会计职业道德教育对中职会计专业学习的引导论文

会计职业道德教育对中职会计专业学习的引导论文会计职业道德教育对中职会计专业学习的引导论文摘要：中职会计专业学习中要加强学生的职业道德教育，这样才能为市场经济培养高素质的合格型人才。本文分析了会计职业道德教育在中职会计专业中的重要性，阐述了中职会计专业学习中会计职业道德教育的主要内容，提出了如何结合会计职业道德教育引导学生学习中职会计专业的措施。关键词：中职会计；职业道德教育；重要性；引导一、会计职业道德教育在中职会计专业中的重要性（一）、加强职业道德教育是提高会计人员素质的重要措施。一个高素质的会计人员应该具备“诚实守信、爱岗敬业、坚持准则、廉洁奉公、实事求是、客观公正、作风严谨、艰苦朴素、大公无私”等方面的素质。中等职业学校会计专业作为培养初、中级财会人才的重要阵地，肩负着为国家、为社会培养高素质会计人员的使命。因此，会计职业道德教育在中职会计专业学习中具有重要的地位。（二）、加强职业道德教育是会计信息真实性的重要保证。随着我国会计技术日趋成熟，会计人员在会计确认、计量、记录和报告的政策和方法上进行职业判断的空间也越来越大，会计造假有自身的因素，也有社会因素，有政治原因，也有经济原因，如果职业判断超过了“客观公正”这个职业道德底线，就会背离会计目标，造成会计信息失真，形成会计欺诈，造成会计信息使用者的决策失误。因此，中等职业学校会计专业教学中要把职业道德教育融入每一个学生的心中，增强履行职责和道德义务的自觉性，提高选择行为和识别善恶的能力，真正做到“诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假”。（三）、加强职业道德教育是会计行业良好发展的根本。会计信息的真实性直接影响着经营者、投资人、债权人和社会公众的决策，进而影响到整个经济社会的秩序，会计人员承担着重要的社会责任，会计人员只有具备良好的职业道德，会计行业才会有良好的工作环境。中等职业学校会计专业教学中必须加强学生的职业道德教育，使学生的职业责任感在学校期间就能得到培养，在毕业后能以高尚的道德、积极的态度、正确的方法从事会计工作，这样才能从根本上促进会计队伍的健康良好发展。二、中职会计专业学习中会计职业道德教育的主要内容（一）、对学生进行法制教育。法制教育是会计职业道德教育中带有强制性的、最基本的部分。法律是道德的底线，守法是道德教育最基本的要求。目前我国所有的会计规范都是以法律法规的`形式制定、颁布和执行的，会计人员必须要熟悉并了解会计法律法规，学会用法律手段处理会计事务，在会计法律法规的指导和约束下从事会计工作。中职会计学习中对学生进行法制教育是为了让学生知法守法，培养学生学习和执行有关会计法律法规政策的自觉性。因此，中职会计专业学习中必须将对学生进行法制教育作为会计职业道德教育的核心内容。（二）、对学生进行思想品德教育。首先，职业道德教育是要引导学生树立正确的人生观和职业观，中职会计专业学习中要帮助学生正确认识会计工作在经济发展中的重要作用及会计工作的艰巨性，引导学生热爱会计事业，把个人的理想同会计职业发展结合起来，培养“吃苦耐劳、脚踏实地、精益求精”的精神；其实，职业道德教育是要引导学生正确处理公与私、个人与集体、奉献与索取之间的关系，中职会计专业学习中要培养学生的职业责任感，提倡先公后私，把集体利益摆在第一位，重贡献轻索取；再次，职业道德教育是要培养学生的原则性、坚韧性和战胜困难的勇气，中职会计专业学习中要让学生明白会计工作会触及许多方面的不同利益，会计人员经常会遇到各种矛盾冲突，甚至会遭受挫折和打击，这时学生要端正自己的工作态度，坚持原则，积极的处理各种问题。因此，中职会计专业学习中必须将对学生进行思想品德教育作为会计职业道德教育的重要内容。（三）、对学生进行会计职业技能教育。职业技能教育是整个会计职业道德教育的前提，职业技能是指从事会计工作的人员必须具备的专业知识和经验，以及运用这些知识和经验处理会计实务的能力。