大班《我做哥哥了》教案

第第38页大班《我做哥哥了》教案

大班《我做哥哥了》教案1

活动选材：

《我做哥哥了》是本情感细腻的绘本，故事情节跌宕起伏，时而惊险，时而纠结，时而温情，深深地吸引着幼儿。故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不快乐，到爱护弟弟妹妹的勇猛，再到感受做哥哥的骄傲，全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终，诠释着野田的心理改变。

大班的孩子好像能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都援助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理改变。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。在阅读绘本的时候，我设计了“营救弟弟妹妹”的游戏，让孩子分工合作，相互商量，加深了体验，与野田一起渐渐体验当哥哥姐姐的骄傲与欢乐。

大班上学期的孩子在前期积累的基础上，已经掌控了大量的词汇，他们的语言表达技能明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清晰的表达自己的思想。因此，我们抓住大班幼儿学习语言的优势，让幼儿拥有尽可能多的语言阅历。

活动目标：

1、在故事情境中，感受野田的心理改变。

2、尝试援助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的欢乐。

3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、六张大桌子，小椅子拼成的独木桥。

2、故事课件。

活动过程：

一、谈话导入、引起爱好

1、小伙伴，你们已经是大班的孩子了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应当是什么样子的？

小结：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守规章，还有许多的本事，而且还会援助弟弟妹妹呢。

2、你们觉得做哥哥姐姐快乐吗？

二、观测画面、理解情节

1、观测图片，查找野田当哥哥不快乐的缘由。

观赏故事：有一只小猫，它叫野田，它的妈妈生了5个弟弟妹妹，他也做哥哥了，它快乐吗？我们一起来看一看。

提问：你从哪一张图片里找到了野田不快乐的缘由？

提问：猫妈妈真的不爱野田了吗？

小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶瓶了，但妈妈的心里仍旧是爱它的。可是，野田哥哥就是不明白这些。

2、观测画面，理解野田初当哥哥的快乐心情

〔1〕爬树

继续观赏故事：弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇摆晃地跟着后头。厌烦的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉。这样妈妈就会喜爱我了。前面有棵好高的树，野田“嗖”地一声上了树。“哥哥，我也要爬树，我们也要爬树！”

提问：弟弟妹妹们那么小，它们爬得到树上去吗？

提问：这个时候它们的心里会怎么想？又会怎么做呢？

提问：假如你是野田哥哥，你会怎么想？怎么做？

游戏：援助弟弟妹妹爬上树

规章：我们把小伙伴分成6组，每组选一个力气最大的哥哥，其他小伙伴做弟弟妹妹，弟弟妹妹们爬不高，在下面需要哥哥援助，哥哥要一个一个把它们又快又安全地拉上来。

幼儿游戏，老师采访个别幼儿。

小结：我们每一组的哥哥都很负责，把弟弟妹妹安全地救了上来，你们真棒！

沟通游戏感受：选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的？有人不敢爬，你们是怎么援助的？

〔2〕过独木桥

听，什么声音？谁来了？野田会让弟弟妹妹发生危急吗？

野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？怎样才能安全地过去？

游戏：援助弟弟妹妹过独木桥

规章：8个人一组，商量一下，找一个最勇猛的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互援助，又快又安全地过独木桥。

沟通游戏感受：你们都安全通过了独木桥，快乐吧，我们相互抱一抱，庆祝一下！说说刚才你们是怎么相互援助的？弟弟妹妹有什么话想对哥哥说一说？哥哥心情怎么样？

小结：野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互援助，走过了独木桥。

3、瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？他的心情为什么会发生这么大的改变呢？

三、完整观赏故事

1、提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥？〔勇猛、会照看弟弟妹妹。〕

2、小结：虽然做哥哥有些小苦恼，可是也很有趣呀！我知道我们班里也有好多小伙伴有弟弟妹妹的，你们预备怎样照看自己的弟弟妹妹们？

3、相信你们也能像野田一样援助、照看、爱护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

活动反思：

借用绘本的情节，创设着重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，肯定程度上做到了“教育无痕迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商量争论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持爱好、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满意了不同幼儿的个体差异，幼儿与老师互动性较强。

