2023年10月全国自考00393《学前儿童语言教育》历年真题试题及答案

202310(课程代码00393)5l00l50考生答题留意事项：第一局部为选择题。必需对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。0．5毫米黑色字迹签字笔作答。合理安排答题空间，超出答题区域无效。一、单项选择题(本大题共30l301.表演玩耍的环境创设主要涉及活动场地的划分、道具与材料的预备和A.表演服装的预备 B.幼儿在表演中角色的安排C.表演阅历的贮存 D.良好的心理环境2.符合学前儿童学习规律的根本特征有在识字中学习语言B.在活动中学习语言C.在运用中学习语言D.在创编中学习语言能提高幼儿园语言教育活动有效性的方法表述正确的选项是A.依据家长的需求进展课程的设计围绕学前儿童的全部阅历开展提问与互动C.依据教师的要求设计课程内容D.围绕学前儿童语言学习与进展的核心阅历开展提问与互动《指南》对幼儿的早期口头语言学习与进展三个方面的目标要求包括A.能够创编的目标要求 B.倾听与理解的目标要求C.日常语言习惯的目标要求 D.编辑部出版的目标要求5.设计幼儿园语言教育活动目标的依据是A.学前儿童语言学习与进展的核心阅历B.学前儿童语言学习与进展的关键阅历C.学前儿童语言学习与进展的根底阅历D.学前儿童语言学习与进展的重要阅历6.以幼儿具体的、可观看的行为来表述的目标是A.活动目标B.行为目标C.认知目标D.情感目标A.入幼儿园之前B.小班阶段C.中班阶段D.大班阶段由教师组织，有目的、有打算的谈话活动是A.日常谈话B.集体谈话C.生活谈话D.集中谈话属于幼儿园日常谈话活动中创设乐观的语言交往环境方法的是A.多途径丰富幼儿的阅历B.选择符合课程要求的谈话主题C.营造一个严峻的谈话气氛 D.教师就谈话主题预备多种材料由于幼儿的思维还是很具象性的，他们在辩论时往往需要有凭借物，在布置辩论硬环境的时候教师应当用典范的力气来激发辩论的热忱供给特地的活动橱以更便利辩论C.认真观看并随时调整辩论道具D.让幼儿自主参与并布置灵敏易动的场地承受逐步递进的形式:先组织争论会再建立相应的论据墙最终再组织辩论会的做法是A.选择幼儿有兴趣的适宜辩题 B.用恰当方式引出辩论话题C.组织循序渐进的辩论学习活动 D.在教师引导下的幼儿自由参与12.辩论的主要目的是培育幼儿辨析倾听、大胆表达和A.捕获细节B.独立思考C.反对对方观点D.思维灵敏儿童的叙事力气一般随年龄、语言和认知力气的进展而进展，一般可以表达一个较长和步解释，这样的儿童所处的年龄段是A.1~3岁B.3~4岁C.4~5岁D.5~6岁幼儿叙事性表达核心阅历的三个维度是感知独白语言的语境，有条理地组织叙事性表达的内容和A.使用较为丰富多样的词句表达 B.有礼貌的使用文明用语C.有好的沟通规章和意识 D.承受适当的表达速度15.幼儿园叙事性表达集体教学活动的四个根本环节不包括A.感知理解表达的对象 B.运用已有的核心阅历表达C.引进的表达核心阅历D.制造表达核心阅历16.“情愿在生疏的人面前独立表达自己生疏或宠爱的事物”属于幼儿以独白语目的形式进展说明性表达的A.初始阶段B.稳定阶段C.拓展阶段D.进展阶段17.学前儿童最常接触到的语言类型是日常用语和A.说明性的语言B.描述性的语言C.叙事性的语言D.修持性的语言18.幼儿故事往往分为童话故事和A.叙事故事B.生活c.拟人故事D.想像故事一种最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何束缚及限制的是A.诗歌B.儿歌C.散文D.通话能想象出文学作品所传达的情节画面、人物特征和主题意境等内容”属于幼儿文学作品学习核心阅历的A.文学形式B.文学语汇C.文学想象D.文学内容21.幼儿园文学作品学习活动的根本组织过程不包括A.学习文学作品B.理解体验作品C.迁移作品阅历D.创编文学作品22.“对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法”属于学前儿童前阅读进展特点的A.