浙江版历史高考总复习专题二十三西方人文精神的起源与发展（试题练）教学讲练

高中历史总复习PAGEPAGE15路在脚下，勇往直前，就会看到成功。专题二十三西方人文精神的起源与发展探考情悟真题【考情探究】考点考试内容、考核要求5年考情考查热度真题示例考查角度学科素养蒙昧中的觉醒与神权下的自我①西方人文精神的起源(c)②意大利文艺复兴初期的“三杰”(b)③莎士比亚与《哈姆雷特》(b)④文艺复兴时期人文主义的含义(b)⑤文艺复兴与宗教改革(c)2019浙江4月选考,18,2分文艺复兴的实质历史解释★★★2018浙江11月选考,30,2分斯多亚学派历史解释2018浙江4月选考,19,2分文艺复兴的思想诉求历史解释2017浙江11月选考,30,2分西方人文精神的起源历史解释专制下的启蒙、理性之光与浪漫之声①欧洲启蒙运动的兴起(b)②洛克的主张及影响(b)③伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张(b)④启蒙运动对人文主义的发展(c)⑤康德的主要思想观点(b)2019浙江4月选考,19,2分启蒙运动与法国大革命历史解释★★☆2018浙江4月选考,20,2分浪漫主义思潮历史解释2017浙江4月选考,18,2分文艺复兴的表现时空观念2016浙江4月选考,27,2分中西启蒙思想比较历史解释分析解读本专题在高考中占有重要地位。从考查内容的角度来看,主要考查不同时期人文主义思想的内涵,如文艺复兴时期人文主义的内涵、启蒙思想家的政治主张及其对近代民主政治实践的影响;考查形式灵活,注重对知识的综合运用及东西方思想的融会贯通。从学科素养角度来看,注重对历史解释素养的考查。从试题类型来看,以选择题为主,非选择题偶有涉及。复习过程中应注意理解思想发展的历史背景,任何思想都是特定历史条件的产物,并随着历史条件的变化而变化。建议同中国传统文化主流思想的演变的内容进行比较,了解中外思想发展轨迹的不同。例如由于历史和社会发展背景的不同,西方思想家们特别强调“个体”的人,中国的思想家们则更加强调“社会”的人。

【真题探秘】【考点集训】考点一蒙昧中的觉醒与神权下的自我1.(2019江苏单科,15,3分)美国学者约翰·梅里曼认为,古罗马诗人维吉尔长篇史诗《埃涅阿斯纪》的主人公埃涅阿斯是罗马公民理想人格的典范,意大利人文主义者对此进行神学解读,他们将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅。由此可见,人文主义者()A.推崇罗马神权统治B.利用宗教表达诉求C.否定天主教会教义D.主张灵魂自我救赎答案B2.(2018课标Ⅰ,32,4分)古代雅典的梭伦在诗中写道:“作恶的人每每致富,而好人往往受穷;但是,我们不愿把我们的道德和他们的财富交换,因为道德是永远存在的,而财富每天在更换主人。”据此可知,梭伦()A.反对奴隶制度B.主张权利平等C.抨击贫富差别D.具有人文精神答案D3.(2015天津文综,3,4分)维多里诺是14—15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想,注重发展学生个性,重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品,视之为道德教育重要内容。这反映出()A.人文主义的教育理念B.宗教制约着教育发展C.教育摆脱了宗教束缚D.文艺复兴尚未影响教育领域答案A4.(2018江苏盐城三模,15)“它对于整个中世纪神权的精神统治,都是一次强力反动。这个时代的理论家同时做起了实干家,思辨与实验、理论与实际开始结合,也正是这种结合后来敲开了科学革命的大门。”材料中的“这个时代”()A.推翻了基督教会神权统治B.深刻地感悟到了人的伟大C.描绘了资产阶级理性王国D.直接引发了近代科技革命答案B考点二专制下的启蒙、理性之光与浪漫之声1.(2016江苏单科,15,3分)某学者认为:他们摆脱了对上帝的恐惧,但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念,但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器,是人类永久居住的场所。“他们”是()A.