大班《我做哥哥了》教案2

目标：

1、理解小猫野田做了哥哥后心情的改变过程。

2、能体会到长大是欢乐、要更懂事的道理。重点：理解故事内容。

难点：

理解小猫野田做了哥哥后心情的改变过程。

预备：

幼儿用书《我做哥哥了》、教学挂图、小猫头饰假设干。

过程：

1、谈话导入：有一只小猫，名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了：“你们猜猜它的心情会怎么样？”

2、阅读与理解：

〔1〕幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。

〔2〕老师提问，幼儿争论沟通：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田为什么不快乐？”

〔3〕再次阅读故事，老师运用多种方法，援助幼儿进一步理解故事内容：“野田想了哪些方法来甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看挂图。第二次方法：边听老师讲这段故事，边看图书。第三次方法：请幼儿讲解并描述这一段故事。第四次方法：幼儿边听录音边看图书。

〔4〕情景体验：老师即兴表演最末一段情节，引导幼儿争论：“现在野田又是怎么想的呢？”

大班《我做哥哥了》教案3

〔一〕内容简介

猫妈妈又生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，野田担忧妈妈不喜爱自己，产生了扔掉他们的想法……野田真的会这样做吗？又发生了什么事情让野田成为好孩子、好哥哥呢？让我们翻开图画书去查找答案吧！

〔二〕主题分析

故事讲解并描述了小猫野田从厌烦弟弟妹妹，到最末成为弟弟妹妹爱护者的心路历程，让孩子们懂得了要照看年纪小的同伴与伙伴，学会关怀、援助弱者。

〔三〕情节分析

“妈妈生弟弟妹妹啦！我要当哥哥啦！”这件快乐的事情，却让野田愁肠百结：有了弟弟妹妹，妈妈还会喜爱我吗？故事在冲突的纠结中开始了。

野田怕妈妈因此不喜爱自己，在这样的愁绪中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小读者禁不住为他们捏了一把汗。

惊险百出的是弟弟妹妹遇到了各种危急，读者的心也随之悬在半空：怎么办？野田会来援助他们吗？

弱小的弟弟妹妹对野田的无限信任和依恋，让他幡然醒悟，也唤醒了他心中的良善，使他承受起照看弟弟妹妹的责任。最末，野田成长为好孩子、好哥哥，他发觉妈妈更爱他了，他是欢乐的、美满的。故事的结局也是团聚美妙的。

〔四〕角色分析

野田成为哥哥了，他不断改变的表情让我们读出他内心的冲突。妈妈生弟弟妹妹的那一刻，野田欢欣雀跃，他也为弟弟妹妹的诞生而兴奋。那什么使他表情发生改变的呢？

他看到妈妈忙着照看弟弟妹妹，表情变得懊丧、无奈，甚至是嫉妒，这让我们读出他的“不欢乐”。野田的笑容怎样才会回来呢？是丢掉弟弟妹妹吗？显着不是，这种想法和做法反而让他变得更焦虑和难过了。最末，他和弟弟妹妹都经受了磨难，他究竟担当起了做哥哥的责任，妈妈也表扬他说：“你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”这让他舒心、开怀地大笑，原来当哥哥也很有趣啊！

外表再阳光的孩子也会涌现不良的心情、阴暗的心理。故事里，野田找回良善、重获自信的经受正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程，这也可能是每个孩子都会经受的成长磨难吧。

〔五〕图画分析

故事的画面富有儿童的生活情趣，用写实的手法描绘了自然景色，似乎故事就发生在孩子们的身边。画面构图简约明白、画法简洁、勾线清楚、人物突出，增加了故事的可读性，并能让读者比较简单理解故事情节。

画面突出刻画了主角——野田的神情和动作，从他的表情，可以让读者探究到他的心理，了解其心情和心理改变。最末，画面充斥绚丽的晚霞，野田沐浴在一片红彤彤的阳光里，让我们看到一个阳光、欢乐、充斥自信的孩子。

〔六〕语言分析

故事中运用了比较多的对话，不但刻画了人物的心理活动，也营造了日常生活的故事氛围。让读者感觉猫妈妈一家就生活在“我”身边或者就是“我家”，野田的苦恼、难受、欢乐等心情“我”也可能会有。幼儿可以通过仿照对话，用不同的语气、表情、动作等尝试表演，并理解词义。故事结尾“做哥哥虽然有些苦恼，可也很有趣呀”、“虽然……可也……"等句式，可以让幼儿进行仿照练习。

