大班主题教案：标志小家族教案及教学反思

第第10页大班主题教案：标志小家族教案及教学反思

大班主题教案：标识小家族教案及教学反思

主题生成背景：

随着时代的进展，现代生活中用某一特定的符号来表达一个意思、肯定的规章已成为了一种文明的倾向，它时刻提示着人们该怎么做，不该怎么做，为人们的生活带来了便利。在开展"我们走进e时代'之活动"电脑里的标识'时，我们发觉小伙伴对电脑里的各种小标识充斥了新奇，有的主动请教班里的"电脑小博士'，有的自己操作点击小标识探个到底;还有的自己翻看幼儿电脑书籍小伙伴们用自己不同的方式探究标识的内在含义，同时对生活四周的各种标识产生了爱好。维果斯基曾经说过："符号是活动不可缺少的中介因素，对幼儿的进展具有重要的意义。'借助"标识'这一非常的符号可援助幼儿积累和巩固学习阅历，提升生活质量，同时我们借鉴了省中学校教研室编著的《幼儿园综合活动丛书》大班之《规章和标识》主题活动，结合本班幼儿学习的需要，开展了"标识小家族'这一主题活动，和孩子一起进入标识的世界。

主题目标：

1.从多元的角度让幼儿收集生活中各式各样的标识、标记，并进行分类探究;从标识的颜色、图案、外形去理解他们的意思。

2.让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域游戏中，依据活动的需要，学会运用相关的标识进行游戏，让它们更好地为自己的活动服务。

3.依据班级、幼儿园的环境及活动的需要，尝试用简约化的形式设计标记，激发幼儿擅长关注生活四周发生的事项，形成肯定的社会规范意识和小主人意识，和孩子们一起认识和感受生活，尽情享受探究、发觉和制造的乐趣。

主题生长树：

活动预备：

1.请家长和幼儿共同收集生活四周的各种标识、标记，让幼儿对他们有些初步的了解。

(幼儿标识记录表见附录)

你找到什么样的标识?

你在什么地方找到标识?

你知道标识的意思吗?

2.老师请教高校有关教授了解标识、标记的概念，以及它们的从属关系，便与教学中对幼儿进行正确的引导。

：作标识①说明特征的记号②显示。

：说明某种事物的记号。

：作商品标记的特定图案、文字等。

3.设置各种活动区域，提供相关的活动材料。

活动区域

游戏安排

展示区

在墙面上张贴各式各样的标识(见附录)

将幼儿收集的各种食品、服装、公益标识展示在丫丫论坛版里;

在活动室、寝室、卫生间里贴上一些所需提示的标识;

益智区

四驱赛车(遥控汽车、模拟跑道、各种交通标识);

分类游戏(分类板、各种图形、颜色、外形、大小标记);

电脑游戏我们来找错、幼儿绘画;

交通棋;

美工区

制作"我的标识'(卡纸、彩色笔);

泥塑;

运动区

欢乐跳舞毯(按音乐的节奏踩四个标识)

表演区

小小宣扬员

活动设计：

活动一：欢乐大搜集各式各样的标识

目标：

1、幼儿相互合作以小组的形式将自己查找的各种标识制作成标识图表，依据不同的角度对标识进行分类。

2、用连贯的语言大方地向同伴介绍自己收集的标识及其含义。

预备：幼儿已收集了生活中的各种标识、卡纸、彩色笔、胶水、

老师提供部分标识图表的背景图、

过程：

1、老师提出谈论话题，激发幼儿参加的爱好;

师：我们小伙伴最近收集了各式各样的标识，特别的丰富。这么多的标识，大家在运用的时候的确很不方便，咱们还得想个好方法。(老师举例自己设计的标识图表，启发幼儿相互争论)

小组争论状况：

星星组：我们许多小伙伴收集了公路上的标识，我们想一起设计交通标识图表;

太阳组：我们刚刚发觉很多红色的标识都是一些提示大家不能做的事情，所以我们想设计红色标识图表;

月亮组：我们这有几个小伙伴都喜爱玩电脑，收集了许多电脑上的图标，大家决断一起用电脑制作电脑标识图表;

2、幼儿分组合作共同制作标识图表;

(幼儿可利用老师提供的图表背景图，也可自己依据标识的意思自行设计)

3、以小组的形式相互沟通。

评析：从幼儿制作的标识图表来看(见附录)，孩子们对这样的活动形式比较感爱好，每位幼儿都能参加其中。幼儿从不同的角度对收集来的标识进行重新认识，有的依据它们的用途设计了交通、公益、食品、运动等标识图表，有的依据标识的颜色设计红色、蓝色、黄色标识图表，有的还依据标识的作用设计了生活中、游戏中、学习中的标识图表，老师感觉到孩子们观测和感受事物的技能有了明显的转变。在讲解并描述过程中，他们都能用清晰、连贯的语言介绍自己制作的图表。在相互沟通的过程中，我们发觉孩子们对于标识的了解出乎了老师的意料，那些好像与他们认识范围较远的标识也引起了孩子们极大的爱好。的确"爱好是最好的老师'，我们深刻地体验到只有激发他们求知的欲望，才能让幼儿真正地深入其中。

延伸：

1、将幼儿的标识图表张贴在展示区，让他们利用游戏时间相互沟通;

2、继续观测、搜集生活四周的标识。

活动二：我和标记来游戏(系列活动)

目标：

1、让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域的游戏中，学会运用相关的标识开展游戏;

2、体验各种标记给我们的游戏活动带来的便利。

预备：三次分类板、各种不同外形、颜色、大小的图形、特征标记、模拟跑道、遥控赛车、各种交通标识

音乐模拟标记、体育游戏记录表、电脑、

过程：

一、幼儿自由结伴进行小组活动

师：小伙伴，你们看这些都是大家平常收集的标识、标记，今日我们一起来和它们做游戏吧!

