公开课课件 高考语文复习之诗歌鉴赏专题：炼字

-------炼字-------炼字一字之师《诗人玉屑》记载：“郑谷在袁州，齐己携诗诣之。有《早梅》诗云：‘前村深雪里，昨夜数枝开。’谷曰：‘数枝，不若一枝。’齐己不觉下拜。自是士林以谷为一字师。”

你能说说把“数”改为“一”的理由吗？

一字之师《诗人玉屑》记载：“郑谷在袁州，齐己携诗诣之。有推敲字词

前村深雪里，昨夜数枝开。

齐己《早梅》

郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，作者佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。一推敲字词前村深雪里，昨夜数枝开。考点解析：

炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥贴、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。

考点解析：炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后。要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”。后句加“映”。即成为“轻风摇细柳。淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳。淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢?”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳。淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩昧着，不禁托掌称妙。“扶”字恰到好处地形象地描绘出轻风徐来柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然，并把风人格化了，给人以一种柔美之感。在月光照映下，梅花也就黯然失色了。这样，一个“失”字。就勾画了月色和梅花相互交融的情景。相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。轻风细柳，淡月梅花。轻风细柳，淡月梅花。轻风细柳，淡月梅花。摇映舞隐扶失轻风细柳，淡月梅花。轻风细柳，轻杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。卢延让：吟安一个字，捻断数茎须。贾岛：两句三年得，一吟双泪流。袁枚：为求一字稳，耐得半宵寒。

名家炼字如是说杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。两句三年得，一吟双泪流。

——贾岛两句三年得，一吟双泪流。——贾岛语不惊人死不休

——杜甫语不惊人死不休吟安一个字，捻断数茎须。——卢延让吟安一个字，捻断数茎须。——卢延让考题回望广东高考语文诗词鉴赏试题2006年：

13、阅读下面这首诗，回答以下问题

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）

谭敬昭

江上青山山外红，远帆片片点归艭。

横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。

（2）简析诗中“带”字的妙处。（3分）2007年：

10、阅读下面的宋诗，然后回答问题。

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。（2）请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)考题回望广东高考语文诗词鉴赏试题2006年：

13、阅读下面2009年：阅读下面的诗歌，然后回答问题。

月杜甫

万里瞿唐月，春来六上弦。

时时开暗室，故故满青天。

爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。

（2）从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。(4分)2010年：阅读下面的诗歌，然后回答问题。

望江东

黄庭坚

江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。

灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。

（1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）

2009年：阅读下面的诗歌，然后回答问题。2010年：阅读下炼字型的考题是近年来高考古诗词鉴赏考查的热点之一。炼字型的考题是近年来高考古诗词鉴赏考查的热点之一。一般试题的设题方式：

提问方式：①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：②简析诗中某字的妙处。③简析某字在表情达意方面的作用。④请结合全诗，评析诗中某字的艺术效果。一般试题的设题方式：提问方式：

鉴赏时要重视几种词语鉴赏时要重视几种词语古代诗歌炼字的大致范围

炼动词、形容词、副词、数词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）等

特别要注意这些词语的多重含义、活用及表达技巧。古代诗歌炼字的大致范围炼动词、形容词、副词、数词、特(1)炼多重含义的动词：作用使意象化静为动，形象生动

名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。动词是叙事、写景、状物、抒情的关键字，因而自然成为锤炼字眼的重要对象。离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。炼动词成功的例子有许多，如：“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”，“星垂平野阔，月涌大江流”中的“垂”、“涌”，…吴楚东南坼，乾坤日夜浮。——杜甫《登岳阳楼》“坼”、“浮”两个字炼得好。吴、楚两地，广袤数千里，洞庭湖却使之一裂为二，气势磅礴！而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽！

“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。“穿、拍、卷”写出了奇险、雄伟、气势磅礴恢弘、意境开阔。(1)炼多重含义的动词：作用使意象化静为动，形象生动

分析“云破月来花弄影”的艺术描写特色。由于“云破月来花弄影”而使满篇生辉。这句词词少意多，一语三折。云、月、花、影四字写了三物四景，中间又用破、来、弄三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城:“蒸”、“撼”具有夸张色彩。随风潜入夜，润物细无声:“潜”字拟人化。摹春雨来去悄无声息、无影无踪的情态，颇具情趣，诱发人们对春雨的喜爱之情。“润”字传达神。准确而生动地写出了春雨滋润万物、静默无声的特点，既绘形，又言情。形情皆备，精深独妙。分析“云破月来花弄影”的艺术描写特色。

