整理说课的技能课件

说课的技能课件说课的技能课件内容提要说课与上课有什么不同？说课的涵义说课的准备说课的方法说课过程中注意的问题？说课评价标准课件内容提要说课与上课有什么不同？课件一说课与上课有什么不同？说课不同于上课。上课：体现备课后的操作过程，重点是教什么、如何教的问题。说课重在说理体现备课的过程，解决为什么这样教，有什么理论依据，很多内容相关的依据都应在说课稿中展示出来课件一说课与上课有什么不同？说课不同于上课。说课课件课件课件说课课件说课课件二、说课的涵义教研活动形式，教师就具体教学课题，对教材内容、教学目标、教法、学法、教学过程等内容进行全面的设计与阐述向专家和同行说明本节课教什么、怎么教，为什么这样教等问题，呈现本节课的教学设计过程，展示进行这样设计的理论依据;专家和同行根据有关教学理论和经验对该教学设计进行评说和讨论，确定该节课教学设计的改进意见;最后授课教师依据意见对教学设计进行修改和完善的过程。课件二、说课的涵义教研活动形式，课件三、说课的准备1、说课前准备2、形成说课稿3、制作多媒体说案课件三、说课的准备1、说课前准备课件1、说课前要准备什么？准备工作可分为两部分:一材料收集、筛选、整理;收集材料：包括课标、教材、教参、习题相关的教育学和心理学理论，筛选了解学生的学习状况二准备相应的教学手段。教学媒体：演示用的图表、模型、投影、录像、计算机等。教学手段，要考虑实用性、可操作性和新颖性课件1、说课前要准备什么？准备工作可分为两部分:课件2、说课稿要包括哪些内容？主要由4部分内容组成:分析教材和学生，陈述教学目标（知识目标、能力目标、情感态度和价值观)陈述教学设想教法、学法指导、资源的利用与开发、媒体运用)设计教学过程，说明设计意图。教学思路.课件2、说课稿要包括哪些内容？主要由4部分内容组成:课件说案程序示例课件说案程序示例课件3如何制作多媒体说案？目的：要抓住听者的注意力调动听者的兴趣，刺激听者以留下深刻的印象，说课时就应灵活地采用视觉材料精心制作课件或选用较好的辅助教学软件，适时、恰当地做出演示，突出重点、突破难点，呈现生动、精彩在使用多媒体说课时，说明营造教学环境和选择教学软件的理论依据或指导思想。课件3如何制作多媒体说案？目的：课件四、说课的方法课件四、说课的方法课件四、说课的实施-说课说什么？四说说课堂教学指导思想、课程标准、教材说教法说学法指导说教学程序二写一展示课件四、说课的实施-说课说什么？四说课件说：课堂教学指导思想、教材相关教学、教育、学习、心理学理论说明本节课在教材体系中的地位，说教材：分析教学重点、教学难点、教学关键。课件说：课堂教学指导思想、教材相关教学、教育、学习、心理学理论课说：教法说明在本课中将采用的教学方法运用的教学手段这样做的原因课件说：教法说明在本课中将采用的课件说：学法（指导）常见问题：说课”中往往重视“说教法”，而“说学法”的内容常常被许多说课教师所忽视。如何说学法？说教学中如何努力提高并维护学生的学习兴趣;说教会学生发现问题和分析问题的一般方法;课件说：学法（指导）常见问题：课件如何说学法？说如何鼓励学生多动手尝试，举一反三，用所学到的知识和技能去解决实际问题;说如何指导学生开展合作;说如何指导学生开展“探究”活动等等，最终使学生的心理、生理等综合素质得以个面发展。课件如何说学法？说如何鼓励学生多动手尝试，举一反三，用所学到的知说：教学程序按照教学的先后顺序说明每一环节所用的大体时间，说明主要环节的教学双边活动，教学难点和教学重点的突破，说明这样设计的理由课件说：教学程序按照教学的先后顺序说明课件“二写”写出本课课题板书设计课件“二写”写出本课课题课件一展示展示自己设计的教学课件课件一展示展示自己设计的教学课件课件五说课过程中特别注意的问题？

(1)“说课”不等于“缩课”（2)“说课”不等于“讲课”，对象不是学生

(3)“说课”不等于“背课”

(4)“说课不等于“读课”，在说课时，要紧紧围绕一个‘说”字，突出说课特点，完成说课进程。课件五说课过程中特别注意的问题？(1)“说课”不等于“缩课”六说课评价标准一、教材分析