文艺复兴时期的文学家B.宗教改革的发起者C.启蒙运动时期的思想家D.进化理论的倡导者答案C2.(2016上海单科,12,2分)“一般的法律是人类的理性,各国的法律是人类理性在特殊场合的适用”。持以上观点的启蒙思想家是()A.伏尔泰B.狄德罗C.卢梭D.孟德斯鸠答案D3.(2020届浙江教育绿色评价联盟12月联考,18)他认为“……财产私有制,以及在私有制下的‘文明社会’剥夺了人的天赋人权”。文中的“他”是()A.洛克B.伏尔泰C.卢梭D.孟德斯鸠答案C探史料提能力探究追求自由的三重变奏——14—18世纪人文精神的发展史料呈现史料1文艺复兴时期的人文主义者处处提倡人性和人权,重新思考人和神的关系。①人文主义者指出天堂不在来世,而在现世。他们公开申明,追求个人的幸福和自由符合人性的要求。——摘编自王斯德《世界通史》史料2路德的思想和教会成了自由的旗帜,②因为路德的原则是每个人都是自己的牧师,他将直接与上帝沟通。这种开放的、可以按照自己心愿与神对话的信仰方式,使基督教徒获得了自由,特别容易在德国和欧洲流行开来。更为重要的是,新教置宗教和教会于政府行政和国家法律的掌管之下,从而消除了教会对世俗权威的威胁,社会又恢复了它的秩序。——摘编自马克垚主编《世界文明史》史料3在卢梭看来,权利绝不是建立在暴力和强权之上,而只能建立在自由的契约之上。因此,③社会契约是一切政治自由与权利的来源。康德则认为自由的个体具备自己决定自己的性质,在理性世界中,自己的意志成为主人。一方面,自由既要求不受别人约束,同时又不去约束别人,④另一方面,自由是理性的自由,它需要服从于理性的“法则”和“要求”。——摘编自高建主编《西方政治思想史》读史指导史料主旨史料1:文艺复兴时期人文主义的内涵史料2:宗教改革时期人文主义的发展史料3:启蒙思想家对自由的理解史料解读唯物史观人文精神内涵的不断发展,说明思想具有自身的历史继承性,随着时代的进步,不断向前发展重点阐释史料1:文艺复兴时期的人文主义者强调人性和人权,①表明人文主义者提倡追求现世的幸福,强调个人的自由史料2:宗教改革否定了罗马教会的权威,坚持国家权力高于教会。②反映了路德主张“因信称义”,强调信仰的自由史料3:启蒙运动时期卢梭提出社会契约论,③表明契约是自由的来源;康德认为人应该独立思考,理性判断,④强调自由要服从理性史料认识从文艺复兴、宗教改革再到启蒙运动,人文精神的内涵得到丰富和发展,对自由的认识不断深入,实现了对人本身的彻底解放史料应用1.据史料1,概括文艺复兴时期人文主义的思想主张。思路分析从史料1中人文主义者提倡的观点进行归纳,找出关键句回答。答案强调人性,反对神学束缚;追求人现世的幸福和自由。2.根据史料2并结合所学知识,指出路德的思想主张,并分析宗教改革运动在追求自由方面的进步。思路分析直接提取史料2信息归纳路德的思想主张,从信仰方式和传播范围两个角度分析宗教改革在追求自由方面的进步性。答案主张:因信称义,人人都有直接阅读和解释《圣经》的权利;国家权力高于教会。进步:人们获得信仰方式的自由;推动自由传播到更广泛的社会层面。3.根据史料3,比较卢梭和康德关于自由的观点的不同并结合所学知识,分析启蒙运动最大的价值意义。思路分析立足史料信息,提炼卢梭和康德的观点,两者都强调自由的重要性,据此分析“价值意义”。答案不同:卢梭主张通过社会契约获得自由。康德提出人要独立思考,理性判断,不能为了个人的自由而妨碍他人的自由。价值意义:追求人本身的彻底解放(或追求人身自由和思想自由)。【五年高考】A组自主命题·浙江卷题组1.(2019浙江4月选考,19,2分)有学者指出,法国大革命的根本目的,无非就是要打破王公贵族的政治垄断,要在一种新的思想基础上重建政治统治的合法性。这次革命也因此获得了自己的正当性乃至神圣性。这种“新的思想”是()A.三权分立B.君主立宪C.人民主权D.君主制答案C2.(2018浙江11月选考,19,2分)人类历史上曾经出现过一个“需要巨人并且产生巨人”的群星闪耀的时代,这个时代是以一位“大人物”(恩格斯语)的名字作为开始的标志。他采用梦幻文学的形式,通过幻游三界过程的描写,抨击教会的贪腐,歌颂自由的理性和求知的精神,成为那个时代的先驱。他是()A.但丁B.彼特拉克C.薄伽丘D.莎士比亚答案A3.