八年级语文下册第五单元提优题及答案

PAGE八年级下册语文第五单元提优训练（时间：90分钟满分：100分）一、基础知识积累与运用1、下列加点字注音有误的一组是()A、颟顸(manhan)分歧(qi)霎时(sha)负箧(qie)B．渊薮(yuansou)媵人(ying)情愫(shu)贻误(yi)C、咀嚼(jue)皲裂(jun)香醇(chun)瀚海(han)D、廪稍(linshao)淙淙(cong)容臭(xiu)叱咄(duo)2、下列字形有误的一组是()A、斑斓侥幸滞涩孺子牛B．关键驾驭戈璧磅礴C．呻吟粼粼矢志懊悔D．组袍曳屣逾约叩问3、下列加点词语解释有误的一项是()A、矢志(发誓)裘葛之遗(给予，赠送)B、不毛(头发)以乡人子谒余(拜见)C、酷冬(极)熬过冬天(忍受，耐苦支持)D、援疑质埋（询问）渊薮（水边草地，兽所聚处）4、下列表述有误的一项是()A、《错过》是一篇文艺性的政论文，即杂文。B、“人生的路啊，为什么，为什么总是充满了这样的错过”，这个句子运用了排比、反复的修辞手法。C、《散步》的主题是赞颂中华民族尊老爱幼的传统美德。D、《送东阳马生序》是一篇赠序。作者是明初文学家宋濂。5、对下列修辞手法判断正确的一项是()(1)人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色。(2)有的人活着／他已经死了；有的人死了／他还活着。(3)我将再也看不见——饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊……(4)我骄傲，我是一棵树。A、比喻对比比喻拟人B、比喻对比借代比喻C、比喻对比借代拟人D、比喻对比象征拟人6、对文章中心意思理解有误的一项是()A、《错过》强调人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”。即使酿成了“过错”，也没有必要大惊小怪，过错是成功之母。B、《散步》体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。C、《送东阳马生序》告诉青年人一个道理：是否学有成就，关键在于自己的勤奋与专心与否。D、《有的人》歌颂了鲁迅先生热爱人民、全心全意为人民服务的伟大精神，无情鞭挞了骑在人民头上作威作福的反动阶级，深刻揭示了热爱人民的人在人民中永生，与人民为敌的人必然灭亡的真理。7、下列有语病的一项是()A、书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。B、改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。C、南通的蓝印花布不仅闻名全国，而且享誉世界。D、关注野生动物的生存权，是很多国家动物保护法中的重要内容。8、排列下列句子顺序，使语言连贯。①有智慧的书，是每字每句都如珠玉似的晶莹，可以启发人的心灵。②“读书得间”就是智慧的表现。③然而这类书多极了，读者要不浪费时间，就不能不精心选择。④须知著书固要智慧，读书也要智慧。⑤无智慧的书，往往材料堆积得和蚁丘一样，议论虽多，见解毫无。⑥我们可以把书分为两大类：一类是有智慧的，一类是无智慧的。排列的顺序是⑥、、、、、②9、品读下边这首诗，按要求作答。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）下列说法有误的一项是（）A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。（2）白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，是因为：二、阅读理解（一）阅读下面文言文语段，完成题目。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右．援疑质理．俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆袍绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则媪袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。10、解释下列句子中加点的词语。①又患无硕师名人与游患：②媵人持汤沃灌汤：③腰白玉之环腰：④石备容臭容臭：11、下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是()手自笔录，计日以还色愈恭，礼愈至而乡邻之生日蹙后狼止而前狼又至同舍生皆被绮绣不知口体之奉不若人也将军身披坚执锐奉命于危难之间12、与“以中有足乐者”一句中“以”的意义和用法相同的一项是()A、以衾拥覆B、木以物喜，不以己悲C、我以日始出时去人近D、故为之说，以俟夫观人风者得焉13、翻译下面句子。①录毕，走送之，不敢稍逾约。译：②余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。译：14、简述选文是从哪三方面来写作者成年以后求学艰难的。答：（二）、阅读《寂寞女儿心》，完成15—19题。寂寞女儿心⑴女儿上学以后，正式从母亲那里搬进我们这边的小家。感情上的疏离，使她对我和她爸爸从没有亲昵的举动，有时她爸爸抱她，她表情别扭极了。⑵学习成绩一直不理想，100分至少跟我没有照过面，经常会让我们在不及格的卷子上签名，要不就是留堂，午餐守着饭和菜等着迟迟不归的她。我这样一个爱面子的人，常常被老师叫到学校去听证，全是说她不好，等我青着一张脸回到家，当然要对她大发脾气。⑶她渐渐变得落落寡欢，从不主动与我们交流，能在自己的房间里呆很久，自言自语，自己跟自己玩，上学、放学都是闷闷的。⑷成绩还是不好，留堂照旧，老师的埋怨也照旧，我们不知道她心里想什么，老师说她表扬、批评都那个样子，晚上我和她爸爸自嘲道：“荣辱不惊”啊。⑸一天临近放学前，突然降下暴雨，狂风怒吼，粗粗的雨柱被吹得横扫万物，闪电雷鸣更是不在话下。等了好一会儿不见雨停。我便拿了一把伞又撑着一把伞到学校去。⑹走至立交桥时，我停下来看车，再过两条马路便是女儿的学校，陡然间，我发现女儿正在雨中狂奔，她好像一点也不怕雨，在雨中展开长腿长臂，像小俊马一样扬蹄飞跑，（批注：比喻贴切，生动形象地写出女儿在雨中自由自在的情态）脸上带着掩饰不住的快意，背上是硕大无比的书包，她仍然轻盈地腾空飞跃。⑺我在马路的这边大声喊她的名字，但哗哗的雨声淹没了我的声音，她什么也听不见，什么也看不见。只知道在雨中酣畅地奔跑，那一瞬间，我呆住了，她这种举动，分明是压抑已久之后的借题发挥，她心里一直不愉快，因为永远受到责难与批评，可是她说不出，她还没有能力描述心中的感受，所以只好无奈地接受寂寞童年，今天因为大雨改变了整个世界，汽车、行人、街道都失去了往日的秩序，她于是趁着乱也舒缓一下沉闷的心情。⑻我停止了叫喊，在雨中一直等到她发现我，跑过来，雨已经打湿了我整条裙子，她更是落汤鸡一般。我说，这么大的雨，怎么不躲一躲再出来呢？她说，躲了，看它不会停，又怕你们等着急……⑼我拉着她的手回家去。⑽教育子女的道理，谁讲起来都是一套一套的，能做到一半已属不易。我自封潇洒之人，也颇同意无为而治，但真正见到60分，照样勃然大怒。⑾社会发展到今天，竞争意识深入人心。孩子学习不好也是很实际的问题，但是想到她以那样压抑的心情度过人生初游，也是一件令人悲情的事。毕竟，我们除了希望她好以外，还附加了许多诸如我们的意志、我们的梦想、我们的期待、我们的面子，我们其实也很看重这些，而一颗小小的童心又怎能装得下这一切呢？⑿现在我们的情况有所好转，只是我必须经常地说服自己，也很累，也很想在雨中奔跑。15、用一句话概括本文叙事的主要内容。16、结合文章内容理解第⑺自然段中“借题发挥”一词。17、第⑽⑾⑿自然段主要运用了什么表达方式？并说说它在文中的作用。18、文中的女儿也许就是你，也许是你身边的同学，读了本文后，你一定有所思考，想对老师、家长倾诉倾诉，沟通沟通。那就请你给老师或家长写一句话。（不超过30字）