大班《我做哥哥了》教案4

活动目标：

1。借助故事情境，体会野田做哥哥的心情改变。

2。遇到困难时，同伴间能予以力所能及的援助。

3。通过游戏体验，感受同伴互助带来的欢乐。

活动预备：

PPT课件，爬梯4张，独木桥2根。

活动过程：

一、谈话导入，引发爱好

你们是哪个班的孩子？你们已经是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你告知我，做哥哥姐姐有哪些本事？

二、游戏体验，感受互助带来的欢乐

〔一〕片段1

1．我这里也有一个哥哥，他的名字叫野田，你觉得他快乐吗？

2．野田做哥哥了，为什么不快乐呢？

小结：野田觉得有了弟弟妹妹，那是一件麻烦的事，所以不快乐。

〔二〕片段2

1．主要问题：

〔1〕你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗？为什么？

〔2〕看看小猫们遇到了什么危急？会怎么喊？

〔3〕野田哥哥又会怎么想，怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要援助他们。于是，他伸出了手，嘿哟！嘿哟！拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥？来帮帮他！

2．游戏：“爬树”

规章：4个人一组，商量一下，找一个力气最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉上来。

3．沟通游戏感受。

选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的？

有人不敢爬，你们是怎么援助的？

〔三〕片段3

1．主要问题：

〔1〕听，什么声音？谁来了？

〔2〕野田会让弟弟妹妹再发生危急吗？

〔3〕野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？

怎么援助就能过去了？

2．游戏：“过独木桥”

规章：8个人一组，商量一下，找一个最勇猛的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互援助，又快又安全地过独木桥。

3．沟通游戏感受。

你们都通过了独木桥，快乐吗？我们相互抱一抱，庆祝一下！

说说刚才你们是怎么相互援助的？

〔四〕片段4

野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互援助，走过了独木桥。

瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？他的心情为什么会发生这么大的改变呢？

三、活动延伸，情感升华

1。你们生活中肯定也有很多相互援助的事情，谁来说说看！

2。老师也捕获到了一些镜头，让我们一起来观赏！

3。总结：生活中能够相互援助、相互关爱，这是一件多么美满、欢乐的事情！

大班《我做哥哥了》教案5

活动目标：

1.借助故事情境，体会野田做哥哥的心情改变。

2.遇到困难时，同伴间能予以力所能及的援助。

3.通过游戏体验，感受同伴互助带来的欢乐。

4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：

PPT课件，爬梯4张，独木桥2根。

活动过程：

一、谈话导入，引发爱好

你们是哪个班的孩子？你们已经是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你告知我，做哥哥姐姐有哪些本事？

二、游戏体验，感受互助带来的欢乐

片段1

1．我这里也有一个哥哥，他的名字叫野田，你觉得他快乐吗？

2．野田做哥哥了，为什么不快乐呢？

小结：野田觉得有了弟弟妹妹，那是一件麻烦的事，所以不快乐。

片段2

1．主要问题：

〔1〕你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗？为什么？

〔2〕看看小猫们遇到了什么危急？会怎么喊？

〔3〕野田哥哥又会怎么想，怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要援助他们。于是，他伸出了手，嘿哟！嘿哟！拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥？来帮帮他！

2．游戏：“爬树”

规章：4个人一组，商量一下，找一个力气最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉上来。

3．沟通游戏感受。

选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的?

有人不敢爬，你们是怎么援助的？

片段3

1．主要问题：

〔1〕听，什么声音？谁来了？

〔2〕野田会让弟弟妹妹再发生危急吗？

〔3〕野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？

怎么援助就能过去了？

2．游戏：“过独木桥”

规章：8个人一组，商量一下，找一个最勇猛的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互援助，又快又安全地过独木桥。