１、教材的地位及作用分析得准确。

２、教学目标及确立目标的依据恰当

３、重点、难点明确。二、教材处理

１、教学内容的组织与安排合理。

２、学生状况分析得准确，采取对策恰当课件六说课评价标准一、教材分析

１、教材的地位及作用分析得准确说课评价标准三、教学方法

１、教学方法及选择的依据恰当。

２、教学方法灵活、实用。四、教学手段

１、教学手段新颖。

２、实验、教具、电化等教学手段运用恰当五、教学基本功

１、语言清晰、准确、逻辑性强。

２、板书字迹工整、准确、美观。课件说课评价标准三、教学方法

１、教学方法及选择的依据恰当说课标准五、教学程序

１、新课导入自然、新颖。

２、新课讲解透彻。

３、演示实验正确、科学。

４、反馈练习恰当。

５、归纳总结简要、明确。

６、板书设计精当。课件说课标准五、教学程序

１、新课导入自然、新颖。

２、说-

教学程序示例课件说-

教学程序示例课件

说课的技能课件说课的技能课件内容提要说课与上课有什么不同？说课的涵义说课的准备说课的方法说课过程中注意的问题？说课评价标准课件内容提要说课与上课有什么不同？课件一说课与上课有什么不同？说课不同于上课。上课：体现备课后的操作过程，重点是教什么、如何教的问题。说课重在说理体现备课的过程，解决为什么这样教，有什么理论依据，很多内容相关的依据都应在说课稿中展示出来课件一说课与上课有什么不同？说课不同于上课。说课课件课件课件说课课件说课课件二、说课的涵义教研活动形式，教师就具体教学课题，对教材内容、教学目标、教法、学法、教学过程等内容进行全面的设计与阐述向专家和同行说明本节课教什么、怎么教，为什么这样教等问题，呈现本节课的教学设计过程，展示进行这样设计的理论依据;专家和同行根据有关教学理论和经验对该教学设计进行评说和讨论，确定该节课教学设计的改进意见;最后授课教师依据意见对教学设计进行修改和完善的过程。课件二、说课的涵义教研活动形式，课件三、说课的准备1、说课前准备2、形成说课稿3、制作多媒体说案课件三、说课的准备1、说课前准备课件1、说课前要准备什么？准备工作可分为两部分:一材料收集、筛选、整理;收集材料：包括课标、教材、教参、习题相关的教育学和心理学理论，筛选了解学生的学习状况二准备相应的教学手段。教学媒体：演示用的图表、模型、投影、录像、计算机等。教学手段，要考虑实用性、可操作性和新颖性课件1、说课前要准备什么？准备工作可分为两部分:课件2、说课稿要包括哪些内容？主要由4部分内容组成:分析教材和学生，陈述教学目标（知识目标、能力目标、情感态度和价值观)陈述教学设想教法、学法指导、资源的利用与开发、媒体运用)设计教学过程，说明设计意图。教学思路.课件2、说课稿要包括哪些内容？主要由4部分内容组成:课件说案程序示例课件说案程序示例课件3如何制作多媒体说案？目的：要抓住听者的注意力调动听者的兴趣，刺激听者以留下深刻的印象，说课时就应灵活地采用视觉材料精心制作课件或选用较好的辅助教学软件，适时、恰当地做出演示，突出重点、突破难点，呈现生动、精彩在使用多媒体说课时，说明营造教学环境和选择教学软件的理论依据或指导思想。课件3如何制作多媒体说案？目的：课件四、说课的方法课件四、说课的方法课件四、说课的实施-说课说什么？四说说课堂教学指导思想、课程标准、教材说教法说学法指导说教学程序二写一展示课件四、说课的实施-说课说什么？四说课件说：课堂教学指导思想、教材相关教学、教育、学习、心理学理论说明本节课在教材体系中的地位，说教材：分析教学重点、教学难点、教学关键。课件说：课堂教学指导思想、教材相关教学、教育、学习、心理学理论课说：教法说明在本课中将采用的教学方法运用的教学手段这样做的原因课件说：教法说明在本课中将采用的课件说：学法（指导）常见问题：说课”中往往重视“说教法”，而“说学法”的内容常常被许多说课教师所忽视。如何说学法？说教学中如何努力提高并维护学生的学习兴趣;说教会学生发现问题和分析问题的一般方法;课件说：学法（指导）常见问题：课件如何说学法？说如何鼓励学生多动手尝试，举一反三，用所学到的知识和技能去解决实际问题;说如何指导学生开展合作;说如何指导学生开展“探究”活动等等，最终使学生的心理、生理等综合素质得以个面发展。课件如何说学法？说如何鼓励学生多动手尝试，举一反三，用所学到的知说：教学程序按照教学的先后顺序说明每一环节所用的大体时间，说明主要环节的教学双边活动，教学难点和教学重点的突破，说明这样设计的理由课件说：教学程序按照教学的先后顺序说明课件“二写”写出本课课题板书设计课件“二写”写出本课课题课件一展示展示自己设计的教学课件课件一展示展示自己设计的教学课件课件五说课过程中特别注意的问题？

(1)“说课”不等于“缩课”（2)“说课”不等于“讲课”，对象不是学生

(3)“说课”不等于“背课”

(4)“说课不等于“读课”，在说课时，要紧紧围绕一个‘说”字，突出说课特点，完成说课进程。课件五说课过程中特别注意的问题？(1)“说课”不等于“缩课”六说课评价标准一、教材分析

１、教材的地位及作用分析得准确。

２、教学目标及确立目标的依据恰当

３、重点、难点明确。二、教材处理

１、教学内容的组织与安排合理。

２、学生状况分析得准确，采取对策恰当课件六说课评价标准一、教材分析

１、教材的地位及作用分析得准确说课评价标准三、教学方法

１、教学方法及选择的依据恰当。

２、教学方法灵活、实用。四、教学手段

１、教学手段新颖。

２、实验、教具、电化等