(部编版)唐诗五首优秀课件1

第三单元·第十二课唐诗五首（部编版）唐诗五首PPT优秀课件1（部编版）唐诗五首PPT优秀课件1第三单元·第十二课唐诗五首（部编版）唐诗五首PPT优秀课件1野望

黄鹤楼第一课时

唐诗五首野望第一课时唐诗五首2律诗：律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝齐，格律严密，是讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗的格律要求是多方面的，通常是八句完篇的律诗，每诗计四联。按照旧时律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为破题——首联，第二联为颔联，第三联为颈联,第四联为结句——尾联。每首的中间两联,即颔联、颈联的上下句都必须是对偶句。文体知识：律诗：律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝齐，格律严密，是讲究3(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。简傲嗜酒，屡被勘劾。时天下已乱。遂托病还乡，弃官归田，躬耕东阜。其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。有《王无功集》五卷。王绩作者简介：(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津4跟我读野望东皋/薄暮/望，

徙倚/欲何/依。

树树/皆/秋色，

山山/唯/落晖。

牧人/驱犊/返，

猎马/带禽/归。

相顾/无/相识，

长歌/怀/采薇。王绩gāoxǐyǐ跟我读野望东皋/薄暮/望，

徙倚/欲何/依。王绩gāoxǐ5

赏读古诗东皋薄暮望，徙倚欲何依。赏读古诗东皋薄暮望，徙倚欲何依。6

赏读古诗树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。赏读古诗树树皆秋色，山山唯落晖。7

赏读古诗

采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。相顾无相识，长歌怀采薇。赏读古诗采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商8理解诗意诗意：在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，徘徊着不知归依何处。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光放牧的人赶着牛群回家，猎人骑着骏马带回猎物。我看到这些人又并不相识，只好咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。理解诗意诗意：在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，徘徊着不知9合作探究1.首联写了哪些内容，在全诗中有什么作用?2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？合作探究1.首联写了哪些内容，在全诗中有什么作用?101、首联写了什么内容，在全诗中有什么作用？

首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及孤寂无依的彷徨心情。首联“望”字点题，交代了时间、地点，表现了人物孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。感悟品析1、首联写了什么内容，在全诗中有什么作用？首联写傍112、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。颔联和颈联运用了动静、远近结合的艺术手法。颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟，这是远景、静景；颈联表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活了起来，这是近景、动景。诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，表达了诗人内心的忧郁和苦闷。感悟品析2、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。颔联和颈联运用了123.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。感悟品析3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？抒发了作者孤13

诗歌小结诗歌小结14课堂小结《野望》全诗通过写山野中萧瑟广阔的秋色，在闲适的情趣中，流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀和避世归隐的愿望。课堂小结《野望》全诗通过写山野中萧瑟广阔的秋色，在闲适的情趣15导入新课：岳阳楼黄鹤楼滕王阁江南三大名楼导入新课：岳阳楼黄鹤楼滕王阁江南三大名楼16黄鹤楼：屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴黄武二年（公元223年）。它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，留传至今的诗词逾千首，文赋过百篇，且有多如珠玑的神话传说散落民间。知识链接：黄鹤楼：屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴17（公元704？—754年）唐玄宗开元11年进士。他才思敏捷，系盛唐诗人,《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。历史上对他的记述不多，故里汴州也很少有关他的传说和故事流传下来，旧《唐书·崔颢传》里非常简略，连他文学上的成就也未提及。以《黄鹤楼》诗，颇令李白折服。崔颢作者简介：（公元704？—754年）唐玄宗开元11年进士。他才思敏捷，18跟我读

黄鹤楼

崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。跟我读黄鹤楼19理解诗意

仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

黄鹤离去之后再也没有回来过，而白云千年以来依然飘浮在空中，不因黄鹤离去而有所改变。理解诗意仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在20晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

晴天里，汉阳一带川旁的树木清晰可见，鹦鹉洲上也长满茂盛的芳草。

傍晚时分在暮色中望向远处，看不清故乡在何，远方江上苍茫的江波真使人发愁。理解诗意晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人21感悟品析1、本诗由神话传说起笔，对神话的吟诵传达了诗人什么样的心情？

传达了诗人思乡怀土的思想感情。

2、“日暮”（时间）和“烟波江上”（景致）与诗人表达的情感有没有内在的联系？不妨谈谈的理解

有，更加突出了诗人的怀乡思土之情。感悟品析1、本诗由神话传说起笔，对神话的吟诵传达22感悟品析

诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。3、诗人登上黄鹤楼，极目远望，看到的是一幅什么样的画面？诗人描绘这样的画面表达了怎样的情怀？感悟品析诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾23感悟品析4、诗人在诗的末尾两句抒发了怎样的情感?

