人教部编版小学语文五年级上册：8 冀中的地道战(公开课课件)

冀中的地道战第一课时冀中的地道战第一课时1同学们，你们看过电影《地雷战》《地道战》吧，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？现在，我们再重温当年冀中人民利用地道打击日本鬼子的精彩瞬间。激趣导入同学们，你们看过电影《地雷战》《地道战》吧2

今天，我就带大家穿过时光隧道，走进地道战，感受冀中人民的无穷智慧。今天，我就带大家穿过时光隧道，走进地道战，感受冀中3哪位同学说一说“冀中”是什么意思？在预习中你是怎么理解的？“冀”是河北省的简称。“中”中间，中部。“冀中”指的是河北中部平原。哪位同学说一说“冀中”是什么意思？在预习中4简介时代背景：抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行残酷的封锁政策，抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这种环境下诞生的。简介时代背景：抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1945初读课文自读提示：1.读通课文，了解课文大意。2.自学生字词。读准字音，记住字形。3．课件出示生字词。初读课文自读提示：1.读通课文，了解课文大意。6（1）会认字：强调“侵”不要读成“jìn”。（2）会写字：注意“妨”的部首是“女”；“栓”的部首是“木”，不要写成“扌”。（1）会认字：强调“侵”不要读成“jìn”。7默读课文：课文讲了几层意思？分别是什么？整体感知第一层（1～3自然段）讲地道战的产生及其作用。第二层（4～7自然段）介绍了地道的式样、特点；叙述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。第三层（8自然段）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。默读课文：课文讲了几层意思？分别是什么？整体感知第一层（1～8指名朗读课文第1—3自然段。“冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”你是怎样理解“创造”一词的？“创造”说明了冀中人民的智慧。“创造”说明地道是当年冀中人民设计发明的。“创造”说明地道是冀中人民最早挖掘的。指名朗读课文第1—3自然段。“冀中人民在党的领导下，创造了新9“地道战，简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述“地道战，简直是个奇迹”？你怎样理解“奇迹”什么？不计其数（形式多，数量多）敌来我走（保存自己，打击敌人）“奇迹”指的是意想不到的，不平凡的。“地道战，简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述“地10地道战是怎样产生的？地道有什么作用？“为了粉碎敌人的‘扫荡’，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”地道是用来防守的坚强堡垒。是保护自己，打击敌人的可靠屏障。地道战是怎样产生的？地道有什么作用？“为了粉碎敌人的‘扫荡’111.抄写本课要求会写的生字。2.课后练习第1、2题。布置作业1.抄写本课要求会写的生字。布置作业12冀中的地道战第二课时冀中的地道战第二课时13这节课我们继续学习课文。1.学习课文4—8自然段学习课文这节课我们继续学习课文。学习课文14这段话讲了几层意思？每层说了什么？这段话共有四个意思。第一讲地道的式样多，有100多种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。这段话讲了几层意思？每层说了什么？这段话共有四个意思。第一讲15地道的出口是怎样的？有几种形式？地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。地道的出口是怎样的？有几种形式？地道的出口有四种形式：开在隐16“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”指地道里小得只能容一个人过去的关口。孑口又险又窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？“迷惑”是辨不清，17敌人是怎样想方设法来破坏地道的？火攻、水攻、毒气攻冀中人民怎样对付敌人的进攻？用土和沙来灭火；用吊板来挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水流走；还可以转移到别的村子里去。敌人是怎样想方设法来破坏地道的？火攻、水攻、毒气攻冀中人民怎18人们在地道里是怎样进行联络的？“无线电”和“有线电”为什么要加上引号？一个个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称“有线电”。因为不是真正的有线电和无线电，所以加引号。人们在地道里是怎样进行联络的？“无线电”和“有线电”为什么要19为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。这句话在课文里是什么意思？这句话赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。这20课文4—8自然段是文章的重点，作者对地道的式样、特点作了详细介绍，讴歌了冀中人民利用地道巧妙打击敌人的无穷智慧。课文4—8自然段是文章的重点，作者对地道的式样、特点作了详细21你是怎样理解“地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。”这句话的？用这种特殊的方式打击了敌人，这句话也是赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。你是怎样理解“地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。”这22这篇课文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。课堂小结这篇课文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的231.背诵课文第4自然段。2.学了《冀中的地道战》一文，你有什么感受，请写一篇读后感。布置作业1.背诵课文第4自然段。布置作业24人教部编版小学语文五年级上册：8冀中的地道战(公开课课件)25由北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授主编,众多教育专家级一线教师合作的“教育部编义务教育语文教科书”（即“‘部编本’语文教材”)2016年9月正式在全国中小学投入使用。本次语文教材的编写历时四年,并且拥有全国最优秀的编写队伍,从开始准备修订之时,就受到了各界广泛的关注。目前新教材投入使用于小学一年级至初中三年级,也已经从一线教学中得到了很多反馈意见,为以后新教材教学做了良好的反馈。部编本教材具以下特色——(一)课程内容围绕主线，按时序编排，纵横交错。即一方面按照从古至今的顺序，叙述历史发展的基本脉络，呈现清晰的历史发展线索，传授最基础的历史知识;另一方面，分历史发展阶段设置单元，概述每个历史时期的阶段特征。与此同时，以文字叙述与历史地图相结合的方式，引导学生关注这些历史进程的空间背景，了解我国历代疆域的变化，形成初步的时空观。部编教材的体例结构是怎样的(二)呈现方式教科书根据“点线结合，以点带面”的编排方式，呈现历史发展面貌。(三)单元建构通过单元框架、内容提要和问题理解，介绍主要单元的基本内容。单元内容提要的设置，弥补了知识点删减后，线上出现的某些断点“部编版”教材的特点精品部编本教辅推荐