良好的阅读习惯和阅读行为B.阅读内容的理解C.阅读策略的形成 D.阅读内容的表达与评判23.“在成人的提示下做出与图画书主角相应的动作和表情属于幼儿阅读内容的表达与评判的A.初始阶段B.稳定阶段C.拓展阶段D.进展阶段24.不属于教师在班级阅读区角指导的方面是A.支持幼儿的阅读 B.代替幼儿的阅读C.观看幼儿的阅读 D.引导幼儿的阅读教师开展集中阅读，通过对关键页的阅读的作用是A.帮助幼儿准确和深人理解图画书内容B.帮助幼儿获得前书每阅历的成长C.帮助幼儿提高阅读的效率 D.帮助幼儿生疏书本中的一些生字“在操场旁边的树枝上挂有‘留神树枝’图画的牌子，提示过往的幼儿留神树枝划伤”属于生活活动中前识字环境的A.进程类 B.名称类 C.警示类 D.图画类凯瑟琳•斯诺(1998)等人对美国过去阅读教学的两种取向(全语言取向和根本技能教学取向〕的效果进展分析后认为，儿童阅读力气(文字意识)的进展，需要承受的教学模式是A.制造性 B.整合性 C.分类化 D.平衡化能保证特地性的“前识字”活动在活动环节的设计、活动形式的选择上的趣味性，保证儿童参与的乐观性和有效性的方法是A.玩耍B.内容C.教学法 D.幼儿的专注力构阅历的A.初始阶段B.稳定阶段C.拓展阶段D.深化阶段幼儿阅读学习最为适宜的内容是A.图画书 B.故事书 C.诗歌集 D.童话书53分，共l531.语言表达硬环境情景表达表演玩耍语言示范策略5525简述渗透在幼儿日常生活中的语言教育帮助幼儿获得的语言阅历。简述幼儿园语言教育活动目标设计的具体建议。简述在说明性表达活动中如何留意凭借物的选择与使用。简述幼儿园文学作品学习活动组织中应留意的问题。简述如何创设一日生活中阅读共享的时机。2小题，每题l02041.试述日常谈话和集体谈话的差异。试述增加一日生活中幼儿获得文学语言学习阅历的时机。五、案例分析题(本大题共ll0案例：河马妹妹买衣活动设计：某幼儿园王教师活动目标：(1)为河马妹妹买过冬物品，初步了解电视购物的方法。(2)学写购物打算书，懂得要买需要的东西，不任凭购物。活动预备：教师预备:教学用PPT(小猴子购物的画面和声音;河马妹妹过冬前的装束和家里的陈设；购物广告单；订购——物品包装——快递送达的物流过程〕幼儿预备：①第一课时完整听故事，初步了解商店、、电视、网络、定制等多种购物方式。②购物广告单人手一张；购物打算书空白纸条人手一张；笔。活动过程：听小猴的〔知道购物时要说楚物品的名称、尺寸、数量、送达的地点等要素〕①教师提问:上次我们的故事讲到哪里？小结：朋友们告知河马妹妹很多购物的方法，最终河马妹妹到了裁缝店定做了自己的衣服，〔PPT1〕②教师连续表达：今日，河马妹妹想去找小猴玩。她来到小猴家。听，小猴家似乎有声音，小猴子在做什么？〔PPT2〕小猴子：您好，请问您是不是哈哈购物商店？接线员：您好，哈哈购物商店欢送您，请问您需要什么？小猴子：冬天马上要到了，我想购置1接线员：好的，空调有大、中、小三种型号的，你要哪一种？小猴子：我一个人住，买小的就行，请送到森林街1接线员：好的，我们明天送货，感谢您的购置，再见！小猴子：再见！③教师提问：小猴子在和谁说话？他们在说什么？〔买空调——为什么？大中小号——小猴子买的是哪一种？为什么不买大1？〕④教师总结：要买到自己需要的东西，要说清楚买什么、大小是怎样的。为河马妹妹做购物单〔学习有打算地购物〕做好预备，过一个温存的冬天。②河马妹妹一到家就收到了一封信，一看，原来是….(PPT3购物广告：广告中有与季节无关的物品〕③快来帮河马妹妹想想，她还需要哪些东西？〔PPT4着帽子〕教师提示：认真看看河马妹妹和她的家，看看还需要哪些东西？④大家都想帮助，那我们就为河马妹妹做一张购物清单〔教师出示纸条〕请你们把河马妹妹需要的东西登记来，并且要记清楚哦。⑤幼儿自己做购物单〔教师巡回指导：观看幼儿记录的内容是否是冬天用的还没有买的；是否关注到物品的大小和数量等〕⑥沟通购物单。谁来介绍自己制作的购物单？幼儿发起：我给河马妹妹买了……。——为