诗人在最后两句写到日暮时分，江上烟波浩渺，暮霭苍茫，视线阻隔，家乡不见，更增旅人思乡情怀,诗境亦被推至极度苍莽空阔,抒发了诗人强烈的思乡情怀。感悟品析4、诗人在诗的末尾两句抒发了怎样的情感?24

诗歌小结诗歌小结25课堂小结《黄鹤楼》诗人描写了登黄鹤楼的所见所感,作者从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话，点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川芳草、汉阳树鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，抒发了怀念家乡的愁思。课堂小结《黄鹤楼》诗人描写了登黄鹤楼的所见所感,作者从仙人乘26布置作业布置作业27使至塞上渡荆门送别钱塘湖春行第二课时

唐诗五首使至塞上第二课时唐诗五首28字摩诘。唐代著名诗人。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他：“诗中有画，画中有诗。王维作者简介：字摩诘。唐代著名诗人。王维作者简介：29开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞宣慰，并在河西节度使幕兼为判官。本篇即写出塞时沿途景色。察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷，这首诗作于赴边途中。使至塞上写作背景：开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什30跟我读单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。首联颔联颈联尾联使至塞上王维

---五言律诗跟我读单车/欲/问边，属国/过/居延。首联使至塞上王31理解诗意单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。

我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。

山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。理解诗意单车/欲/问边，属国/过/居延。我轻32理解诗意

只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。使者到了萧关，遇到巡逻的侦察兵，一问才知道，长官的军部还在离这儿很远的燕然山呢。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。理解诗意只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕33合作探究1、用自己的话来描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。

2、颈联中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？

3、赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。

4、这首诗表达了作者怎样的情感？合作探究1、用自己的话来描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展34感悟品析1.大漠孤烟直，长河落日圆。

大漠无边，长天空阔，两相对映，壮阔而单调在这广阔的背景上，一缕直上青天的轻烟，以及滚滚的黄河呼啸着奔腾而去，在河的尽头，是一轮又红又大的圆圆的落日，好一幅苍凉阔大壮观的大漠黄昏图！感悟品析1.大漠孤烟直，长河落日圆。大漠无边，长天空35感悟品析2、颈联中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？

”直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟(劲拔坚毅),“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。感悟品析2、颈联中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两36感悟品析3.赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”

作者运用比喻、对偶的修辞手法，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。(与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过）。感悟品析3.赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”作37感悟品析4.这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁之情。感悟品析4.这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗通38

结构梳理结构梳理39课堂小结《使至塞上》记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。课堂小结《使至塞上》记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风40(701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安)，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。名篇有《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》等。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变，是浪漫主义诗人的代表。李白作者简介：(701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃41《渡荆门送别》这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白在公元724年(开元十二年)辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。创作背景：《渡荆门送别》这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而42跟我读渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼仍怜故乡水，万里送行舟跟我读渡荆门送别43理解诗意诗意：我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览。群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，长江仿佛流进了广阔无际的原野。明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞如同绮丽的海市蜃楼。我更加怜爱这来自故乡之水，不辞万里为我送行。理解诗意诗意：我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览。群山44感悟品析1、本诗的首联交代了什么？本诗中写景的句子是哪几句？是按照什么顺序描绘的？交代了远渡的地点和此行的目的。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。是按照由远到近的顺序写的。感悟品析1、本诗的首联交代了什么？本诗中写景的句子是哪几句？45感悟品析2、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。

感悟品析2、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写46感悟品析“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。3、颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。感悟品析“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐47感悟品析

“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。4、颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。感悟品析“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在48感悟品析5、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？拟人。不是。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。感悟品析5、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是49感悟品析6、全诗表达作者什么样的思想感情？

通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。

感悟品析6、全诗表达作者什么样的思想感情？通过50结构梳理结构梳理51

《渡荆门送别》这首诗描绘了荆门一带壮阔、奇丽的景色，表达了诗人对祖国山河的赞美，对故乡的思念和依依不舍之情。诗歌总结：《渡荆门送别》这首诗描绘了荆门一带壮阔、奇丽的52（公元772年～公元846年），唐代著名诗人，字乐天，晚年又号香山居士，祖籍山西太原。白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。白居易又被称为“诗王”“诗魔”。代表作《琵琶行》《长恨歌》《卖炭翁》等。有《白氏长庆集》。白居易作者简介：（公元772年～公元846年），唐代著名诗人，字乐天，晚年又53

长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。钱塘湖春行写作背景：长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩54跟我读钱塘湖春行白居易孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。乱花/渐欲/迷/人眼,浅草/才能/没/马蹄。最爱/湖东/行/不足,绿杨/阴里/白/沙堤。跟我读钱塘湖春行55理解诗意孤山寺北贾亭西(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的)水面初平云脚低(诗人远望湖面)首联【句解】从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。理解诗意孤山寺北贾亭西首联【句解】56理解诗意【句解】几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。颔

联理解诗意【句解】几处早莺争暖树，颔联57理解诗意【句解】

繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。颈联从植物的变化写早春景象理解诗意【句解】乱花渐欲迷人眼，颈联从植物的变化写早春58理解诗意最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。尾联充分表达作者对西湖早春美景的迷恋【句解】我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。理解诗意最爱湖东行不足，尾联充分表达作者对西湖早春美景59感悟品析1、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?