你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）

不用“留”、“见”，其妙处就在“剩”是被动的，且有“残存”，“残余”之意；另外“剩”有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“溅、惊”运用了拟人手法，连春花也因伤时而迸射出泪水——花瓣上露珠滴滴：失群的春鸟因恨别而惊悸地发出哀鸣——也引起恨别之人的共鸣。增添了诗人感时恨别的内心痛苦。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了作用：绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如触其物，如历其境。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”“圆”蒋捷《一剪梅》中的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中的“红”“绿”；……春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》带有使动用法的“绿”字，用来支配“江南岸”，不仅写出了江南大地由枯变绿的过程，更“状难写之景如在目前”，将江南大地生机勃勃的景象呈现出来了。(2)炼富有表现力的形容词、副词

作用：绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声

王安石炼字的故事。他有一首《泊船瓜州》：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明日何时照我还！”其中“春风又绿江南岸”一句的“绿”字，先后换过十余字。最初用“到”，后改“过”，又改“入”，再改“满”，最后定为“绿”字。“绿”字为什么好呢？这里把形容词用作动词，当然在表达上就会更丰富，可从三方面来看：一、“到”“过”“入”等字只能状出春天来到江南，但写不出春到的景象。而“绿”却能使你感到一片春意盎然的勃勃生机。二、“满”字较前三字为好，因它写出了范围，但却写不出颜色——春季特有的颜色。“绿”却写出了。三、“绿”字暗暗透出一个“望”字。作者泊船瓜州，而他的家在金陵，此时正有思家之念。遥望江南“又是一年春草绿”，思乡之情顿生。如果用“到”“过”等字就传达不出这种感情了。王安石炼字的故事。他有一首《泊船瓜州》：“京口瓜州一水间

“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家”，这是王驾写的《晴景》，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，除了易“蝴”为“蜂”，易“应”为“却”之外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）

前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，漫不经心而恰到好处地突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。

闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封形容词活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感风老莺雏，雨肥梅子

雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。山光悦鸟性，潭影空人心。

一个“悦”字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。一个“空”字,是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉“红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。

以上各句中的“老”、“肥”、“悦”“空”、“绿”、“红”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。形容词活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感风老莺雏，雨肥梅

数量词似乎是枯燥的，其实不然，优秀诗人的笔就仿佛是童话中可使沙漠涌出绿洲的魔杖，那经过精心选择提炼的数字，在他们的驱遣下，却产生丰富隽永的诗情。如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中的“两个”“一行”；邵康的一首有名的儿诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。20字的短诗，镶进了10个数字，寥寥数语，描绘出一幅恬静淡雅的田园景色，勾起人们不尽的情思和神往。(3)炼数量词：作用增强表现力，产生丰富隽永的诗情数量词似乎是枯燥的，其实不然，优秀诗人的笔就仿佛是童

诗歌中的虚词往往“虚词不虚”。作用：可疏通文气，开合呼应，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。

盛唐诗人善于运用虚字。王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色；欧阳修《昼锦堂记》首句本为“仕宦至将相，富贵归故乡”，递走后飞骑追加二“而”字成“仕宦而至将相，富贵而归故乡”，因此而使文义大为增光；杜甫就是个炼虚词的高手，在他的《滕王亭子》中有诗句“古墙犹竹色，虚阁自松声”，这里的“犹”“自”为诗人精心雕琢的虚词；还有《旅夜书怀》中的“名岂文章著，官应老病休”中的“岂”“应”两个虚词，将一个不得志者的心理表现得颇为传神、精炼、准确。(4)炼虚词

诗歌中的虚词往往“虚词不虚”。作用：可疏通

a.叠词：作用不外两种：增强情感的表达，造成一种回环往复的效果，形成一种独特的韵味或是起强调作用。

b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

(4)炼特殊词：（叠词、拟声词、颜色词）a.叠词：作用不外两种：增强情感的表达，造成一种回环往复的叠词

叠词作用不外两种：增强情感的表达，造成一种回环往复的效果，形成一种独特的韵味或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《<竹枝词>其一》刘禹锡）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《元日》王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。《声声慢》李清照写出杨柳葱茏，为女子出场营造美好氛围。形象写出千家万户沐浴在清晨霞光，一派欣欣向荣的景象。