3．沟通游戏感受。

你们都通过了独木桥，快乐吗？我们相互抱一抱，庆祝一下！

说说刚才你们是怎么相互援助的？

片段4

野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互援助，走过了独木桥。

瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？他的心情为什么会发生这么大的改变呢？

三、活动延伸，情感升华

1.你们生活中肯定也有很多相互援助的事情，谁来说说看！

2.老师也捕获到了一些镜头，让我们一起来观赏！

3.总结：生活中能够相互援助、相互关爱，这是一件多么美满、欢乐的事情！

教学反思：

大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的欢乐，需要用体验的方式来进行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简约，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平常的活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。为此，在第三次教学活动中，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，即两段体育游戏〔爬树顶和走独木桥〕，让孩子在活动中，通过游戏、通过玩，还有一些惊险的场面，让孩子们分工合作，相互商量，加深了体验。孩子们在活动当中体验，在体验当中学习，感受做哥哥的骄傲与欢乐。

其实，这个绘本一开始情节改变还是蛮多的，野田是从一开始不喜爱做哥哥，渐渐的通过一系列的活动，最末能够喜爱上做哥哥，孩子们也是跟着这么一个线索，在一步一步融合了一些活动的过程当中，渐渐的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子的参加性很强，在活动中，他们能够将游戏中的感觉表达出来：感谢哥哥，做哥哥姐姐很欢乐。点到了我这个绘本活动的主流思想，也达到了让孩子们在活动当中体验，在体验当中学习的目的。

小百科：哥哥，指同父母〔或只同父，只同母〕或同族同辈而年龄比自己大的男子。也指亲戚中同辈而年纪比自己大的男子和称呼年纪跟自己差不多的男子，还有年轻男子。

大班《我做哥哥了》教案6

活动目标：

1、在故事情境中，感受野田心理所发生的巨大改变。

2、尝试援助弟弟妹妹的欢乐。

3、体验当哥哥的欢乐。

活动预备：PPT课件

活动过程：

一、观测讲解并描述画面，感受野田做哥哥的`心情。

二、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节，感受野田心情改变的过程。

〔一〕老师讲解并描述情节一“爬树”。

〔二〕老师讲解并描述情节二“遇到大灰狼”。

〔三〕引导幼儿观测、讲解并描述情节三“过独木桥”。

〔四〕视听结合，继续引导幼儿感受野田做哥哥的心情。

老师讲解并描述：最末，野田把弟弟妹妹全部都带回了家。瞧！妈妈正在门口兴奋地迎接他们呢。妈妈说，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真兴奋啊，野田心想：做哥哥虽然有些苦恼，但也很有趣呀。

三、幼儿完整观赏故事内容。

提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥？〔勇猛、会照看弟弟妹妹〕小结：虽然做哥哥有些苦恼，可是也很有趣呀！我知道我们班里也有好多小伙伴有弟弟妹妹的，盼望你们也能像野田一样援助、照看、爱护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

《我做哥哥了》微反思《我做哥哥了》是一个与幼儿生活有关的情景阅读活动，大班的孩子好像能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都援助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理改变孩子们特别喜欢。现在的独生子女独占意识比较强，他们不情愿跟弟弟妹妹共享各种关怀与爱。在幼儿园里，我们在开展“大带小”活动时，也常发觉大班孩子虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不强，不知道怎么样照看弟弟妹妹、谦让弟弟妹妹。因此，我利用这一契机开展本次活动。活动开始时，首先我用轻切地、有激情的谈话导入活动，一下子就把幼儿的留意力拉回了我的活动中。然后在听故事——回答下列问题——争论中理解故事内容，大部分幼儿都能复述出故事中野田三次想丢掉弟弟妹妹的过程，而且体会到野田三次前后的心理改变。最末让幼儿体验当哥哥姐姐的感觉，争论你是怎么当哥哥姐姐的？虽然本次教学活动幼儿爱好浓，活动目标很好的达到，收到了较好的效果，但我也从中发觉了一些不足之处：

〔1〕幼儿的语言表达技能欠缺，不能用完整、连贯的语言表达自己对故事的理解。

〔2〕老师在讲解并描述故事情节时深情并茂不够夸张，不能很好的吸引幼儿的留意力。

〔3〕活动预备还不够充分，在以后的活动中课前预备肯定要充分。

大班《我做哥哥了》教案7

1、设计思路

升入大班，幼儿都为自己成为哥哥姐姐而骄傲，都情愿带领弟弟妹妹进行活动。但是到底怎样做才是一个有爱心、有责任心、会照看弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢？幼儿可能并不知晓。