最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。感悟品析1、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?

60感悟品析2、“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”?莺是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想象出过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。感悟品析2、“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“61感悟品析3、诗中为突出早春季节特点描写了哪些典型景色？哪些词语突出了“春行”的特点？本诗通过“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花迷人眼”和“浅草没马蹄”等典型景物描绘出钱塘湖“早春”的季节特点。运用“几处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”的特点。感悟品析3、诗中为突出早春季节特点描写了哪些典型景色？哪些词62

诗歌小结诗歌小结63课堂小结

《钱塘湖春行》这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。课堂小结《钱塘湖春行》这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑64布置作业布置作业65第三单元·第十二课唐诗五首（部编版）唐诗五首PPT优秀课件1（部编版）唐诗五首PPT优秀课件1第三单元·第十二课唐诗五首（部编版）唐诗五首PPT优秀课件66野望

黄鹤楼第一课时

唐诗五首野望第一课时唐诗五首67律诗：律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝齐，格律严密，是讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗的格律要求是多方面的，通常是八句完篇的律诗，每诗计四联。按照旧时律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为破题——首联，第二联为颔联，第三联为颈联,第四联为结句——尾联。每首的中间两联,即颔联、颈联的上下句都必须是对偶句。文体知识：律诗：律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝齐，格律严密，是讲究68(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。简傲嗜酒，屡被勘劾。时天下已乱。遂托病还乡，弃官归田，躬耕东阜。其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。有《王无功集》五卷。王绩作者简介：(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津69跟我读野望东皋/薄暮/望，

徙倚/欲何/依。

树树/皆/秋色，

山山/唯/落晖。

牧人/驱犊/返，

猎马/带禽/归。

相顾/无/相识，

长歌/怀/采薇。王绩gāoxǐyǐ跟我读野望东皋/薄暮/望，

徙倚/欲何/依。王绩gāoxǐ70

赏读古诗东皋薄暮望，徙倚欲何依。赏读古诗东皋薄暮望，徙倚欲何依。71

赏读古诗树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。赏读古诗树树皆秋色，山山唯落晖。72

赏读古诗

采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。相顾无相识，长歌怀采薇。赏读古诗采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商73理解诗意诗意：在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，徘徊着不知归依何处。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光放牧的人赶着牛群回家，猎人骑着骏马带回猎物。我看到这些人又并不相识，只好咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。理解诗意诗意：在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，徘徊着不知74合作探究1.首联写了哪些内容，在全诗中有什么作用?2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？合作探究1.首联写了哪些内容，在全诗中有什么作用?751、首联写了什么内容，在全诗中有什么作用？

首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及孤寂无依的彷徨心情。首联“望”字点题，交代了时间、地点，表现了人物孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。感悟品析1、首联写了什么内容，在全诗中有什么作用？首联写傍762、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。颔联和颈联运用了动静、远近结合的艺术手法。颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟，这是远景、静景；颈联表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活了起来，这是近景、动景。诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，表达了诗人内心的忧郁和苦闷。感悟品析2、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。颔联和颈联运用了773.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。感悟品析3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？抒发了作者孤78

诗歌小结诗歌小结79课堂小结《野望》全诗通过写山野中萧瑟广阔的秋色，在闲适的情趣中，流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀和避世归隐的愿望。课堂小结《野望》全诗通过写山野中萧瑟广阔的秋色，在闲适的情趣80导入新课：岳阳楼黄鹤楼滕王阁江南三大名楼导入新课：岳阳楼黄鹤楼滕王阁江南三大名楼81黄鹤楼：屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴黄武二年（公元223年）。它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，留传至今的诗词逾千首，文赋过百篇，且有多如珠玑的神话传说散落民间。知识链接：黄鹤楼：屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴82（公元704？—754年）唐玄宗开元11年进士。他才思敏捷，系盛唐诗人,《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。历史上对他的记述不多，故里汴州也很少有关他的传说和故事流传下来，旧《唐书·崔颢传》里非常简略，连他文学上的成就也未提及。以《黄鹤楼》诗，颇令李白折服。崔颢作者简介：（公元704？—754年）唐玄宗开元11年进士。他才思敏捷，83跟我读

黄鹤楼

崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。跟我读黄鹤楼84理解诗意

仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

黄鹤离去之后再也没有回来过，而白云千年以来依然飘浮在空中，不因黄鹤离去而有所改变。理解诗意仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在85晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