写出作者心情由恍惚到寂寞到悲伤的递变的过程。“寻寻觅觅”，写她内心空虚，如有所失；“冷冷清清”，写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”，则极言心情之悲怆。叠词叠词作用不外两种：增强情感的表达，造成一晴景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。

王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。纷纷晴景王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙阅读下面的诗,回答问题。黄氏延绿轩明•高启葱葱溪树暗,靡靡江芜湿。雨过晓开帘,一时放春入。[注]芜,丛生的草。(1)“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用?解析：叠词的作用是增强语言的韵律感或起强调作用。如李清照“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,富有韵律感,强调了作者孤苦寂寞的情感。本诗以环境描写为主,要分析出“葱葱”、“靡靡”在描摹情状方面的作用。答案：写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达效果。阅读下面的诗,回答问题。解析：叠词的作用是增强语言的韵律感或拟声词帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（《浪淘沙》李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

(《登高》杜甫)

作

用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。写出春雨淅淅沥沥，倍添凄苦的情味。如听秋风萧萧，如见惊涛滚滚，写出作者心境的悲凉之极。拟声词帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒作

把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成富有情调的和谐画面，来表现大自然的绚丽多彩。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅有声有色的山村春晓图。这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。”（王维）

作用:颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。表颜色的词把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”(王昌龄)“黄云万里动风色，白波九道流雪山。”(李白)

在一些边塞、征戍诗中，多以黄白两色相对使用，表现出一种悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟的意境。“青枫江上秋天远，白帝城边古木疏。”(高适)“白发悲花落，青云羡鸟飞。”(岑参)

在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见青色与白色相对，烘托出一种孤独寂寞的意境。在这些诗句中常常以亘古不易的事物，如青山、青松等来反衬年华易逝的蹉跎人生。“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”(王昌龄)在一些边塞、征戍诗

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。

“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔）红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色套用法：即把上面各种词类作为关键词时的作用背过，结合诗句，直接套用。删字法：就是先把一句诗的意思把握清楚，然后再把这个关键字去掉，看原来诗歌中什么意思、什么特点、什么好处丢了，这个丢了的内容，就是这个关键字的作用。换字法：同删字法相似，也是先把一句诗的意思把握清楚，然后用另外一个较普通的，但相近的字来代替它，看效果如何，其不如关键字的地方，就是关键字的作用。倒推法：一种情况是先看命题者所问的意思中所给出的好处，如“全诗表达了对百姓疾苦的关注，作者在某联中用了某字，这个字用得好不好，为什么？”回答问题时，当然要说用得好，“好处”中的一点就是"更好地表达了作者对百姓疾苦的关注“。另一种情况，就是根据全诗表达的情感，说明的道理，看某字在诗中的位置(某联中的某位置)，进行倒推。如何解说炼字在诗歌中的作用：套用法：即把上面各种词类作为关键词时的作用背过，结合诗句，直二、炼字型考题

的解题方法37二、炼字型考题371、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么（比较鉴赏）炼字题如何设问（命题角度）？

首先表明自己的看法，你认为哪个字（词）好；若问哪一个更好，则先肯定哪一个更好。一般地，都可以讲得通的；步骤一：解释该字在句中的含义。(释义)步骤二：展开联想把该字放入原句中描述景象。(描述)步骤三：有表现手法时点出步骤四：点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。(描绘了…的景象(姿态、神态、氛围、意境)；或增强了感染力；或表达了怎样的思想感情)1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认炼字是有规律可循的：1、五言诗分别炼2、3、5字或2、5字同炼，以第3字为最多；2、七言诗分别炼2、5、7字或2、5字同炼，以第5字为最多。且都多为动词或形容词。但是这也不是绝对的，五言诗也有炼1、3字和2、4字的情况：要根据诗句的具体内容来定。炼字是有规律可循的：

南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。

离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。

看，在诗中指回望。

一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

释词描述意境或情感1南浦别白居易答：同意。

山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。问题：颔联中有两个字用得好，请找出来并分析表达效果。(5分)2

“遍”和“稀”。“遍”,遍布。“稀”,稀少。（第一步）颔联中的“遍”是同时指鹤巢和松树，到处都是，且似乎有一定的规律，不会很杂乱。而“稀”字写出山居来访者之少。（第二步）

