第21课《古代诗歌五首-望岳》课件（共17张PPT）-部编版语文七年级下册

《望岳》——【唐】杜甫杜甫的《三吏》《三别》，反映了“安史之乱”给人民带来的苦难，其中“三吏”是《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》，“三别”是《新婚别》《无家别》《垂老别》。杜甫，字子美，号少陵野老，世称杜少陵，也称之为杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。与李白并称“李杜”。他的诗作总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”，他本人也被后世尊称为“诗圣”。其诗以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。缘起：从诗句中谈对杜甫的认识和理解在你印象中，你能记住杜甫的哪些诗句？在这些诗句中你对杜甫有怎样的认识和理解？“致君尧舜上，再使风俗淳”“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“诗圣”杜甫（1）一位忧国忧民的老者（2）一位寄情民众的时代苦吟诗人（3）一位怀揣理想的奋斗者（4）一位到处奔走的流浪人（1）朗读诗歌，读读准字音、读出节奏、读出情感。（2）同学评价，列出评价标准尺度，评价朗读效果。学习任务1：

望岳

【唐】杜甫岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。会当/凌/绝顶，一览/众山/小。学习任务2：批注阅读，尝试从诗歌用词、诗歌意象、写作手法、表达情感、整体效果等方面，选择一个视角批注，呈现学习结果。探究1：造化钟神秀，阴阳割昏晓。“钟”与“割”历来被人推崇，揣测其中的妙处。（1）“钟”是聚集，拟人。“割”是分割。（2）自然神奇景色聚集在这，山的南北两面，一面明亮一面阴暗，表现泰山神奇秀丽、巍峨高峻的特点。（3）表达了作者对泰山的热爱、赞美。探究2：“会当凌绝顶，一览众山小“，一联被传诵得最为广泛，你觉得尾联被广为传诵的原因有哪些？（1）化用孔子的名言“登泰山而小天下”（2）诗人想象自己将来登顶俯视的景象（3）写出了泰山的巍峨高耸、雄伟高峻（4）这富有启发和哲理，可见诗人杜甫不怕困难、敢于攀登、俯视一切的豪迈气概以及攀登人生顶峰的凌云壮志。探究3：这首律诗，写于杜甫的青年时期，与他晚年的诗歌相比，这首诗歌有着不同的风范、情感、面貌。你觉得哪些诗句最能展现杜甫意气风发、少年抱负的襟怀。

（1）“会当凌绝顶，一览众山小”，能够体现杜甫蓬勃向上的青春朝气。（2）诗人直抒胸臆，表达抱负，并充满豪放的想象，没有登上登顶，但是想象着登上峰顶，俯视众山的情景。（3）表现了诗人不怕困难、敢于攀登的雄心，以及想要攀登人生高峰的豪迈。对比阅读，阅读杜甫晚年的诗歌《登高》，并与之和《望岳》对比，谈谈两首诗歌有哪些层面的不同。列出条目，组内交流。学习任务4：登高【唐】杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。阅读杜甫晚年的诗歌《登高》，并分析。呈现学习成果（1）诗歌意象的不同（2）诗歌意境的不同（3）表达情感的差异（4）运用手法的差异（5）具体用词的区别学习任务5：课外整理资料，查阅杜甫生平，班级回报，展示，加深对杜甫立体化、全面性的了解。成果展示：《杜甫的一生》（1）20-35岁：读书和壮游时期；（2）35-44岁：长安十年时期：天宝十四载（755）十月，44岁的杜甫才被任命为河西尉，后改右卫率府曹参军；（3）44-48岁：战乱流离时期：公元755年11月发生安史之乱，次年六月长安陷落，杜甫流亡，被判军俘获，次年四月，逃归凤翔肃宗行在，被任命为左拾遗，不久就因上疏营救房琯而被贬为华州司功参军，次年（759）七月，杜甫弃官，先往秦州（甘肃天水），十二月又往成都。成果展示：《杜甫的一生》（4）48-59岁：漂泊西南时期：48岁-50岁在成都草堂，后又漂泊，53