幼儿园的“大带小”活动，让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的欢乐、乐趣，甚至是苦恼。通过制定“大带小”计划，增加任务意识，尝试根据计划完成任务。

2、活动目标

〔1〕争论“大带小”活动，设计参观路径，尝试用符号、文字、图画等记录。

〔2〕带领弟弟妹妹参观幼儿园，体验当哥哥姐姐的责任感。

3、活动预备

记录工具：纸、笔等

事先联系小班，预约活动时间，做好安排幼儿．园简易地图

4、活动过程

〔1〕导入：回忆故事

一〔出示图画书。〕还记得故事的名字吗？故事讲了什么呢？

一野田是好哥哥吗？为什么？

一你情愿当哥哥姐姐吗？小班小伙伴刚来幼儿园，有很多地方都不认识，你情愿带他们参观幼儿园吗？你能像野田一样照看他们、爱惜他们，让他们欢乐吗？

〔2〕争论：大带小

一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都特别小，还没有习惯幼儿园的生活，很多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件简单的事情啊！

一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢？说些什么话呢？〔引导幼儿从安全、心情等方面考虑。〕

一可以介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。

一可以介绍幼儿园的设施，告知他们活动室的名字以及可以在里面做哪些事情。

一要爱护好弟弟妹妹，不做危急的动作和事情。

〔3〕记录：参观路径

①出示幼儿园简易地图。一这是幼儿园的地图，上面的活动室和教室，你都认识吗？知道它们在哪里吗？

一请你设计一条“参观线路”。〔要求：能参观到这些地方；不走重复路。〕

②分组设计“参观线路”。

一可以用符号、文字、图画等记录，要简约明白，让别人一看就知道。

⑧沟通争论，适当修正。

小结：根据设计的“参观线路”，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱惜他们、爱护他们，让他们感到欢乐！

〔4〕实践：参观幼儿园

①参考流程：

A．相互认识：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。

B．大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。

C．安全提示。

D．大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。

②考前须知：

A．事先在走廊、楼梯等地方增加老师，以爱护幼儿的安全。

B．提示幼儿渐渐走。

〔5〕活动延伸

谈话沟通：

一在“大带小”活动中遇到了哪些事情？

一谈谈你是怎么照看弟弟妹妹、援助他们的？

〔三〕活动拓展

依据“幼儿园简易地图”，设计能参观幼儿园更多地方的线路图。

〔四〕阅读区的活动

1．表演区：提供头饰、录音、图画书等，幼儿可尝试表演故事。

2．语言角：提供图画书让幼儿继续阅读，并鼓舞幼儿依据画面丰富故事情节。

大班《我做哥哥了》教案8

活动目标：

1，理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

2，感受野田心情改变的过程，体会做哥哥〔姐姐〕的欢乐。

3，知道故事中象声词运用的趣味性。

4，萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

PPT课件

活动过程：

一、听故事引入，了解野田的心里改变及其缘由。

〔一〕讲故事，了解野田家的状况。

〔有只小猫叫野田，原来猫妈妈只有它一个宝宝，妈妈很爱它，常常陪它玩和抱抱它，野田每天都高兴奋兴的。〕

〔二〕观测讲解并描述幻灯片，了解故事主要情节和感受野田心情改变的过程。

1，观测幻灯片1，引导幼儿发觉野田刚做哥哥的心情状态。

2，观测幻灯片2—3，了解野田的心里改变。

〔1〕观测图片，知道野田不兴奋了，猜想它为什么不兴奋了？

让幼儿知道野田不兴奋的缘由是：妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。

〔2〕看课件，了解野田不兴奋之后与妈妈的对话和故事的进展。

〔3〕师完整讲解并描述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹立场的转变。〔后来猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了，它心里特别的兴奋。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，没时间陪它玩也不能抱抱它，于是野田不兴奋了。引导幼儿克服独自若家时的可怕心理，了解当自己一个人在家时，应当留意的一些基本安全事项，掌控一些基本的防拐骗技巧，学会爱护自己。野田对妈妈说："妈妈你也抱抱我吧？"妈妈说："别撒娇了，你都做哥哥啦，去外面玩吧！""哼，真没劲，妈妈现在只喜爱弟弟妹妹，不喜爱我了。野田感到难过难受，它想要是没有它们多好啊！"〕二、讲解并描述故事的主要情节，了解野田的心里改变的过程。