“遍”字使山林的松树鹤巢等更加具体形象，“稀”字与“遍”对照，写出山居环境的幽静。（第三步）

41山居即事王维2

水槛遣心二首（其一）

杜甫

去郭轩楹敞，无村眺望赊。

澄江平少岸，幽树晚多花。

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

城中十万户，此地两三家。问题：请赏析“出”跟“斜”两字运用的妙处。（5分）

“出”指鱼跃出水面，“斜”指燕子斜飞。(第一步)“出”刻画出细雨中鱼儿的活跃。“斜”字勾勒出微风中燕子的轻盈。（第二步）“鱼和燕”的动态,表现春天生机勃勃的特点，抒发诗人热爱自然的思想感情。（第三步）342水槛遣心二首（步骤一：解释该字在句中的含义。(释义)步骤二：展开联想把该字放入原句中描述景象。(描述)步骤三：有表现手法时点出步骤四：点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。(描绘了…的景象(姿态、神态、氛围、意境)；或增强了感染力；或表达了怎样的思想感情)炼字题型答题步骤小结：步骤一：解释该字在句中的含义。(释义)炼字题型答题步骤小结：这样写答案格式：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）或：①某个字（某句话）运用了……手法（修辞方法等），表面的意思是……言外的意思是…（表达了作者……的思想感情）②某个字（某句话）运用了……手法（修辞方法等），表面的意思是……言外的意思是…（表达了作者……的思想感情），如果换作某，就起不到这样的表达效果。这样写答案格式：-------炼字-------炼字一字之师《诗人玉屑》记载：“郑谷在袁州，齐己携诗诣之。有《早梅》诗云：‘前村深雪里，昨夜数枝开。’谷曰：‘数枝，不若一枝。’齐己不觉下拜。自是士林以谷为一字师。”

你能说说把“数”改为“一”的理由吗？

一字之师《诗人玉屑》记载：“郑谷在袁州，齐己携诗诣之。有推敲字词

前村深雪里，昨夜数枝开。

齐己《早梅》

郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，作者佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。一推敲字词前村深雪里，昨夜数枝开。考点解析：

炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥贴、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。

考点解析：炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后。要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”。后句加“映”。即成为“轻风摇细柳。淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳。淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢?”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳。淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩昧着，不禁托掌称妙。“扶”字恰到好处地形象地描绘出轻风徐来柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然，并把风人格化了，给人以一种柔美之感。在月光照映下，梅花也就黯然失色了。这样，一个“失”字。就勾画了月色和梅花相互交融的情景。相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。轻风细柳，淡月梅花。轻风细柳，淡月梅花。轻风细柳，淡月梅花。摇映舞隐扶失轻风细柳，淡月梅花。轻风细柳，轻杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。卢延让：吟安一个字，捻断数茎须。贾岛：两句三年得，一吟双泪流。袁枚：为求一字稳，耐得半宵寒。

名家炼字如是说杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。两句三年得，一吟双泪流。

——贾岛两句三年得，一吟双泪流。——贾岛语不惊人死不休

——杜甫语不惊人死不休吟安一个字，捻断数茎须。——卢延让吟安一个字，捻断数茎须。——卢延让考题回望广东高考语文诗词鉴赏试题2006年：

13、阅读下面这首诗，回答以下问题

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）

谭敬昭

江上青山山外红，远帆片片点归艭。

横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。

（2）简析诗中“带”字的妙处。（3分）2007年：

10、阅读下面的宋诗，然后回答问题。

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。（2）请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)考题回望广东高考语文诗词鉴赏试题2006年：

13、阅读下面2009年：阅读下面的诗歌，然后回答问题。

月杜甫

万里瞿唐月，春来六上弦。

时时开暗室，故故满青天。

爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。

（2）从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。(4分)2010年：阅读下面的诗歌，然后回答问题。

望江东

黄庭坚

江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。

灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。

（1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）

2009年：阅读下面的诗歌，然后回答问题。2010年：阅读下炼字型的考题是近年来高考古诗词鉴赏考查的热点之一。炼字型的考题是近年来高考古诗词鉴赏考查的热点之一。一般试题的设题方式：

提问方式：①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：②简析诗中某字的妙处。③简析某字在表情达意方面的作用。④请结合全诗，评析诗中某字的艺术效果。一般试题的设题方式：提问方式：

