人教版有你真好教学课件内容完整

主讲人：时间:人教版内容完整精品课件主讲人：时间:人教版内容完整精品课件1有你,真好人教部编版小学语文六年级上册有你,真好人教部编版小学语文六年级上册目录第一节:新课导入

第二节:整体感知

第三节:深入探究

第四节:课堂小结

第五节:板书设计

第六节:布置作业

目录第一节:新课导入新课导入第一节新课导入第一节新课导入——有你,真好在成长的岁月里,我们一定经历过许多的事,也碰见过许多的人,有失意时的劝解,有孤单时的陪伴,有无措时的激励,有无助时的援助……就像一阵春风吹过潮湿的心海,禁不住泛起温暖的絮语:有你,真好！新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业新课导入——有你,真好在成长的岁月里,我们一整体感知第二节整体感知第二节整体感知——写法指导确定写作对象.看到“有你,真好”这句话时你想到了什么？把你想到的作为本次习作的对象,回忆他与自己之间的感人故事.“你”可以是父亲、母亲、爷爷、奶奶、老师、同学、陌生人,还可以是物:是书籍,书籍的陪伴,是景,景物的熏陶,都可以写.新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业整体感知——写法指导确定写作对象.看到“有你,真好整体感知——写法指导抓住特点.你为什么会觉得有他“真好”？他令你感动的地方是什么？他有什么特别之处？把这些写清楚了也就表现出了他的特点.新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业整体感知——写法指导抓住特点.你为什么会觉得有他“整体感知——写法指导选取典型事例.选取一件或几件让自己感触最深的事来写.事例要典型,才能更好地表现人物的性格、品质.事例贵精不贵多,一定要有代表性.新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业整体感知——写法指导选取典型事例.选取一件或几件让深入探究第三节深入探究第三节深入探究——认真审题,完成写作“有你,真好”是一句让人感到温暖的话.凝视着它,那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前.拿起笔,表达你真挚的情感吧！新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——认真审题,完成写作“有你,真好”深入探究——认真审题,完成写作看到“有你,真好”这句话,你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——认真审题,完成写作看到“有你,真好”这句深入探究——写前指导·选择最能表现主题的材料来写.·选择最能打动人心的材料来写.·选择最有细节味的材料来写.·选择最具说服力的材料来写.·选择最能“以小见大”的材料来写.·选择最具震撼力的材料来写.新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——写前指导·选择最能表现主题的材料来写.新深入探究——认真审题,完成写作关怀陪伴帮助新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——认真审题,完成写作关怀陪伴帮助新课导入整深入探究——写作实践有你,真好风,从湖面掠过,留下粼粼波纹；阳光,从云中穿过,留下丝丝温暖；岁月,从树林中穿过,留下圈圈年轮.我,从时代的大舞台上走过,留下的是无限的回忆.这些回忆充满爱、关怀、友谊,这些一直伴随我走到今天.然而,给予我最多的爱的人是我的母亲.

例文:新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——写作实践有你,真好风,深入探究——写作实践印象当中,母亲不像从前那样年轻.虽然才四十出头,但看起来却苍老了许多.那天我疲惫地睁开眼睛,感觉浑身无力,头好像还是烫的.昨天不是已经吃了药吗？怎么会这样啊！这时,母亲端着碗进来了,她小心地把碗放在床头的柜台上,然后坐在我的床边,用手摸了摸我的额头,又摸了摸自己的,轻声细语地说:“烧还没有退,来,把这碗药喝了吧！”母亲把碗轻轻地端新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——写作实践印象当中,母亲不像从前那深入探究——写作实践给我.我接过碗时碰到了母亲的手,那双手不像我们的手那样光滑细嫩,而是粗糙不平.我抬起头,端量着母亲,她的头发中有数不清的白发,眼角的皱纹多了不少,黑眼圈也十分明显.看着母亲,泪水在我的眼眶里打转,口中的药也越发显得苦涩.我强忍着泪水把药喝完,把碗放在了柜台上.一缕缕阳光从窗户照了新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——写作实践给我.我接过碗时碰到了母亲的手,深入探究——写作实践进来,房间里顿时充满了温暖.母亲轻声问:“还难受吗？”眼中流露出无限的疼爱与怜惜.我说:“没事了,妈,谢谢您.”“傻孩子,你是我的女儿,还说什么谢谢呢！”母亲摸着我的头说.我们都笑了,笑声并不爽朗,却饱含甜蜜.我把身子缩进母亲的怀中,像个婴儿.“妈妈,有你真好！”我说出了我许久以来最想说的话.母亲没有说话,但我感觉到她哭了.新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——写作实践进来,房间里顿时充满了温暖.母亲深入探究——写作实践母亲是我最亲的人,也是我最爱的人,给予我最多的爱的人是她,我要爱她！新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——写作实践母亲是我最亲的人,也是我深入探究——写作实践例文评析本文采用“总—分—总”的结构方式,通过记叙母亲在“我”生病时悉心照料“我”这件事,反映了母爱的细腻与伟大,表达了对母亲的赞颂和感激之情.文章的开头富有诗意,引人入胜；结尾直抒胸臆,深化主题.作者恰当地运用外貌、动作、语言描写来刻画人物,使人物形象栩栩如生.新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——写作实践例文评析课堂小结第四节课堂小结第四节“有你,真好”是一句让人感到温暖的话.学生要愿意敞开心扉倾吐心中的真情,在范文的引导下,掌握把事情写具体的方法,用细节充实情节,强调要融入自己的真情实感.从而解决写谁,写什么,怎么写,什么感受,形成了清晰的写作思路.课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业“有你,真好”是一句让人感到温暖的话.学生要愿意敞开课堂小结——雷区一忌潦草涂改二忌过短过长