晴天里，汉阳一带川旁的树木清晰可见，鹦鹉洲上也长满茂盛的芳草。

傍晚时分在暮色中望向远处，看不清故乡在何，远方江上苍茫的江波真使人发愁。理解诗意晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人86感悟品析1、本诗由神话传说起笔，对神话的吟诵传达了诗人什么样的心情？

传达了诗人思乡怀土的思想感情。

2、“日暮”（时间）和“烟波江上”（景致）与诗人表达的情感有没有内在的联系？不妨谈谈的理解

有，更加突出了诗人的怀乡思土之情。感悟品析1、本诗由神话传说起笔，对神话的吟诵传达87感悟品析

诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。3、诗人登上黄鹤楼，极目远望，看到的是一幅什么样的画面？诗人描绘这样的画面表达了怎样的情怀？感悟品析诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾88感悟品析4、诗人在诗的末尾两句抒发了怎样的情感?

诗人在最后两句写到日暮时分，江上烟波浩渺，暮霭苍茫，视线阻隔，家乡不见，更增旅人思乡情怀,诗境亦被推至极度苍莽空阔,抒发了诗人强烈的思乡情怀。感悟品析4、诗人在诗的末尾两句抒发了怎样的情感?89

诗歌小结诗歌小结90课堂小结《黄鹤楼》诗人描写了登黄鹤楼的所见所感,作者从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话，点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川芳草、汉阳树鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，抒发了怀念家乡的愁思。课堂小结《黄鹤楼》诗人描写了登黄鹤楼的所见所感,作者从仙人乘91布置作业布置作业92使至塞上渡荆门送别钱塘湖春行第二课时

唐诗五首使至塞上第二课时唐诗五首93字摩诘。唐代著名诗人。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他：“诗中有画，画中有诗。王维作者简介：字摩诘。唐代著名诗人。王维作者简介：94开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞宣慰，并在河西节度使幕兼为判官。本篇即写出塞时沿途景色。察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷，这首诗作于赴边途中。使至塞上写作背景：开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什95跟我读单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。首联颔联颈联尾联使至塞上王维

---五言律诗跟我读单车/欲/问边，属国/过/居延。首联使至塞上王96理解诗意单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。

我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。

山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。理解诗意单车/欲/问边，属国/过/居延。我轻97理解诗意

只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。使者到了萧关，遇到巡逻的侦察兵，一问才知道，长官的军部还在离这儿很远的燕然山呢。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。理解诗意只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕98合作探究1、用自己的话来描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。

2、颈联中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？

3、赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。

4、这首诗表达了作者怎样的情感？合作探究1、用自己的话来描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展99感悟品析1.大漠孤烟直，长河落日圆。

大漠无边，长天空阔，两相对映，壮阔而单调在这广阔的背景上，一缕直上青天的轻烟，以及滚滚的黄河呼啸着奔腾而去，在河的尽头，是一轮又红又大的圆圆的落日，好一幅苍凉阔大壮观的大漠黄昏图！感悟品析1.大漠孤烟直，长河落日圆。大漠无边，长天空100感悟品析2、颈联中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？

”直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟(劲拔坚毅),“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。感悟品析2、颈联中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两101感悟品析3.赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”

作者运用比喻、对偶的修辞手法，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。(与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过）。感悟品析3.赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”作102感悟品析4.这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁之情。感悟品析4.这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗通103

结构梳理结构梳理104课堂小结《使至塞上》记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。课堂小结《使至塞上》记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风105(701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安)，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。名篇有《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》等。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变，是浪漫主义诗人的代表。李白作者简介：(701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃106《渡荆门送别》这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白在公元724年(开元十二年)辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。创作背景：《渡荆门送别》这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而107跟我读渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼仍怜故乡水，万里送行舟跟我读渡荆门送别108理解诗意诗意：我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览。群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，长江仿佛流进了广阔无际的原野。明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞如同绮丽的海市蜃楼。我更加怜爱这来自故乡之水，不辞万里为我送行。理解诗意诗意：我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览。群山109感悟品析1、本诗的首联交代了什么？本诗中写景的句子是哪几句？是按照什么顺序描绘的？交代了远渡的地点和此行的目的。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。是按照由远到近的顺序写的。感悟品析1、本诗的首联交代了什么？本诗中写景的句子是哪几句？110感悟品析2、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。

感悟品析2、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写111感悟品析“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。3、颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。感悟品析“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐112感悟品析

“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。4、颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。感悟品析“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在113感悟品析5、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？拟人。不是。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。感悟品析5、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是114感悟品析6、全诗表达作者什么样的思想感情？

通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。

感悟品析6、全诗表达作者什么样的思想感情？通过115结构梳理结构梳理116

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