大海睡了一年级语文教案

第第7页大海睡了一年级语文教案

大海睡了一班级语文教案1

教学目标：

1、能正确，流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课五个生字。

3、丰富词汇：风平浪静

教学预备：

教学过程：

一导入新课

a、播放海浪的声音让小伙伴听

师：“小伙伴们,你们听到什么声音？”“知道在什么地方有这样的声音吗？”“谁知道海是怎么样的？海里都有什么？”

b、小结：海是一望无际的，“海”字右边是个每字，左边是三点水旁，说明海的每个角落都是水，海底有很多动物和生物，如：珊瑚，珍珠，鲨鱼，虾等，海底世界真奇异啊！

二传授新课

1认识生字

a、师：“白天的大海常常是波涛汹涌，风急浪高，风儿呼呼地吹，浪儿不停地翻滚，瞧！它们又闹又笑地来到了我们班作客了，我们一起来认识一下吧！”

b、出示字宝宝，老师范读讲解师：“老师先来给小伙伴们介绍一下，小伙伴们认真听听老师喊它们的名字。”

c、集体念

玩吹泡泡游戏念

做“你是谁呀你是谁”的游戏巩固

2分析课文

a、师：“字宝宝出来一天了，应当回家了，慢慢地，天也黑了，那么当深夜来临的时候，大海是什么样的呢？小伙伴们跟老师一起看看，说说吧！”

b、指导同学看图，要求有顺次地观测。提问：“画上有什么？它们在干什么？”

c、师：“今日，我们就来学习一篇课文《大海睡了》。〔老师板书〕

d、精读第一句大海什么时候睡觉？从哪看出大海睡觉了？那白天的海确定是怎样的？白天的大海就像一个顽皮的孩子，而到了晚上，海面上风儿不闹了，浪儿不笑了，老师送你们一个成语：风平浪静。指导同学念第一句，老师范读

e、精读第二句大海睡觉的样子怎样的？为什么大海抱着明月，背着星星，而不是布娃娃或是其他玩具呢？大海妈妈睡得那个香啊！都在打呼噜了〔播放潮声〕这轻轻的海浪啊！就是潮声，那轻轻的潮声啊，就是大海妈妈睡熟的鼾声。老师范读第二句并配上动作。

三巩固新课

a、观赏课件范读

b、自由读

c、集体读和指名读

d、加动作集体读

四结束全课

教育同学要喜爱大自然。

师：“好了，大海睡了，小伙伴们不要吵醒它们，我们静静地离开教室吧！”

大海睡了一班级语文教案2

这首诗歌用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的漂亮景象。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的精美意境，可供同学观测，援助理解课文，培育同学想象技能。诗歌不长，内容浅显易懂，语言流畅生动，读来琅琅上口。同学基本能正确、流利、有感情地朗读课文，说明他们对词句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗读既是阅读技能的一个重要方面，又是理解内容的一种手段。因此，在教学中，我没有进行过多的讲解，而是给同学留有较多的时间和空间进行自读自悟，通过朗读，体会诗歌所描绘的大海夜景，一个“读”字贯穿始终。我先让同学借助拼音把课文读几遍，达到读正确、读通顺，再通过指引，让同学读出停顿，从而读流畅整首诗。接着，通过指导看图，引导同学在学会按肯定顺次进行观测的同时感受大海夜晚的清静和漂亮，然后通过读书把这一份感受表达出来。在想像中指导朗读，理解字词，在朗读中对比画面，体会诗境。最末做到熟读成诵。

本首诗描绘了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象该怎样用诗的语言来表达呢？我给同学充分的时间想象争论，同学思维火花不断闪耀，在语言运用的.同时体味了大海不怜悯态的美，而沟通的过程更让同学获得了胜利的体验。

〔《大海醒了》：风儿唱起了歌，浪儿跳起了舞，早晨，大海醒来了。她抱着红日，她背着渔船，那哗哗的潮声啊，是她欢乐的笑声。〕

《大海睡了》教学反思：

这篇课文是一首精美的小诗，语言精美，富于想象。可同学真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海。那如何引导同学走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧，从而指导同学朗读好诗歌呢？借助现代化的多媒体教学手段是一种很好的方法。

在教学本课时，我利用多媒体呈现了白天和夜晚大海的景象：白天，海风缓缓，大海翻滚起层层波浪，浪花飞溅；夜晚，海面上传来了轻轻的潮声，月亮和星星挂在天空中，星星一闪一闪眨着小眼睛，多美呀！通过画面的对比，使同学感受白天与夜晚大海两种不同的美，白天的大海风儿追赶着浪儿，就像个顽皮的孩子，夜晚的大海就像个慈爱的母亲，哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。不同的画面带给同学不同的感受，激发同学富有性格的想象。

学完课文后，我还设计了这样的作业：清静的夜晚结束了，当红日东升时，大海醒了，我们小伙伴也来当一次小诗人，仿照课文写一首诗《大海醒了》。同学由于有了对前面多媒体展示的一组白天的大海图片的感受，说得生动有趣。

大海睡了一班级语文教案3

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1、老师谈话。

2、板书：大海睡了。齐读。

3、学习“海”、“睡”两个生字。

二、初读指导

1、听课文录音。

你觉得大海怎样？

2、试读课文。

〔1〕读准字音。

〔2〕画诞生字组成的词语。

〔3〕会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。

3、检查自学效果。

〔1〕出示词语。

〔2〕指名朗读，指导同学读准鼻音、边音、轻声等。

〔3〕了解词语掌控状况，重点理解以下词语〔略〕

〔4〕齐读生字词。

4、各自轻声读课文。

5、指名分句读课文，相机正音。

想想每一句写了什么，沟通。

三、指导书写

1、自学第二题，练习书空。

2、指导。

分析字的结构，再口头组词。

第二课时

一、复习

1、认读生字词。

2、点名朗读课文。

二、精读训练

1、出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

〔1〕点名读。

〔2〕这句告知我们大海什么时候睡觉？从哪儿看出大海睡觉了？那白天的大海是怎样的呢？

〔3〕指导朗读，留意停顿。自由练读，指名读。

2、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

〔1〕点