19、批注是一种很好的读书方法，它能把我们读文章时的思考感悟及时地表达出来。参考文中示例，在原文中，对词语、句子、段落、文章结构、特色等某一方面进行批注。（三）、阅读下面小诗《星星和花》，完成20——21题。一对可爱的姐妹，彼此虽隔天涯，当东方露出鱼肚白，大自然——母亲把她们养大。却有着同样的色香。当天上的花终于凋零，天上的花叫星星，星星的亮光，花儿的笑，看哪，一滴滴晶亮的白露，

地上的星星叫花。交映在中宵的良辰。人间的星星泪珠儿盈盈。（选自《中华活页文选》武继平沈治鸣译）20、带着感情默读全诗，分别用“/”和“·”直接在上文的最后一节标示出它的朗读节奏和重音，并简要说明理由。21、有人说，这首小诗艺术上最成功的地方是它新奇的想像。你同意这种说法吗？请结合全诗内容，具体加以说明。（3分）三、作文人生是条路，漫长而曲折。回首你的人生之路，放眼他人的人生之路，你都看见了什么？有人说一路上快乐多多，有人说一路上坎坎坷坷；有人说一路上鲜花簇拥，有人说一路上荆棘丛生；有人说一路上友爱如春，有人说一路上真情似海……请以“人生路上多”为题，然后写一篇文章。

参考答案1、B2