鉴赏时要重视几种词语鉴赏时要重视几种词语古代诗歌炼字的大致范围

炼动词、形容词、副词、数词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）等

特别要注意这些词语的多重含义、活用及表达技巧。古代诗歌炼字的大致范围炼动词、形容词、副词、数词、特(1)炼多重含义的动词：作用使意象化静为动，形象生动

名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。动词是叙事、写景、状物、抒情的关键字，因而自然成为锤炼字眼的重要对象。离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。炼动词成功的例子有许多，如：“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”，“星垂平野阔，月涌大江流”中的“垂”、“涌”，…吴楚东南坼，乾坤日夜浮。——杜甫《登岳阳楼》“坼”、“浮”两个字炼得好。吴、楚两地，广袤数千里，洞庭湖却使之一裂为二，气势磅礴！而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽！

“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。“穿、拍、卷”写出了奇险、雄伟、气势磅礴恢弘、意境开阔。(1)炼多重含义的动词：作用使意象化静为动，形象生动

分析“云破月来花弄影”的艺术描写特色。由于“云破月来花弄影”而使满篇生辉。这句词词少意多，一语三折。云、月、花、影四字写了三物四景，中间又用破、来、弄三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城:“蒸”、“撼”具有夸张色彩。随风潜入夜，润物细无声:“潜”字拟人化。摹春雨来去悄无声息、无影无踪的情态，颇具情趣，诱发人们对春雨的喜爱之情。“润”字传达神。准确而生动地写出了春雨滋润万物、静默无声的特点，既绘形，又言情。形情皆备，精深独妙。分析“云破月来花弄影”的艺术描写特色。

你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）

不用“留”、“见”，其妙处就在“剩”是被动的，且有“残存”，“残余”之意；另外“剩”有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“溅、惊”运用了拟人手法，连春花也因伤时而迸射出泪水——花瓣上露珠滴滴：失群的春鸟因恨别而惊悸地发出哀鸣——也引起恨别之人的共鸣。增添了诗人感时恨别的内心痛苦。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了作用：绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如触其物，如历其境。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”“圆”蒋捷《一剪梅》中的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中的“红”“绿”；……春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》带有使动用法的“绿”字，用来支配“江南岸”，不仅写出了江南大地由枯变绿的过程，更“状难写之景如在目前”，将江南大地生机勃勃的景象呈现出来了。(2)炼富有表现力的形容词、副词

作用：绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声

王安石炼字的故事。他有一首《泊船瓜州》：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明日何时照我还！”其中“春风又绿江南岸”一句的“绿”字，先后换过十余字。最初用“到”，后改“过”，又改“入”，再改“满”，最后定为“绿”字。“绿”字为什么好呢？这里把形容词用作动词，当然在表达上就会更丰富，可从三方面来看：一、“到”“过”“入”等字只能状出春天来到江南，但写不出春到的景象。而“绿”却能使你感到一片春意盎然的勃勃生机。二、“满”字较前三字为好，因它写出了范围，但却写不出颜色——春季特有的颜色。“绿”却写出了。三、“绿”字暗暗透出一个“望”字。作者泊船瓜州，而他的家在金陵，此时正有思家之念。遥望江南“又是一年春草绿”，思乡之情顿生。如果用“到”“过”等字就传达不出这种感情了。王安石炼字的故事。他有一首《泊船瓜州》：“京口瓜州一水间

“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家”，这是王驾写的《晴景》，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，除了易“蝴”为“蜂”，易“应”为“却”之外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）

前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，漫不经心而恰到好处地突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。

闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封形容词活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感风老莺雏，雨肥梅子

雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。山光悦鸟性，潭影空人心。

一个“悦”字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。一个“空”字,是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉“红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。

以上各句中的“老”、“肥”、“悦”“空”、“绿”、“红”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。形容词活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感风老莺雏，雨肥梅

数量词似乎是枯燥的，其实不然，优秀诗人的笔就仿佛是童话中可使沙漠涌出绿洲的魔杖，那经过精心选择提炼的数字，在他们的驱遣下，却产生丰富隽永的诗情。如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中的“两个”“一行”；邵康的一首有名的儿诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。20字的短诗，镶进了10个数字，寥寥数语，描绘出一幅恬静淡雅的田园景色，勾起人们不尽的情思和神往。(3)炼数量词：作用增强表现力，产生丰富隽永的诗情数量词似乎是枯燥的，其实不然，优秀诗人的笔就仿佛是童