三忌开头议论四忌分段太少五忌文不对题六忌选材太俗作文六忌新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业课堂小结——雷区一忌潦草涂改板书设计第五节板书设计第五节板书设计有你,真好！新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业板书设计有你,真好！新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设布置作业第六节布置作业第六节布置作业拿起笔,表达你真挚的情感吧！写的时候,可以假想这个“你”就在眼前,你在用文字和他对话.新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计布置作业拿起笔,表达你真挚的情感吧！写的时候,可以假主讲人：时间:感谢聆听主讲人：时间:感谢聆听28主讲人：时间:人教版内容完整精品课件主讲人：时间:人教版内容完整精品课件29有你,真好人教部编版小学语文六年级上册有你,真好人教部编版小学语文六年级上册目录第一节:新课导入

第二节:整体感知

第三节:深入探究

第四节:课堂小结

第五节:板书设计

第六节:布置作业

目录第一节:新课导入新课导入第一节新课导入第一节新课导入——有你,真好在成长的岁月里,我们一定经历过许多的事,也碰见过许多的人,有失意时的劝解,有孤单时的陪伴,有无措时的激励,有无助时的援助……就像一阵春风吹过潮湿的心海,禁不住泛起温暖的絮语:有你,真好！新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业新课导入——有你,真好在成长的岁月里,我们一整体感知第二节整体感知第二节整体感知——写法指导确定写作对象.看到“有你,真好”这句话时你想到了什么？把你想到的作为本次习作的对象,回忆他与自己之间的感人故事.“你”可以是父亲、母亲、爷爷、奶奶、老师、同学、陌生人,还可以是物:是书籍,书籍的陪伴,是景,景物的熏陶,都可以写.新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业整体感知——写法指导确定写作对象.看到“有你,真好整体感知——写法指导抓住特点.你为什么会觉得有他“真好”？他令你感动的地方是什么？他有什么特别之处？把这些写清楚了也就表现出了他的特点.新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业整体感知——写法指导抓住特点.你为什么会觉得有他“整体感知——写法指导选取典型事例.选取一件或几件让自己感触最深的事来写.事例要典型,才能更好地表现人物的性格、品质.事例贵精不贵多,一定要有代表性.新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业整体感知——写法指导选取典型事例.选取一件或几件让深入探究第三节深入探究第三节深入探究——认真审题,完成写作“有你,真好”是一句让人感到温暖的话.凝视着它,那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前.拿起笔,表达你真挚的情感吧！新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——认真审题,完成写作“有你,真好”深入探究——认真审题,完成写作看到“有你,真好”这句话,你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——认真审题,完成写作看到“有你,真好”这句深入探究——写前指导·选择最能表现主题的材料来写.·选择最能打动人心的材料来写.·选择最有细节味的材料来写.·选择最具说服力的材料来写.·选择最能“以小见大”的材料来写.·选择最具震撼力的材料来写.新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——写前指导·选择最能表现主题的材料来写.新深入探究——认真审题,完成写作关怀陪伴帮助新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——认真审题,完成写作关怀陪伴帮助新课导入整深入探究——写作实践有你,真好风,从湖面掠过,留下粼粼波纹；阳光,从云中穿过,留下丝丝温暖；岁月,从树林中穿过,留下圈圈年轮.我,从时代的大舞台上走过,留下的是无限的回忆.这些回忆充满爱、关怀、友谊,这些一直伴随我走到今天.然而,给予我最多的爱的人是我的母亲.

例文:新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——写作实践有你,真好风,深入探究——写作实践印象当中,母亲不像从前那样年轻.虽然才四十出头,但看起来却苍老了许多.那天我疲惫地睁开眼睛,感觉浑身无力,头好像还是烫的.昨天不是已经吃了药吗？怎么会这样啊！这时,母亲端着碗进来了,她小心地把碗放在床头的柜台上,然后坐在我的床边,用手摸了摸我的额头,又摸了摸自己的,轻声细语地说:“烧还没有退,来,把这碗药喝了吧！”母亲把碗轻轻地端新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——写作实践印象当中,母亲不像从前那深入探究——写作实践给我.我接过碗时碰到了母亲的手,那双手不像我们的手那样光滑细嫩,而是粗糙不平.我抬起头,端量着母亲,她的头发中有数不清的白发,眼角的皱纹多了不少,黑眼圈也十分明显.看着母亲,泪水在我的眼眶里打转,口中的药也越发显得苦涩.我强忍着泪水把药喝完,把碗放在了柜台上.一缕缕阳光从窗户照了新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——写作实践给我.我接过碗时碰到了母亲的手,深入探究——写作实践进来,房间里顿时充满了温暖.母亲轻声问:“还难受吗？”眼中流露出无限的疼爱与怜惜.我说:“没事了,妈,谢谢您.”“傻孩子,你是我的女儿,还说什么谢谢呢！”母亲摸着我的头说.我们都笑了,笑声并不爽朗,却饱含甜蜜.我把身子缩进母亲的怀中,像个婴儿.“妈妈,有你真好！”我说出了我许久以来最想说的话.母亲没有说话,但我感觉到她哭了.新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——写作实践进来,房间里顿时充满了温暖.母亲深入探究——写作实践母亲是我最亲的人,也是我最爱的人,给予我最多的爱的人是她,我要爱她！新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——写作实践母亲是我最亲的人,也是我深入探究——写作实践例文评析本文采用“总—分—总”的结构方式,通过记叙母亲在“我”生病时悉心照料“我”这件事,反映了母爱的细腻与伟大,表达了对母亲的赞颂和感激之情.文章的开头富有诗意,引人入胜；结尾直抒胸臆,深化主题.作者恰当地运用外貌、动作、