(2018浙江11月选考,30,2分)斯多亚学派创始人芝诺认为一切事物都与自然为一体,宇宙国家不分种族与阶级,人皆平等。塞内卡亦认为“奴隶的灵魂中,同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性”。上述哲学家及其主张所表达的思想()①成为近代天赋人权思想的重要来源②体现了人民主权的原则③继承了古希腊理性主义的思想传统④确立了人类的主体地位A.①③B.①④C.①③④D.②③④答案A4.(2018浙江4月选考,19,2分)针对中世纪经院哲学家推崇教会文本的权威,崇拜圣徒,有学者批判道:他们“轻视人的本质,不知道我们生下来是为了什么、我们从哪里来又要往哪里去”。这反映了该学者主张()A.人性解放B.政治启蒙C.禁欲主义D.与上帝对话答案A5.(2018浙江4月选考,20,2分)“理性是激情的奴隶”——抱持这样的认识,形成于18—19世纪的欧洲浪漫主义极大地丰富了人文主义的精神内涵。下列项中属于这一时期浪漫主义思潮的内容是()①人的情感②人的个性③尊重自然④宽容心态A.①③B.②④C.①③④D.①②③④答案D6.(2017浙江11月选考,30,2分)《掷铁饼者》原先为古希腊雕塑家米隆的青铜作品,今已不存。右图为罗马时代的复制品。塑像捕捉了运动员身体发力,准备掷出铁饼的瞬间,整体上呈现出运动的美感。这一雕塑()①直接反映出古希腊人对宙斯的敬意②生动体现了古希腊的奥林匹亚精神③折射出古罗马人对希腊文明的继承④艺术地再现了古代希腊公民的素养A.①④B.②③C.①②③D.②③④答案D7.(2017浙江4月选考,18,2分)意大利人文主义者兴办的精英教育学校,女性数量很少,她们学习为教士所反对的“一文不值的事物——古典学”,也被鼓励掌握历史,学习骑马、跳舞、唱歌以及诗歌鉴赏等,但是她们不能学习算术和修辞。这类学校兴起于()A.古罗马时期B.文艺复兴时期C.启蒙运动时期D.工业革命时期答案B8.(2016浙江4月选考,27,2分)有学者认为:“在康德那个时代,启蒙意味着一种觉醒,从自然王国中发现真理,用真理取代宗教迷信;在20世纪的中国,启蒙意味着一种背叛,要求砸碎几千年以来的‘君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲’的封建纲常礼教的枷锁。”对此最恰当的理解是()A.欧洲启蒙运动源于对宗教神权的“觉醒”B.新文化运动旨在“背叛”封建纲常礼教C.启蒙思想家因“觉醒”与“背叛”的矛盾而求索D.思想启蒙的历史蕴涵着“觉醒”与“背叛”的变奏答案D9.(2016浙江10月选考,34,10分)文艺复兴时期的人文主义在世界文明史上留下了不灭的光辉。阅读材料,回答问题。材料一西斯廷小教堂的两幅壁画:图1《雅典学院》图2《创世纪》材料二对于赎罪券的抨击,有如一粒火种落在火药桶里,立刻燃起燎原之火。农民和平民把路德的反教会论纲当成是起义的信号,认为同一切压迫者算账的时候到了。市民则到处传颂“九十五条论纲”。斯特拉斯堡的市民把九十五条论纲贴在教堂大门上。人文主义者热烈欢呼……贵族,甚至一部分诸侯,希望由此打破罗马教会的控制,没收教产。……用拉丁文写的这份论纲,被人们译成德语,争相传播,不胫而走,两星期内传遍德意志兰,一个月内传遍基督教世界。——摘自丁建弘《德国通史》(1)材料一中的壁画内容分别源于什么故事?各自表现了怎样的人文主义追求?(4分)(2)阅读材料二,结合所学知识,概括宗教改革对人文主义发展的主要贡献。综合材料一、二,指出这一时期人文主义的主要诉求。(6分)答案(1)图1源于古希腊哲学家、数学家等的故事;图2源于《圣经》故事。图1表现了人类对智慧和真理的追求;图2表现了人类创造世界的追求。(2)从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度,传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义,将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来,为启蒙运动的到来作了思想上的准备。批判神权统治,鼓吹人性解放和思想自由。B组统一命题、省(区、市)卷题组1.(2019课标Ⅲ,32,4分)16世纪,英国自上而下地进行宗教改革,国王成为英国国教教会唯一的首脑。