会计是一种专业性很强的工作，会计学是一门内容及其丰富的经济管理科学，要做一名称职的会计工作者，必须要具备很强的会计职业技能，一个对会计一知半解的人，连简单的记账算账都做不了，再谈什么职业道德就是空屋建瓴了。因此，中职会计专业学习中必须将对学生进行会计职业技能教育作为会计职业道德教育的主要内容。结合会计职业道德教育引导学生学习中职会计专业，教学中一是要让学生了解当前各种会计法律法规和职业道德规范，二是要激发学生的会计职业责任感，三是要培养学生形成解决会计职业道德冲突问题的思维方式。中职会计专业教学中要实现这几个目标需要做到以下几点：（一）、中职会计专业教学中必须将职业道德教育贯穿于会计教学始终。譬如在讲到会计电算化岗位分工等操作时，可以提到会计人员应具备的“爱岗敬业”等职业道德要求；在讲到基础会计内部控制要求时，可以提到会计人员应具备的“坚持准则、廉洁奉公、实事求是、客观公正”等职业道德要求；在会计实务核算训练中，业务处理、报表编制中都可提到相关的职业道德要求，因为会计职业道德中，如“诚实守信、爱岗敬业、坚持准则”等也是做人的基本要求。（二）、中职会计专业教学中可以结合社会实际设计一些道德困境的案例，课堂形式应多以讨论为主，通过讨论使学生提前了解在以后工作中可能遇到的道德难题，让学生结合社会实际学会如何识别和判断，如何拒绝各种经济利益的诱惑，如何坚守职业道德规范而不触犯国家的法律法规。在教学中要紧密结合会计法律法规，让学生明白会计人员应当熟悉财经法律、法规和国家统一的会计制度，会计工作时时处处涉及到执法守规方面的问题，会计人员要做到合法合理的处理各项经济业务。在整个教学过程中学生的职业道德思维不仅得到了发展，职业道德能力也获得了提高。（三）、中职会计专业可以通过丰富多彩的课外活动营造良好的会计文化氛围，熏陶和培养在校中职学生的会计职业道德，引导学生在各种活动中能以会计人的面貌出现，体现会计人的特色。譬如邀请企事业单位遵守会计职业道德的先进模范人物作报告或组织学生旁听对违背会计职业道德案件的法庭审判，让学生近距离感受道德决策的历程及其产生的不同后果，坚定遵守职业道德的决心。或者组织辩论赛、知识竞赛等活动，选择与当前社会热点、经济现象或事件相关的主题，促使学生广泛阅读，感触会计的时代脉搏，培养会计人的职业敏感度，提高职业判断能力。再者可以聘请会计行业名家作“会计与道德”等专题讲座，分析会计责任与道德素质之间的内在联系，帮助学生认识要在会计岗位上要认真履行会计责任，促进会计专业的学习。（四）、中职会计专业教学需改革教学方式。会计职业道德理论一般比较枯燥、抽象，若按传统的填鸭式教学方法，收效不大。如果在讲授时有意识地结合相关案例资料，鼓励学生思考，这是提高会计专业学习的有效形式。在进行案例教学时，要取得好的效果首先要选择好案例。案例的选择要围绕有关会计职业道德的内容，同时与学生已掌握的专业会计知识联系起来。学生通过案例讨论不仅能思考在各种情况下做出怎样的决策，而且能灵活运用已学过的有关会计知识，有效的复习和巩固已学过的相关会计知识。其次是要对案例内容做好充分准备。教师不仅要熟悉案例，而且要尽力收集其他辅助教学材料，如各类专业性报刊上有关论文、观点等，通过案例分析探讨，对学生进行职业道德教育，使学生锻炼解决实际问题的能力，巩固所学的相关会计专业知识，促进会计专业的学习。结束语：会计职业道德教育渗透在中职会计专业学习的各个方面，在经济日益发展的今天，会计职业道德教育显示着越来越重要的作用，中等职业学校通过加强职业道德教育将会更好的引导学生认知会计这个行业，促进学生更好的学习会计知识。学校职业道德教育的探索应用论文摘要：一、充分认识职业道德教育教学的重要性职业具有专业性特点，不同职业对从业者有不同的知识、技能和道德规范要求及行为准则。这些道德要求和行为准则就是职业道德。例如，作为教师要热爱教育事业、热爱学生、孜孜不倦地教书育人，要遵守教师职业道德规范。