月光曲语文六年级上册课件部编版

部编版—语文—六年级上册第1课时23月光曲部编版—语文—六年级上册第1课时23月光曲11.会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。2.通过朗读，理解课文大意。3.感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。教学目标1.会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。2月光曲语文六年级上册课件部编版3走近作者

贝多芬（1770-1827），德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。走近作者贝多芬（1770-1827），德国著名钢琴家4

用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。想想课文围绕《月光曲》写了哪些内容？阅读提示用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新5谱莱茵盲纯键缕陶pǔláiyīnmánɡchúnjiànlǚtáo字词学习谱莱茵盲pǔláiyīnmánɡch6谱写皮鞋钢琴幽静纯熟茅屋琴声烛光失明断断续续

清幽琴键

霎时景象照耀陶醉谱写皮鞋钢琴幽静纯熟7传（传奇）（传记）

这本传

记里有许多关于少年英雄的传

奇故事。传（传奇）（传记）这本传记里有许多关8（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？小学语文教案篇2１、板书课题：可贵的沉默。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？二、初读课文，整体感知徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。1．指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。(1)学生默读勾画，教师巡视。⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”①读词语：小手锯台阶多音字（量盛）②你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。复习过程：1、什么道理？1.说说课文主要写了什么？

本文讲述了著名音乐家贝多芬同情穷兄妹而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故事。（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？1.说说92.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分(1)写贝多芬曾经谱写过《月光曲》。第二部分(2、3)写贝多芬在屋外听到琴声和谈话声。第三部分(4-7)写贝多芬为盲姑娘弹琴。第四部分(8-10)写贝多芬弹奏并记录《月光曲》。2.课文可以分成几部分？各部分大意第一部分(1)写贝多芬曾经10

部编版—语文—六年级上册第2课时23月光曲部编版—语文—六年级上册第2课时23月光曲11教学目标1.体会盲姑娘对音乐的热爱。2.想象《月光曲》所描绘的景象，感受联想表达的作用，并学习作者虚实结合的写作方法。3.学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的心灵，并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶情操。教学目标1.体会盲姑娘对音乐的热爱。12

听写词语披上银纱格外清幽微波粼粼洒遍银光越升越高穿过微云听写词语披上银纱格外清幽微波粼粼洒13 1、请同学们读2-4自然段，贝多芬在茅屋外听到了什么？在茅屋内看到了什么？请画出相关句子。精读课文 1、请同学们读2-4自然段，贝多芬在茅屋外听到了什么？在14

一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。听到 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所15

一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记16

“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”

一方面说明姑娘弹得不熟，同时说明曲子要求弹奏技艺很高。“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎172.随便说说指的是哪一句话？盲姑娘为什么要这么说？“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”2.随便说说指的是哪一句话？盲姑娘为什么要这么说？“哥哥，你18

说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐19看到

茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。看到 茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。20看到

茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。说明他们很穷惋惜看到 茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。213.从贝多芬看到的和听到的，你们感受到了什么？

从中我们可以感受到盲姑娘对音乐的热爱以及两人的兄妹深情。3.从贝多芬看到的和听到的，你们感受到了什么？ 从中22 4.贝多芬进来以后，做了什么事情？请在文中找出相关的语句。

贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 4.贝多芬进来以后，做了什么事情？请在文中找出相关的语句。23 4.贝多芬第一次演奏完，盲姑娘和她哥哥有什么样的反应？

弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？ 4.贝多芬第一次演奏完，盲姑娘和她哥哥有什么样的反应？ 弹245.为什么贝多芬弹完了一曲还要再弹一曲给盲姑娘听？你从中感受到了什么？

我感受到了盲姑娘实现梦想后的激动的心情。盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃，一个双目失明的姑娘，竟然这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬觉得自己遇到了知音！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情油然而生。5.为什么贝多芬弹完了一曲还要再弹一曲给盲姑娘听？你从25

6.作者为什么要在贝多芬第二次演奏前加了第8自然段的环境描写？有什么作用？

正是因为周围景色的优美，引起了贝多芬的创作灵感，为下文的音乐创造做了铺垫。6.作者为什么要在贝多芬第二次演奏前加了第8自然段的26

7.是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界名曲呢？

月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。（1）“清幽”是什么意思？（2）这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？

（3）我们可以体会到什么？

7.是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界名曲呢？27

8.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？谈谈自己的体会和感受。

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……8.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？谈谈自己的体会28

多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。

9.为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到这么美丽的景色？这说明了什么？多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，29师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。色彩——水田闲钓（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）多媒体交流：五，书写指导1.欣赏文章中的简练句子。教具：（男）增之一分则嫌长，减之一分则嫌短2、指名读13段。6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。联想：指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，是由事物引发的，是作者思考活动的结果。再读第九自然段，思考下面的问题：请用“﹏﹏”画出穷兄妹的联想。请用“——”画出文中实在事物。师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归30【教学过程】１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。⑶老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐代大诗人杜甫《绝句》1.欣赏文章中的简练句子。2．写字教学。句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。沙沙春雨的声音。2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？①读准字音，读通句子，标出自然段。②想想课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？左顾右盼：向左右两边看。3．“简易”的近义词是什么。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。【教学过程】皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正31结构梳理月光曲听弹——弹奏一曲给盲姑娘听