〔一〕观看幻灯片4—10，讲解并描述故事情节一"爬树"

1，观测幻灯片4—5，结合故事让幼儿了解野田带弟弟妹妹去散步的心情状况。

2，引导幼儿幻灯片6，让幼儿猜想不喜爱弟弟妹妹的野田看到大树的表情，是在想什么事情？

3，播放幻灯片7—9，了解图意，了解故事的进展。

学习词语：摇摇欲坠〔形容非常危急，很快就要掉下来，〕，幼儿了解词义，初步感受和尝试表现坐在高处要往下掉的情景并跟读词语数遍。

4，播放幻灯片10，引导幼儿猜想野田看到树枝快要断了，弟弟妹妹们在树上摇摇欲坠时它怎么做的呢？

5，师完整讲解并描述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹立场的转变。

〔弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈说："喂，野田，带弟弟妹妹们出去散散步吧！"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇摆晃地跟着后头。野田心想："厌烦的弟弟妹妹！哼，把他们扔掉吧，没有它们，妈妈就会又喜爱我了。瞧，前面这棵树多高啊，我就爬到这棵树上躲起来吧！"野田"嗖"地一声爬上了树。"哥哥，我也要爬树，我们也要爬树！"小猫们一边叫一边爬上了树。"啊，我爬上来了。""太好了，我也爬上来了！""啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在树上摇摇欲坠快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀！救命呀！""不得了，树枝快要断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，那就太可怜了。"于是，野田把弟弟妹妹们一个一个背下了树。〕

〔二〕老师讲解并描述情节二"遇到大灰狼"。

1，观看幻灯片11后，引导幼儿依据野田的动作和表情和弟弟妹妹们的表情，猜想不喜爱弟弟妹妹的野田想要做什么？

学习理解形容词：瑟瑟颤抖〔因可怕而不停地哆嗦，颤抖。〕，感受可怕被吃掉的感觉

2，观看幻灯片12，观测大灰狼的表情，说说自己对图的理解。

让幼儿猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送给饥饿的大灰狼？为什么？后来它又是怎么做的？

3，看幻灯片13，了解野田的做法。

4，师完整讲解并描述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹立场的转变。

〔野田带着弟弟妹妹们继续往前走，"呀"前面有只大灰狼。对了，把他们送给大灰狼吧！"这些小猫咪给你，要不要？"弟弟妹妹们听说哥哥要把他们送给大灰狼，都吓得瑟瑟颤抖！大灰狼说："啊，我要我要，我正好肚子饿的咕咕叫。""什么？你要吃掉他们，那可不行。他们太可怜了，妈妈也会很难过的。"于是，野田带着弟弟妹妹飞速地逃走了。〕

〔三〕引导幼儿猜想、观测、讲解并描述情节三"过独木桥"。

教学反思：

大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的欢乐，需要用体验的方式来进行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简约，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。

大班《我做哥哥了》教案9

1、设计思路

野田的故事，也可能发生在很多幼儿身上，由于生活总是有苦恼、有冲突的。在遇到苦恼、冲突时，怎样把控自己、不迷失自我，怎样把欢乐和美满找回来呢？在读完故事后，可能会给幼儿带来很多有益的援助和启迪。升入大班了，我们是幼儿园最大的孩子了，也要当哥哥姐姐了，让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍，做欢乐的哥哥姐姐吧。

2、活动目标

〔1〕观测画面中人物的表情和动作，感受野田的心理改变。

〔2〕尝试援助小班的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的欢乐。

3、活动预备

PPT课件

幼儿人手一本图画书

录像：小班幼儿生活片段纸、笔

4、活动过程〔1〕升班仪式，引起爱好

①幼儿歌颂《升班歌》。

②谈话：

一我们升班啦，现在是我们幼儿园里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜爱吗？为什么呢？〔幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。〕