职关键词：职业道德教育论文一、充分认识职业道德教育教学的重要性职业具有专业性特点，不同职业对从业者有不同的知识、技能和道德规范要求及行为准则。这些道德要求和行为准则就是职业道德。例如，作为教师要热爱教育事业、热爱学生、孜孜不倦地教书育人，要遵守教师职业道德规范。职业道德是社会道德的主要内容，就从业者而言，一方面反映从业者对待职业和对待工作的态度、精神、责任感，同时也是一个人人生观、价值观的重要表现。就集体而言，员工的职业道德直接关系到一个集体、企业的信誉和形象，关系到产品的服务和质量，关系到企业的荣辱兴衰。就社会而言，公民职业道德的高低关系到社会主义市场经济秩序的健康发展，也是“以德治国”“依法治国”方略的核心内容，加强职业道德教育势在必行。职业学校不同于普通教育，其重要特征是具有鲜明的职业性。职业学校的培养目标要紧紧围绕服务当地经济，培养技能型和高素质劳动者这一目标，紧扣“技能型”“高素质”等关键词语，加强职业学校学生职业道德教育能是职业学校的重要教学任务。二、如何加强职业学校学生的职业道德教育1.注重职业道德课在职业教育中的主体作用职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程，对学生进行职业道德教育和法制教育。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，把社会主义核心价值体系的基本内容融入新课程中，突出以诚信敬业为重点的职业道德教育的特点。学校在开展职业道德教育过程中，先从课堂理论教学入手，积极利用好课堂教学这一平台，使学生掌握职业道德规范的内容和要求，树立正确的职业理想，养成职业道德行为习惯。2.抓好师德师风与教风建设教师是学校实施教育的主体，教师的政治立场、品德修养、敬业精神、严谨科学的治学态度和日常行为举止对学生有着最直接、最强烈的影响。学校要以师德师风与教风建设为切入点，进一步强化全体教师高尚的道德修养。同时，在教师讲课中要根据教材内容，灵活机动地进行德育渗透，让每堂课都能成为德育的主阵地，把教材和德育工作有机地结合起来。这一方面要求教师要努力认真备课、备学生、备教材、备时间，另一方面要在课堂教学中完成教学任务，结合教材和学生的实际情况进行德育，这就对我们的教育工作者提出了更高的要求。德高为范，以德服人，这是一项长期而又繁重的任务，要求教师有神圣的责任感，无私的奉献精神，这才不愧是人类灵魂的工程师。3.组织学生在职业实践活动中强化职业道德教育刀只有在石头上磨，才能变得锋利；人只有在实践中练，才能增长才干。中职学生的学习不仅要在课堂和实验室进行，更要组织学生参加社会实践活动和职业实践活动，例如，参加“便民服务”“青年自愿者”活动、深入企业实习见习活动等，让学生走进社会、走进职业，这样才能更好地认识职业、了解职业，培养学生对职业的正义感、责任感、义务感。让学生真正懂得不同职业中职业道德的规范要求，将职业品质和专业能力化为造福人民、贡献社会的实际行动。4.规范管理，强化教育是搞好职业道德教育的重要前提中职学生入学分数低，整体素质不高，缺少良好的行为习惯，相当一部分学生学习不刻苦，做事不认真，敬业开拓精神不强。开展职业道德教育必须从规范入手，学校应根据具体情况修订健全学校的规章制度，严格制定奖罚办法。在日常管理中注重对学生行为的规范教育，培养学生守纪律、讲文明、讲道德、讲卫生的良好习惯。在教学中贯彻“晓之以理，动之以情”的方法原则，努力做好思想教育工作。5.教育学生提高自我修养自觉加强职业道德修养是中职生进行职业道德行为养成的必由之路。提高自我修养要经常进行“内省”和“慎独”。所谓“内省”，即内心的检讨和自我评价，使自己的'言行符合职业道德标准的要求。只有在日常学习生活中，依据道德要求和规范不断地评价自我言行，进行自我反省，才能在职业活动中使自己的行为符合社会主义职业道德的原则和规范。“慎独”是指在没有外界监督，独自一个人的情况下也能遵守道德规范。一个人要做到“慎独”是很不容易的，需要经过长期的、艰苦的自我锻炼，要从大处着眼，小处着手。6.创建良好的校园文明环境，充分发挥环境育人的功能学校要根据自己的特点加大投入，美化绿化环境，逐步形成优美、恬静、文化深厚的校园文明环境。同时发动学生开展“文明监督岗”等达标评比活动，培养学生良好的道德品质，为职业道德行为的养成打好基础。学高为师，德高为范，让我们教育工作者从平时的教学工作做起，完成教学任务，渗透德育工作。相信，我们的中职学生必将是社会主义现代化建设的合格建设者。