创作——创作《月光曲》，兄妹俩陶醉、联想记录——《月光曲》琴声断断续续议论热爱音乐美妙的乐曲美好的心灵结构梳理月光曲听弹——弹奏一曲给盲姑娘听创作——创作《月32

部编版—语文—六年级上册第1课时23月光曲部编版—语文—六年级上册第1课时23月光曲331.会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。2.通过朗读，理解课文大意。3.感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。教学目标1.会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。34月光曲语文六年级上册课件部编版35走近作者

贝多芬（1770-1827），德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。走近作者贝多芬（1770-1827），德国著名钢琴家36

用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。想想课文围绕《月光曲》写了哪些内容？阅读提示用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新37谱莱茵盲纯键缕陶pǔláiyīnmánɡchúnjiànlǚtáo字词学习谱莱茵盲pǔláiyīnmánɡch38谱写皮鞋钢琴幽静纯熟茅屋琴声烛光失明断断续续

清幽琴键

霎时景象照耀陶醉谱写皮鞋钢琴幽静纯熟39传（传奇）（传记）

这本传

记里有许多关于少年英雄的传

奇故事。传（传奇）（传记）这本传记里有许多关40（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？小学语文教案篇2１、板书课题：可贵的沉默。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？二、初读课文，整体感知徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。1．指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。(1)学生默读勾画，教师巡视。⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”①读词语：小手锯台阶多音字（量盛）②你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。复习过程：1、什么道理？1.说说课文主要写了什么？

本文讲述了著名音乐家贝多芬同情穷兄妹而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故事。（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？1.说说412.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分(1)写贝多芬曾经谱写过《月光曲》。第二部分(2、3)写贝多芬在屋外听到琴声和谈话声。第三部分(4-7)写贝多芬为盲姑娘弹琴。第四部分(8-10)写贝多芬弹奏并记录《月光曲》。2.课文可以分成几部分？各部分大意第一部分(1)写贝多芬曾经42

部编版—语文—六年级上册第2课时23月光曲部编版—语文—六年级上册第2课时23月光曲43教学目标1.体会盲姑娘对音乐的热爱。2.想象《月光曲》所描绘的景象，感受联想表达的作用，并学习作者虚实结合的写作方法。3.学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的心灵，并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶情操。教学目标1.体会盲姑娘对音乐的热爱。44

听写词语披上银纱格外清幽微波粼粼洒遍银光越升越高穿过微云听写词语披上银纱格外清幽微波粼粼洒45 1、请同学们读2-4自然段，贝多芬在茅屋外听到了什么？在茅屋内看到了什么？请画出相关句子。精读课文 1、请同学们读2-4自然段，贝多芬在茅屋外听到了什么？在46

一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。听到 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所47

一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记48

“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”

一方面说明姑娘弹得不熟，同时说明曲子要求弹奏技艺很高。“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎492.随便说说指的是哪一句话？盲姑娘为什么要这么说？“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”2.随便说说指的是哪一句话？盲姑娘为什么要这么说？“哥哥，你50

说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐51看到

茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。看到 茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。52看到

茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。说明他们很穷惋惜看到 茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。533.从贝多芬看到的和听到的，你们感受到了什么？

从中我们可以感受到盲姑娘对音乐的热爱以及两人的兄妹深情。3.从贝多芬看到的和听到的，你们感受到了什么？ 从中54 4.贝多芬进来以后，做了什么事情？请在文中找出相关的语句。

贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 4.贝多芬进来以后，做了什么事情？请在文中找出相关的语句。55 4.贝多芬第一次演奏完，盲姑娘和她哥哥有什么样的反应？

弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？ 4.贝多芬第一次演奏完，盲姑娘和她哥哥有什么样的反应？ 弹565.为什么贝多芬弹完了一曲还要再弹一曲给盲姑娘听？你从中感受到了什么？

我感受到了盲姑娘实现梦想后的激动的心情。盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃，一个双目失明的姑娘，竟然这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬觉得自己遇到了知音！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情油然而生。5.为什么贝多芬弹完了一曲还要再弹一曲给盲姑娘听？你从57

6.作者为什么要在贝多芬第二次演奏前加了第8自然段的环境描写？有什么作用？

正是因为周围景色的优美，引起了贝多芬的创作灵感，为下文的音乐创造做了铺垫。6.作者为什么要在贝多芬第二次演奏前加了第8自然段的58

7.是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界名曲呢？

月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。（1）“清幽”是什么意思？（2）这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？

（3）我们可以体会到什么？

7.是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界名曲呢？59

8.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？谈谈自己的体会和感受。

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……8.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？谈谈自己的体会60

多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。

9.为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到这么美丽的景色？这说明了什么？多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，61师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。色彩——水田闲钓（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）多媒体