〔2〕阅读图书，理解故事

①出示封面：

一有只小猫叫野田，他也做哥哥了，他欢乐吗？

一你从画面哪看出来野田不欢乐呢？〔引导幼儿观测野田的表情，大胆猜想。〕

一故事里的小猫究竟是怎么想的呢？又会发生什么事情呢？我们一起来看图画书。

②出示第1～3页：

一猫妈妈生了五只小猫，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，野田觉得妈妈似乎不如从前那样喜爱自己了。

一野田为什么会不兴奋呢？他心里是怎么想的？猫妈妈是真的不喜爱野田了吗？

③出示第4页：

一弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说：“喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步！”

一你觉得野田能带好弟弟妹妹吗？〔幼儿大胆猜想。〕④自主阅读〔幼儿人手一本图画书〕：

一野田带弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情？他是怎么想的？又是怎么做的？

一认真看看野田脸上的表情和身体的动作，这可以援助你看懂故事。

一野田情愿带弟弟妹妹出去玩吗？

一弟弟妹妹遇到危急了吗？哪里可以看出来呢？

一弟弟妹妹们遇到了哪些危急的事情呢？

一弟弟妹妹爬上了树，他们可怕吗？从哪里可以看出他们可怕的样子？〔引导幼儿描述小猫们的动作和表情。〕

一猜猜他们可能会对野田说什么呢？野田是怎么做的？

一大灰狼要吃小猫，野田怎么办？

一过不了独木桥，小猫可怕吗？野田又会怎么做呢？

一这时候，野田是怎么做的？你从哪里看出来的？野田心里又是怎么想的呢？

一故事结束的时候，野田快乐吗？为什么？

小结：野田发觉妈妈和弟弟妹妹们都是喜爱自己的，原来当哥哥照看、爱护弟弟妹妹会让自己很快乐。

〔3〕观看视频，情景体验

一小班弟弟妹妹们刚进幼儿园，也会遇到很多困难，你情愿援助他们吗？

一〔观看视频：幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。〕很多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹，为什么会这样呢？你有什么方法让他们兴奋呢？

一弟弟妹妹走路摇摇摆摆，假如不当心摔倒了，你会怎么做？

一在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来，你又会怎么做？

一弟弟妹妹不会自己吃饭，你有什么好主意援助他们呢？

小结：这些真是好方法〔好主意〕，你是好哥哥〔好姐姐〕！

〔4〕选择任务，分组完成

①幼儿分组，选择上述某一情景内容作为任务，争论制定“援助弟弟妹妹”计划书。

②分组制定完成“援助弟弟妹妹”计划书，争论哪些是比较合适的方法和做法。

⑧统计：哪组的好方法最多。

大班《我做哥哥了》教案10

【教材分析】

现代的独生子女独占意识比较强，他们不情愿跟弟弟妹妹共享各种关怀与爱。大班幼儿虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不够强，不知道怎样照看弟弟妹妹，谦让弟弟妹妹。本活动通过引导幼儿阅读绘本故事援助幼儿理解野田做了哥哥后心情的改变过程，给幼儿一次心灵的激荡，从而在活动中有所体验和感悟。绘本的故事情节跌宕起伏，同时又充斥了冲突冲突，非常贴近大班幼儿的年龄特点，让孩子读来饶有爱好。

【活动目标】

1．理解故事内容，了解故事中野田做了哥哥后心情的改变过程。

2．尝试表演弟弟妹妹走独木桥的情节，能说出援助弟弟妹妹的方法。

3．情愿援助弟弟妹妹，体会到长大的欢乐。

【活动预备】

1。绘本《我做哥哥了》。

2。故事课件。

【活动过程】

1．谈话导入，引出主题。

〔1〕谈话：有一只小猫，它的名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了。你们猜他的心情会怎么样？