第一篇：中职食品专业学生职业道德分析的论文1在专业课程教学过程中融入食品道德文化在食品专业课程的教学过程中，要将食品道德文化贯穿教学整个过程，通过课堂教学渗透职业道德教育。每个教学内容都是进行职业道德教育的好素材，而且更具体、更实用。通过每节课的学习，使学生的职业道德水平有所提高。比如，在讲授《乳制品生产技术》课程中“乳粉的生产”时，将“三鹿奶粉”事件案例融入到课堂教学中。教师针对问题设计题目，让学生运用所学知识进行讨论，并且教师从职业道德规范及其要求等方面对学生的观点加以引导。通过鼓励学生积极参与讨论来提高学生的道德认知水平，让学生们知道该事件主要是由于一些不法分子为增加原料奶或奶粉的蛋白质含量而人为加入三聚氰胺，奶粉受到这种化工原料的污染，导致大量婴幼儿患肾结石。教育学生要做有道德良知的人，要将人们饮食安全放在第一位。在讲授《食品安全与质量控制》课程中“危害分析和关键控制点HACCP”时，不仅让学生掌握HACCP体系的基本原理和实施步骤，同时要培养学生严谨求实的工作态度和高度的责任感，教育他们走上工作岗位后，要怀着一份责任去做好每一个生产工序的审核与检查工作，确保产品的卫生、安全性。2在实践教学过程中融入食品道德文化“纸上得来终绝浅，绝知此事要躬行”，实践教学在专业教学中占有重要的地位，职业道德原则和规范都是在实践中得到不断发展和完善的。因此，对于食品专业在实践教学过程中融入食品道德文化非常重要。首先应该对实训中心进行布置，可以将实训中心走廊变为文化长廊，通过“人而无信，不知其可也”和“民无信不立”等我国传统道德文化来熏陶学生，教育学生要有良好的品德和诚信。在实训过程中，通过教师有意识地将每个实训环节融入道德文化和企业文化，培养学生具有良好的诚信意识和责任意识。在校外实习时，企业指导教师要对学生开展企业安全教育、企业文化教育和道德行为规范教育，并且通过企业指导教师的言传身教，使学生在实习过程中，将职业道德逐渐内化为自身的职业要求。在企业的实习过程中，让学生在企业吃，在企业住，亲自的履历与锤炼更能让他们体会到一名企业员工应有的责任，增强主人翁责任感，增强团队意识，树立艰苦奋斗的创业精神，养成良好的职业道德和行为习惯，提高自己的职业道德涵养。3在校园活动中融入食品道德文化通过开展一系列活动来丰富学生文化生活，同时提高学生的职业素养和道德修养。“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，通过学校举办“道德知识竞赛”、“食品安全知识竞赛”和“食品科技文化节”等竞赛，充分发挥学生的主观能动性，让学生更加积极的学习，掌握食品安全知识，重视食品安全，增强对食品安全的责任意识。成立校内人生导师队伍，让人生导师从思想、学习、心理、生活等方面关心学生，做到思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导，促进学生健康全面的成长，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，指导学生成为有良好道德品质的食品人。定期邀请优秀企业的员工到学校进行演讲，介绍它们的企业历史、企业文化、职业规范和企业成就，会有着生动的情感性、鲜明的形象性、丰富的感染性及强烈的引导性。通过观察和模仿优秀企业员工的高尚思想、模范行为，引导学生行为不断指向规范和模范，进而促进学生的思想、行为规范和道德规范的