17世纪六七十年代,英国国王查理二世宣布实行宗教自由,强调英国国教教会的至尊地位。此举旨在()A.促进信仰自由B.巩固君主立宪C.强化专制统治D.落实《权利法案》答案C2.(2019课标Ⅱ,34,4分)法国史学家索布尔认为,从某种角度而言,法国大革命大大超过了以往的历次革命,包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是,在启蒙思想的指导下,法国大革命()A.创建了民主共和政体B.以暴力为革命主要方式C.根除了专制复辟危险D.以社会平等为首要目标答案D3.(2018江苏单科,15,3分)谚语在一定程度上反映了社会情绪。“神父的口袋最深”“离罗马越近,基督徒越坏”是16世纪德国社会中流行的谚语。这些谚语()A.改变人们对上帝的虔诚信仰B.引发欧洲首次思想解放运动C.反映人们对天主教会的不满D.深受法国启蒙思想家的影响答案C4.(2018课标Ⅲ,33,4分)18世纪前半期的法国,先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们,开始热衷于参加沙龙聚会,讨论的话题广泛,不再局限于传统的信仰和礼仪,思想极为活跃,上流社会不少人也乐于资助他们。这表明()A.启蒙思想逐渐流行B.宫廷文化普及到民间C.专制王权已经衰落D.贵族与平民趋于平等答案A5.(2017海南单科,15,2分)达·芬奇在绘画时常思考,一个人哭时看起来是什么样;笑的时候,身体内在的情形——肌肉、骨头和筋——又是什么样子。于是,他对人的遗体进行解剖和研究。这表明,达·芬奇()A.旨在进行实验科学研究B.刻意表现奔放情感C.探求对人体的理性认识D.否定天主教神学理论答案C6.(2017天津文综,3,4分)马丁·路德反对罗马教廷,宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到农民、手工工匠、下层僧侣的支持,推动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治权力,也纷纷建立其辖区官方教会。这主要说明宗教改革()A.使社会各阶层有了共同目标B.扩大了世俗贵族权力C.有利于近代民族国家的形成D.有着广泛的社会基础答案D7.(2017课标Ⅲ,33,4分)雨果在小说《九三年》中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会,“既是正式选举会议又是十字街头,既是权威机关又是平民大众,既是法庭又是被告”。这里的国民公会所体现的政治理念是()A.三权分立B.君主立宪C.人民主权D.法律至上答案C8.(2017江苏单科,23,14分)文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动,它们提出并发展了人文主义。阅读下列材料:材料一文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求,摒弃了宗教教条,将价值取向由“神”转向“人”,但它缺乏“科学”的基础,仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动,以对科学知识的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。材料二科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上,给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于:明白人在自然界中的地位,以此作为安身立命的根基之一;对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制;依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量,促进社会进步和人的自我完善;科学理应是而且必须是为人的和属于人的,为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。