝试操作，老师指导。

师：好了，魔术的奥秘找到了，现在请你们做魔术师，表演给老师看看。(把刚才撕的小兔子拿出来，只要把折下去的纸撕掉一点点，再用大拇指拉动，`看看能不能动了。(站起来表演给后面的老师看看)要配上假动作。(把纸放到箩筐里)(分析：让每个幼儿都参加表演，不仅能加强幼儿的自信心。师幼互动更增加活动气氛。)

(三)幼儿探究魔术纸圈，进一步激发幼儿探究爱好，感受魔术带来的乐趣。

1.魔术纸圈师：做魔术师的感觉怎么样?(很快乐)想不想再看一个，(想)(出示大圈)瞧，这是一个圈，圈的中间画了什么(线)假如我沿着这根线从中间全部剪开，这个纸圈会发生什么改变呢?它会变成几个圈?(幼儿自由回答)师：我试试看，(老师边陈述，边表演纸圈魔术：先剪开一个口子，再沿线剪开，究竟会变成几个圈?)师展示给幼儿看(变成了一个大圈。)我是从中间剪段的呀，怎么会是一个大圈，这样吧，奥秘由你们自己去发觉，我不告知你。我为你们预备了两种颜色的纸，等会儿你们每人拿两种不同的纸剪一下，看看能不能发觉什么奥秘。

活动反思：

魔术一贯是充斥着神奇，魔术表演也是人们比较喜爱的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了孩子的新奇心和探究欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探究奠定了基础，单根皮筋的探究比较简约，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探究上让孩子自己发觉了两种改变，在此基础上提高难度，依据孩子的技能差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探究操作。整个活动