诗歌中的虚词往往“虚词不虚”。作用：可疏通文气，开合呼应，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。

盛唐诗人善于运用虚字。王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色；欧阳修《昼锦堂记》首句本为“仕宦至将相，富贵归故乡”，递走后飞骑追加二“而”字成“仕宦而至将相，富贵而归故乡”，因此而使文义大为增光；杜甫就是个炼虚词的高手，在他的《滕王亭子》中有诗句“古墙犹竹色，虚阁自松声”，这里的“犹”“自”为诗人精心雕琢的虚词；还有《旅夜书怀》中的“名岂文章著，官应老病休”中的“岂”“应”两个虚词，将一个不得志者的心理表现得颇为传神、精炼、准确。(4)炼虚词

诗歌中的虚词往往“虚词不虚”。作用：可疏通

a.叠词：作用不外两种：增强情感的表达，造成一种回环往复的效果，形成一种独特的韵味或是起强调作用。

b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

(4)炼特殊词：（叠词、拟声词、颜色词）a.叠词：作用不外两种：增强情感的表达，造成一种回环往复的叠词

叠词作用不外两种：增强情感的表达，造成一种回环往复的效果，形成一种独特的韵味或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《<竹枝词>其一》刘禹锡）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《元日》王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。《声声慢》李清照写出杨柳葱茏，为女子出场营造美好氛围。形象写出千家万户沐浴在清晨霞光，一派欣欣向荣的景象。

写出作者心情由恍惚到寂寞到悲伤的递变的过程。“寻寻觅觅”，写她内心空虚，如有所失；“冷冷清清”，写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”，则极言心情之悲怆。叠词叠词作用不外两种：增强情感的表达，造成一晴景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。

王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。纷纷晴景王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙阅读下面的诗,回答问题。黄氏延绿轩明•高启葱葱溪树暗,靡靡江芜湿。雨过晓开帘,一时放春入。[注]芜,丛生的草。(1)“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用?解析：叠词的作用是增强语言的韵律感或起强调作用。如李清照“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,富有韵律感,强调了作者孤苦寂寞的情感。本诗以环境描写为主,要分析出“葱葱”、“靡靡”在描摹情状方面的作用。答案：写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达效果。阅读下面的诗,回答问题。解析：叠词的作用是增强语言的韵律感或拟声词帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（《浪淘沙》李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

(《登高》杜甫)

作

用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。写出春雨淅淅沥沥，倍添凄苦的情味。如听秋风萧萧，如见惊涛滚滚，写出作者心境的悲凉之极。拟声词帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒作

把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成富有情调的和谐画面，来表现大自然的绚丽多彩。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅有声有色的山村春晓图。这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。”（王维）

作用:颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。表颜色的词把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”(王昌龄)“黄云万里动风色，白波九道流雪山。”(李白)

在一些边塞、征戍诗中，多以黄白两色相对使用，表现出一种悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟的意境。“青枫江上秋天远，白帝城边古木疏。”(高适)“白发悲花落，青云羡鸟飞。”(岑参)

在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见青色与白色相对，烘托出一种孤独寂寞的意境。在这些诗句中常常以亘古不易的事物，如青山、青松等来反衬年华易逝的蹉跎人生。“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”(王昌龄)在一些边塞、征戍诗

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。

“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔）红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色套用法：即把上面各种词类作为关键词时的作用背过，结合诗句，直接套用。删字法：就是先把一句诗的意思把握清楚，然后再把这个关键字去掉，看原来诗歌中什么意思、什么特点、什么好处丢了，这个丢了的内容，就是这个关键字的作用。换字法：同删字法相似，也是先把一句诗的意思把握清楚，然后用另外一个较普通的，但相近的字来代替它，看效果如何，其不如关键字的地方，就是关键字的作用。倒推法：一种情况是先看命题者所问的意思中所给出的好处，如“全诗表达了对百姓疾苦的关注，作者在某联中用了某字，这个字用得好不好，为什么？”回答问题时，当然要说用得好，“好处”中的一点就是"更好地表达了作者对百姓疾苦的关注“。另一种情况，就是根据全诗表达的情感，说明的道理，看某字在诗中的位置(某联中的某位置)，进行倒推。如何解说炼字在诗歌中的作用：套用法：即把上