〔2〕争论：你有没有和比你小的孩子玩过？你遇到过什么样的麻烦？

2。播放课件，共同阅读绘本故事。

〔1〕出示猫妈妈照看弟弟妹妹的图片，引导幼儿观测野田。提问：做了哥哥后野田的心里是怎么想的？野田为什么不快乐？

引导幼儿观测图片，观测妈妈的行为，了解妈妈和野田的对话，从而理解野国的心情。

小结：做了哥哥的野田有点失落。弟弟妹妹们倒是一天一天长大了。妈妈叫野田带弟弟妹妹们出去散步，野田虽然不太情愿，但还是带它们出发了。

〔2〕播放野田带弟弟妹妹出去散步的课件，引导幼儿体会野田的心情。提问：野田带着弟弟妹妹去了哪里？都遇到了谁？野田想了哪些方法

甩掉弟弟妹妹？

情景一：野田带弟弟妹妹去爬树。

提问：这是一棵怎样的树？看到哥哥爬上了树，小猫们是怎样做的？野田哥哥是怎么做的？

情景二：路上遇到了大灰狼。

提问：突然谁来了？大灰狼来干什么？野田哥哥会怎么说，怎么做？情景三：经过独木桥，引导幼儿集体表演这段故事。

提问：野田和弟弟妹妹是怎么走独木桥的？你从哪里看出来？它会怎么说？假如你是野田哥哥，你会怎么说，怎么做呢？

3．完整讲解并描述结尾，引导幼儿进行表演。

〔1〕提问：现在野田觉得做哥哥快乐吗？为什么？

〔2〕老师戴上猫妈妈头饰，和孩子一起角色转换表演最末一段情节。提问：现在，野田又是怎么想的呢？

小结：做一个像野田一样有责任感、会爱护弟弟妹妹的哥哥，不但会受到弟弟妹妹的敬爱，也会赢得爸爸妈妈的喜欢，自己也会很快乐。

【活动延伸】

提供故事图书、故事录音、角色头饰让幼儿在阅读区看看、听听、玩玩。

大班《我做哥哥了》教案11

设计意图：

现在的孩子由于家长过度宠爱，所以独占意识比较强，他们不情愿跟弟弟妹妹共享父母的爱，也不情愿父母再生个弟弟或妹妹。一次，幼儿园开展“大带小”活动时，我也发觉大班孩子虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任意识不强，不懂得谦让弟弟妹妹，更不知道如何照看弟弟妹妹。绘本《我做哥哥了》通过小猫野田的心理改变，可以给孩子一次心灵的碰撞，感受做哥哥姐姐的责任，体验其中的欢乐，从而培育孩子初步的责任意识。

活动目标

1.理解故事内容，了解野田哥哥从不快乐到快乐的缘由。

2.在游戏中尝试援助弟弟妹妹解决困难。

3.体验做哥哥姐姐的欢乐。

活动预备：

PPT课件、骰子、棋子、棋盘、图片，红色和黄色爱心各8张

活动过程：

一、谈话导入。

1.小伙伴们，小班的孩子叫你们什么呀？〔哥哥姐姐〕

2.做哥哥姐姐心情怎么样呢？

3.今日，李老师也带了一位哥哥，是谁？〔小猫〕

4.他的名字叫野田，野田哥哥快乐吗？〔不快乐〕

5.从哪儿可以看出野田哥哥不快乐呢？〔耳朵、胡子、眉毛等〕

6.你观测的真认真，还可以从哪儿看出来呢？

二、讲解并描述故事第一段，了解野田哥哥不快乐的缘由。

你说的真好，野田做哥哥的确不快乐，愁眉苦脸的，由于他妈妈忙着照看弟弟妹妹，没时间照看野田了，野田觉得妈妈不爱自己了。

提问：你觉得猫妈妈是真的不爱野田了吗？〔不是〕为什么？

小结：你们真懂事，可野田就是不明白这些。

三、讲解并描述故事第二段并在玩“爬树”的游戏中，试着援助弟弟妹妹解决困难。

故事：有一天，妈妈让野田带弟弟妹妹去树林里玩。野田很不喜爱，可他想：我做哥哥了呀！于是，他转身向树林走去，弟弟妹妹摇摇摆晃地跟在后面。走着，走着，野田看到一棵大树，他想：我把弟弟妹妹扔了吧！于是，野田一溜烟窜到了树顶上，可没想到弟弟妹妹在树下欢呼起来：“哇，哥哥，你爬树爬得真好，我们也要爬。”于是他们学着哥哥的样子，爬起树来。可是，树好高啊，弟弟妹妹大叫起来：“哥哥，救命啊！”在树顶的野田心想：“我做哥哥了呀！”于是，他向弟弟妹妹伸出手：“哎呦，哎呦，怎么这么重啊！死沉死沉的！”

提问：看来，野田哥哥拉弟弟妹妹觉得怎样？〔