——以上材料摘编自马龙闪《近现代科技与思想文化》完成下列要求:(1)据材料一,指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识,分析产生差异的原因。(7分)(2)据材料二,概括“科学的人文主义”的内容。(4分)(3)据材料一、二并结合所学知识,评析“科学的人文主义”。(3分)答案答案要点:(1)差异:文艺复兴:强调人性;未摆脱神学观。启蒙运动:强调理性;强调科学。原因:资本主义的发展;资产阶级力量的壮大;自然科学的发展。(2)内容:树立科学的自然观(宇宙观);尊重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强调人的作用);坚持科学的发展理念;提倡科学的人性化。(3)评析:消除了科学主义和人文主义之间的对立;防止滥用科学;赋予科学主义以人文精神(情愫)。C组教师专用题组考点一蒙昧中的觉醒与神权下的自我1.(2019课标Ⅱ,33,4分)下图可以用来说明,当时欧洲()15世纪欧洲出现印书坊的城市A.文化趋于活跃B.政治变革加速C.市民阶级出现D.新教传播广泛答案A2.(2015浙江10月选考,18,2分)莎士比亚在《哈姆雷特》中写道:“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限……宇宙的精华!万物的灵长!”这反映了文艺复兴运动的主流思潮是()A.基督教神学B.禁欲主义C.人文主义D.浪漫主义答案C3.(2011课标,27,4分)苏格拉底在受审时申辩说:“打一个可笑的比喻,我就像一只牛虻,整天到处叮住你们不放,唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道,要是杀死像我这样的人,那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底()A.维护公民生存权利B.捍卫思想自由原则C.抗议雅典司法不公D.反对贵族专权暴政答案B考点二专制下的启蒙、理性之光与浪漫之声1.(2015山东文综,20,4分)“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是()A.实现人类自我觉醒的文艺复兴B.摆脱天主教会控制的宗教改革C.揭开宇宙运行规律的科学革命D.规划人类理性王国的启蒙运动答案D2.(2015北京文综,21,4分)对于美国《独立宣言》在大革命前法国的反响,有学者评论说:宣言中的学说来自哪里并不重要,无论是来自卢梭,还是洛克(英国启蒙思想家),法国读者一定能在《独立宣言》的下述文字中看到法国哲人们的思想:“人人生而平等,他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利……”结合所学判断,下列选项正确的有()①法国读者不了解洛克和卢梭的学说②《独立宣言》与洛克和卢梭的思想无关③法国社会中的等级制观念已经动摇④天赋人权思想已在大西洋两岸传播A.①③B.②③C.①④D.③④答案D3.(2014重庆文综,11,4分)启蒙运动主要是一场知识分子运动,但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋,而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制,展开广泛的交流活动。能够支持这一说法的是,在当时的欧洲()①社会名流和知识精英经常组织学术聚会②许多国家建立了科学院和学术社团组织③一些大学成为研究和传播新思想的重镇④各国学者著书立说享有同样的出版自由A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案A4.(2014安徽文综,19,4分)当代美国政治理论家罗伯特·达尔指出:“在民主国家,政治和官僚精英力量固然强大,远胜于普通公民,但他们还不是专制君主。”这表明()A.民主国家难以避免君主专制B.“主权在民”的观念不断强化C.政治精英危害公民基本权力D.政治和官僚精英权力受到制约答案D5.(2016浙江文综,39,10分)(节选)近代平等思想发端于古希腊和罗马,而追求民权平等也是中国民主革命的先行者孙中山矢志一生的奋斗目标。阅读材料,回答问题。