敬请斧正！“部编版”教材的特点精品部编本教辅推荐26冀中的地道战第一课时冀中的地道战第一课时27同学们，你们看过电影《地雷战》《地道战》吧，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？现在，我们再重温当年冀中人民利用地道打击日本鬼子的精彩瞬间。激趣导入同学们，你们看过电影《地雷战》《地道战》吧28

今天，我就带大家穿过时光隧道，走进地道战，感受冀中人民的无穷智慧。今天，我就带大家穿过时光隧道，走进地道战，感受冀中29哪位同学说一说“冀中”是什么意思？在预习中你是怎么理解的？“冀”是河北省的简称。“中”中间，中部。“冀中”指的是河北中部平原。哪位同学说一说“冀中”是什么意思？在预习中30简介时代背景：抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行残酷的封锁政策，抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这种环境下诞生的。简介时代背景：抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到19431初读课文自读提示：1.读通课文，了解课文大意。2.自学生字词。读准字音，记住字形。3．课件出示生字词。初读课文自读提示：1.读通课文，了解课文大意。32（1）会认字：强调“侵”不要读成“jìn”。（2）会写字：注意“妨”的部首是“女”；“栓”的部首是“木”，不要写成“扌”。（1）会认字：强调“侵”不要读成“jìn”。33默读课文：课文讲了几层意思？分别是什么？整体感知第一层（1～3自然段）讲地道战的产生及其作用。第二层（4～7自然段）介绍了地道的式样、特点；叙述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。第三层（8自然段）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。默读课文：课文讲了几层意思？分别是什么？整体感知第一层（1～34指名朗读课文第1—3自然段。“冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”你是怎样理解“创造”一词的？“创造”说明了冀中人民的智慧。“创造”说明地道是当年冀中人民设计发明的。“创造”说明地道是冀中人民最早挖掘的。指名朗读课文第1—3自然段。“冀中人民在党的领导下，创造了新35“地道战，简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述“地道战，简直是个奇迹”？你怎样理解“奇迹”什么？不计其数（形式多，数量多）敌来我走（保存自己，打击敌人）“奇迹”指的是意想不到的，不平凡的。“地道战，简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述“地36地道战是怎样产生的？地道有什么作用？“为了粉碎敌人的‘扫荡’，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”地道是用来防守的坚强堡垒。是保护自己，打击敌人的可靠屏障。地道战是怎样产生的？地道有什么作用？“为了粉碎敌人的‘扫荡’371.抄写本课要求会写的生字。2.课后练习第1、2题。布置作业1.抄写本课要求会写的生字。布置作业38冀中的地道战第二课时冀中的地道战第二课时39这节课我们继续学习课文。1.学习课文4—8自然段学习课文这节课我们继续学习课文。学习课文40这段话讲了几层意思？每层说了什么？这段话共有四个意思。第一讲地道的式样多，有100多种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。这段话讲了几层意思？每层说了什么？这段话共有四个意思。第一讲41地道的出口是怎样的？有几种形式？地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。地道的出口是怎样的？有几种形式？地道的出口有四种形式：开在隐42“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”指地道里小得只能容一个人过去的关口。孑口又险又窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？“迷惑”是辨不清，43敌人是怎样想方设法来破坏地道的？火攻、水攻、毒气攻冀中人民怎样对付敌人的进攻？用土和沙来灭火；用吊板来挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水流走；还可以转移到别的村子里去。敌人是怎样想方设法来破坏地道的？火攻、水攻、毒气攻冀中人民怎44人们在地道里是怎样进行联络的？“无线电”和“有线电”为什么要加上引号？一个个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称“有线电”。因为不是真正的有线电和无线电，所以加引号。人们在地道里是怎样进行联络的？“无线电”和“有线电”为什么要45为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。这句话在课文里是什么意思？这句话赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。这46课文4—8自然段是文章的重点，作者对地道的式样、特点作了详细介绍，讴歌了冀中人民利用地道巧妙打击敌人的无穷智慧。课文4—8自然段是文章的重点，作者对地道的式样、特点作了详细47你是怎样理解“地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。”这句话的？用这种特殊的方式打击了敌人，这句话也是赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。你是怎样理解“地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。”这48这篇课文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。课堂小结这篇课文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的491.背诵课文第4自然段。2.学了《冀中的地道战》一文，你有什么感受，请写一篇读后感。布置作业1.