A、形娃娃找家：幼儿自由选择大小、颜色、外形标记，对老师提供的各种图形进行三次分类。

B、模拟赛车：老师小结，体验各种标识给我们的生活、学习、游戏带来的便利。

评析：这一系列活动主要是让幼儿在各类游戏中接触不同的标识，学会依据活动的需要选择相应的标记，感觉到标记时刻存在于他们的生活、学习、游戏中，无时不有、无处不在。。本.文来源：;最末在谈话活动中，幼儿各抒己见，表达了他们的感受和体验，以此看出孩子的观测力有明显的进展。其实活动中的几个游戏，我们从小班就开始和孩子们在不同的活动中开展过，只是没有特别强调标记的作用，这次系统地将他们集中起来，让幼儿有了更深层次的体验和感知。

延伸：启发幼儿依据活动的需要或解决游戏中遇到的困难，自己设计标记、规范、提示自己和同伴。

活动三：我们的标识

目标：

1、启发幼儿依据幼儿园、活动室、寝室、卫生间环境和活动的需要，自由设计各种标识;

2、加强幼儿自我爱护意识和关注四周事项的习惯。

预备：卡纸、彩色笔、封塑机

过程：

一、提出谈论话题，引发幼儿思索，为设计标识提供思路;

师：在我们生活的四周常常发生很多不开心的、有麻烦的事情(老师举例)那有什么方法可以解决呢?

(幼儿自由谈论、进行设想)

幼儿争论状况：

汤泽庭：我们班的卫生间门口常常有小伙伴进进出出的，总是会相撞，我想设计一个标识，提示大家从右边进去，从左边出来;

郑陈卓野：我想在午睡室设计"请把小鞋放放好'的标识，提示小伙伴每天睡觉前摆好自己的小鞋子;

潘恬恬：我们的塑胶操场上需要"禁止穿高跟皮鞋'的标识，提示爸爸、妈妈们和我们一起爱惜我们的操场;

祁宇轩：我想在桌子上设计"三个一'的标识，提示大家在画画、写字的时候留意爱护眼睛;

何佳成：我想设计"四净'的标识，提示大家吃饭的时候要做到桌子、衣服、碗子、地上洁净;

严笑杰：我想给玩具柜设计标识，这样大家就不会送错玩具了;

二、幼儿自由结伴商量、设计标识;

三、幼儿将自己设计的标识张贴在相应的位置。

评析：一个标识本身就是一件艺术品，它或美观大方、或生动活泼、或简洁明白。通过前一阶段时间幼儿接触、运用标记，真实地感受到它的造型美、色调美。这一活动的开展，引导幼儿观测、思索，如何把一件想表达的事情利用美的艺术手法表现出来，同时引发幼儿关注四周的事项，培育独立技能的过程，促进其社会性的正确进展。我们发觉幼儿设计的标识特别有新异，还能依据所提示的内容给它们设计相应的颜色，引起大家的关注。我班的幼儿是幼儿园里最大的孩子，我觉得他们不但为园所内的环境设计志，还应标该向弟弟、妹妹们宣扬它们，让大家共同来规范自己的行为，同时让孩子们也体验一种胜利感和骄傲感。

延伸：请幼儿做"小小宣扬员'向其他幼儿介绍他们设计的标识，提示大家一起来关注。

活动四：快乐标识

目标：

1、幼儿围绕"快乐标识'这一话题进行自由谈论。

2、激发幼儿对四周事物的爱好和求知欲。

预备：幼儿利用业余时间认识、收集自己喜爱的标识

过程：

一、引出谈论话题，导入活动

师：我们一起认识、收集了很多的标识，这些标识给大家的生活带来了许多的便利，那其中确定有你喜爱的，能告知我们吗?还有你喜爱的理由啊!(幼儿自由谈论)

二、师生从外形、颜色、功能几个角度去评价喜爱的标识。

评析：这一活动已进入了主题的尾声阶段，幼儿经过前一阶段的活动，认识、接触、运用和设计了许多的标识，在轻松、活泼、和谐的氛围中，幼儿自由畅谈，从标识的作用、寓意、色调、造型等不同角度谈论自己的见解，表现出独自审美的萌芽，让我们感到欣慰的是孩子的观测力、思维方式、表达技能、制造力有了明显的提高，对四周事物的充斥了探究的爱好。

主题的反思和启发：

由一个小小的电脑标识引发了我们的这一主题活动，从预层到生成，我们在此之间找到了最正确的结合点，以班级、幼儿园、大社会这种小环境到大环境的教学导向，使幼儿从多元的角度去感知、体验各式各样的标识。在科学、社会、健康、艺术等游戏活动中，选择和运用标识，解决实际操作中的困难，真实地感受它们的独特魅力。由孩子们自己设计的标识时时刻刻提示着自己，潜移默化地影响着他们的言行，