材料二“人与人之间本来都是平等的……人类主要的天然禀赋,生命和自由……人人可以享受”;“自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起,平等就消失了、私有制就出现了。”——摘自卢梭《论人类不平等的起源和基础》(2)概括材料二中卢梭的主要观点。结合所学指出,为了维护和保障人类的“天然禀赋”,卢梭在政治理论层面又作了怎样的探索?(10分)答案(2)自由、平等是人的天性,是自然赋予人的权利;私有制是人类不平等的根源。反对封建王权;“人民主权”说;“社会契约论”。6.(2016课标Ⅰ,41,12分)阅读材料,完成下列要求。材料人民订立契约建立国家,他们是国家的主人。人民主权不可转让,也不可代表,议员不能是人民的代表,只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间,才是自由的;议员一旦选出之后,他们就是奴隶,他们就等于零了”。人民主权不可分割,否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。——据卢梭《社会契约论》结合材料与所学世界史的相关知识,围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)答案(略)【三年模拟】一、选择题(每小题2分,共20分)1.(2020届浙江Z20联盟第二次联考,18)在人类文明史上,许多思想家对后世产生深远的影响,启迪着当代的人们。例如下列言论:“放纵自己的欲望是最大的祸害”;“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!”;“人生而自由,却无往不在枷锁之中”。明确表达上述主张的思想家分别是()①苏格拉底②亚里士多德③莎士比亚④伏尔泰⑤卢梭A.①③④B.②④⑤C.①③⑤D.②③⑤答案D2.(2020届浙江嘉兴测试,17)西方某一时期,市场上希腊、罗马的古籍抄本和历史文物的价格不断上扬,绘画领域风景画出现、肖像画盛行。这种文化艺术领域的变动()A.与同期中国文人画发展的背景相似B.实质上是人的价值尺度的历史积淀C.凸显了“顺应自然的生活就是至善”的观念D.将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来答案B3.(2020届浙江之江教育联盟联考,14)文艺复兴和启蒙运动都是欧洲历史上著名的思想解放运动。在这两次思想解放运动期间,出现了许多时代巨人。下列搭配错误的是()A.薄伽丘——歌颂人间的仁爱和友谊B.伏尔泰——提倡自然权利学说C.卢梭——认为私有制是人类不平等的起源D.康德——宣扬理性与自律答案A4.(2020届浙江余姚一模,18)他向愚昧和无知宣战,抨击天主教会的野蛮与黑暗,把教皇比作是“两只脚的禽兽”,指责教士是“文明的恶棍”,他批判封建专制制度和封建教会,强调法律下人人平等。这里的“他”是()A.文艺复兴时的文学家B.17世纪的自然科学家C.新航路开辟的航海家D.启蒙运动时的思想家答案D5.(2020届浙江嘉兴测试,18)1778年,一位84岁老人回到巴黎。美国驻法大使富兰克林带着孙子前往拜访,小孩获得了“上帝、自由、宽容”的六字祝福。同年,老人逝世,不被当局允许在巴黎安葬。13年后其遗骨被迁入先贤祠,棺木上镌刻着“诗人、历史学家、哲学家,他拓展了人类精神,并使人类懂得,精神应该是自由的”。这位老人()A.对理性作了哲学探讨,确立了人类的主体地位B.赞颂原始社会,其思想丰富了人文精神的内涵C.创作《哲学通信》,并倡导法律面前人人平等D.反对君权神授,提出分权学说以防范君主专制答案C6.(2019浙江杭州二中模拟,19)13世纪后半期,佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂,并专门发布公告称,教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出,当时佛罗伦萨()A.工商业阶层成长壮大B.人文主义广泛传播C.教会权威进一步提升D.新教理论初步形成答案A7.(2019浙江1月学考,17)有学者感叹,“他们把古典而非中世纪的文学视作典范,试图